Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Медиаклуб «Вестник Гимназии»
рабочая программа (7, 8, 9 класс)

Муниципальное учреждение

«Управление образования г. Горно-Алтайска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» Республики Алтай

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Медиаклуб «Вестник Гимназии»

Возраст обучающихся: 12-14 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик:

Корчагина Евгения Николаевна,

учитель русского языка и литературы.

г. Горно-Алтайск, 2021-2022 учебный год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Информационная карта

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебный план

1.3.2. Краткое содержание учебных тем

1.4. Планируемые результаты

Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Календарный учебный график

2.2.Условия реализации программы

2.3.Формы аттестации

2.4.Методические материалы

2.5.Список литературы

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы социально-гуманитарная. Возрастающая доступность образовательных ресурсов в настоящее время стала характерной особенностью современного общества.

Использование информационных технологий привело к увеличению объёма информации, к её быстрому старению и постоянному обновлению. Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Сегодня от учащихся  требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Программа направлена  приобретение навыков журналистской деятельности.

Актуальность программы проявляется:

-в создании условий для воспитания активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещённого культурного человека, способного к постоянному жизненному совершенствованию;

-в формировании потребности в постоянном наблюдении за жизнью школьной среды, развитии интереса к публицистическому слову в обогащении нравственно-эстетического и познавательного опыта ребенка.

-в деятельности обучающихся в рамках реализации данной программы, которая направлена не только на совершенствование речевой деятельности и развитие творческих способностей ребёнка, но и главное - на создание продукта, имеющего значимость для других людей.Также участие в создании газеты «Медиаклуб»  направлено на реализацию чувства взрослости, понимание причастия к тем процессам, которые происходят внутри образовательного учреждения.

Отличительные особенности программы. Создание школьной газеты  «Медиаклуб» позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие  в школьном пресс-центре поддерживает  индивидуальное развитие школьников, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, увидеть движение вокруг себя.Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации программы 12-14 лет. Кружок могут посещать как девочки, так и мальчики. В одной группе занимаются 12-15 детей. Особых требований к зачислению детей не предъявляется. Дети зачисляются в редакцию газеты по заявлению.

Объём и срок освоения программы. Занятия проводятся во внеурочное время в МБОУ «Гимназия  №3 г. Горно-Алтайска». Программа рассчитана на 1 год обучения,2 часа в неделю, полный курс составляет 68 часов. Набор детей производится на принципах добровольности и самоопределения обучающихся.

Форма обученияочная.

Особенности организации образовательного процесса. Группа формируется из обучающихсяразной  возрастной категории. Процесс обучения в кружке состоит из одной ступени обучения. Занятия проходят  в неделю по 2часа. Состав групп постоянный.

Режим занятий. Занятия рассчитаны на 2академических часа в неделю, 68 часов в год, согласно расписанию.

Реализация программы осуществляетсяна базе Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», созданного в целях развития и реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного и гуманитарного профилей, формирования социальной культуры, проектной деятельности, направленной не только на расширение познавательных интересов школьников, но и на стимулирование активности, инициативы и исследовательской деятельности обучающихся.

1.2 Цели и задачи программы.

Цель программы: создание условий для формирования и развития у учащихся через создание школьной газетыинтеллектуальных и практических умений в области стилистики и журналистики. Вовлечение учащихся в освещение важных для гимназистов событий.

Задачи:

Личностные:

-формирование правильной самооценки, умения общаться со сверстниками и работать в коллективе;

-воспитание потребности общения с различным возрастным составом обучающихся гимназии, культурно-грамотного предоставления достоверной информации, побуждение участников кружка к совместному творчеству.

-формирование умения выбирать личностноориентированные направления работы, развитие воображения учащихся, ассоциативного мышления

2.Метапредметные:

-формирование универсальных учебных действий обучающихся: исследовательских, проектных, конструкторско-технологических, коммуникативных;

-развитие способности к синтезу и анализу, гибкости и мобильности в поисках решений и генерирования идей, сбора и обработки информации различного уровня.

