Статья "Патриотическое воспитание в современном образовании и на уроках иностранного языка"
статья

Патриотическое воспитание в современном образовании и на уроках иностранного языка

          Автор: Кузнецова Евгения Юрьевна  - Российская Федерация, Нижегородская область, г. Арзамас, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №14», учитель иностранного языка.

         Аннотация: Рассматривается проблема патриотического воспитания учащихся. Раскрываются приемы и методы работы и формы проведения занятий на уроках английского языка и во внеурочное время.

          Ключевые слова: патриотизм, иностранный язык, Родина, культура, традиции и обычаи

          Что же такое патриотизм? По толковому словарю Ожегова С.И.: «Патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, своему народу». По мнению русского и советского писателя и общественного деятеля, Толстого А.Н.: «Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине. Это гораздо больше… Это сознание своей неотъемлемости от Родины и неотъемлемое переживание с ней ее счастливых и несчастных дней». Из данных определений вытекает идея о необходимости формирования у учащихся любви к Родине, интереса к  родному слову, языку, литературе и культуре, истории России.

          Воспитание патриота своей Родины всегда является одной  из главных задач государства, а на данном этапе требует разработки определенной программы действий по созданию системы патриотического воспитания детей и подростков в государственных общеобразовательных учреждениях. К сожалению, на данный момент в России наблюдается упадок нравственности, началось резкое снижение ценностей духовной культуры, рушится институт семьи.

          Важную роль в патриотическом становлении человечества играет школа. Школа это учреждение, зарождающее в молодом поколении чувство патриотизма и национального достоинства, гордость за Отечество и за предков, готовящее гражданина и патриота.

          МБОУ «СШ №14» г. Арзамаса ведет значительную работу по патриотическому воспитанию. В школе работают военно-патриотический отряд «Мы - патриоты», есть команда для участия в игре «Зарница», волонтерский отряд «Мы вместе». Также дети участвуют во всероссийских акциях: «Мои воевали», «Бессмертный полк», «Солдатская каша», «Сад Победы», «Окна Победы», «Письмо солдату», «24 кадра Победы», «Окна России». В школе проводятся выставки рисунков «75 лет со Дня Победы в ВОВ», «С Днем России» и семейных фотографий «Под семейным зонтиком», «Я и моя любимая бабушка», «Ветеран в каждой семье».

          В нашей школе работает историко-краеведческий музей (открыт в 2004 г.). Музей ведет работу в двух направлениях и содержит разные экспонаты. Первое и главное направление – «Музей Боевой Славы». Музей также содержит материалы о героях труда, о вкладе в индустрию нашей родины, города. Второе направление в работе музея – «Арзамасская старина», «Волшебный кошелек» и «Техника XXI века».

          Музей и сегодня выступает как хранитель святой памяти и ищет новые горизонты в своей деятельности. Экскурсионная работа строится в разных формах. Регулярно проводятся обзорные экскурсии  по теме   «Наши земляки-участники ВОВ» и др.

          Проводятся праздничные встречи, посвященные Дню защитника Отечества «Мы внуки твои, Победа!» с приглашением ветеранов войны и труда; классные часы: «Поклонимся великим тем годам!», «Дорога победы». Школьники создают проектные и исследовательские работы («Ветераны ВОВ г. Арзамаса и Арзамасского района о войне», «Имена героев ВОВ»).

          Таким образом, создана целая система работы в этом направлении, которая отмечена на городском, районном и областном уровнях.

          Патриотическое воспитание должно быть реализовано не только в дополнительном и внеклассном образовании, но и обязательно в урочной системе. Среди большого количества учебных дисциплин предмет “иностранный язык” занимает особое место. И его своеобразие заключается в том, что в ходе его изучения учащиеся формируют умения и навыки пользоваться чужим языком как средством общения и получения новой информации.

