Программа профилактики правонарушений младших школьников «Легче предупредить, чем исправить»
рабочая программа

Программа профилактики правонарушений младших школьников

«Легче предупредить, чем исправить»

г. Абакан

ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ

Программа профилактики правонарушений младших школьников

«Легче предупредить, чем исправить» - часть комплексной программы МБОУ « СОШ

№ 25»  «Современные педагогические технологии, как механизм управления качеством образования, на основе системного подхода».

     Руководители программы:

Директор школы Богинская Н.Ф.

Зам. по УВР в начальной школе Кызласова В.М.

Автор Программы:

Социальный педагог

Казанцева С.И.

Иконникова И.А.

Исполнители программы:

Кабинет воспитания

Кабинет профилактики

Психолог, классный руководитель

Субъекты профилактики (по согласованию)

Общественные объединения

Срок исполнения 3 года

ХАРАКТЕРИСТИКА   ПРОБЛЕМЫ

Стремительное проведение социально-экономических реформ вызвало тенденцию изменения социальной структуры общества. В результате чего значительная часть населения оказалась лишенной не только качественного образования, но и духовного развития.

Не все смогли приспособиться к новым условиям жизни. Духовная пустота, отсутствие смысла жизни, потеря веры в разумность и справедливость окружающего мира, травмирует молодое поколение.

Особую роль в этой цепи проблем играет социально-педагогическая безнадзорность и правонарушения детей и подростков, развивающаяся на фоне равнодушного и невнимательного отношения к ним: родителей, друзей, родственников, педагогов, общественности.

Микросреда, в которой вращается современный школьник, весьма неблагоприятна. Он сталкивается с различными формами отклонения поведения в семье, на улице, в общественных местах.

За последние пять лет ухудшилось здоровье детей, произошло снижение возраста обучающихся, склонных к совершению правонарушений, что свидетельствует о социальном неблагополучии, о росте жизненных проблем детей, появления новых асоциальных групп.

      Предупреждение отклонений в развитии личности и поведении обучающихся требует их социальной иммунизации: формированию навыков законопослушного поведения, умению делать правильный выбор.

      В нашей школе, абсолютное большинство учащихся начальной школы имеют полезные привычки. К сожалению, есть дети, которые склонны к отклоняющемуся поведению с раннего школьного возраста. Это вызывает беспокойство, и – необходимость продолжить систематическую целенаправленную работу по предупреждению развития отклоняющегося поведения несовершеннолетних, начиная с дошкольного возраста.

Необходимость комплексной воспитательной профилактической деятельности в начальной школе обусловлена вышеперечисленными проблемами.  

Работа по профилактике отклоняющегося поведения обучающихся будет эффективна при выполнении следующих условий:

     ∙   изменения условий семейного воспитания;        

• успешности обучающихся в учебной деятельности, психологической защищенности;
• развития эмоционально-позитивной системы отношений со сверстниками, родителями, учителями;
• овладения педагогами, родителями знаниями о психологических, индивидуальных, возрастных особенностях детей, склонных к правонарушениям;
• создания благоприятных условий для развития и самореализации несовершеннолетних.
• преемственности в обучении и воспитании  детей: детский сад, начальная и средняя школа.

         Предлагаемая профилактическая  программа «Легче предупредить, чем исправить» направлена на взаимодействие и сотрудничество с ребенком, на то хорошее, что есть в человеке, за его настоящее и будущее.

Цель программы:  Воспитание здорового ребенка, имеющего навыки полезных привычек. Формирование навыков законопослушного поведения.

Задачи программы:

•  Выявление проблемного поля ребенка и его семьи на ранних стадиях.
•  Создание условий для правового воспитания и правовой защиты учащихся через взаимодействие и сотрудничество.
•  Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с учащимися на всех уровнях пути их становления.
•  Развитие творческих способностей, социальной активности школьников.
•  Формирование у младших школьников убеждения, что обладание правами неразрывно связано с ответственностью человека за свои поступки.
•  Преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием.

Целевые группы:

дошкольник → младший школьник, подросток.

Семья. Педагогический коллектив школы и дошкольного учреждения.

Субъекты профилактики города и Республики. Общественные объединения

Принципы профилактической работы:

              Комплексность -  согласованное взаимодействие.

   Дифференцированность.

   Многоаспектность.

   Последовательность (этапность).

             Аксиологичность – формирование мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе  жизни,  законопослушности.

Ведущими аспектами профилактической деятельности являются:

Социальный аспект, ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни.

Психологический аспект, направленный на формирование устойчивых личностных установок, - умение сделать правильный выбор в трудной жизненной ситуации.

