Конспект урока в 6 классе по теме: Положительные и отрицательные числа
план-конспект урока (6 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

           СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 А.ЕГЕРУХАЙ

                                           РЕСПУБЛИКИ АДЫГЕЯ

                            КОНСПЕКТ

               УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ  

                    В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:                                                                                                                                                                                                

    ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА

                                                ПОДГОТОВИЛА

                                                                                                 УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

                                                                                                      МЕРЕТУКОВА С.А.

                                                 ЕГЕРУХАЙ, 2013Г.                                                                    

Цели:

1. Обобщить и систематизировать материал по данной теме.

2. Научить обобщать знания, осмысливать материал, делать выводы по материалу обязательного уровня. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень.

3. Содействовать рациональной организации труда; введением игровой ситуации снять нервно-психическое напряжение; развивать познавательные процессы, память, воображение, мышление, внимание, наблюдательность, сообразительность; выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы и работы товарища; повысить интерес учащихся к нестандартным задачам, сформировать у них положительный мотив учения.

Тип урока.

Урок обобщения и систематизации с дидактической игрой «Олимпийские игры».

Организационные формы общения.

Индивидуальная, парная, коллективная.

Структура урока:

1. Мотивационная беседа с последующей постановкой цели для игры.
2. Игровые действия, включающие познавательное содержание и диагностирующие уровень усвоения системы знаний и умений каждого учащегося по заданной теме на этом этапе обучения.
3. Подведение итогов игры и урока.
4. Домашнее задание.
5. Рефлексия.

 Ход урока.

В начале урока каждому ученику раздается ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ.

                                  ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Фамилия

Имя

Критерии оценок: «5» - 19 баллов и более

                                  «4» - 17 или 18 баллов

                                  «3» - 15 или 16 баллов

                                  «2» - менее 15 баллов

Оценка:

1. Мотивационная беседа.

Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Урок, который даст нам возможность получить новую и интересную информацию и одновременно поможет вспомнить все, что вы знаете о положительных и отрицательных числах. И, конечно же, покажете, как вы умеете выполнять с ними действия. Скоро пройдут XXII Зимние Олимпийские игры в Сочи. Кто же может рассказать, что такое Олимпийские игры? Олимпиада – крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Они возникли в Греции. Олимпийские игры Древней Греции представляли собой религиозный и спортивный праздник, проводившийся в Олимпии. Сведения о происхождении игр утеряны, но сохранилось несколько легенд, описывающих это событие. Первое документально подтвержденное празднование относится к 776 г. до н. э. Игры были учреждены Гераклом, хотя известно, что они проводились и раньше. После того, как христианство стало официальной религией, игры стали рассматриваться как проявление язычества и в 394 г. н. э. они были запрещены.

Олимпийская идея и после запрета античных состязаний не исчезла навсегда. Например, в Англии в течение XVII века неоднократно проводились «олимпийские» соревнования и состязания. Позже похожие соревнования организовывались во Франции и Греции. Тем не менее, это были небольшие мероприятия, носившие в лучшем случае, региональный характер. Первыми настоящими предшественниками современных олимпийских игр являются «Олимпии», которые проводились регулярно в период 1859 – 1888 годов.

2. Игровые действия.

Традиция, существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века французским общественным деятелем.

Задание 1.  

Расшифруйте эту фамилию, используя числовую прямую. Для этого впишите в таблицы буквы, соответствующие  данным координатам. Количество правильных букв – это количество баллов.                       Ответ: Кубертен.

Вариант 1. Расшифруйте первые четыре буквы фамилии.

Вариант 2. Расшифруйте последние четыре буквы фамилии.

 Рассказ о бароне Пьере де Кубертене.

По мнению Кубертена именно слабое физическое состояние французских солдат стало одной из причин поражения французов в Франко-прусской войне 1870 – 1871 годов. Он стремился изменить положение с помощью улучшения физической культуры французов. Одновременно с этим, он хотел преодолеть национальный эгоизм и сделать вклад в борьбу за мир и международное взаимопонимание. «Молодежь мира» должна была мериться силами в спортивных соревнованиях, а не на полях битв. Возрождение олимпийских игр казалось в его глазах лучшим решением, чтобы достичь обеих целей. На конгрессе, проведенном 16 – 23 июля 1894 года в Сорбонне он представил свои мысли и идеи международной публике. В последний день конгресса было принято решение о том, что первые Олимпийские Игры современности должны состояться в Афинах в стране – родоначальнице Игр – Греции в 1896 году. Чтобы организовать проведение Игр, был основан Международный олимпийский комитет (МОК). Генеральным секретарем стал барон Пьер де Кубертен.

