Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» основного образования 7 класс Отделение индивидуального обучения.
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

Опубликовано 18.11.2020 - 17:48 - Тимофеева Галина Григорьевна

В помощь учителям, работающим над составлением программы для учеников индивидуального обучения. Количество часов на отделении индивидуального обучения сокращено, на это указано в начале программы.

Скачать:

Вложение	Размер
litvinov_russkiy.docx	51.58 КБ

Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №594

МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ школы № 594
Агафонова Н.В.

Приказ №48 о/д от 17.05.2018

________________________

(подпись)

МП

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Морозов Н.К.

____________________________

(подпись)

«17» мая 2018 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №5

от 15 мая 2018г.

Руководитель МО

филологического цикла

(ФИО)

___________________

(подпись)

ПРИНЯТО

на заседании

Педагогического совета
ГБОУ школы № 594

Протокол № 8 от 17 мая 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Русский язык»

количество часов по учебному плану 68 часов

(каждый второй час – ½ урока)

2018-2019 учебный год

Ф.И.О. учителя: Тимофеева Г.Г.

Категория: первая

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, учебного плана ГБОУ школы №594, примерной программы основного общего образования по русскому языку.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: 1)Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А Тростенцовой и других.5-9 классы; 13-е изд.,М.: Просвещение,2016.

2) Русский язык. Линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А Тростенцовой и других.5-9 классы; 13-е изд.,М.: Просвещение,2016.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что содержание и методический аппарат данной программы обеспечивают выполнение требований, представленных в ФГОС ООО. Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены Федеральным государственным стандартом основного общего образования (2010 г.)

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, а также учитывает возрастные особенности обучающихся и

особенности данного классного коллектива, уровень их подготовки по русскому языку,

специфику образовательного учреждения.

ПРАВОВАЯ ОСНОВА СОСТАВЛЕНИЯ И УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

1) Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

3) Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4) Положение о разработке образовательной и рабочей программы ГБОУ школы №594 Московского района Санкт-Петербурга

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане на изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования для учеников, обучающихся на дому, предусмотрено 408 часов.

В 7 классе на изучение предмета отводится 2 часа (каждый второй час – 0,5 урока) в неделю, в 8 – 2 часа (каждый второй час – 0,5 урока) в неделю, в 9 – 2 часа в неделю из федерального/регионального компонента базисного учебного плана.

Общее количество часов в год —68 часов.

Срок реализации рабочей программы – один учебный год.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Рабочая программа имеет целью воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в различных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе и способствует решению следующих задач изучения Русского языка на ступени основного общего образования:

1) овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования ;

освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерности её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности ;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к

сотрудничеству, созидательной деятельности, умению вести диалог, искать и находить компромиссы.

Ключевая идея предмета «Русский язык» заключается в системно-деятельностном подходе. Системно-деятельностный подход позволяет на каждой ступени общего образования представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности. При этом деятельностный подход отражён не только в целевом блоке Стандарта, но и в требованиях, состоящих из трёх компонентов: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками по русскому языку, основными видами речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности обучающегося и в повседневной жизни. .

Специфика курса «Русский язык» требует особой организации учебной деятельности школьников в форме постановки и решения ими учебных задач.

Филологической образование играет важную роль, как в практической, так и в духовной жизни общества.

Практическая сторона филологического образования связана с формированием способов деятельности, духовная - с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры.

Практическая полезность курса «Русский язык» обусловлена тем, что совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма) обеспечивает эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Без базовой филологической подготовки невозможно стать образованным человеком, так как русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Обучение русскому языку дает возможность развивать у обучающихся не только предметные умения, но и метапредметные универсальные учебные действия. .

Филологическое образование вносит свой вклад в в формирование личности и развитие духовной составляющей человека, играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни общества.

Изучение курса ведется по классно-урочной системе с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Типы уроков, используемые при реализации данной программы:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний;

урок закрепления знаний;
урок комплексного применения знаний, умения и способов деятельности;
урок обобщения и систематизации знаний;
урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся;
комбинированный урок.