          Преподавание ИЯ в современной российской школе даёт учителю широкие возможности по воспитанию правовой культуры, высоких нравственных качеств личности, гражданственности, патриотизма. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращённость к изучению обычаев, традиций, быта и, прежде всего, языка другого народа. Любые знания, приобретаемые с помощью ИЯ, будут восприниматься только через знания, сформированные в процессе овладения родной культурой.

          В ходе учебного процесса учащиеся должны иметь возможность не только развивать навыки аудирования, но и знакомиться с реалиями жизни англоязычных стран. Пассивное восприятие обязательно подкрепляется активным участием, дает учащимся возможность развивать свои творческие способности, создавать атмосферу праздника, составлять и проводить интересные конкурсы, соревнования. Конкурсы, с применением методик, используемых для раскрепощения личности, преодоления комплексов, свойственных подростковому возрасту, особенно увлекательны и интересны. Они помогают ребятам почувствовать себя уверенно в новом коллективе.

          Одна из главных задач современного образования – готовность выпускников к решению проблем. Для реализации этой воспитательной задачи используется проектная деятельность. Проектная методика обучения иностранным языкам по УМК В.П. Кузовлева  даёт большие возможности для формирования у учащихся глубокого осознания своей культуры и уважительного и толерантного отношение к другой культуре. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения и оценки имевшихся раннее знаний с вновь полученными знаниями о своей стране, о себе самих. Этому способствуют задания под рубриками «In Your Culture» и «All About Me». Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, учащиеся выделяют общие и разные черты, что способствует объединению, сближению и формированию доброго отношения к стране, её гражданам, традициям и обычаям.

          Работая по теме «Do you have an example to follow?» в 7 классе, учащиеся  знакомятся с биографиями выдающихся людей стран изучаемого языка и нашей Родины, а затем создают проекты по данной теме. И также при изучении таких тем как «My Family» (5 кл.), «Home Sweet Home» (6 кл.), «Is your country a land of traditions» (8 кл.), «My country in the world» (9 кл.) и др. Культурологический аспект - сравнение национальных культур разных народов.

          По своему опыту, могу сказать, что наибольшей популярностью у детей пользуются интеллектуально-развлекательные мероприятия страноведческой направленности. Например, интеллект-игра «Clever heads», посвящённая Дню Народного Единства, интеллектуально-познавательная игра «What? Where? When?» на тему русские, английские и американские праздники, образовательно-развлекательная игра «Who wants to be a millionaire?», посвященная 220-летию А.С. Пушкина, различного рода квесты с заданиями о культуре родной страны и стран изучаемого языка.

          Ученики старших классов в большей степени любят принимать участие в уроках-конференциях и уроках-диспутах, посвящённых какой-либо актуальной проблеме. Например, тема «Is it easy to be young?» формирует у детей понимание каковы подростки, какие у них плюсы и минусы, какие проблемы их ожидают, что замечательного происходит в их жизни в родной стране и во всем мире в целом.

          В канун 75-летия Великой Победы, учащиеся с большим интересом восприняли «Victory Lesson»  на английском языке, так как хорошо знакомая им информация выражается средствами иностранного языка и привносит в урок нотку новизны. Более того, демонстрация советских военных песен на английском языке также не оставила учащихся равнодушными и заставила гордиться культурным наследием родной страны.

          Таким образом, формирование разносторонне развитой поликультурной личности, чувства патриотизма и национального достоинства возможно при системном освоении национальной культуры через урочные и внеурочные формы работы с учащимися. По окончании школы учителя хотели бы видеть своих воспитанников готовыми решать любые жизненные проблемы, стремящимися к саморазвитию и самосовершенствованию, людьми, желающими и способными достичь высоких результатов в своей профессиональной деятельности.

Библиография

1. Пелеванюк Е.Н. Воспитание патриотизма на уроках английского языка // Эксперимент и инновации в школе . - 2015. - № 2 . - С. 17-18.

Интернет-ресурсы

1. https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-patriotizma-na-urokah-angliyskogo-yazyka/viewer

2. https://www.1urok.ru/categories/2/articles/20487