Рабочий лист к уроку родной (русской) литературы в 6 классе по произведению В.П. Астафьева "Бабушка с малиной"
рабочие листы (6 класс)

«Бабушка с малиной» в вопросах и ответах

1. Перед вами азбука Морзе. Пользуясь ею, расшифруйте и прочитайте , какие национальные черты русского характера отразил в своём рассказе «Бабушка с малиной» В.П. Астафьев

2. Перед вами изображения предмета, который принадлежат персонажам произведения В.П. Астафьева. Вспомните их названия, использованные писателем. Подсказки содержатся в текстах. Запишите название предмета и номер соответствующего изображения

1. Берестяной туес, привязанный на груди платком, опрокидывается, и из него высыпается малина — вся, до единой ягодки.

2. А ягодников тьма, и у всех посуда: кастрюли, вёдра, корзины, бидоны. И вся посуда полна.

3. На разъезде Коммуна — кряж в вагон вваливаются три рыбака. Они пристраивают в углу связки удочек с подсадчиками.

4. Они вешают на древние чугунные крючки вещмешки и усаживаются подле бабки, поскольку подле неё и есть свободные места.

______________________________                _________________________________

______________________________                _________________________________

3. Прочитайте отрывок

В вагоне всё разом оживилось. Школьники засуетились, заговорили. Из-под лавки был извлечён бабкин туес. Рыбак поставил его подле ног и дал команду:

— Налетай! Сыпь каждый по горсти. Не обедняете, а бабусе радость будет!

И потекла малина в туес, по горсти, по две. Девочка в лыжных штанах сняла «копну» со своего ведра.

Бабка протестовала:

— Чужого не возьму! Сроду чужим не пользовалась!

— Молчи, бабусь! — урезонил её рыбак. — Какое же это чужое? Ребята ж эти все внуки твои. Хорошие ребята. Только догадка у них ещё слаба. Сыпь, хлопцы, сыпь, не робей!

И когда туес наполнили доверху, рыбак торжественно поставил его бабке на колени.

Она обняла посудину руками и, пошмыгав носом, на котором поплясывала слеза, всё повторяла:

— Да милыя, да родимыя!.. Да зачем же это? Да куда мне столько? Да касатики вы мои!..

Туес был полон, даже с «копной». Рыбаки снова грянули песню. Школьники тоже подхватили её:

Эх, Калино, Лямино, Левшино!

Комариха и Тёплая гора!..

Поезд летел к городу. Электровоз рявкнул озорно, словно бы выкрикивал: «Раздайся, народ! Бабку с малиной везу!» Колёса вагонов поддакивали: «Бабку! Бабку! С малиной! С малиной! Везу! Везу!»

А бабка сидела, прижав к груди туес с ягодами, слушала дурашливую песню и с улыбкой покачивала головой:

— И придумают же! Придумают же, лешие! И что за востроязыкий народ пошёл!..

4.Согласны ли вы с тем, что текст содержит элементы разговорного стиля? Аргументируйте свой ответ.

Разгово́рный стиль — функциональный стиль речи, используемый для неформального общения, в частности для обсуждения бытовых вопросов в неофициальной обстановке. Для этого стиля характерно использование разговорной и просторечной лексики.

5. Подчеркните в тексте  слова, которые относятся к просторечной лексике (не менее 15 слов) Запишите, сколько слов нашли______________

6. Поезд летел к городу. Электровоз рявкнул озорно, словно бы выкрикивал: «Раздайся, народ! Бабку с малиной везу!»

Объясните значение выделенного слова в данном предложении. Составьте предложение, в котором слово РАЗДАЙСЯ  было бы употреблено в другом значении.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________