Рабочая программа образцового хореографического коллектива "Сюрприз"
материал (10 класс) на тему

МКОУ ДО  Таловский детско-юношеский центр имени Титова Ю.Т.

Модифицированная дополнительная общеразвивающая программа

хореографического объединения

Направленность: художественная,

Уровень реализации: базовый.

Срок реализации программы: 5 лет.

Количество часов в год:

1 год обучения – 144часа.

2-4 год обучения – 216 часов.

5 год обучения – 288 часов.

Возраст обучающихся: 6,5-18 лет

Педагог дополнительного образования:  Кажокина Светлана Павловна

Р.п.Таловая Воронежской области 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Танец – это музыкально-пластическое искусство. Как всякий вид искусства танец отражает окружающую жизнь в художественных образах.

Обучение детей танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требует от педагога не только знаний соответствующей методики, но и предлагает наличие у него правильного представления о танце, как художественной деятельности, виде искусства. В связи с тем, что сейчас остро стоит проблема гиподинамии, занятия хореографией позволяет восполнить дефицит движений, поэтому была создана программа по хореографии, которая восполняет дефицит движений, способствует развитию грации, осанки, красоты тела, что делает привлекательной данную программу.

Направленность: художественная ,т.к.образовательная программа направлена на вооружение воспитанников знаниями основ хореографического искусства, развитие артистических, исполнительских способностей детей, высокого общефизического, социального, интеллектуального, нравственного уровня.

Концептуальная идея программы: предполагает целенаправленною работу по обеспечению воспитанников дополнительной возможностью удовлетворения творческих и образовательных потребностей для духовного, интеллектуального развития, посредствам приобщения их к миру танца, народной, классической музыки.

Новизна программы: учитывая требования современного дополнительного образования, данная комплексная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного образования детей:

-развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

-содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

-приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству;

-сохранение и охрана здоровья детей;

-ориентацию индивидуальных особенностей воспитанника, бережное сохранение и приумножение таких важных качеств ребенка, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность;

Актуальность программы: представляет собой синтез классической, народной и современной хореографии, то есть широкий спектр хореографического образования. Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.

Педагогическая целесообразность: представив хореографию во всем ее многообразии, дав возможность ребенку попробовать себя в различных направлениях, мы тем самым открываем более широкие перспективы для самоопределения и самореализации. Долгосрочность программы позволяет решать вопросы допрофессиональной подготовки.

Вид: дополнительная общеразвивающая программа.

Уровень реализации: базовый.

        Срок реализации программы: 5 лет.

Количество часов в год:

1 год обучения – 144часа.

2-4 год обучения – 216 часов.

5 год обучения – 288 часов.

Кратность занятий в неделю:

1 год обучения – по 2 академ. часа 2 раза в неделю.

2-4 год обучения – по 2 академ. часа 3 раза в неделю.

5 год обучения – по 2 академ. часа 4 раза в неделю.

Цель программы: Формирование и развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей посредством хореографии, оказание помощи в профессиональной ориентации.

Задачи  программы:

в воспитании:

- формирование общей культуры личности ребенка, способной адоптироваться в современном обществе;

- формирование потребности здорового образа жизни;

- воспитание патриотизма;

в развитии:

- развитие физических данных ребенка, улучшение координации движений;

- развитие у детей музыкально-ритмических навыков;

- развитие у детей активности и самостоятельности общения;

- создание базы для творческого мышления детей средствами хореографии;

в образовании:

- обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

- обучение детей приемам актерского мастерства;

- обучение навыкам правильного и выразительного движения в области классической, народной и современной хореографии;

2 этап – творческая группа (4-5 год обучения, для воспитанников, полностью освоивших 1 этап обучения):

- исследовательская деятельность;

- создание ситуации успеха, постановка, выявление и разработка личных целей и способов их достижений;

- самостоятельное творчество;

- основной задачей данного этапа дать воспитанникам знания, умения и навыки хореографического искусства повышенного уровня сложности.

Ожидаемые результаты освоения программы:

1. Личностные результаты.

