ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа по информатике в 8 — 9 классах составлена на основе программы по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). - Спб.: Питер, 2009. Автор программы профессор Н.В.Макарова и примерной программы по информатике и ИКТ. Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ./ Сост. Э.Днепров и А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа. 2007. При составлении программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2011-2012 учебном году».

Учебно-методический комплект:  

1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В.Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
2. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В.Макаровой. – СПб.: Питер, 2008
3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
4. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

Цели обучения в 8 – 9 классах:

 - расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

 - развитие у  учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.

Изменения,  внесенные в программу:

В авторскую программу Н.В.Макаровой внесены следующие изменения:

В авторской программе изучение предмета ориентировано на ОС Windows.  В связи с переходом общеобразовательного учреждения на ОС Linux, в рабочей программе предусмотрено изучение  предмета на ее основе и ее прикладных программ,  т.е. содержание некоторых тем уроков и практических работ адаптировано на используемое программное обеспечение в общеобразовательном учреждении Linux.

        Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на  реализацию авторской программы Н.В.Макаровой отводится:

8 кл. – 35 часов, из них – контрольных работ – 4, практических работ – 15;

9 кл. – 68 часов, из них – контрольных работ – 6, практических работ – 40.

      Однако в соответствии с Годовым календарным учебным графиком МОУ Щербаковская СОШ на 2011-12 учебный год реальное количество часов составляет 8 класс — 33 ч., 9 класс — 66 часов. Выполнение программы достигается за счет ее уплотнения по темам: 8 класс: «Форматирование документа в целом. Списки, колонки, колонтитулы, сноски. Инструктаж по т/б. Практическая работа «Списки, колонки, колонтитулы». Типовые действия над объектами среды текстового процессора», «Работа с несколькими документами. Работа с формулами»; 9 класс: «Представление о базе данных и ее объектах. Знакомство с интерфейсом системы управления базой данных. Создание структуры базы данных. Инструктаж по т/б. Практическая работа «Создание структуры БД»», «Взаимодействие устройств компьютера. Сервисы Интернет. Самостоятельная работа «Коммуникации в глобальной сети Интернет»».

       Форма организации учебного процесса:

Основной формой организации является урок.

      Формы контроля:

устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, собеседование);

письменные виды контроля (письменное выполнение  заданий, выполнение самостоятельной работы,   выполнение контрольной и практической работы, выполнение тестовых заданий)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

Содержание учебного курса

Содержание учебного курса

Информационная картина мира

Понятие информации. Основные свойства информации. Формы и язык представления информации. Назначение и кодирование информации. Понятие бита. Основные единицы измерения информации. Основные идеи кодирования информации. Понятие растрового и векторного изображения в компьютере. Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств. Основные виды работ с информацией:  сбор, обработка, передача,  хранение,  поиск, защита.  Понятие  о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе, технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии. Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления.  Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов.

Программное обеспечение информационных технологий

Понятие и определение алгоритма, свойства алгоритмов, формы представления алгоритмов.  Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Классификации и характеристика программного обеспечения.

Представление о файле, папке и действия с ними. Основное меню и Панели инструментов. Программа проводник. Графический интерфейс и его объекты. Приложение и документ. Роль и назначение прикладной среды. Редактирование и форматирование документа. Общая характеристика инструментов прикладной среды. Возможности графического редактора, особенности растровой и векторной графики;  создание и  редактирование графических объектов. История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Назначение табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Правила записи формул и функций. Копирование формул. Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. Назначение системы управления базой данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработка данных, вывода данных. Разработка отчета для вывода данных. Возможности Интернета. Среда браузера. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста. Веб-страница с графическими объектами. Веб-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

Техническое обеспечение информационных технологий

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера.  Основные характеристики микропроцессора. Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики.  Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты. Классификация устройств ввода  информации. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи. Устройства вывода информации. Классификация  устройств вывода информации. Мониторы. Принтеры. Плоттеры.  Устройства звукового вывода. Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера. Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами.  Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…, ТО…, эквивалентность. Таблица истинности. Составление таблиц истинности. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

