Открытый урок русского языка в 5 классе. Тема "Время глагола"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Открытый урок русского языка в 5 классе

Дата: 21.04.2021 г.

Учитель: Бодунова М.В.

Тема урока: Время глагола.

Тип: комбинированный урок.

Задачи урока: познакомить учащихся с системой глагольных времён, с её особенностями и образованием, создавая условия для усвоения новых знаний, используя элементы исследования.

Цели урока:

 1. Познавательные:

 - учить определять временные формы глагола; сформировать у учеников представление о роли временных форм глагола в художественных произведениях;

 - актуализировать опорные знания и умения по данной теме.

 2. Развивающие:

 - развивать речевые навыки при построении устных и письменных высказываний.

 3. Воспитательные:

 - воспитывать интерес к предмету через чтение произведений русских писателей, любовь к родному краю, родной природе.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: вспомнить сведения о трех временах глагола; уметь определять времена глаголов.

Метапредметные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации.

Личностные: внимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Оборудование: Карточки со знаками «+», «-«;раздаточный материал; проектор, компьютер, учебник, тетрадь.

Ход урока.

I.Орг.момент

– Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости ! Я приветствую вас на уроке русского языка.

Прозвенел уже звонок,

 В школе начался урок.

 Тихо стало в коридоре,

 Ведь со звонком никто не спорит.

 Мы начнём сейчас урок

 И закончим его в срок.

 2.Психологический настрой. В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли сегодня в класс. Выберите смайлик своего настроения.

Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что до конца урока оно не покинет вас.

Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы:

«Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости».

Как вы понимаете эту пословицу?

-Дети, вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно достаем и используем. Вот сегодня наступил такой момент, все что мы складывали в наш сундучок, нам нужно достать.

Откроем тетради, число классная работа, оставим строку для темы

Давайте вспомним, над какой темой мы с вами работами на протяжении нескольких уроков, какую часть речи изучали:

Интересная часть речи 
В русском языке живет. 
Кто что делает, расскажет: 
чертит, пишет иль поет. 
Вышивает или пашет, 
или забивает гол, 
варит, жарит, моет, чистит – 
все расскажет нам… 
(Глагол)

II. Сообщение темы урока

Действительно, сегодня мы продолжим изучать глагол, как часть речи. Но какова же тема нашего сегодняшнего урока? Сформулировать тему нам поможет загадка:

У меня есть одна загадка:

Оно и бежит,

Оно и лечит,

Оно и быстротечно,

Оно и бесконечно.

- О чем я говорю? (это время)

- Что может связывать 2 понятия: глагол и время.А как время может быть связано с темой нашего урока?

Итак, кто сформулирует тему урока?

Да, сегодня познакомимся с временем глагола. Запишите число, тему.

III. Целеполагание.

Ребята, тему урока мы определили. Сформулируйте, пожалуйста, цель урока.

Цели урока (запись на доске)

1.Повторить и систематизировать знания по теме «Глагол».

2.Научиться определять временные формы глагола.

IV.Мини-опрос. Стадия осмысления.

Ребята, а что вы уже знаете о глаголах?

Давайте проверим ваши знания?

- У каждого на столе лежит карточка с цифрами. Я буду читать предложения-высказывания. Если вы согласны с высказыванием, то под номером вопроса ставим знак «+», если не согласны – знак «-».
1. Глагол – это самостоятельная часть речи.
2. Глагол отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.
3. Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

4. Глаголы изменяются по временам.

5. Глаголы бывают полные и краткие.

6. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

7. В предложении глаголы чаще всего бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами?

- Проверяем.        Слайд

1    2    3    4    5    6   7
+    -     +   +    -     +   -

- Сделаем вывод.  
(Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам (в единственном числе) и числам.
    В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.

V. Работа над новым материалом.

На доске четверостишие:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденет(?)сялиствою.

Какая картина нарисована в этом стихотворении? (Картины оживания природы после зимы).