    Знание моральных норм и форсированность морально-этических суждений; способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

Развито чувство коллективизма, потребности и готовности к эстетической творческой деятельности; эстетического вкуса, высоких нравственных качеств. Реализация творческого потенциала в процессе занятий хореографии; позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей.

2. Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

целеустремлённость и настойчивость в достижении цели

познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

отмечать в движении ритмический рисунок, акцент,

слышать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз.

четко, организованно перестраиваться,

быстро реагировать на приказ музыки.

Коммуникативные УУД:

Учащиеся должны уметь:

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

3. Предметные результаты:

1 год обучения

На первом этапе должен быть заложен фундамент для формирования всего комплекса знаний, умений и навыков.

\ 

Уровни и критерии ЗУН обучающихся по хореографии на конец 1 года обучения

2 год обучения

Уровни и критерии ЗУН обучающихся на конец 2 года обучения

3 год обучения

Уровни и критерии ЗУН обучающихся на конец 3 года обучения.

4 год обучения

Уровни и критерии ЗУН обучающихся на конец 4 года обучения.

5 год обучения

Уровни и критерии ЗУН обучающихся на конец 5 года обучения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

1.  введение в программу.

Изучаются правила охраны труда, правила противопожарной безопасности, правила дорожного движения. Проводятся игры «Автомобиль», «Ты и Я». Рассказывается о традиции посвящения в коллектив танца. Знакомство ребят с историей хореографии. Ознакомление с планом работы кружка.

2.  эмоционально-творческое развитие.

Экзерсис на середине:

Пластические этюды

- «Шахерезада»;

- «котята»;

- «дельфин»;

- «морская звезда»;

- «лесные жители»;

Образные этюды:

- «птичий двор»;

- «Гулливер и лилипуты»;

-«кот и мыши»;

3. Танцевально-ритмическая гимнастика.

- Постановка корпуса, апломб.

Экзерсис на середине:

- танцевальные шаги (с носка, с высоким подниманием колена, приставные шаги);

- упражнения для рук (поднимание, опускание, сгибание в локтевом суставе, кисти);

- упражнения для головы и шеи (наклоны-вперед, назад, к плечам, повороты);

- упражнения на координацию движений;

- упражнения на ориентацию в пространстве;

- прыжки;

Партерная гимнастика:

- «тучки и солнышко» (упражнения для голеностопа)

- «Карандаши» (упражнения для силы ног)

- «Угольки» (упражнения для стоп)

- «Идем в гости» (упражнения на растяжение мышц ног)

- «корзиночка» ( упражнения для позвоночника)

- «колечко» (упражнения для позвоночника)

- «самолетики» (упражнения для мышц спины)

- «березка» (стойка на лопатках)

- растяжки

-«лягушка»

4. Азбука хореографии.

Экзерсис на середине:

- постановка корпуса, апломб.

- изучение позиций ног: 1,2,5.

- изучение позиций рук: постановка рук (надуваем шары), 1,2,3;

- plie (по 1 и 2 позиции ног)

- battment tandu в сторону по 1 п. н.

- releve по 6 п. н.(подъем на полупальцы)

-fondu

-port de bra

Kross( упражнения по диагонали)

- танцевальный шаг

- танцевальный бег

- боковой галоп

- махи вперед, в стороны

- «ножницы»

- «колесо»

- подскоки

5. Постановочная работа.

Русский танец:притоп, гармошка,моталочка, ковырялочка, веревочка, переменный шаг,шаг на каблук, вращение по 6 позиции ног.

6.  Концертная деятельность.

Выступление на родительских собраниях, отчетном концерте.

7.  Индивидуальный модуль.

Оказание помощи в овладении навыками отстающим воспитанникам.

8.  Воспитательные мероприятия.

Проведение совместных собраний детей и родителей, посвящение в кружковцы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения

1.  вводное занятие:

Повторение правил охраны труда, правил противопожарной безопасности. Ознакомление с планом работы, решение организационных вопросов.

2.  элементы классического танца:

экзерсис на середине:

- постановка корпуса, апломб.

- изучение позиций ног: 1,2,3.4, 5

- изучение позиций рук: подготовительное положение, 1,2,3 позиции;

Экзерсис у палки:

В начале года лицом к палке, в конце – боком.