Образовательный аспект, формирующий систему знаний о социальных, медицинских, правовых, морально-этических нормах.

Направление работы школы по профилактике правонарушений:

Ранняя профилактика – создание условий, обеспечивающих возможность нормального  развития детей, выявление обучающихся нуждающихся в особом педагогическом внимании, предупреждение отклоняющегося поведения,

Коррекционные мероприятия.

Содержание работы по выполнению мероприятий с учащимися, педагогами, родителями.

• Аналитико-диагностическая деятельность.
• Информационно – методическое обеспечение профилактики.
• Проектирование
• Социально – педагогическая поддержка семьи.
• Профилактика правонарушений младших школьник
• Организационно просветительская работа с педагогическим коллективом.
• Обеспечение преемственности
• Взаимодействие всех субъектов профилактики.

Этапы реализации программы:

1. Организационно-подготовительный:
2. Программно-реализованный
3. Контрольно-коррекционный

Правовые границы профилактической работы предусматривают:

• действия, не нарушающие установленную в законе компетенцию органов или лиц, осуществляющие профилактические меры;
• меры, не нарушающие права несовершеннолетних;

Нормативные документы, регулирующие профилактическую работу:

- «Закон об образовании РФ»;

- «Закон об образовании Республики Хакасия»;

- ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

- УК РФ глава «Преступление против общественной безопасности»

- Конвенция о правах ребенка

- Постановление Мэра г.Абакана № 620 «О мерах по повышению эффективности профилактических мероприятий с целью снижения противоправных действий среди несовершеннолетних в г.Абакане»

- Приказ АГУО № 11 «О порядке внутришкольного контроля за посещением занятий обучающихся»

Школьная программа «Современные педагогические технологии, как механизм управления качеством образования, на основе системного подхода».

- Федеральный Закон РФ №48 от11.04.2008 г. « Об опеке и попечительстве»

- Закон Республики Хакасия №55 от 10.08. 2005г. « О социальной поддержке детей – сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа в возрасте до23 лет»

- Закон  Республики Хакасия «об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних в РХ» от21.11.2007г.

Локальные акты:

Положение о Совете профилактики

Положение о Совете отцов

Положение о постановке и снятии с ВШУ

Положение о Кабинете профилактики

Положение о Школьной службе примирения

Ресурсное обеспечение.

1. Кадровое обеспечение.

1.Школа: директор, зам. по УВР, вожатая, классные руководители, социальные педагоги, психолог, врач, учителя-предметники, библиотекарь, педагоги дополнительного образования.

2. Правоохранительные органы: ОДН, КДН, УУМ (инспектор, участковый, дознаватель).

3. Общественные организации.

2. Финансовое обеспечение.

             Программа реализуется за счет средств школы и спонсорских вложений.

3. Методическое обеспечение.

Лушников В.И., г. Абакан, 2005 г. «Полезные привычки 1-11 класс»

Романова О.Л., г. Москва, 2001 г. «Полезные навыки 1-11класс»

Колесов Д.В., г. Москва, 2002 г. «Болезни поведения»

Криворотов Н.С., г. Йошкар-Ола, 2001 г. «Профилактика вредных привычек».

Баженов В.Г., г. Москва, 1990 г. «Теория и методика педагогической профилактики правонарушений школьников»

Рожков М.И., г. Москва, 2001 г. «Воспитание трудного ребенка».

Коновалов   А. «Школьная служба примирения и восстановительная культура взаимоотношений».  

        Журналы:

«Социальная педагогика»

«Беспризорник»

«Воспитание школьников»

«Управление начальной школой»

«Практика»

Механизм реализации программы.

• Управление и контроль за  реализацией Программы осуществляется Советом учреждения.
• Ведущими субъектами в механизме реализации Программы являются Кабинет воспитания, Кабинет профилактики и ПМК школы, ШСП.
• Основные направления и положения Программы ежегодно уточняются.
• Для реализации Программы по каждому разделу определяется план мероприятий с указанием сроков и ответственных исполнителей программных мероприятий.

Ожидаемые результаты.

Увеличение числа детей, ориентированных на полезные привычки, устойчивые нравственные качества, здоровый образ жизни.

Перечень программных мероприятий

1. Организационно-подготовительные мероприятия

II. Информационно- методическое обеспечение профилактики (работа с педагогическим коллективом)

III. Профилактика правонарушений младших школьников

IY.Обеспечение социально- педагогической поддержки семьи

V. Совместная работа субъектов профилактики

VI. Вовлечение общественности в профилактику правонарушений младших школьников

VII. Контроль

Приложение

Система воздействия на младшего школьника