Формы организации обучения:

фронтальные;

групповые (звеньевые, бригадные, групповые и дифференцированно-групповые);
индивидуальные.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается

применение следующих педагогических технологий обучения:

- Организации самостоятельной работы

- Проектной деятельности

- Учебно-исследовательской деятельности

- Научно-исследовательской деятельности

- Творческой деятельности

- Развития критического мышления

- Информационные

- Проблемно-диалогового обучения

- Организации группового взаимодействия

- Анализ конкретных ситуаций

- Рефлексивного обучения

- Оценки достижений

- Самоконтроля

- Самообразовательной деятельности.

Наиболее приемлемыми для учащихся данного класса являются следующие приемы и методы работы на уроке:

- наглядные методы: различного рода демонстрация или иллюстрация, сопровождающиеся словом учителя в виде пояснения, уточнения, рассказа, создание проблемной ситуации;

- словесные методы: репродуктивная беседа, разного типа упражнения на формирование заданных умений и навыков, выучивание наизусть;

- репродуктивные методы.

Для оценки достижений обучающихся при реализации данной программы используются следующие виды и формы контроля:

контрольная (проверочная, самостоятельная) работа;

контрольное домашнее задание;
тест;
зачет;
взаимоконтроль;
самоконтроль.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в формах: участие в предметной неделе, в дистанционных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах, внешкольные акции познавательной направленности.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом ОУ, Положением о промежуточной аттестации, утвержденным в ГБОУ школе №594 Московского района Санкт-Петербурга в форме контрольных и тестовых работ, а также работ в формате ОГЭ.

«Портрет выпускника основной школы»

ФГОС ООО – Стандарт основного общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника:

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и

деятельности, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом,

Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Календарно-тематическое планирование.