-формирование умения включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

 3.Образовательные:

-учить детей чувствовать и понимать, какой материал может быть полезен читателю.

формирование умений сочетать слушание с другими видами деятельности, работа с перестройкой полученной  информации в тексты публицистического стиля.

-развитие у детей способности полноценно воспринимать происходящие в школьном объединении изменения.

1.3.1 Учебный план

1.3.2. Краткое содержание учебных тем

Понятие, что  объединяет понятие «редакция». Понимание функциональных обязанностей членов редакции газеты.

Язык и стиль газеты. Научно-популярный стиль.

Правила составления  газетных статей.

Изучение жанров журналистики: информационные, аналитические и художественно-публицистические. Выделение первостепенного по значимости материала.Правила составления  газетных статей.

Правила обработки первичной информации. Основы оформительской работы. Придумывание заголовков к заметкам, статьям. Основные функции заголовков.

Репортаж. Особенности жанра.  Композиционные особенности репортажа. Характерные особенности репортажа: оперативность, динамичность, наглядность происходящего, активно действующее авторское «я», которое помогает создавать так называемый «эффект присутствия»

1.4. Планируемые результаты

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал. Так как не все обучающиеся способны освоить материал программы в одинаковой степени, предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности кружковцев). Дифференциация и индивидуализация обучения обеспечиваются деятельностью каждого кружковца, на базе которой формируются различные универсальные учебные действия с учетом структуры личности каждого ученика.

Предметные результаты:

-познакомятся с основными терминами журналистики;

-приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

-получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации;

-поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста

Личностные результаты:

- осознают свою сопричастность к происходящим в Гимназии событиям.

-научатся давать самооценку результатам своего труда;

-сформируют понимание, какие следует развивать качества личности, необходимые для ответственного выполнения профессиональных функций;

-научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

-приобретут опыт уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

Метапредметные результаты:

-приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания школьной газеты «Вестник Гимназии»

-приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

-научатся работать над выполнением заданием редакции индивидуально, научатся распределять работу между участниками проекта;

-приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Календарный учебный график

2.2.Условия реализации программы.

Для реализации программы необходимо наличие школьного кабинета, вмещающего необходимое количество обучающихся.

Наличие  информационного обеспечения (фотокамеры, ноутбука, доступа к сети интернет)

Кадровое обеспечение (Педагог дополнительного образования, Корчагина Евгения Николаевна, 1 КК)

2.3 Форма аттестации.

Практическим выходом реализации программы является издание  газеты «Вестник Гимназии», так как «Медиаклуб» - способ познания социального, политического устройства общества, как в рамках Гимназии, так и вне ее. Реализация программы  «Медиаклуб» позволит формировать необходимые качества, присущие социально-активной личности (научить кружковцев активно реагировать на события школьной жизни, давать им собственную оценку и уметь передать содержание события в письменной форме для размещения на страницах школьной прессы, анализировать  информацию, размещенную в медиа сообществах гимназии).

2.4.Методические материалы.

Образовательный процесс проходит очно.

Методы обучения:  словесный, наглядно практический,проблемно- поисковый, проектный.

Форма организации учебного процесса: групповая, индивидуальная

Дети инвалиды, овз- нет.

Форма организации учебного занятия: круглый стол, наблюдение, защита проекта, беседа, практическое занятие, эксперимент, тренинг.

2.5.        Список литературы

1.Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов Д: Издательский центр «МарТ», 2006.  

2.Горохов В.М. Основы журналистского мастерства. М., 1989.

3.Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3

4.  Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. Закон Российской Федерации. О средствах массовой информации‖.

5.Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. –Волгоград: Учитель, 2009.  

6.Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как факторразвивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26  Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2001

Интернет- ресурсы

1. [электронный ресурс]www.proshkolu.ru

2.Основы журналистики [электронный ресурс]https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-shkola-zhurnalistiki-2275496.html

3.Виды и жанры журналистики [электронный ресурс]https://alzari.ru/zhanry-zhurnalistiki.html#a8

4.Теория журналистики [электронный ресурс]https://its-journalist.ru/tag/teoriya-zhurnalistiki