Конспект индивидуального занятия "Птичий двор"
план-конспект

Тема: «Птичий двор».

 Интегрированные задачи:

1. Уточнять и активизировать словарный запас по теме занятия.

- Упражнять в сравнении величин по цвету, форме и величине.

2. Развивать общую и мелкую моторику, внимание, сенсорное восприятие.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к домашним птицам.

Материал:  иллюстративный материал по теме «Домашние птицы», игрушки, разрезные картинки из 2 частей, д/у «Геометрические домики», мозаика красного и желтого цвета, д/и «Построим дом».

Словарная работа: домашние птицы, курица, петух, цыпленок, утка, гусь, корм, квадрат, круг, треугольник, красный, желтый.

1. Орг. момент.

Давай посмотрим, кто у нас живет на птичьем нашем дворе.

Рассматривание иллюстративного материала на доске.

- Кто это? Как голос подает?

2. Давай сядем за стол и немного поиграем. Но для начала, нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика "Вышла курочка гулять"

Вышла курочка гулять

(шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки),

Свежей травки пощипать

(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки),

А за ней ребятки - желтые цыплятки

(бегут всеми пальцами обеих рук).

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

(хлопают в ладоши),

Не ходите далеко

(грозят пальцем ведущей руки),

Лапками гребите

(гребущие движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола),

3. Д /у «Волшебный мешочек».

- Давай посмотрим, кто же спрятался в волшебном мешочке. Перед тобой картинки, будем угадывать, и находить тех птичек, которые спрятались.

- Кто же это пищит? Пи – пи – пи! Покажи на картинке, кто же это? Какой он, большой или маленький? А где у него глазки?

- Возьми следующую птичку из волшебного мешочка? Как она говорит? Какая она, большая или маленькая? Найдем глазки, клюв, хвост, лапки. Где эта птичка? И т.д.

Ребенок под руководством педагога соотносит птиц с предложенными картинками на столе.

4. Складывание картинок из разрезных частей (из 2ч.).

- Посмотри, что – то еще лежит в нашем мешочке. Это же сломанные картинки, давай их соберем. Кто это? Найди такую же игрушку.

Остальные птички пошли погулять, а курочка и уточка, останутся поиграть с нами.

5. Работа с геометрическим материалом.

- Наши птицы, курица и утка, тоже живут, как и мы в домиках. Какой красивый домик у курочки. Какого он цвета? Домик этот необычный, посмотри, какие тут интересные окна. Попробуем подобрать к каждому окошку – нужную фигуру.

Педагог проговаривает названия геометрических фигур, указывая на каждую (аналогичная работа с домиком для уточки).

6. Работа с мозаикой. Соотнесение по цвету.

- Наши птицы питаются кормом. Давай их покормим.

Перед ребенком мозаика красного и желтого цвета.

- Посмотри, вот беда! У курочки и уточки перемешались их зернышки. Давай им поможем.

У курочки желтый домик, значит, какие зернышки мы будем собирать для нее? А для уточки?

7. Обыгрывание действий.

- Молодец! Давай ты покормишь курочку, а я - уточку.

Педагог совместно с ребенком выполняет игровые действия с игрушками (озвучивают, показывают, как птица передвигается, как клюет зернышки).

8. Работа с геометрическим материалом.

- Мы с тобой друзья? Давай подружим наших птичек, чтобы им было весело и хорошо вдвоем. Построим для них один большой домик.

Посмотри, перед нами дом. Давай найдем фигуры, которые нам нужны.

Выкладывание фигур способом наложения. Сравнение по величине с помощью педагога.

9. Итог. Посмотри, какой красивый дом у нас получился. Давай покажем наш домик нашим птичкам. Теперь они будут жить вместе, и будут дружить. И тебе говорят: «Спасибо!».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 9»

городского округа город Салават

Республики Башкортостан

Конспект  индивидуальной образовательной деятельности

 в младшей группе

Тема: «Птичий двор»

                                                   Подготовила: учитель – дефектолог

                                                                   М.В. Ижбулдина

                                                 Проведено в рамках творческой группы.

                                               Руководитель: Долгова Ю.В.

Салават, 2016 г.