№, дата	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты	Вид контроля, самостоятельной работы	Домашнее задание и примечания.
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ (0,5ЧАС)
1	Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация (0,5ч.)	Урок изучения нового материала	Русский язык – один из славянских языков. Славянские языки – родственные языки. Содержание и на значение УМК.	Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы	Текущий контроль	Упр.3
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-6 КЛАССАХ (6,5ч)
2	Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.	Комбинированный урок	Синтаксис. Пунктуация. Слово сочетание, его структура. Простые и сложные предложения.	Знать: понятия синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного. Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.	Текущий контроль	§1,2 ответы на вопросы стр. 5,6 упр. 12
3	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	Комбинированный урок	Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Орфоэпия. Рифма.	Знать: понятия фонетика, гра фика, орфография;различия между гласными и согласными звуками. Уметь: производить фонетический разбор слова	Творческое списывание текста	§4 упр. 20
4	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	Комбинированный урок	Словообразование. Орфография. Морфема.	Знать: понятия морфемика, мор фема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответству ющими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова	Тест, объяснительный диктант	§5 упр. 27
5	Морфология и орфография.	Комбинированный урок	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.	Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи. Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками	Словарная работа, комплексный анализ текста	§6 упр. 32
6	Текст. Стили литературного языка.	Урок развития речи	Текст. Языковые средства связи. Абзацы. Микротемы. Типы текста. Стиль текста.	Знать: что такое текст, типы текстов и стили. Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.	Свободный диктант (упр.47).	§7,8 упр.46
7	Контрольная работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах» Анализ	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы Анализ ошибок	Уметь: писать текст под диктов ку и выполнять грамматическое задание к нему Уметь: выполнять работу над ошибками,	Диктант с граммати ческим зада нием(№1) Уметь: выполнять работу над ошибками,	Задания нет
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (44 часа)
ПРИЧАСТИЕ (22часа)
8	Причастие как часть речи. Публицистический стиль.	Урок изуче ния нового мате риала	Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастия.	Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия. Знать: публицистический стиль Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.	Текущий контроль, словарная работа (упр.63).	§9 упр. 55
9	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.	Урок изуче ния нового мате риала	Склонение причастий. Алгоритм определения падежного окончания причастий.	Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.	Словарно-орфографическая работа	§11, упр.66
10	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	Урок изучения нового мате риала	Причастный оборот. Одиночное причастие. Обособление причастного оборота.	Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.	Комментированное письмо, работа с раз даточным материал	§12, упр.72
11	Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.	Урок развития речи и изуче ния нового мате риала	Основные виды описания внешности человека. Работа с текстами.	Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении Уметь: находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках	Комплексный анализ текста, словарно-орфографическая работа	§13, найти портретное описание в тексте художественной литературы
12	Действительные и страдательные причастия.	Урок изуче ния нового мате риала	Действительные и страдательные причастия	Знать: признаки действительных и страдательных причастий Уметь: отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты		§14 упр. 84
13	Краткие и полные страдательные причастия.	Урок изуче ния нового мате риала	Краткие и полные страдательные причастия. Синтаксическая роль причастий в тексте.	Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий		§15, подготовиться к словарному диктанту (слова стр. 8-40)
14	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Урок изучения нового материала	Действительные причастия настоящего времени. Суффиксы действительных причастий настоящего времени.	Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.	Словарный диктант. Текущий контроль, словарно-орфографическая работа	§16, упр.92
15	Действительные причастия прошедшего времени.	Урок изучения нового материала	Действительные причастия прошедшего времени. Суффиксы действительных причастий прошедшего времени.	Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.	Текущий контроль, словарно-орфографическая работа	§17, упр.97
16	Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Изложение от 3-го лица	Урок изучения нового материала и развития речи			Изложение от 3-го лица	§17, выписать из текстов учебника примеры предложений с причастиями
17	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Урок изучения нового материала	Страдательные причастия настоящего времени. Суффиксы страдательных причастий настоящего времени.	Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными.	Текущий контроль, комплексный анализ текста Словарно-орфографическая работа.	§18, упр.104
18	Сжатое изложение	Урок развития речи	Принципы сжатия текста.	Уметь: определять тему и основ ную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохра няя структуру текста и авторский стиль	Изложение	Задания нет
19 2 ЧЕТВЕРТЬ	Страдательные причастия прошедшего времени.	Урок изучения нового материала	Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.	Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных.	Словарный диктант Словарная работа с таблицами	§19 упр.109
20	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.	Урок изучения нового материала	Страдательные причастия полные и краткие. Суффиксы полных и кратких страдательных причастий.	Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Уметь: применять орфографическое правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты.	Текущий контроль, тест	§20 упр.113
21	Контроль ная работа по теме « Причастие как часть речи. Причастный оборот» Анализ	Урок конт роля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы Анализ ошибок.	Уметь: писать текст под диктов ку и выполнять грамматическое задание к нему Уметь: выполнять работу над ошибками,	Диктант с граммати ческим зада нием (№2) Работа над ошибками	Задания нет
22	Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.	Урок изучения нового материала	Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие прилагательные.	Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания	Текущий контрол	§21 упр. 115
23	Выборочное изложение.	Урок развития речи	Выборочное изложение	Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты.	Выборочное излож.ние	Составить таблицу «Правописание суффиксов причастий и прилагательных»
24	Морфологический разбор причастия.	Урок изучения нового материала	Морфологический разбор причастия. Морфологические и синтаксические признаки причастия. Порядок морфологического разбора.	Уметь: характеризовать причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий.	Морфологический разбор причастий	§23, разбор причастия по образцу
25	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	Урок изучения нового материала	Причастия полные и краткие. Причастный оборот. Противопоставление с союзом а.	Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи. Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям.	Текущий контроль	§24 упр.133
26	Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Урок изучения нового материала	Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.	Знать: правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте. Уметь: применятьправило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте.	Словарно-орфографическая работа	§25 упр. 143 (словарный диктант)
27	Сочинение – описание внешности человека.	Урок развития речи	Описание внешности человека.	Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека.	Сочинение-описание внешности человека ( §13)	Вопросы стр.70
28	Повторение изученного материала о причастии.	Урок повторения и об обще ния знаний	Причастие. Причастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация при причастном обороте.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро ках. Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах.	Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам	§9-25, упр.156
29	Контрольный диктант. Анализ.	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грам матические разборы.	Уметь: писать текст под диктов ку и выполнять грамматическое задание к нему Уметь: выполнять работу над ошибками,	Диктант с граммати ческим зада нием (№3)	Задания нет
ДЕЕПРИЧАСТИЕ (6часов)
30	Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	Урок изучения нового материала	Деепричастие. Глагол. Наречие. Глагольные и наречные признаки деепричастия. Запятые при деепричастном обороте	Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.	Текущий контроль	§26 упр. 160
31	Раздельное написание НЕ с деепричастиями.	Урок изучения нового материала	Глагол. Деепричастие. Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи.	Знать: правило написания НЕ с деепричастиями. Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи.	Работа с таблицей, словарно-орфографическая работа	§28 упр.173 (доделать)
32	Деепричастия несовершенного и совершенного вида.	Урок изучения нового материала	Глагол. Деепричастие несовершенного вида. Суффиксы деепричастий несовершенного вида.	Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида. Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов.	Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль	§29 упр.177 (разборы)