Контрольные работы

8 класс

Контрольная работа № 1 по теме «Информационная картина мира»

I вариант

1. В кодировке KOИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите количество символов в сообщении, если информационный объем сообщения в этой кодировке равен 456 бит.
2. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равно 9216 байт/с. Передача файла через это соединение заняла 1 минуту. Определите размер файла в килобайтах.
3. Напишите определение модели.
4. Составьте информационную модель объекта «книга», используя таблицу:

5. Считая, что каждый символ кодируется двумя байтами, оцените информационный объем следующего предложения в битах:

                          Диаметр окружности равен 2πR.

6. Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 136 страниц; на каждой странице – 45 строк, в каждой строке – 60 символов. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите информационный объем в килобайтах.
7. Выразите в битах 4 Мегабайта.

Контрольная работа № 1 по теме «Информационная картина мира»

II вариант

1. Считая, что в кодировке Unicode каждый символ кодируется двумя байтами, определите количество символов в сообщении, если информационный объем сообщения в этой кодировке равен 336 бит.
2. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равно 1920 байт/с. Передача файла через это соединение заняла 2 минуты. Определите размер файла в килобайтах.
3. Напишите определение информационной модели.
4. Составьте информационную модель объекта «собака», используя таблицу:

5. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения в битах:

                                     Лень делает всякое дело трудным.

6. Книга, набранная с помощью компьютера, содержит 204 страниц; на каждой странице – 50 строк, в каждой строке – 35 символов. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите информационный объем в килобайтах.
7. Выразите в битах 5 Мегабайт.

Контрольная работа № 2 по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

I вариант

1. Укажите устройство, не являющееся устройством вывода информации:

1. монитор;
2. клавиатура;
3. принтер;
4. звуковые колонки.

2. Укажите правильное разрешение экрана:

1. 600 х 800;
2. 21 дюйм;
3. 21 см;
4. 20 дюймов.

3. Укажите тип принтера только с черно-белой печатью:

1. матричный;
2. лазерный;
3. струйный;
4. светодиодный.

4. Укажите понятия, характерные для струйного принтера:

1. низкое качество печати;
2. лазерный луч;
3. чернила;
4. печатающая головка со стержнями.

5. Мышь – это:

1. устройство вывода информации;
2.  устройство ввода символьной информации;
3. устройство ввода манипуляторного типа;
4. устройство хранения информации.

6. Назначение клавиши Backspace:

1. ввод команды;
2. удаление символа слева от курсора;
3. печать заглавных символов;
4. переход в начало страницы.

7. Пустые символы печатает:

1. Shift;
2. Enter;
3. Backspace;
4. Пробел.

8. Перемещает курсор на позицию вправо клавиша:

1. →;
2. End;
3. ←;
4. Page Down.

9. Caps Lock – это клавиша:

1. включения дополнительной клавиатуры;
2. фиксации ввода заглавных букв;
3. замена символов;
4. вставки символов.

10. Заглавные буквы печатаются с помощью клавиши:

1. Shift;
2. Backspace;
3. Пробел;
4. Enter.

11. Двойной щелчок:

1. указывает объект;
2. активизирует объект;
3. открывает объект;
4. перемещает объект.

12. Выделить объект можно:

1. перетаскиванием;
2. двойным щелчком;
3. наведением указателя мыши;
4. щелчком.

13. Акустические колонки – это:

1. устройство обработки звуковой информации;
2. устройство вывода звуковой информации;
3. устройство хранения звуковой информации;
4. устройство ввода звуковой информации.

     15. Какое устройство нельзя отнести к устройствам ввода информации?

1. световое перо;
2. клавиатура;
3. трекбол;
4. дискета

16. Продолжите фразу: «К основным характеристикам монитора относятся…»

1. разрешающая способность экрана;
2. размер по диагонали;
3. цветность;
4. тип видеокарты;
5. способ формирования изображения;
6. дизайн

Выберите правильный ответ варианта:

1) А Б В Г              2) А Б В Д               3) А Б В Е             4) Б В Г Д

17.  Установите соответствие между периферийными устройствами компьютера и их разновидностью в классификации. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов

18.  Как называется устройство для вывода на печать конструкторских документов (чертежей)?

