Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука повседневной жизни»
рабочая программа (7 класс)

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа - Югры «Специальная учебно-воспитательная школа №2»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Азбука повседневной жизни»

для обучающегося 7 «К» класса

Сургут, 2024

Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука повседневной жизни» для обучающихся 7 «К» составлена на основе следующих документов: - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»; - Требования Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373; - Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-фз, от 16.11.1997 №144 –фз от 13.02.2002 №20-фз и т.д.) статья 12 п.1 статья 26 п.1,2; - Письма Минобразования РФ от 12 мая 2012 года № 03-296 «Об образовании внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Программа отражает основные требования ФГОС ООО к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ.

Программа рассчитана на 17 часов (1 час в неделю), что соответствует учебному плану общеобразовательной организации.

Программа содержит пояснительную записку, содержание, планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные, тематическое планирование, поурочное планирование.

Организация-разработчик: КОУ «Специальная учебно-воспитательная школа №2»

Разработчик (и): Тюнина Зинаида Александровна, учитель

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей-предметников, протокол № 1 от «30» августа 2023 г.

Согласовано

Руководитель методического объединения

____________ /З. А. Тюнина /

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука повседневной жизни» для обучающихся 7 «К» класса подготовлена на основе следующих документов: - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»; - Требования Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373; - Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-фз, от 16.11.1997 №144 –фз от 13.02.2002 №20-фз и т.д.) статья 12 п.1 статья 26 п.1,2; - Письма Минобразования РФ от 12 мая 2012 года № 03-296 «Об образовании внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

Цель: формирование личностных качеств учащихся как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социальной деятельности.

Задачи:

• развитие и приобретение учащимися социального опыта;  
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• создание условий для развития социально-активной личности;
• воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
• развитие организационных и коммуникативных компетенций, механизмов эмоционально-волевого регулирования поведения, ответственности за свои поступки

Изучение внеурочной деятельности предусматривается в 7 классе по 1 часу в неделю. Всего на изучение программы внеурочной деятельности «Азбука повседневной жизни» отводится 17 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука повседневной жизни» составлена с учетом возможностей учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и ориентирована на:

• развитие навыков самообслуживания, самостоятельного ведения домашнего хозяйства, ориентировки в ближайшем окружении и возможности более широкой жизненной ориентации, обеспечения безопасности жизнедеятельности; ∙
• усвоение морально-этических норм поведения, навыков общения с людьми в разных жизненных ситуациях;
• понимание роли семьи и семейных отношений в жизни человека, общества и государства, в воспитании и развитии ребенка, сохранении и укреплении его соматического, физического и психического здоровья, формировании правильного уклада семейных отношений.

Формы и методы работы:

• этическая беседа;
• познавательная беседа;  
• профилактическая беседа;
• упражнения и тренинги;
• тестирование

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По окончанию реализации программы внеурочной деятельности «Азбука повседневной жизни» обучающимися должны быть достигнуты следующие личностные, метапредметные и предметные результаты.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• признание ценностей жизни и человечества, семьи, природы, труда и творчества и ориентация деятельности на уважение, сохранение, этих ценностей;
• уважение к традициям своего народа, страны, семьи, гимназии, ориентация деятельности на сохранение и укрепление традиций;
• нравственно-этическое оценивание, способность давать нравственно-этическую оценку событиям, ситуациям, поступкам, поступать в соответствии с нравственно-этическими нормами, регулировать свое поведение;
• способность к самооценке на основе критериев успешности деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• умение выражать свои мысли, учитывать позицию собеседника, договариваться с целью достижения общего результата;
• приобретение навыков бесконфликтного общения,
• умение аргументировать свою позицию, отстаивать свою точку зрения. Регулятивные универсальные учебные действия:
• умение ставить цель и планировать этапы для ее достижения и оценивать полученный результат; волевая саморегуляция, управление поведением.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• бережное, заботливое отношение к себе, к другим людям, к окружающему миру;
• сознательное отношение к своему здоровью, культура правильного питания, бережное отношение к природе;
• уважение к государству, его символам, законам, Конституции;
• уважение к людям, уважение к культуре других народов;
• осознание необходимости выбора будущей профессии, ценности труда;
• умение находить радость в окружающем мире, общении с людьми, доставлять радость другим;
• осознание взаимосвязи человека и общества, важности свершения дел на пользу обществу;
• умения видеть ценность и уникальность понимание чувств других людей, каждого человека
• умение вести себя культурно в школе, в семье, в общественных местах;
• развитие положительных качеств личности: доброты, отзывчивости, милосердия, бескорыстия, трудолюбия, сдержанности, вежливости, находчивости, целеустремлённости, справедливости, честности и др.

:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Субчева В.П. Социально-бытовая ориентировка. Учебное пособие 9 класс. Для специальной (коррекционной) школы 8 вида. - М.:Гуманитар. изд. Владос, 2013.-78с.: ил.
2. Лавренова Е. Б. Общественно-научные предметы. Финансовая грамотность. Современный мир. Методические рекомендации. 8—9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Е. Б.  Лавренова, О.  Н.  Лаврентьева.  — М. : Просвещение, 2021.  — 224 с.  — ISBN 978-5-09-078991-2.
3. Воронкова В.В. «Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида»: пособие для учителя / В.В. Воронкова, С.А. Казакова/.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1. Библиотека ЦОК [Моя школа]: [https://m.edsoo.ru/] (дата обращения: 18.08.2023 г.)
2. Дистанционное образование для школьников и детей в интерактивной форме [Учи.ру]: [ https://uchi.ru/] (дата обращения: 18.08.2023 г.)