Задание 2.

Решите уравнения (на доске). Количество правильных ответов – количество баллов.

Вариант 1.

-Х  = 15    (ответ: -15);   -у  = -2,4   (ответ: 2,4);

| x | = 7   (ответ: 7; -7);        | y | = -2  (ответ: не имеет решений).

Вариант 2.

-у = -20   (ответ: 20);       -Х = 1,2  (ответ: -1,2);

| y | = -5    (ответ: не имеет решений);  | x | = 4   (ответ: 4; -4).

Задание 3. 

Сравните числа (на доске). Количество правильных ответов – количество баллов.

Вариант 1.

1,2 и -1,3 (ответ: 1,2 > -1,3);    -10,2 и -10 (ответ: -10,2 <  -10);

-2/7 и -5/9 (ответ: -2/7 > -5/9);    0 и -6 (ответ: 0 > -6).

Вариант 2.

-3,7 и 3,6 (ответ: -3,7 < 3,6);       -12 и -12,3 (ответ: -12 > -12,3);

-3/11 и -5/6 (ответ: -3/11 > -5/6);         -5 и 0 (ответ: -5 < 0). 

Задание 4.

Расшифруйте название зимнего олимпийского вида спорта. Для этого выполните  вычисления. В таблицу 2 запишите буквы, соответствующие найденным ответам из таблицы 1.

Вариант 1. (ответ: биатлон)

таблица 1.

Вариант 2. (ответ: бобслей)

таблица 1.

БИАТЛОН - зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки. Биатлон наиболее популярен в Германии, России и Норвегии. Первая гонка отдаленно напоминала биатлон, прошла еще в 1767 году. Ее организовали пограничники на шведско-норвежской границе. Как вид спорта биатлон оформился в XIX веке в Норвегии в качестве упражнения для солдат. Биатлон был представлен на Олимпийских играх в 1924, 1928, 1936 и 1948 годах. В 1960 году он  включен в программу зимних Олимпийских игр.

БОБСЛЕЙ – зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях–бобах. Родиной бобслея является Швейцария. Здесь в 1888 году английский турист Уилсон Смит соединил между собой двое саней с доской и использовал их для путешествия из Санкт-Морица в Челерину,    расположенной несколько ниже. Там же, в Санкт-Морице, в конце XIX века был организован и первый в мире бобслейный клуб, где были разработаны основные правила соревнований в этом виде спорта, причем экипаж саней тогда состоял из пяти человек – трех мужчин и двух женщин. Скорость современных бобслейных саней во время спуска по трассе может достигать 150 км/ч. В программу зимних Олимпийских игр бобслей был включен, начиная с 1924 года. До 2002года соревнования проводились только среди мужчин. Но на олимпийских играх в Солт-Сити (2002г.) женщины приняли участие в заездах двухместных бобов.

Задание 5. 

Математическая смекалка. За правильный ответ 1 балл.

                           Сколько кошек? (ответ: 4)

В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек в комнате?

                                     Дележ. ( Ответ: четыре человека берут по одному яблоку,                                     а пятый берет яблоко вместе с корзиной)

Разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку, и одно яблоко осталось в корзине.

3. Подведение итогов игры и урока.

Подсчитывается общее количество баллов,  и выставляются оценки в оценочном листе.

4. Домашнее задание.

№989, №1010, №1011(а, в, е)

5. Рефлексия

Список литературы.

1) Бощенко О.В. Математика. Итоговые уроки. 5 – 9 классы. – Волгоград: Учитель, 2004.

2) Беленкова Е.Ю., Лебединцева Е.А. Математика 6 класс. Задания для обучения и развития учащихся. – Москва: Интеллект – Центр, 2003.

3) Виленкин Н.Я.,  Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Учебник по математике, 6 класс. – Москва: Мнемозина, 2009.