1. сканер;
2. факс;
3. плоттер;
4. модем

19.  Впишите названия клавиш, которые необходимо нажать, чтобы из исходных слов получились новые (местоположение курсора указано): ЗАД|АЧА – ЗАДАЧКА, |ФОНАРЬ - ЗВОНАРЬ

Контрольная работа № 2 по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

II вариант

1. Укажите устройство, не являющееся устройством ввода информации:

1. клавиатура;
2. мышь;
3. монитор;
4. сканер.

2. Укажите правильный размер экрана монитора:

1. 600 х 800;
2. 21 дюйм;
3. 21 см;
4. 20 дюймов.

3. Укажите тип принтера с наихудшим качеством печати:

1. матричный;
2. струйный;
3. лазерный;
4. светодиодный.

4. Укажите высказывание, характеризующее матричный принтер:

1. высокая скорость печати;
2. высокое качество печати;
3. бесшумная работа;
4. наличие печатающей головки.

5. Клавиатура – это:

1. устройство вывода информации;
2.  устройство ввода символьной информации;
3. устройство ввода манипуляторного типа;
4. устройство хранения информации.

6. Назначение клавиши Shift:

1. ввод команды;
2. удаление символа;
3. печать заглавных символов;
4. переход в начало страницы.

7. Завершает ввод команды клавиша:

1. Shift;
2. Backspace;
3. Пробел;
4. Enter.

8. Перемещает курсор на позицию влево клавиша:

1. →;
2. End;
3. ←;
4. Page Down.

9. Дополнительная клавиатура включается кнопкой:

1. Caps Lock;
2. Num Lock;
3. Scroll Lock;
4. Power.

10. Знаки препинания печатаются:

8. с клавишей Shift;
9. простым нажатием на клавишу;
10. с клавишей Alt;
11. с клавишей Ctrl.

11. Щелчок мыши:

1)   указывает объект;

2)   активизирует объект;

3)  открывает объект;

4)  перемещает объект.

12. Указать объект можно:

1. перетаскиванием;
2. двойным щелчком;
3. щелчком;
4. наведением указателя мыши.

13. Сканер – это:

1. устройство обработки звуковой информации;
2. устройство хранения информации;
3. устройство ввода информации с бумаги;
4. устройство вывода информации на бумагу.

14. Какое из перечисленных устройств вывода можно использовать для ввода информации?

1)  монитор с сенсорным экраном;

2)  принтер-копир;

3)  плоттер;

4)  звуковые колонки

15. Продолжите фразу: «К основным характеристикам принтера относятся…»

1.              А)   качество печати;
2.            Б)  число печатаемых копий документа;
3.            В)  цветность;
4.            Г)  скорость печати;
5.            Д)  возможность печати фотографий

Выберите правильный ответ варианта:

1) Б В Г              2) А В Г               3) А Б В              4) В Г Д

16.  Установите соответствие между периферийными устройствами компьютера и их разновидностью в классификации. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов

17. Какое устройство позволяет получить электронную копию изображения с бумажного прототипа?

1. 1)  графопостроитель;
2. 2)  сканер;
3. 3)  принтер;
4. 4)  копировальное устройство

18.  Впишите названия клавиш, которые необходимо нажать, чтобы из исходных слов получились новые (местоположение курсора указано): КО|РОНА – ВОРОН, ФАР|АОН - МАРАФОН

Контрольная работа  № 3 по теме «Системная среда Windows»

1 вариант

1. Что такое файл?
2. Выберите допустимые имена файлов из перечисленных ниже:

IVAN.DOC                     Поле чудес.EXE

LIN?.EXE                        TREE*.BMP

КУКУ.BMP                     A.B.TXT

3. Перечислите известные Вам параметры файлов.
4. Из приведенного списка выберите файлы текстового формата: техника.txt, вт.doc, техника.gif, рисунок.txt, книга.bmp, информ.gif.
5. Для чего предназначена программа Проводник?
6. Объекты Рабочего стола Windows.