-Найдите глагол, обозначающий действие, которое уже прошло.(повеяло) На какой вопрос отвечает глагол? (что сделало?).Вопрос задаем от существительного к глаголу «В окно что сделало? Повеяло».(записываем)

 Как можно назвать время, если действие уже прошло? (прошлое, прошедшее время)

 -Да, путешествуя на машине времени мы побывали в прошедшем времени, коротко его мы будем обозначать –п.в.

 - Работаем дальше. Найдите глаголы, обозначающие действия, которые происходят в то время, когда мы об этом говорим, т.е. сейчас, сегодня.

 «Снег что делает? тает»

 «Ручьи что делают? бегут»

 -Когда происходит действие? Как можно назвать время, если действие происходит сейчас? (настоящее время).

 Да, теперь мы, путешествуя, открыли настоящее время, коротко его будем обозначать -н.в.

 -Продолжаем путешествие.

 Найдите глаголы, обозначающие действия, которые произойдут позже, потом, после нашего разговора. На какие вопросы они отвечают?

 «Соловьи что сделают? засвищут»

 «Лес что сделает? Оденется»

 -Как можно назвать время, если действие будет происходить в будущем? (будущее время)

 -Путешествуя на машине времени мы заглянули в будущее время, кратко обозначаем- б.в.

 Делаем вывод: так что же вы узнали, путешествуя на машине времени?( Глаголы бывают в п.в., н.в., б.в.)

Составим схему. Тетрадь с правилами: 

Вывод:

глаголы, обозначающие действие, которое происходит до момента речи – прошедшего времени;

глаголы, обозначающие действие, которое поисходит в момент речи– настоящего времени;

глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить после момента речи – будущего времени.

3. Работа в парах.

А теперь обратимся к рабочей тетради. Стр.100 Задание 11. «Распределялки»

4. Физкультминутка.

- Немного отдохнем

Игра

Прошедшее время - присесть

Настоящее время – руки на пояс

Будущее время – ходьба на месте

Крутился, несет, бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел

С помощью своих носиков похвалите себя, напишите слово молодцы.

5.Творческая работа.

Составить 3 предложения про природу с глаголами разного времени.

6. Игра «Один лишний» Слайд 9

1. Попал, пришел, сел, играет(н.в)-прош.вр.
2. Мечтал(пр.вр.),отдыхает,рисует, учит-наст.вр.
3. Нарисует, поест,будеткупаться,шагал(пр.вр.) – будущее вр.
4. Стирает, выйду(буд.вр.), поливает, учит-наст.вр.

V. Закрепление

-

- Я составила несколько предложений. Давай запишем их под диктовку. Выделим грамматическую основу в предложениях, у глаголов определим вид и число.

Запись:

Наступили долгожданные весенние деньки. По земле бегут шумные ручейки. Скоро вернутся на родину перелётные птицы.

- Во втором предложении найди и подчеркни грамматическую основу.

Определим время глаголов в каждом предложении. Надпиши сверху над глаголами.

2 Образуйте от имен существительных глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Какой вывод можно сделать?

Крик.., зелень.., рассказ (Настоящее время: кричит, зеленеет, рассказывает;

будущее время: закричит (крикнет) позеленеет расскажет;

прошедшее время: кричал, зеленел, рассказывал.

VII. Подведение итогов.

Урок приблизился к концу,

Я у тебя спросить хочу:

- Над какой темой мы работали?

- В форме какого времени бывают глаголы?

- Как определить время глагола? (По вопросу.)

- Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени и на какой вопрос отвечают? (Действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, в момент речи и отвечает на вопрос что делает)

- Какое действие обозначают глаголы в прошедшем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое происходило в прошлом, до момента речи и отвечают на вопросы что делал? что сделал?)

- Какое действие обозначают глаголы в будущем времени и на какие вопросы отвечают? (Действие, которое только еще будет происходить, после момента речи и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает)

VIII. Рефлексия.

А теперь давайте ценим свою работу на уроке с помощью нашего светофорчика.

-Какое настроение у вас сейчас? Изменилось ли оно в конце урока?

-Ребята, довольны ли вы своей работой сегодня?

И я довольна вашей работой. Молодцы!

Выставление оценок.

Домашнее задание. Параграф 114 (таблица) Упр.654 (разобрать)

Спасибо за урок. Можете быть свободны.