Работа с видеофильмом на уроке французского языка
методическая разработка по французскому языку (6 класс) на тему

Работа с видеофильмом " Voyage еп France " на уроках французского

языка в 6 классе

Работа с видеофильмом на уроке иностранного (французского) языка, являясь одной из современных форм мультимедийных средств обучения, позволяет учителю разнообразить формы работы, сделать учебное занятие эмоционально окрашенным, создать комфортный психологический климат на уроке, преследует также выполнение следующих задач: развивает лексические навыки учащихся, совершенствует умения учащихся говорить в монологической форме, используя зрительную опору, видеоряд или самостоятельно, совершенствует грамматические навыки учащихся, а также навыки письменной речи.

Работа с видеофильмом формирует у учащихся познавательную мотивацию, развивает умение анализировать и сравнивать информацию, тренирует память и внимание. Работа с видеоматериалом решает целый ряд воспитательных задач, таких как расширение кругозора учащихся, развитие познавательных интересов учащихся за счет познания ими реалий французской действительности, развитие умений работать творчески и самостоятельно, воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка, создание доброжелательной атмосферы на уроке и взаимоуважительных отношений между учащимися.

15 минутная кассета включает в себя 4 небольших путешествия по Франции. Франция как бы разделяется на 4 больших региона по частям света Изучению каждого региона был посвящен один урок.

На кассете представлен богатый видеоряд, словесные комментарии отсутствуют.

1 ег voyage ( Nord-Ouest) de la France!

1. Исходя из особенностей видеозаписи, учитель ставит перед учащимися следующие задачи: внимательно посмотреть отрывок фильма, по ходу фильма делать краткие записи увиденного на французском языке (русский язык также допустимо использовать, так как учебный фильм предлагает учащимся много незнакомого видеоматериала). Учитель также просит учащихся мысленно представить себя на месте путешественников, посещающих данный регион Франции.
2. Учащиеся с помощью учителя сравнивают свои записи и дополняют их.

1П. Учитель сообщает учащимся лексические единицы, необходимые для описания региона и расширяет кругозор учащихся, дополняя ранее изученные лексические единицы новыми словами (см. в приложении п. I)

4. Фонетическая отработка новых лексических единиц.
5. Учащиеся во второй раз просматривают видеосюжет, слушая комментарии учителя на французском языке, соотнося видеоряд со словесным, уточняя незнакомые реалии французской действительности у учителя.
6. Учащиеся в третий раз просматривают фильм, сопровождая его комментариями на французском языке.
7. Учитель предлагает учащимся написать путевые заметки, как это часто делают многие путешественники. Чтобы учащимся было легче выполнить такое задание, учитель сообщает им примерную схему написания заметок (см. в приложении п. П-Ш )

ГХ. Сильные учащиеся группы помогают своим товарищам выполнить задание. X. Домашнее задание: расскажи о своем путешествии по северо-западному региону Франции.

2 voyage ( Sud - Ouest )

Порядок работы с I по VI пункт тот же самый.

7. Учитель предлагает учащимся рассказать о своем путешествии по региону. Учащиеся выполняют задание, используя опору для монологического высказывания предыдущего урока.
8. Учитель просит сильного учащегося группы обобщить отдельные высказывания учащихся.
9. Домашнее задание: написать путевые заметки о юго-западе Франции.

3eme-4eme voyage ( Sud-Est )

Порядок работы с I по VI пункт тот же самый.

VIL Учитель просит нескольких учащихся прокомментировать увиденное, следуя

темпу видеосюжета.

VIII. Домашнее задание: подготовить комментарии к сюжету.

Проектная деятельность учащихся (осуществляется после просмотра видеофильма)

1. На подготовительном этапе каждый учащийся выбирает для себя один из регионов Франции.
2. Учащийся готовит «фоторепортаж» о своем «путешествии» по региону.

1П. На основном этапе учащийся проводит «защиту» своего региона, рассказывая о своем «путешествии», сопровождая рассказ фотофактами.

ГУ. На заключительном этапе, после того как учащиеся выслушают рассказы своих товарищей, они выбирают новый регион Франции для «предстоящего путешествия», обосновывая свой выбор (учитель может предложить примерную опору для высказывания, см. в приложении н. I V).

Примечание: данный видеофильм может быть использован при изучении

следующих тем: « Le sport en France », « Les vacances en France», «Paris».

Приложение:

I. Лексические единицы:

1er voyage

le nord-ouest des cotes rocheuses se baigner La Manche pecher des crevettes des vaches

Le Mont-Saint-Michel porter des costumes nation...

des dolmens

un phare ( a la pointe de Raz )

Le Futuroscope La Rochelle

port de commerce et de peche le chateau de Chambord ( XVI siecle )

2 eme voyage

le sud-est des forets l’ocean Atlantique des plages de Biarritz la récolté du raisin des vignobles une cave un chateau une tuile le marche des champignons Garonne Toulouse des montagnes des ovins des chevaux la chute d’eau

3eme voyage

le sud-est le TGV

la mer Mediterranee des péchés des poires

des figues

Carcasson

Le Pont du Gard

Montpeliers

des Arenes d’Arles

des bovines

la lavande

Nice

Cannes

rhotel”Majestique”

le festival mondial du cinéma

le port de Marseille

le monument a Napoléon

la fromagerie

La Corse

des Alpes

4eme voyage

des moulins des vignobles une cave

la Maison de Dieu

Alsace

Strasbourg

la cathédrale de Strasbourg des rues étroites la verrerie la mer du Nord

П. Опора для написания путевых заметок, составления комментариев по сюжету. J’ai ete...

J’ai vu...

J’ai admire...

J’ai visite...

J’ai fait...

Je me suis baigne dans...

3. Образец написания путевых заметок.

J’ai ete au nord-ouest de la France. J’ai admire des cotes rocheuses. J’ai vu des dolmens. J’ai visite le Futuroscope. J’ai visite La Rochelle, le port de peche et de commerce. J’ai fait de l’equitation. Je me suis baigne dans La Manche. J’ai admire le chateau de Chambord.

4. Je voudrais visiter le...

...voir...

...admirer...

...faire de l’...( du...)

... me baigner dans...