Бинарный урок русского языка и психологии по теме: Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально нравственную тему
план-конспект урока по психологии (6 класс)

Бинарный урок русского языка и психологии

по теме: Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально нравственную тему

6 класс

Урок начинается с определения понятия «мораль» и «нравственность». (слайд 2)

-Что такое мораль? (правило нравственности)

-Что такое нравственность? (духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе).

-Какого человека можно назвать морально нравственным (честного, доброго, открытого, принципиального)

-Ребята, какова же цель нашего урока (познакомиться со значением слов мораль и нравственность, выявить моральные качества, присущие человеку, подготовиться к сочинению рассуждению)

Класс разделён на две группы. Первая группа работает с текстом №1 («Болтливая птичка»). Вторая группа работает с текстом №2 («Солнце и Ветер»). В каждой группе есть командир, который следит за работой всех, распределяет задания. В конце урока командир группы помогает учителю оценить каждого учащегося. Каждый в группе получает листок с заданием и текстом.

Задание 1 группы (текст «Болтливая птичка»)

1. Определите тему, идею.
2. Дайте характеристику птички (какая она? – по тексту – бедная, маленькая, с громким голосом)
3. Выпишите из текста определение, характеризующее птичку? Как сопоставить понятия «маленькая» - «с громким голосом». Как характеризуют птичку эти прилагательные? Почему эгоистичная птичка бедная? Сделайте вывод.
4. Выписать из текста слова с орфограммой «безударная гласная в корне проверяемая».
5. Выписать слова с орфограммой в приставках.

Задание 2 группы (текст «Солнце и Ветер»)

1. Определите тему, идею.
2. Выпишите глаголы, подтверждающие действия путника во время встречи с Ветром и Солнцем.
3. Как взаимодействуют Ветер-Путник, Путник-Солнце.
4. Выписать из текста слова с орфограммой «безударная гласная в корне проверяемая».
5. 5. Выписать слова с орфограммой в приставках.

На выполнение заданий в группах отводится 10 минут.

Учащиеся каждой группы начинают с чтения притчи (а вторая группа тоже принимает участие, внимательно слушает).

Учащиеся первой группы определяют идею -жадность и эгоизм-путь одиночки, эгоизм-это безнравственно. (слайды 4-5)

Учащиеся 2 группы после прочтения притчи определяют идею -агрессией и настойчивостью добьёшься ещё большего сопротивления; лишь доброта и ласка способны согреть сердце. (слайды 6-9)

После отработки всех заданий (задача учителя, чтобы каждый в группе принимал участие в работе) ученикам предлагается финальное задание: написать фрагмент сочинения-рассуждения на одну из предложенных тем.

Темы 1группы:

1. Можно ли дружить с эгоистом?
2. Кто такой эгоист?
3. Что значит «Уметь дружить»?
4. Как я понимаю слово «дружба».

Темы 2 группы:

1. Обязательно ли другу быть добрым?
2. Что такое «доброта»?
3. Какого человека можно назвать добрым?
4. Доброта-путь к сердце человека.

Фрагменты сочинений зачитываются в конце урока. В качестве домашнего задания детям предложено по выбранной теме написать сочинение-рассуждение.

Данному сочинению предварялось анкетирование, в котором обучающимся предлагали 20 качеств, присущих современному человеку, надо было выбрать 3 приоритетных, которые бы хотели учащиеся развить в себе, и 3- в своём друге.

Список качеств:

1. -
2. успешный
3. -коммуникабельный
4. -богатый
5. -добрый
6. -ласковый
7. -скромный
8. -независимый
9. -расчётливый
10. -удачливый
11. -честный
12. -порядочный
13. -красивый
14. -обаятельный
15. -покладистый
16. -дружелюбный
17. -весёлый
18. -умный
19. -беззаботный
20. эгоистичный
21. талантливый

Результаты анкетирования: современные дети в большинстве себя хотят видеть успешным, богатым, независимым, а друга хотят видеть добрым, честным, порядочным.