Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә нәтиҗәле белем бирү технологияләрен куллану
презентация к уроку

Слайд 1

РУС МӘКТӘБЕ ШАРТЛАРЫНДА ТӘНКЫЙДИ ФИКЕР ЙӨРТҮ ТЕХНОЛОГИЯСЕ АЛЫМНАРЫН КУЛЛАНУ Т өзеде: Гайфуллина Гөлнара Тәлгать кызы татар теле һәм әдәбияты укытучысы Лаеш районы А.П.Малышев исемендәге Столбище урта мәктәбене

Слайд 2

Тәнкыйди фикерләү технологиясе : - Мәгълүматны эффектив кабул итүгә ярдәм итә ; - укуга кызыксыну уята ; - тәнкыйди фикерләргә өйрәтә ; - белем алуга җаваплы караш тәрбияли ; - аралашырга өйрәтә ; - укучының белем сыйфатын күтәрә .

Слайд 3

Тәнкыйди фикерләү технологиясе буенча дәрес структурасы : 1. Кызыксыну уяту 2 . Аңлау , м ə гън ə сен ə төшенү 3 . Рефлексия

Слайд 4

Синквейн французчадан тәрҗемә иткәндә 5 юллык шигырь дигән мәгънәне белдерә .

Слайд 5

Синквейнны язу тәртибе :

Слайд 6

ГАБДУЛЛА ТУКАЙ МОҢЛЫ, БӨЕК ИҖАТ ИТӘ, ЯЗА, ЭШЛИ МИЛЛӘТКӘ ХЕЗМӘТ ИТӘ ДАҺИ

Слайд 7

Диаманта –1нче һәм 7нче юллары капма-каршы мәгънәле сүзләрдән торган 7 юллык шигъри юллар .

Слайд 8

Диаманта 1 юл Тема (геройның исеме) 1 исем 2 юл билге 2 сыйфат 3 юл хәрәкәт 3 фигыл ь 4 юл 2 сүз 1 нче темага ассоциация, ә калган 2 сүз аңа капма-каршы мәгъ нәне белдерүче 7 нче юлдагы сүзгә ассо циация 4 исем 5 юл Соңгы юлдагы фикерне ачыклый торган сүзләр (хәрәкәт). 3 фигыль 6 юл Соңгы юлдагы фикерне ачыклый торган сүзләр ( билге) 2 сыйфат 7 юл 1 нче юлдагы темага капма-каршы фикер 1 исем

Слайд 9

Оля Ярдәмчел , тәрбияле , Булыша , рәсем ясый , ашый Савыт-саба , пирожный, китап , Африка Укый , булышмый , сәяхәт итә Ялкау , хәйләкәр Наташа.

Слайд 10

Хокку – 17 иҗектән (5+7+5) торган , рифмалашмаган өчьюллык . XVII гасырда япон поэзиясендә барлыкка килә . Баштагы ике юл белән ниндидер бер күренеш сурәтләнә , ә өченче юл белән әйтелгәннәргә нәтиҗә ясала . Гадәттә , көтелмәгән нәтиҗә була . Рефлексиянең әдәби формасы .

Слайд 11

Учак өстендә Кемнедер сүгә Онтылган чәйнек .

Слайд 12

“ Юка ” һәм “ Калын ” сораулар ысулы “ Юка ” сораулар “ Калын ” сораулар Кем? Ничек ? Нәрсә ? Ни өчен ? Кайда ? Ни сәбәпле ? Кайчан ? Әгәр дә бу хәл булмаса , әсәрнең чишелеше ничек булыр иде ?

Слайд 13

Пирамидалы вакыйга 1. Вакыйганың герое (герой булып кеше , хайван , үсемлек , җансыз предмет була ала). 2. Геройны сурәтләүче ике сүз ( тышкы кыяфәте , яше , характер үзенчәлеге ). 3. Вакыйганың урынын , вакытын тасвирлый торган 3 сүз ( вакыйга кайда , кайчан бара?) 4. Әсәрдә күтәреләчәк проблемага китерүче төшенчәләр (4 сүз ). 5. Беренче өлешне тасвирлый торган 5 сүз (1 өлешнең сәбәбе ). 6. Икенче өлешне тасвирлый торган 6 сүз (герой һәм аның әйләнә-тирәдәгеләр белән нәрсә барлыкка килә ?) 7. Өченче өлешне ( йомгакны ) тасвирлый торган 7 сүз . 8. Проблеманы чишүне тасвирлаучы 8 сүз . ( Авторның әйтергә теләгән фикере .)

Слайд 14

Мин т әнкыйди фикер йөртү технологиясе белән беррәттән , төрле педагогик технологияләрне кулланып , планлаштырылган нәтиҗәгә ирешәм .

Слайд 15

Заманча технологияләр куллану - шәхесне җәмгыятьтәге төрле үзгәрешләргә , тормыш сынауларына , фән нигезләрен ныклы үзләштерүгә әзерләүне күздә тота . Әгәр чыгарылыш сыйныф укучыларыбыз тәнкыйди фикер йөртеп , алган белем һәм күнекмәләрдән тормышта мөстәкыйль файдалана алса , димәк , без дөрес юнәлештә .

Слайд 16

Игътибарыгыз өчен рәхмәт!