Наставническая деятельность учителя английского языка
проект по теме

План наставнической деятельности для начинающих учителей английского языка

Составитель:                                                                                                          учитель высшей квалификационной категории                               Мубаракшина Алсу Минемухаматовна

1. Актуальность

Системные изменения, происходящие в российском образовании, требуют новых, современных, актуальных и востребованных педагогической общественностью подходов к организации работы, способствующей повышению качества и степени адаптивности системы образования региона к современным требованиям образовательной политики. Одним из таких подходов является наставническая деятельность. Наставник – это субъект, сопровождающий профессиональное развитие педагогов в процессе их образования. Одним из направлений наставнической деятельности в системе образования можно считать сопровождение профессионального развития начинающих педагогических кадров. Инновация подобного масштаба требует полной мобилизации кадрового потенциала: в короткие сроки от учителя требуется пересмотреть цель профессиональной деятельности, принять идеологию нововведений, освоить новые знания и педагогические технологии. Немаловажным является информационно-методическое обеспечение инновационных процессов. В этих условиях наставничество является оптимальной формой методической работы, позволяющей включить в сетевое взаимодействие максимальное количество педагогических кадров.

2. Цель и задачи

Цель: сопровождение деятельности начинающих  педагогов, повышение их профессионального мастерства, раскрытие индивидуальных педагогических способностей, формирование потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

Задачи: определить уровень сформированности профессионально значимых качеств и область педагогических затруднений;

сформировать потребности у молодого учителя в проектировании своего дальнейшего профессионального развития и совершенствовании профессиональных компетенций;

развивать способности и стремления к рефлексии собственной деятельности и самостоятельному управлению своим профессиональным развитием;

удовлетворить потребность молодых учителей в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении различных затруднений;

способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагогов;

помочь молодым учителям внедрить современные подходы и передовые педагогические технологии в образовательный процесс.

3. Целевая группа

Учителя-предметники муниципального района, имеющие стаж работы менее 3 лет.

4. Проектное решение

Данная работа позволяет сформировать индивидуальные образовательные маршруты начинающим педагогам муниципального района в соответствии со своими индивидуальными запросами. В процессе реализации данной работы наставник выполняет роль менеджера, навигатора, консультанта. Главной моделью отношений в этой работе будут умения слушать и слышать собеседника, понимать и принимать другую точку зрения, строить диалог.

5. Жизненный цикл  и этапы реализации

Сроки реализации:  сентябрь – декабрь 2017 года.

Этапы реализации: 

1-й этап – адаптационный. (Определение круга обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также определение запросов тьюторанта) – первая половина сентября 2017 года.

2-й этап – основной (проектировочный).  (Разработка и реализация программы адаптации, осуществление  корректировки профессиональных умений молодого учителя, помощь в выстраивании собственной программы самосовершенствования) – вторая половина сентября – ноябрь 2017 года.

3-й этап – контрольно - оценочный. (Проверка уровня профессиональной компетентности молодого педагога) – декабрь 2017 года.

6. План работы