Контрольная работа  № 3 по теме «Системная среда Windows»

2 вариант

1. Что такое папка?
2. Выберите допустимые имена папок из перечисленных ниже:

Программы                      Это моя папка

EXS.*XE                          Arch?

TXT                                  School

3.  Какими параметрами характеризуется папка?
4.  Из приведенного списка выберите файлы графического формата: техника.txt, вт.doc, техника.gif, рисунок.txt, книга.bmp, информ.gif.
5.  Для чего предназначен Рабочий стол Windows?
6.  Основные виды окон.

Контрольная работа № 4 по теме «Текстовый редактор»

Контрольные работы

9 класс

Контрольная работа № 1 по теме «Информационная картина мира»

I вариант

1. Тестовые задания

1.  Выберите параметры объекта «ученик», необходимые для создания информационной модели ученика, представленной в школьном журнале.

А  Фамилия;

Б   Имя;

В   Рост;

Г   Вес;

Д   Оценки.

Укажите верный ответ:

1) А Б В      2) А В Г      3) А Б Д       4) А Г Д

2. В приведенном перечне примерами информационной модели исторических событий являются:

А   Бородинская панорама.

Б   Стихотворение А.С.Пушкина «Бородино».

В   Экспонаты музея «Бородинское сражение».

Г   Карта местности, отображающая расстановку сил к началу боя и направления ударов войск.

Укажите верный ответ:

1) А Г       2) А В         3) А Б      4) Б Г

3. Что является отличительной особенностью динамической модели?

А   Скорость изменения

Б   Стабильность

В   Изменяемость в пространстве без изменения во времени

Г   Изменяемость во времени

4.   Установите соответствие между моделями и их разновидностью согласно приведенной классификации. К каждой позиции, данной в первом и втором столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы:

2. Выполните следующие задания:

1)  Понятие моделирования, зачем создавать модель

2) Составьте структурную схему для предложения: Графический редактор служит для создания и редактирования графической информации.

3)  В заданном тексте вручную подсчитайте количество слов и предложений.

- Иван Игнатьич! – сказала капитанша кривому старичку. – Разбери Прохорова с Устиньей, кто прав, кто виноват. Да обоих и накажи. Ну, Максимыч, ступай себе с богом. Петр Андреич, Максимыч отведет вас на вашу квартиру.

4)  В заданном тексте вручную подсчитайте количество разных букв русского алфавита.

                                               Ехали мы, ехали

                                               В город за орехами,

                                               По кочкам, по кочкам.

      3. Соотнесите объекты с одной из моделью по фактору времени:

1. обследование учащихся в стоматологической поликлинике;
2. медицинская карта ученика, отражающая изменение состояния зубов за три года.

Контрольная работа № 1 по теме «Информационная картина мира»

II вариант

   1.  Тестовые задания

      1.  Выберите параметры объекта «ученик», необходимые для создания информационной модели ученика, представленной в школьном журнале.

А   Фамилия;

Б   Имя;

В   Рост;

Г   Вес;

Д   Оценки.

Укажите верный ответ:

1) А Б В      2) А Г Д       3) А Б Д       4) А В Г      

2.   В приведенном перечне примерами информационной модели исторических событий являются:

7. Бородинская панорама.

А)  Стихотворение А.С.Пушкина «Бородино».

Б)  Экспонаты музея «Бородинское сражение».

В) Карта местности, отображающая расстановку сил к началу боя и направления ударов войск.

Укажите верный ответ:

1) А Г       2) Б Г        3) А Б      4) А В

           3.   Что является отличительной особенностью динамической модели?