1. battement tendu в сторону, 1п. н.

2. battement tendu вперед, назад, 1 п. н.

3. Preparation.

4. Demi-plie 1,2,3,5, в конце года по 4 п. н.

5. rond de jambe par terre.

6. battement tendu из 5 п. н. в сторону, вперед, назад.

7. положение ноги на cou-de-pied.

8. battement tendu jete по5 позиции ног.

- в сторону

- вперед

- назад.

9. Releve подъем на полупальцы.

10. Grand plie.

11. battement fondu – в сторону, вперед, назад на 45.

12. battement releve lend на 45 – в сторону, вперед, назад.

13. Grand battement в сторону, вперед, назад.

14. Port de bras – упражнение для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.

3.  элементы народного танца:

-подготовка к веревочке

-каблучные движения.

-припадание

-веревочка

-бегунок

 -падебаск

 -молоточки

 - ковырялочка

  - дроби

 - моталочка

 - вращения

4.  основы акробатики.

Акробатические упражнения:

- стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги);

- «мост» из положения лежа на спине, «шпагаты» и складки;

- танцевальные упражнения: соединения элементов акробатики с элементами хореографии;

- различные соединения акробатических упражнений; «колесо» вправо (влево)

5. постановочная работа:

Программный танец;

Построение и рисунок в групповых и массовых танцах.

-детский танец.

-бальный танец.

-народный танец.

6. концертная деятельность.

Участие в концертах, конкурсных программах, фестивалях.

7. воспитывающие мероприятия.

Конкурсные программы, собрания для родителей, открытое занятие «Класс-концерт», беседы.

8.  индивидуальный модуль.

Индивидуальная работа с группой по обучению акробатике, оказание помаши детям, не усвоившим программный материал.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 год обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 год обучения.

1.  вводное занятие.

Повторение правил охраны труда, ПДД, правил поведения на занятии, противопожарной безопасности. Решение организационных вопросов.

2.  Классический танец.

- Demi plie

- battement tandu, battment tendu jete

- Rond de jamb parterre

- Rond de jamb an leir – на всей стопе.

- Battement tendu на 45.

- Battement devellope

  -прыжки.

Самая сложная часть классического танца. Высота зависит от мускулатуры ног эластичности и крепости связок, ступни и коленей, развитого ахилового сухожилия, крепости пальцев ног и особенно от силы бедра.

Главное в прыжке уметь в момент отталкивания от пола сохранить одновременность работы двух ног, подтянуть корпус, помочь руками и ощутить собранность всего тела(особенно спины) и в момент толчка и в момент прыжка.

Начинаем изучать с маленьких прыжков у палки.

3.  Народный танец.

Экзерсис у палки:

-  Demi plie и Grand plie в характере русского танца.

-  Battement tendu

-  Rond de jamb parterre

-  Releve lend

-  Grand Battement jete.

-  Высокое выстукивание.

Экзерсис на середине:

- комбинации танцевальных шагов по кругу.

- «веревочка» двойная и простая.

- «ковырялочка» с продвижением и в воздухе.

- дробное выстукивания, «ключ». припадание,

бегунок; падебаск.

вращения, дроби

4. Современная хореография.

Знакомство с движениями и комбинациями на основе новых стилей и направлений. Составление этюдов, изучаются пантомимные движения, игровые этюды. Знакомство с импровизацией.

5. Постановочная работа, программный танец.

Продолжаем знакомить воспитанников с законами драматургии. По классическим нормам сюжет произведения, как сложное целое, подразделяется на экспозицию и развязку. Самостоятельная работа над образом в танце. Составление композиций и постановка танца.

Программный танец:

- Народный танец

-Бальный танец

- Современный танец

6. концертная деятельность.

Участие в концертах, конкурсных программах, фестивалях.

7. воспитывающие мероприятия.

Конкурсные программы, собрания для родителей, открытое занятие «Класс-концерт», беседы.

10.  индивидуальный модуль.

Индивидуальная работа с группой по обучению работы с лентами и другими предметами (шляпой, тростью, стулом), оказание помаши не усваивающим программный материал.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 год обучения

1.  Вводное занятие.