33	Сочинение с описанием действия.	Урок развития речи	Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.	Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.	Сочинение по картине	Индивидуальные задания, вопросы стр.89
34 3 ЧЕТВЕРТЬ	Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.	Урок повто рения и об обще ния знаний	Деепричастие. Деепричастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация при деепричастном обороте.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро ках. Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах.	Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам	§31 Подготовиться к контрольной работе, составить таблицу упр.195
35	Контрольная работа по теме «Деепричастие»	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грам матические раз боры.	Уметь: писать текст под диктов ку и выполнять грамматическое задание к нему	Диктант с граммати ческим заданием (№4)	Задания нет
НАРЕЧИЕ(14 ЧАСов)
36	Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий.	Урок изучения нового материала	Употребление наречий в речи. речи. Употребление наречий с точки зрения норм литературного языка	Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий. Уметь: находить и характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями	Словарная работа, текущий контрол	§32упр.198
37	Степени сравнения наречий.	Урок изучения нового материала	Качественные прилагательные. Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Сравнительная степень наречий. Простая и составная форма сравни тельной степени. Превосходная степень сравнения наречий. Составная форма превосходной степени наречий.	Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий. Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия разных форм.	Словарная работа, текущий контроль.	§34 упр. 215 (словарный диктант)
38	Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.	Урок изучения нового материала	Морфологический разбор наречия	Знать: порядок морфологического разбора наречий Уметь: характеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему.	Словарный диктант по упр.215 §34	§35, упр. 217 (дописать сочинение-рассуждение)