а) Скорость изменения

б) Изменяемость во времени

в) Изменяемость в пространстве без изменения во времени

г) Стабильность

4.  Установите соответствие между моделями и их разновидностью согласно приведенной классификации. К каждой позиции, данной в первом и втором столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы:

   2.  Выполните следующие задания:

1)  Основные этапы моделирования, характеристика первого этапа.

2)  Составьте структурную схему для предложения: На поляне расцвели разноцветные цветы.

3)  В заданном тексте вручную подсчитайте количество символов, слов и предложений.

- Иван Игнатьич! – сказала капитанша кривому старичку. – Разбери Прохорова с Устиньей, кто прав, кто виноват. Да обоих и накажи. Ну, Максимыч, ступай себе с богом. Петр Андреич, Максимыч отведет вас на вашу квартиру.

4)  В заданном тексте вручную подсчитайте количество разных букв русского алфавита и остальных символов.

                                               Ехали мы, ехали

                                               В город за орехами,

                                               По кочкам, по кочкам.

           3.  Соотнесите объекты с одной из моделью по области использования:

1. обучающие программы –
2. стенд для проверки телевизоров –
3. модель автомобиля –
4. проведение эксперимента в школе на основе метода проб и ошибок  –
5. военные и деловые игры –

Контрольная работа № 1 по теме «Информационная картина мира»

III вариант

  1.   Тестовые задания

1. Выберите параметры объекта «ученик», необходимые для создания информационной модели ученика, представленной в школьном журнале.

А   Фамилия;

Б   Имя;

В   Рост;

Г   Вес;

Д  Оценки.

Укажите верный ответ:

1) А Б Д           2) А Г Д       3) А Б В       4) А В Г      

1. В приведенном перечне примерами информационной модели исторических событий являются:

А  Бородинская панорама.

Б  Стихотворение А.С.Пушкина «Бородино».

В  Экспонаты музея «Бородинское сражение».

Г  Карта местности, отображающая расстановку сил к началу боя и направления ударов войск.

Укажите верный ответ:

1) А Б       2) Б Г        3) А Г      4) А В

           3.   Что является отличительной особенностью динамической модели?

А   Изменяемость во времени

Б   Скорость изменения

В   Стабильность

Г   Изменяемость в пространстве без изменения во времени

4.  Установите соответствие между моделями и их разновидностью согласно приведенной классификации. К каждой позиции, данной в первом и втором столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы:

  2.  Выполните следующие задания:

1)   Охарактеризуйте второй этап моделирования.

2)   Составьте структурную схему для предложения: Я люблю читать книги о войне. 

3)   В заданном тексте вручную подсчитайте количество слов и предложений.

- Иван Игнатьич! – сказала капитанша кривому старичку. – Разбери Прохорова с Устиньей, кто прав, кто виноват. Да обоих и накажи. Ну, Максимыч, ступай себе с богом. Петр Андреич, Максимыч отведет вас на вашу квартиру.

4)  В заданном тексте вручную подсчитайте количество разных букв русского алфавита.

                                               Ехали мы, ехали

                                               В город за орехами,

                                               По кочкам, по кочкам.

                3.   К какой группе относятся следующие образно-знаковые модели:

1. рисунок;
2. таблица;
3. схема;
4. модель на естественном языке;
5. нумерованный список;
6. план;
7. блок-схема.

Контрольная работа № 1 по теме «Информационная картина мира»

IV вариант

1. Тестовые задания

1. Выберите параметры объекта «ученик», необходимые для создания информационной модели ученика, представленной в школьном журнале.

1. Фамилия;
2. Имя;
3. Рост;
4. Вес;
5. Оценки.

Укажите верный ответ:

1) А Б В      2) А Г Д       3) А Б Д       4) А В Г      

2. В приведенном перечне примерами информационной модели исторических событий являются:

а) Бородинская панорама.

б) Стихотворение А.С.Пушкина «Бородино».

в) Экспонаты музея «Бородинское сражение».

г) Карта местности, отображающая расстановку сил к началу боя и направления ударов войск.

