Методическая разработка урока внеклассного чтения в 6 классе "Книга учит, как на миру жить. Нравственные уроки в повести А.П.Гайдара "Тимур и его команда"(урок-проект с мультимедийным приложением)
методическая разработка по литературе (6 класс) на тему

№ п\п

Этап урока

Время

1.

Орг. момент.

2 мин.

2.

Формулировка цели и задач урока

2 мин

3.

Работа по теме урока:

     1)

Словарная работа : понятие о проекте и портфолио

3 мин

     2)

Разбор структуры портфолио

2-3 мин

     3)

Работа с памяткой по составлению библиографического описания

5 мин

     4)

Повторение изученного о пословицах и поговорках

2 мин

     5)

Анализ повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда». Сбор материала к портфолио.

10-15 мин

     6)

Представление образца электронного и печатного портфолио

5 мин

4.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

3 – 4 мин

5.

Объявление домашнего задания

2 -3мин

6.

Орг. конец урока

1 мин

№ п/п

этап урока

Действия учителя

Действия ученика

1.Орг. момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку: наличие тетради, дневника, ручки, линейки, карандашей, книги А.П.Гайдара «Тимур и его команда»

Приветствуют учителя, приводят в порядок рабочие места, настраиваются на работу.

2. Форму

лировка цели и задач урока

С этого урока внеклассного чтения мы открываем серию уроков, объединённых проектом «Книга учит, как на миру жить. Нравственные уроки в произведениях отечественных и зарубежных писателей» (слайд 1) Список обязательных  для прочтения книг вы уже получили.

Записывают в тетради дату, тему проекта:

17 сентября

Проект «Книга учит, как на миру жить»

3.        Работа

по теме.

1)словарная работа

-Что такое проект?

-Какие определения понятию вы нашли в толковых словарях?

Мы с вами под проектом будем понимать деятельность, имеющую начало и конец во времени, направленную  на достижение определённого результата, цели, создание определённого уникального продукта или услуги.

(слайд 2)

-Как вы думаете, что может стать итоговым продуктом данного проекта?

-В общем вы правы. Все названные виды работ могут быть включены в читательский портфолио, который вы создадите в этом учебном году и который представите на школьной читательской конференции в конце учебного года .

-Что такое портфолио? с этим понятием, я думаю, вы уже знакомы. Если не знаете, как сформулировать, обратитесь к толковому словарю.(слайд 3) Самое общее определение портфолио – это серия работ одного автора, объединённая общей темой.

-Знания и навыки в каком виде деятельности вам предстоит проиллюстрировать?

1) ПРОЕКТ- 1. Разработанный план сооружения, какого-н. механизма, устройства, здания, моста, реконструкции улицы.  Может быть, дипломный проект (в техническом вузе). 2. Предварительный текст какого-н. документа,резолюции. 3. Замысел, план. (Ожегов)

2) ПРОЕ́КТ- (нем. Projekt < лат. prōjectus выступающий, выдающийся вперед)  Разработанный план сооружения, устройства чего-н. (Крысин Л.П.)

Записывают определение проекта (со слайда)

Проект - деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная  на достижение определённого результата, цели, создание определённого уникального продукта или услуги.

-сочинение

-рисунки

-читательский дневник

Записывают определение в тетрадь

Портфолио — это собрание работ определенного человека, иллюстрирующее его знания, навыки в каком-либо виде деятельности.

- в умении читать произведения художественной литературы, понимать авторский замысел, выявлять проблематику произведения и т.д.

2) Разбор структуры портфолио

Своеобразный портфолио своего читательского опыта вы составляли в начальной школе.

-Что вы отмечали в читательском дневнике? Из каких компонентов он состоял?

Вы стали старше, знаний у вас больше – и свой читательский опыт вы будете представлять уже на более высоком  уровне.

На парте  у вас лежат памятки, в которых представлены компоненты читательского портфолио. (слайд 4)

- Что нового появилось в представлении читательского опыта по сравнении с начальной школой?

Эти памятки вклейте в тетрадь

Кроме всего этого, новое в представлении читательского опыта – электронная форма портфолио

Учащиеся отвечают:

-название произведения

-впечатление о прочитанном

-краткие сведения о писателе

-библиографическое описание книги

-иллюстрация обложки

Вклеивают памятки

3)Работа с памяткой по составлению библиографического описания

Я просила вас принести на урок памятку о составлении библиографического описания книги, которую вам давала на уроках Основы информационной библиографической грамотности Татьяна Михайловна (слайды 5-8)

-Что включает в себя библиографическое описание книги?

-Где мы можем взять материал для библиографического описания книги?

Вклейте памятку в тетрадь.

-автор

-название книги

-выходные данные: издательство, объём страниц и т.д.

-в начале книги перед первой пронумерованной страницей, на титульном листе

Вклеивают памятку в тетрадь

4) Анализ темы читательских портфолио. Повторение изученного о пословицах и поговорках

Прежде чем мы с вами приступим к реализации проекта и обратимся к одному из произведений, на основе которого начнём составлять читательский портфолио, давайте обратим внимании на тему проекта.

