Дополнительное образование
рабочая программа

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно – оздоровительной направленности

«Подвижные игры»

Возраст обучающихся: 7-10 лет
Срок реализации: 1 год

Автор – составитель: Кудинова Екатерина Ивановна,

педагог дополнительного образования в области

физкультурно – оздоровительной деятельности

г. Волгодонск

2024 г

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Подвижные игры» имеет физкультурно - оздоровительную направленность. Рассматривается как одна из ступеней к формированию здорового образа жизни и неотъемлемая часть всей образовательно-воспитательной деятельности в школе. Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников.

Отличительная особенность программы в сравнении с близкими по тематике программами заключается в широком применении игровых технологий при воспитании разносторонне развитой личности. Немаловажно, что в содержании программы учтены социокультурные потребности детей, сотрудничество с родителями, контроль и самоконтроль здоровья обучающихся, личный опыт педагога, использованы методические и авторские материалы в разработке отдельных разделов программы. Комплексы предложенных общеразвивающих упражнений согласуются с базовыми видами спорта: гимнастика и легкая атлетика, основы баскетбола и волейбола.

Новизна программы заключается в использовании игровых технологий, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебно-воспитательного процесса.

Актуальность

Подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. Они включают в себя разнообразные упражнения, требующие проявления внимания, сообразительности, ловкости, быстроты, силы, выносливости. Играя, дети учатся проявлять инициативу, быстро ориентироваться в конкретной обстановке и принимать оптимальное решение, происходит формирование эмоционального мира. Поэтому программа представляет собой большую ценность в учебной и воспитательной деятельности с детьми, что является весьма актуальным на сегодняшний день. Они помогут восполнить недостаток движения, а также в конкретной обстановке и принимать оптимальное решение. При этом у них формируются такие качества как целеустремлённость, настойчивость др. В процессе игры помогают предупредить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учебы. Игры помогают бороться с монотонностью, возникающей в учебном процессе. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно-двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма. Они включают в себя разнообразные упражнения, требующие проявления внимания, сообразительности, ловкости, быстроты, силы, выносливости. Играя, дети учатся проявлять инициативу, быстро ориентироваться в конкретной обстановке и принимать оптимальное решение. Подвижные игры развивают у учеников ловкость, внимание и воображение. При этом у них формируются такие качества, как целеустремлённость, настойчивость и др. Игры учат сплоченности, взаимовыручке. В игровую деятельность, как правило, включено большое количество играющих, что включает в себя постоянное общение со сверстниками, а значит, создает благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.

Актуальность программы также определяется нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от 29.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3. «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 г. № 41).

4. «Концепция развития дополнительного образования детей» до 2030 (утв. распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 года № 678-р) [3].

5. Целевые показатели по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Ростовской области от 28.07.2022 г.

6. План работы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Ростовской области от 22.07.2022 г.

7. Устав ГБПОУ РО «Волгодонский педагогический колледж».

Цель данной программы - приобщение к культуре здорового образа жизни, посредством освоения учащимися подвижных спортивных игр и способствуя формированию устойчивой мотивации к занятиям физической культурой и спортом.

Задачи программы:

Обучающие:

• сформировать гигиенические навыки, навыки здорового образа жизни, а также навыки соревновательной деятельности;
• обучить разнообразным правилам подвижных игр и других физических упражнений игровой направленности.
• освоить теоретические знания по физической культуре, гигиене физического воспитания, технике безопасности;

Развивающие:

• развить физические и личностные качества детей, двигательные умения и навыки;
• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
• развить функциональные системы организма ребёнка;
• развить потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, укрепления здоровья;
• повысить физическую и умственную работоспособность школьника.

Воспитательные:

• воспитать взаимоуважение, коллективизм, целеустремленность, ответственность, взаимовыручку, самостоятельность и умение планировать свою деятельность;

• воспитать дисциплинированность, доброжелательность по отношению друг к другу, честность;
• воспитать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Подвижные игры» рассчитана для детей от 7 до 10 лет.

Сроки реализации:

Планируемые результаты реализации программы:

Предметные результаты:

• основы правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями;
• правила проведения простейших игр, эстафет;
• основы ЗОЖ;
• правила поведения во время игр;
• выполнять упражнения в игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);
• проявить смекалку и находчивость, быстроту и координацию;
• владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарем;
• организовывать и проводить самостоятельные формы занятий;

Личностные результаты:

• проявлять доброжелательность и уважение к соперникам и игрокам своей команды в процессе игровой деятельности;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из сорных ситуаций;
• проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих в процессе подвижных игр;
• уметь слушать и вступать в диалог;

Метапредметные результаты:

• применять игровые навыки в жизненных ситуациях;
• формирования умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Форма организации обучающихся на занятии: групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, в парах, подгрупповая. Формами организации занятий являются: практические, комбинированные и соревновательные.

Прогнозируемые результаты по итогам обучения

Умения:

• передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;  
• выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);  
• осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Знания:

• обучающиеся должны хорошо владеть основными движениями (легкими, красивыми, уверенными);  
• быстро ориентироваться в пространстве, проявлять выдержку, смелость, находчивость (изменение правил игры, придумывание новых игр), творчески решать двигательные задачи.
• правила и последовательность выполнения упражнений, простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;  

Учебно-тематическое планирование

Содержание образовательной программы

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

Материально-техническое обеспечение

Требования к помещению для учебных занятий: в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса соответствует санитарным нормам. Занятия проводятся в спортивном зале, который имеет твердое покрытие, площадью не менее 100м2.

Требования к оборудованию учебного процесса: оборудование спортивного зала соответствует росту и возрасту обучающихся и обеспечивает выполнение программы «Подвижные игры».

Инвентарь, используемый для проведения занятий:

- мячи резиновые,

- мячи баскетбольные,

- мячи волейбольные,

- скакалки,

- клюшки,

- кубики, кегли,

- гимнастические скамейки,

- гимнастические палки,

- конусы.

Список литературы для педагога

1.Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. Тихомирова Л.Ф. 1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.

3. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.

4. Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.

5. Дереклеева,Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО 2007 г. - / Мастерская учителя

6. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

7. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

8. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения/ Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.

9. Смирнов, Н.К. Здоровье сберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

10. Колемаскина Л.В., Акимова Н.М. Игры для динамической паузы. Ж. «Начальная школа», 2012г, №11, с.18.

Интернет-ресурсы:

1.http://www.100let.net/index.htm 

2.http://www.chudopredki.ru

3.http://detlan.ru

Список литературы для родителей и обучающихся

1. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

2. «Сценарии праздников для детей. Подвижные игры»– Мир Книги, Москва. 2003.

Интернет- ресурсы

1.http://igra-naroda.ru

2.http://www.pravilaigr.ru

3.http://azbuka-igr.ru