Укажите верный ответ:

1) А Г       2) Б Г        3) А Б      4) А В

3. Что является отличительной особенностью динамической модели?

а) Скорость изменения

б) Изменяемость во времени

в) Изменяемость в пространстве без изменения во времени

г) Стабильность

4. Установите соответствие между моделями и их разновидностью согласно приведенной классификации. К каждой позиции, данной в первом и втором столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы:

5. Выполните следующие задания:

1. Охарактеризуйте третий и четвертый этапы моделирования
2. Составьте структурную схему для предложения: Водитель передает сигнал с помощью гудка или мигания фар.
3. В заданном тексте вручную подсчитайте количество символов, букв,  слов и предложений.

- Иван Игнатьич! – сказала капитанша кривому старичку. – Разбери Прохорова с Устиньей, кто прав, кто виноват. Да обоих и накажи. Ну, Максимыч, ступай себе с богом. Петр Андреич, Максимыч отведет вас на вашу квартиру.

4. В заданном тексте вручную подсчитайте количество разных букв русского алфавита, остальных символов и слов.

                                               Ехали мы, ехали

                                               В город за орехами,

                                               По кочкам, по кочкам.

                   5) Соотнесите объекты с одной из моделью по области использования:

1. обучающие программы –
2. стенд для проверки телевизоров –
3. модель автомобиля –
4. проведение эксперимента в школе на основе метода проб и ошибок  –
5. военные и деловые игры –

Контрольная работа  № 2 по теме «Алгоритм и программа»

1. К какому виду алгоритмических конструкций можно отнести фрагмент алгоритма, представленный на схеме?

1. Разветвляющийся в полной форме
2. Разветвляющийся в неполной форме
3. Цикл с предусловием
4. Цикл с постусловием.

2. К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, представленный на блок-схеме?

1. Линейный
2. Циклический
3. Разветвляющийся
4. Смешанный

3. В повседневной жизни существует множество синонимов для понятия «алгоритм». Что из перечисленного ниже нельзя назвать алгоритмом?

1. Рецепт приготовления блюда
2. Инструкцию по использованию бытового прибора
3. Афишу кинотеатра
4. План создания презентации, предлагаемый Мастером автосодержания.

4. Линейный алгоритм – это:

1. алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий;
2. описание действий, совершаемых в определенном порядке;
3. описание действий, которые выполняются в любом порядке.

5. Примером разветвляющегося алгоритма является:

1. жизнь растений;
2. заваривание чая;
3. переход по сигналу светофора.

6. Циклический алгоритм – это:

1. описание действий, совершаемых в определенном порядке;
2. алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий;
3. описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие.

7. Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения:

1. начала и конца алгоритма
2. условия
3. ввода и вывода данных
4. любого вычисления.

8. Примером циклического алгоритма является:

1. смена дня и ночи
2. переход по сигналу светофора
3. любое арифметическое выражение.

9. Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения:

1. начала и конца алгоритма
2. условия
3. ввода и вывода данных
4. любого вычисления.

10. Что называется алгоритмом?

1. нумерованная последовательность строк
2. описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи
3. ненумерованная последовательность строк.

11. Составьте блок-схему и программу для уравнения  
12.  Запишите выражения на языке программирования: ,

Контрольная работа  № 3 по теме «Основы алгоритмизации и программирования»

I вариант

1. Написать программу, которая выводит на экран сообщение: «Я выполняю контрольную работу»

1. Вычислить площадь трапеции по двум сторонам и высоте, проведенной к основанию.
2. Составьте блок-схему и программу для системы уравнений        
3. Найдите квадраты чисел от 15 до 19. Запишите ответы.
4. Рассчитать табличное значение функции  на отрезке [6;15] с шагом 1,5

Контрольная работа  № 3 по теме «Основы алгоритмизации и программирования»

II вариант

1. Написать программу, которая выводит на экран сообщение: «У нас сегодня трудные уроки»
2. Вычислить длину окружности по ее радиусу.
3. Составьте блок-схему и программу для системы уравнений        
4. Найдите кубы чисел от 22 до 27. Запишите ответы.
5. Для многочлена  на отрезке [4;13] вычислить значения с шагом 2,5.