Повторение правил охраны труда, правил поведения на занятии, противопожарной безопасности. Решение организационных вопросов.

2.  Классический танец.

Экзерсис у палки.

Повторение 3 года обучения..

Pas de bourre.

Экзерсис на середине зала:

Повторение 3 года обучения..

3.  Народный танец

комбинации усложняются.

Экзерсис на середине:

- комбинации танцевальных шагов по кругу.

- «веревочка» двойная и простая, с переступанием на ребро каблука, с кавырялочкой.

- «ковырялочка» с продвижением и в воздухе.

- дробное выстукивания, «ключ».

- Маталочка

- Подбивка

- Голубец.

4. «Фентази-данс»

Продолжаем знакомство с движениями и комбинациями на основе новых стилей и направлений. Составление этюдов, изучаются пантомимные движения, игровые этюды. Знакомство с импровизацией.

5. Постановочная работа. Программный танец.

Продолжаем знакомить воспитанников с законами драматургии. Зарисовка схем и рисунков на заданную музыкальную тему. Знакомство с костюмами, и их значение в танце.

Световое решение в танцевальной постановке.

Программный танец:

- Народный танец;

-Бальный танец;

- Современный танец.

6. концертная деятельность.

Участие в концертах, конкурсных программах, фестивалях.

7. воспитывающие мероприятия.

Конкурсные мероприятия, собрания для родителей, открытое занятие «Класс-концерт», беседы.

8.индивидуальный модуль.

Индивидуальная работа с группой по обучению работы с лентами и другими предметами (шляпой, тростью, стулом), оказание помаши не усваивающим усваивать программный материал.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 года обучения

1.  Вводное занятие.

Повторение правил охраны труда, правил поведения на занятии, противопожарной безопасности. Решение организационных вопросов.

2.  Классический танец.

Экзерсис у палки - с добавлением полупальцев

Народный танец

Повторение 4 года обучения.

Экзерсис на середине:

- комбинации танцевальных шагов по кругу.

- «веревочка» двойная и простая, с переступанием на ребро каблука, с ковырялочкой.

- «ковырялочка» с продвижением и в воздухе.

- дробное выстукивания, «ключ».

- Моталочка

- Голубец.

4. «Фентази-данс».

- Выбор музыкального произведения и его прослушивание, подбор ассоциаций

- Работа с литературными и изобразительными художественными произведениями.

- Составление рисунка, схемы будущего танца.

- подбор лексики танца.

Продолжаем знакомство с движениями и комбинациями на основе новых стилей и направлений. Составление этюдов, изучаются пантомимные движения, игровые этюды. Знакомство с импровизацией.

5. Постановочная работа. Программный танец.

Продолжаем знакомить воспитанников с законами драматургии.

-Связь замысла танца и музыки;

- ритмически-структурная связь;

- Органическое соединение музыки и хореографии.

Программный танец:

- Народный танец;

-Бальный танец;

- Современный танец.

6. Концертная деятельность.

Участие в концертах, конкурсных программах, фестивалях.

7. Воспитательные мероприятия.

Конкурсные программы, собрания для родителей.

8. Индивидуальный модуль.

Индивидуальная работа с группой по обучению работы с лентами и другими предметами (шляпой, тростью, стулом), оказание помаши не усваивающим усваивать программный материал.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально – технического обеспечения:

- наличие просторного зала для занятий ритмикой и танцем;

- качественное освещение в дневное и вечернее время;

- аккомпанемент (пианино);

- музыкальная аппаратура (музыкальный центр, магнитофон),

- аудиозаписи, CD записи;

- специальная форма и обувь для занятий:

для девочки - гимнастический купальник, юбка, белые носочки, чешки;

для мальчика - белая футболка, черные шорты, белые носочки, чешки;

- костюмерная. Костюмы для концертных номеров - решение подобных вопросов осуществляется совместно с родителями.

Перечень учебного оборудования и расходных материалов:

- Костюмы;

- Наличие учебного, научно-методического, диагностического, дидактического материала.