39	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.	Урок изучения нового материала	Отрицательные наречия. Вопросительные наречия. Правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.	Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.	Словарная работа, проверочный диктант	§37, упр.230(таблица)
40	Н и НН в наречиях на –О и –Е.	Урок изучения нового материала	Прилагательные. Причастия. Наречие. Словообразование наречий.	Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях. Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи.	Словарная работа, опрос по теме. Работа с таблицами	§38 упр.235 (доделать)
41	Описание действий.	Урок развития речи	Заголовок текста. Тема текста. Основная мысль. Средства выразительности.	Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.	Сочинение- описание действий	§39, дописать сочинение по упр. 240
42	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	Урок изучения нового материала	Правописание наречий, оканчивающихся на шипящую	Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм.	Работа с таблицей, тест	§40, упр. 242 (дополнить таблицу)
43	Буквы О и А на конце наречий	Урок изучения нового материала	Способы образования наречий (суффиксальный, приставочно-суффиксальный). Однокоренные слова. Антонимы.	Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму.	Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.	§41, составить словосочетания по упр. 247
44	Изложение текста с описанием действия (упр. 248)	Урок развития речи	Рассказ от имени героя картины.	Уметь: писать подробное изложение рассказа, создавать собственный рассказ от лица героя картины.	Изложение с элементами сочинения	Повторить §36-41
45	Дефис между частями слова в наречиях.	Урок изучения нового материала	Однокоренные слова. Дефис в наречиях. Неопределенные местоимения и наречия. Отличие наречий с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.	Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия. Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.	Предупредительный диктант, опрос	§42упр.252, подготовиться к словарному диктанту по упр. 231,247
46	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	Урок изучения нового материала	Приставки в наречиях. Имя существительное. Количественные числительные.	Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях.	Словарно-орфографическая работа, предупредительный диктант	§43 упр.262
47	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Урок изучения нового материала	Правописание Ь знака на конце наречий	Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий. Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи	Работа с обобщающей таблицей, тест	§44, вопросы стр. 121
48	Повторение изученного о наречии.	Урок обобщения и повторения изученного материала	Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.	Опрос, тест	§32-44 упр.270
49	Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грам матические раз боры.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему	Диктант с граммати ческим зада нием (№5)	Задания нет
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (2часа)
50	Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор	Урок изучения нового материала	Категория состояния. Наречие. Способы выражения сказуемого.	Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия. Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения.	Текущий контроль	§45 упр.276
51	Сжатое изложение упр. 281	Урок развития речи	Принципы сжатия текста. Сжатое изложение.	Уметь: писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.	Сжатое изложение	дифференцированное задание
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ ( 14 ЧАСОВ)
ПРЕДЛОГ (3 ЧАСА)
52	Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.	Урок изучения нового материала	Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. Научный стиль.	Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи. Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.	Комплексный анализ текста, словарная работа	§47,48 Упр.289
53	Подробное изложение	Урок раз вития речи	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль	Уметь: определять тему и основ ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра няя структуру текста и авторский стиль	Подробное изложение	Индивиду альная рабо та с текстом
54	Слитное и раздельное написание предлогов.	Урок изучения нового материала	Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов.	Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.	Словарная работа	§53 упр.310 (доделать)
СОЮЗ (4часа)
55	Союз как часть речи. Простые и составные союзы.	Урок изучения нового материала	Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные. Морфологический разбор союза.	Знать: особенности союза как служебной части речи. Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.	Словарно-орфографическая работа, анализ текста	§54, 55 упр.317 или 319
56	Союзы сочинительные и подчинительные.	Урок изучения нового материала	Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. Сложносочиненные сложноподчиненные предложения.	Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов. Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.	Текущий контроль	§56 упр. 322
57	Сочинение «Я сижу на берегу…» ( по упр. 335)	Урок развития речи	Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочи нению	Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла гать свои мысли	Сочинение	задания нет
58	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.	Урок изучения нового материала	Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей (ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ).	Знать: правило написания союзов. Уметь: применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.	Текущий контроль	§61 упр.350 (подготовиться к диктанту)
ЧАСТИЦА (6 часов). МЕЖДОМЕТИЕ (1 ЧАС)
59	Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы.	Урок изучения нового материала	Частица как часть речи.	Знать: особенности частицы как части речи. Уметь: выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении; доказывать частеречную принадлежность слов.	Текущий контроль	§62 упр.359364
60	Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.	Урок изучения нового материала	Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.	Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц. Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.	Словарно-орфографическая работа	§65,66 упр. 384
61	Отрицательные частицы НЕ и НИ.	Урок изучения нового материала	Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.	Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-. Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.	Текущий контроль	§67 упр.387
62	Различение частицы и приставки НЕ-.	Урок изучения нового материала	Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.	Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-. Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами.	Словарный диктант	§68 упр.396
63	Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр.402)	Урок развития речи	Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочи нению	Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно изла гать свои мысли.	Сочинение	задания нет
64	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.	Урок изучения нового материала	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.	Знать: отличие частиц, приставок, союзов. Уметь: опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.	Текущий контроль	§69 упр. 405, вопросы стр.183
65	Подробное изложение с элементами сочинения	Урок раз вития речи	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль	Уметь: определять тему и основ ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра няя структуру текста и авторский стиль	Подробное изложение	Индивиду альная рабо та с текстом
66	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.	Урок изучения нового материала	Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в междометиях.	Знать: грамматические особенности междометий. Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.	Текущий контроль	§70,71 упр.421
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ
67	Разделы науки о русском языке. Фонетика и графика. Текст. Стили речи.	Урок повторения и об общения знаний, развития речи	Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис)	Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила.	Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение	§72,73 Дописать сочинение по материалам, подготовленным в классе
68	Морфемика. Словообразование и орфография.	Урок повторения и обобщения знаний	Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.	Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию. Уметь: применять на практике изученные правила.	Тематический контроль, тест, опрос