Анализ результатов мониторинга уровня социализации    обучающихся 5-6, 10х классов    2020-2021 учебного года

(анкеты оценки базисных характеристик личности и сформированности навыков поведения).

В текущем учебном году был проведён мониторинг уровня социализации детей с ОВЗ  5 – 6, 9х  классов. Он заключается в ежегодном обследовании детей в первой половине учебного года и в конце учебного года по двум анкетам: 1. «Диагностики состояния базисных характеристик личности» и 2. «Уровня сформированности навыков поведения».

Обследуются дети, посещавшие коррекционно-развивающие занятия педагога-психолога. Были подсчитаны средние баллы по всем показателям состояния базисных характеристик личности и уровня сформированности навыков поведения учеников 1-6 классов. По этим данным выполнены диаграммы.

Диаграмма №1.

Диаграмма №1 МОНИТОРИНГА СОЦИАЛИЗАЦИИ

отражает динамику состояния

базисных характеристик личности учеников

в среднем по классам на начало и на конец учебного года.

1. Состояние сформированности учебной деятельности - улучшилось на 0,4б. (в среднем по группе в начале года было 3,2 балла – на конец года 3,6 б).
2. Выполнение заданий ребёнком на уроке - улучшилось на 0,4б. (в среднем по группе в начале года было 3,3 балла – на конец года 3,7 б).
3. Волевые качества - улучшились на 0,2б. (в среднем по группе в начале года было 3,3 балла

– на конец года 3,5 б).

4. Состояние мотивационно-потребностной сферы: интересы - улучшилось на 0,2 б. (в среднем по группе в начале года было 3,7 балла – на конец года 3,9 б).
5. Эмоциональная устойчивость личности - улучшилась на 0,1 б. (в среднем по группе в начале года было 3,5 балла – на конец года 3,6 б).

В среднем показатели состояния базисных характеристик личности учеников к концу учебного года улучшились на 0,3 б. (от 3,4б. до 3,7б.)

Важно в будущем учебном году усилить работу по развитию у детей волевых качеств (реализовывать положительное подкрепление целеустремлённости и настойчивости), уделять внимание развитию мотивационно – потребностной сферы.

Диаграмма №2

Диаграмма №2 МОНИТОРИНГА СОЦИАЛИЗАЦИИ

отражает динамику состояния

навыков поведения

в среднем по классам на начало и на конец учебного года.

1. Навыки самообслуживания и личной гигиены – улучшилось на 0,4б.(в среднем по группе в начале года было 3,5 балла – на конец года 3,9 б).
2. Навыки охраны здоровья – улучшилось на 0,2 б.(в среднем по группе в начале года было 3,8 балла – на конец года 4,0 б).
3. Трудовые навыки – улучшилось на 0,3 б.(в среднем по группе в начале года было 3,5 балла – на конец года 3,8 б).
4. Творческое (креативное) развитие – улучшилось на 0,2 б.(в среднем по группе в начале года было 3,7 балла – на конец года 3,9 б).
5. Основы социализации и общения – улучшилось на 0,3 б.(в среднем по группе в начале года было 3,7 балла – на конец года 4,0 б).

В среднем за год показатели навыков поведения учеников к концу учебного года улучшились на 0,3 б. (в среднем по группе в начале года было 3,6 балла – на конец года 3,9 б).

Проанализируем результаты диагностики по диаграммам №1 и №2. Ниже других расположены показатели диаграммы данных начала года, то есть видна положительная динамика. Это свидетельствует о том, что дети с недостатками развития, обучающиеся в адаптированной общеобразовательной программе, постепенно развиваются, видно их продвижение в учебной и игровой деятельности, видно, что у них развиваются волевые качества, развивается мотивационно-потребностная сфера и их эмоциональная устойчивость, небольшая положительная динамика наблюдается даже в течение одного учебного года.

В следующем году мониторинг социализации учащихся с ОВЗ 5-6 классов обучающихся по адаптированной общеобразовательной программе будет продолжен.

Таблица №1 МОНИТОРИНГА СОЦИАЛИЗАЦИИ (1-6 кл)

Сводная ведомость результатов диагностики состояния

базисных характеристик личности учеников

в среднем по классам на начало и на конец учебного года в баллах.