 Стоимость  на 1  обучающегося в год: 3 тысячи рублей.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формы и методы организации учебно-познавательной деятельности

В программе использованы приоритетные формы занятий: интегрированные, интегрированные с элементами импровизации, индивидуальные. В репетиционно-постановочные занятия педагог включает количество разделов программы самостоятельно, интегрируя их в зависимости от сложности постановки танца или его тематики.

Формы:

1.  Коллективная – воспитанники рассматриваются как целостный коллектив, имеющих своих лидеров (самостоятельная постановка хореографических композиций).

2.  Групповая – осуществляется с группой воспитанников состоящих из трех и более человек, которые в свою очередь имеют общие цели, и активно взаимодействуют между собой.

3.  Парная – общение с двумя воспитанниками, которые в свою очередь взаимодействуют (дуэтный танец).

4.  Индивидуальная - оказание помощи воспитаннику по усвоению сложного материала.

5. Подготовка к сольному номеру.

Программа предлагает разные виды занятий:

-учебное занятие;

- занятие – игра;

- открытое занятие;

- класс – концерт;

- занятие – экскурсия;

Основные методы обучения:

1.  Наглядный.

а) непосредственно показ педагогом движений под счет и под музыку;

б) опосредованный показ правильного исполнения или ошибок на конкретном ребенке;

в) использование графических материалов, различных приспособлений при объяснении;

г) дидактическая игра;

2. Словесный.

Обращение к сознанию ребенка, добиваясь не автоматического, а осмысленного выполнения и исполнения.

3 Практический.

В его основе лежит много кратное повторение и отработка движений.

4. Видеометод.

Просмотр видеоматериала о хореографическом искусстве, обучение на основе видеоматериала народной, классической и современной хореографии.

5.Стимулирование,

6.Анализ конкретной ситуации,

7.Создание ситуации успеха,

8.Метод рефлексии.

Формы оценки качества реализации программы

За период обучения в хореографическом коллективе воспитанники получают определенный объем знаний, умений и навыков, качество которых проверяется диагностикой три раза в год в следующих формах – тестирование, итоговое занятие, участие в концертах, фестивалях, конкурсах, творческих отчетах.

ЛИТЕРАТУРА

Список литературы для педагога:

1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца.- Л.: Искусство, 1983.
2. Богаткова Л. Хоровод друзей.- М.: Детгиз, 1957.
3. Боголюбская М. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.- М., 1986.
4. Ваганова А. Основы классического танца.- Л.: Искусство, 1960.
5. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии.-М.: Искусство, 1968.
6. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии.- М.: Искусство, 1964.
7. Давыдов В. Проблемы развивающего обучения.- М., 2004.
8. Жданов Л. Вступление в балет.- М.: Планета, 1986.
9. Захаров В. Радуга русского танца.- М.: Сов. Россия, 1986.
10. Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.
11. Конен В. Рождение джаза.- М., 1984.
12. Королёва Э., Курбет В., Мардарь М. Молдавский народный танец.- М.: Искусство, 1984.
13. Костровицкая В. 100 уроков классического танца.- Л.: Искусство, 1981.
14. Кристи Г. Основы актёрского мастерства.- М.: Советская Россия, 1970.
15. Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей.- Ярославль, 1997.
16. Пасютинская В. Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1985.
17. Прибылов Г. Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных коллективов.- М., 1984.
18. Ромм В. Большой театр Сибири.- Новосибирск, 1990.
19. Смирнов И. Искусство балетмейстера.- М.: Просвещение, 1986.
20. Ткаченко Т. Народные танцы.- М.: Искусство, 1975.
21. Устинова Т. Избранные русские народные танцы.- М.: Искусство, 1996.
22. Чижова А. Берёзка.- М.: Советская Россия, 1972.
23. Шишкина-Фишер Е. Немецкие народные календарные обряды обычаи танцы и песни.- М.: Готика, 2000.
24. Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца.- М.: Искусство, 1968.
    

Список литературы для обучающихся:

1. Дешкова И. Загадки Терпсихоры.- М.: Детская литература, 1989.
2. Жданов Л. Вступление в балет.- М.: Планета, 1986.
3. Пасютинкая В. Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1986.
4. Ромм В. Большой театр Сибири.- Новосибирск, 1990.