ЕГЭ папка
учебно-методический материал (11 класс) на тему

Мониторинг уровня обученности

Позволяет выявить индивидуальную траекторию обученности каждого ученика и класса в целом.

После проверки работ выписать все допущенные каждым учащимся ошибки, зафиксировать их на листе учета и контроля знаний.

Учет личных достижений учащегося

Тема работы ______________

Класс _______ Дата проведения _____ Качество ЗУН_____

Деятельность учителя по анализу работы

• Выясните, что получилось удачно.
• Определите типичные ошибки (более 10%).
•  Попытайтесь выявить причины ошибок.
•  Составьте план ликвидации затруднений, который поможет Вам выйти на траекторию индивидуального развития конкретного ученика.

Ошибки при выполнении  контрольной работы

Анализ ошибки по теме

Причины ошибок

Знание

Недостаточная прочность и обработанность элементарных умений и навыков учащихся в том числе и общеучебных.

Нарушена преемственность в преподавании математике.

Отсутствие системы сопутствующего повторения.

Недостаточно спланирована работа по реализации программы индивидуальных затруднений учащихся.

Не решается проблема по реализации траектории индивидуального развития ребенка.

Методика преподавания математики.

Понимание

Слабые:

мотивация обучения;

функциональные представления.

Отсутствие:

осмысленности чтения;

внимания;

практического применения знаний при решении задач.

Формализм в знаниях.

Недостаточная логическая культура.

План ликвидации пробелов

1. Индивидуализировать обучение при устранении пробелов в знании каждого ученика.
2. Вести учет личных затруднений учащихся.
3. Планировать своевременно опережающее, сопутствующее повторение.
4. Работать над предупреждением ошибок.
5. Планировать устный опрос с учетом ликвидации персональных затруднений.
6. Постоянно включать в устную работу, в содержание см.р простые задачи и вопросы на повторение основных тем курса алгебры для поддержания и совершенствования наиболее важных умений.
7. Включать задания, вызвавшие затруднения, в классные и домашние работы.
8. Устный счет на каждом уроке. Восстановление и поддержание устных вычислительных навыков, обучение приемам проверки полученных результатов.
9. Использование тренажеров.
10. Усилить практическую направленность обучения.
11. Отрабатывать навыки осмысленного чтения.
12. Адресная работа над ошибками.
13. Использование различных форм внеклассной и индивидуальной работы.
14. Учитывать психолого-педагогические особенности усвоения материала.
15. Составление карты индивидуального развития учеников.

               Траектория индивидуального развития
Ученик:        
класс: 10-11  
предмет: математика
авторы учебников: А.Н. Колмогоров, А.В. Погорелов

.

Факультативы и проектная деятельность, элективные курсы

• В работе факультатива участвуют все желающие.
• Проектной деятельностью и элективными курсами занимаются все желающие.

1. Возможности учителя

• Уровневая дифференциация.
• Информационные компьютерные технологии.
• Деятельностный метод.
• Изучение программы в полном объеме.
• Отработка базовых знаний.
• Проведение контроля знаний в тестовой форме.
• Систематическая проверка тетрадей с последующей работой над ошибками.
• Кропотливый анализ учета знаний и выход на траекторию индивидуального развития ребенка.
• Система повторения.
• Формирование общеучебных умений и навыков(умение работать в заданном временном режиме).