Контрольная работа № 4 по теме «Прикладная среда табличного процессора MS Excel»

I вариант

1. Выберите и запишите правильные адреса ячеек:  B45, Ф135,  KK24, 7M, CD, 345, CFG134.
2. Подпишите какие ссылки на ячейки записаны с помощью формул: =C1+B2;   =$C$1+$B$2;   =$C1+B$2.
3. Дан фрагмент электронной таблицы:

     Определите значение, записанное в ячейке C2.

4. Ниже отображены данные (числа и формулы), записанные в ячейки таблицы:

Какое число будет содержаться в ячейке E2 в режиме отображения значений при перемещении в нее указанной формулы и если в ячейки B2:B4 копируется формула из B1?

5. Запишите следующие математические выражения в виде формул для электронной таблицы: а) 3,4 х + у;                     б) (x + z) y + 0,1 z;                  в) (x - z) z + yx;          г)             д)            

Контрольная работа № 4 по теме «Прикладная среда табличного процессора MS Excel»

II вариант

1. Выберите и запишите правильные адреса ячеек:  G38, И237,  WW47, 8V, FG, 49, CXT123.
2. Подпишите какие ссылки на ячейки записаны с помощью формул: =$M5+K$3;   =$M$5+$K$3;  =M5+K3 .
3. Дан фрагмент электронной таблицы:

     Определите значение, записанное в ячейке C2.

4. Ниже отображены данные (числа и формулы), записанные в ячейки таблицы:

Какое число будет содержаться в ячейке E2 в режиме отображения значений при перемещении в нее указанной формулы и если в ячейки B2:B4 копируется формула из B1?

5. Запишите следующие математические выражения в виде формул для электронной таблицы:      а) (х + у) z;                б) 0,8 x + 0,9 y – xy;       в) xz - (z + yx);

            г)  ;               д)

Контрольная работа № 5 по теме «Система управления БД  OpenOffice. Org Base»

I вариант

1. Напишите определение базы данных.
2. В табличной форме представлен фрагмент БД о результатах тестирования учащихся:

 Сколько записей в данном фрагменте?

3. Перечислите основные объекты БД.
4. Какие записи БД «Абитуриент» удовлетворяют приведенным условиям запросов:

1. Факультет = «химический» И школа > 10 И школа < 100
2. Школа = 44 И факультет = «химический».

5. Создайте БД на тему «Ученики и их интересы», создайте форму и запрос к БД.

Контрольная работа № 5 по теме «Система управления БД  OpenOffice. Org Base»

II вариант

1. Напишите определение СУБД.
2. В табличной форме представлен фрагмент БД о результатах тестирования учащихся:

Сколько полей в данном фрагменте?

3. Перечислите известные вам типы данных БД.
4. Какие записи БД «Абитуриент» удовлетворяют приведенным условиям запросов:

1. Пол = 1 И дата рождения > 01.01.82.
2. Школа = 44 ИЛИ школа = 6.

5. Создайте БД на тему «Погода», создайте форму и отчет к БД.

Контрольная работа № 5 по теме «Система управления БД  OpenOffice. Org Base»

III вариант

1. Напишите определение поля.
2. В табличной форме представлен фрагмент БД турнирной таблицы:

Сколько записей в данном фрагменте?

3. Какие действия по созданию отчета вы знает?
4. Какие записи БД «Абитуриент» удовлетворяют приведенным условиям запросов:

1. Школа > 10 И курсы ИСТИНА
2. (школа = 44 ИЛИ школа = 122)  И факультет = «химический».

5. Создайте БД на тему «Автомобилисты», создайте запрос и отчет к БД.

Контрольная работа № 5 по теме «Система управления БД  OpenOffice. Org Base»

IV вариант

1. Напишите определение записи.
2. В табличной форме представлен фрагмент БД турнирной таблицы: