Организация проектной и исследоватеской деятельности на уроках географии в рамках реализации ФГОС ООО
статья по географии на тему

Организация проектной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС

 «Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
то и в жизни он будет только подражать, копировать»
(Л.Н. Толстой)

В настоящее время очевидно, что основной задачей модернизации российского образования является повышение его доступности, качества и эффективности, 

Одним из главных условий реализации поставленной задачи является введение государственного стандарта общего образования.

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

• Личностным (социальные компетенции)
• Предметным (…..освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета виды деятельности ……применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях……)
• Метапредметным (освоение УУД)

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность ОО (п.12 ….использование и совершенствование образовательных технологий);

Статья  48. Обязанности и ответственность педагогических  работников (п.1.4. Педагогические работники обязаны:

- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности…..);

        Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования (ФГОС ООО) в РФ ставят перед школой задачу обязательного освоения обучающимися опыта проектной деятельности в ходе изучения всех учебных предметов. На второй ступени обучения вводится также новая междисциплинарная программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» для всех без исключения школ.

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:

v    Информационно – коммуникационная технология

v    Технология развития критического мышления

v    Проектная технология

v    Технология развивающего обучения

v    Здоровьесберегающие технологии  

v    Технология проблемного обучения

v    Игровые технологии

v    Модульная технология

v    Технология мастерских

v    Кейс – технология

v    Технология интегрированного обучения

v    Педагогика сотрудничества. 

v       Групповые технологии. 

v    Традиционные технологии (классно-урочная

Суть проектной методики заключается в том, что ученик сам должен активно участвовать в получении знаний. Проектная технология – это практические творческие задания, требующие от учащихся их применение для решения проблемных заданий, знания материала на данный исторический этап.

Значение проектной технологии в развитии ключевых компетенций учащихся:

• формируется научно-теоретическое, нестандартное мышление учащихся;
• осваиваются основы исследовательской деятельности;
• создаётся ситуация успеха (переживание радости от самостоятельных открытий);
• предоставляется возможность самостоятельного поиска знаний (отсутствие готовых «рецептов»);
• развивается способность к рефлексии.

Проектное обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Поиск нужных материалов, комплектующих требует систематической работы со справочной литературой. Выполняя проект, учащиеся обращаются не только к учебникам, но и к  другой учебно-методической литературе, к ресурсам сети Интернет, школьной медиатеке.

Таким образом, проектная деятельность формирует социальный опыт учащихся в труде и общении, способствует интеллектуальному росту школьников, расширяет кругозор как в области своего предмета, так и в окружающей действительности, даёт возможность лучше раскрыть собственный потенциал, а включение проектной деятельности в учебный процесс способствует повышению уровня компетентности учащегося в области решения проблем и коммуникаций.

С 2015 года российские учителя работают по новым стандартам ООО. Учитель, работающий по новым стандартам, должен прежде всего сам обладать проектной и исследовательской культурой, а также общей эрудицией. Новое в образовательной деятельности, зафиксированное в Фундаментальном ядре содержания общего образования, требует от учителя владения теми методами и технологиями, которые в наибольшей степени способствуют формированию ключевых проектных и исследовательских компетенций у учеников: исследовательское обучение, проектное обучение, методы организации самостоятельной работы и т.п.

В стандарте неоднократно подчеркивается, что теперь любой учитель обязан уметь работать со всем категориями детей: особо одаренными, отстающими в развитии, инвалидами и теми, «для кого русский язык не является родным». Преподаватель должен стать еще и профессиональным психологом, понимающим «стадии и кризисы развития, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни».

 Подразумевается, что каждый учитель должен знать иностранный язык, чтобы «совместно с учащимися использовать иноязычные источники информации». Причем педагог должен применять все эти умения независимо от возраста детей.

В разделе «необходимые умения» уточняется, что каждый педагог должен «владеть методами обучения, выходящими за рамки учебных занятий», — вести «проектную деятельность», «полевую практику». Кроме того, преподаватель должен уметь организовывать экскурсии и походы.

Федеральный государственный стандарт фактически формулирует требования к подготовке учителя для реализации основной образовательной программы начального общего образования. Вследствие этого перед нами стоит задача проектирования нового содержания повышения квалификации в контексте ФГОС.

1.Педагогические советы, семинары

2. Открытые уроки.

3.Участие в видеоконференциях, вебинарах.

4. Повышение квалификации (тьюторы).

5. Использование проектных технологий отражено в аттестации педагогических кадров. Показатели качества освоения обучающимися образовательных программ по результатам мониторингов, проводимых организацией

              В заключении хочется добавить, что метод проекта отвечает всем требованиям ФГОС. В рамках системно-деятельностного подхода, когда главной целью становится развитие личности – метод проекта является наиболее актуальным.

Индивидуальная карта работы на семинаре для учителей географии по теме: 

«Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся  на уроках географии

в рамках реализации   ФГОС ООО»

ФИО__________________________участника семинара

9 ноября  2015 года

Задания

 1.Закончите предложение. 
 - В ходе работы над проектом  (учебным, творческим, социальным) реализуется   _____________________________________________обучение.                                              

-  метапредметные  результаты освоения  ООП по географии (примеры)___________________________________________________________________________________________________________________________

 -  какие УУД формируются в ходе работы над проектом?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Предложить детям оценить самим свою работу в виде «листа самооценки». Запишите в верхнюю строку критерии УУД

3. В современной дидактике  учебный проект   это результат познавательной, интеллектуальной, коммуникативной, практической, оценочной видов деятельности (нужное подчеркнуть).

4. Сформулируйте  задачу на применение  знаний географии в нестандартной ситуации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Личные заметки и комметнтарии____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. По итогам семинара  займите одну из  ступеней это лестницы (обведите человечка) .