-Что собой представляет тема проекта «Книга учит, как на миру жить»(слайд 9)

-Какие ещё пословицы о книге вы знаете?

-Какое средство выразительности лежит в основе этой пословицы?

-А как вы понимаете смысл слова «мир» в этой пословице?

-Какую  задачу вы должны  будете решить, создавая  свой читательский портфолио на эту тему?

-это народная мудрость

-пословица, в которой заключена народная мудрость

Приводят примеры пословиц

Книга учит жить , книгой надо дорожить.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает

Книга – твой друг, без нее как без рук

С книгой поведешься – ума наберешься

Выбирай книгу так, как выбираешь друга.

-метафора

-отсутствие войны (в мирное время)

-среди людей

-показать, чему учит каждая из прочитанных нами книг

5)Анализ повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда». Сбор материала к портфолио.

Обратимся к книге А.П.Гайдара «Тимур и его команда»

-К какому жанру относится произведение?

Запишите в тетради  имя автора и  название произведения.

-Составим библиографическое описание книги.

Сверим записи(слайд 10)

Почему они  могут не совпадать?

-Что вы знаете об авторе этой книги?

-у ___________    было индивидуальное задание: подготовить информацию об авторе. Послушаем доклад.(слайд 11)

А теперь поделимся впечатлениями о прочитанном.

-Кто герои повести?

-Где происходят действия?

-Какие события описаны в произведении?

-Определите тему и идею произведения.

-Какие нравственные уроки даёт повесть А.П.Гайдара «Тимур и его команда»

-Какие из нравственных понятий вы назвали бы самыми главными в повести?

-Кто из героев вас особенно впечатлил?

-На кого вы бы хотели быть похожи?

-Какие аргументы вы использовали, чтобы  привлечь внимание своих ровесников к этой книге? Почему им нужно прочитать повесть А.П.Гайдара «Тимур и его команда»?

-Прочитайте, что у вас получилось.

Запись в тетради:

Повесть А.П.Гайдара «Тимур и его команда»

Учащиеся составляют в тетради библиографическое описание книги (работают в парах)

-так как книги разные

-если знают, говорят

Слушают доклад, делают записи в тетради

-Тимур, Женя, Оля, Квакин, Нюрка и т.д

- в Подмосковье

-помощь команды Тимура старикам, родственникам красноармейцев

-противостояние банде хулиганов во главе с Квакиным

-дружба, милосердие

-учит быть добрыми,

о дружбе, о помощи нуждающимся и т.д.

называют

отзывчивыми, милосердными, бескорыстными, верными своему слову. взаимовыручке

дружба

бескорыстие

доброта(слайд 12)

Учащиеся отвечают устно

Учащиеся формулируют свои мысли письменно (2-3 аргумента)

3 -4 уч-ся читают свои записи

6) Представ-ние образца электронного портфолио

Всё, что мы только что делали, - это материал для создания читательского портфолио.

Я покажу вам образец читательского портфолио,  который команда 7 класса представляла на районном конкурсе Плюс Библио и заняла 1 место. (показ читательского портфолио)

Портфолио может быть и в печатном виде (показ печатного варианта портфолио)

-Расположение компонентов может быть разным, всё зависит от вашего вкуса и умения.

-В какой программе вы будете  делать электронный вариант портфолио?

-Кто не умеет работать в этой программе?

-У кого нет дома возможности работать на компьютере и пользоваться Интернетом?

Тогда эту работу вы сможете выполнить в медиатеке. Татьяна Михайловна с удовольствием вам поможет.

Я тоже вам  смогу помочь: приглашаю, как обычно, на консультацию в понедельник с 13-30 до 15-00 в свой кабинет

-в программе Power Point

-сообщают, что умеют все

-сообщают

4. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Итак, мы с вами приступили к реализации проекта «Книга учит, как на миру жить»

-Что в результате мы должны получить?

 -Какой продукт мы создадим?

-Что вам было непонятно?

-Какие вопросы есть?

Объём портфолио неограниченный. минимально количество книг – 10

Критерии оценки портфолио:

1)содержание (соблюдение требований библиографического описания, интересная подача прочитанного)

2)объём представленного материала (не менее 10 книг)

3)дизайн (слайд 13)

Какая польза может быть вам от реализации этого проекта?

Читательский портфолио

Задают вопросы:

-сколько книг включать в портфолио?

-можно ли в портфолио включать книги не из обязательного списка?

-как будет оцениваться?

-прочитаем больше книг

-узнаем больше нового и интересного

-закрепим умение делать презентацию

и т.д.

5. Объявление домашнего задания

К следующему уроку внеклассного чтения

 (17октября) вы должны:

1)создать титульный лист читательского портфолио

2)оформить 1 страницу портфолио, поместив на ней материал о повести А.П.Гайдара «Тимур и его команда»(слайд 14)

6. Орг.конец урока

До свидания. Урок окончен. Спасибо за работу.Оценки за урок____

собирают вещи и выходят из кабинета