«Профилактика экстремизма в подростковой среде и безнадзорности несовершеннолетних»
план-конспект

Профилактическая беседа с родителями

«Профилактика экстремизма в подростковой среде и безнадзорности несовершеннолетних»

Экстремизм является одной из наиболее сложных социально-политических проблем современного российского общества, что связано, в первую очередь, с многообразием экстремистских проявлений, неоднородным составом организаций экстремистской направленности, которые оказывают дестабилизирующее влияние на социально-политическую обстановку в стране.

В подростковой среде в социальных медиа фиксируется стремление  подростков к группам, продвигающим разрушающее поведение через темы социопатии, массовых и серийных убийств, обесценивания собственной жизни и стремление к смерти, сатанизм и псевдомистические культы, наркомании, ритуальных убийств и самоубийств, нацизма и национализма, экстремизма и радикализма.

Распространению экстремистских идей в подростковой среде способствуют следующие психологические особенности возраста:

• равенство психофизических и физиологических возможностей подростка уровню взрослого человека (скоростные, силовые характеристики);
• психическая неустойчивость в силу доминирования отдельных сторон (черт) характера;
• установка на негативизм и эмансипацию подростка по отношению к взрослым;
• стремление к демонстрации зрелого поведения;
• неустойчивость и противоречивость ценностных ориентаций, мировоззрения.
• В анализе лиц, склонных подпадать под влияние экстремистских ценностей и установок, внимание следует уделить подросткам:
•  испытывающим сложности с формированием социальной, гендерной, личностной идентичности, а также находящимся на периферии школьного коллектива, с ограниченным числом социальных контактов;
•  из неблагополучных (в том числе и неполных) семей, где один или более родителей в возрасте 50 лет и старше;
•  с высоким уровнем эмоциональной лабильности, гиперактивности, истероидно-демонстративными и астено-невротическими  характерологическими проявлениями.

В активности распространения деструктивных идей и движений прослеживаются определенные неочевидные цели:

• массовое распространение деструктивной информации в социальных медиа;
• обесценивание традиционных ценностей. Формирование у подростков искаженных ценностей;
• создание у пользователей социальных медиа ощущения неблагополучия и опасности не только в сетях – в виртуальном мире, но и государстве – в объективной реальности;
• вербовка внушаемых и ориентированных на деструктив людей для дальнейшего вывода их деструктивной активности в объективную реальность;
• дестабилизация социальной и политической жизни государства.

Именно молодежь представляет собой группу риска, склонную к агрессивно-экстремистским действиям. В силу своего возраста, молодые люди характеризуются такими психологическими особенностями, как:

• максимализм и нигилизм,
• радикализм и нетерпимость,
• безоглядность и непримиримость,
• склонность к объединению в группы,
• мировоззренческая неустойчивость,
• низкий уровень критического мышления и самоанализа.

Неудачи в поиске самоидентичности, которые при определенных жизненных условиях и наличии питательной среды могут выступить пусковым механизмом их антисоциальной активности.

Выявленные поведенческие особенности подростков в социальных сетях позволяют предположить, что в объективной реальности это проявит себя следующим образом:

• снижение успеваемости или отказ от посещения занятий;
• систематические прогулы занятий;
• отсутствие авторитета в окружении подростка, который мог бы оказать на него позитивное влияние;
• отсутствие рычагов воздействия на мотивацию, мысли и желания подростка;
• неуважение и травля учителя.
• агрессивное, обесценивающее, игнорирующее, снисходительное отношение учеников к учителю, запугивание и травля учениками учителя;
• формирование школьных банд.
• Склонность к деструктивному поведению возможно установить по основным поведенческим признакам:

Внешний вид

Одежда с агрессивными надписями и изображениями, футболки с надписями: «Ненависть», «Natural Selection», «Wrath», «shooting», «A.C.A.B.», «Ave Satan», «Во имя Сатаны», «Нормальные люди бояться меня», «Нечего терять», «Оффник» и т.п.; футболки со следующими изображениями: воровская звезда, люди с оружием, кровь, перевернутый крест, перевернутая пентаграмма, нацистская символика, символика СССР и другие агрессивные изображения и надписи/

Наушники. Подросток большую часть времени ходит в наушниках и избегает общения с окружающими. Такое поведение указывает на стремление подростка закрыться от реального мира, отделиться от окружающих, и желание погрузиться в свой внутренний мир, свои переживания и фантазии;

Пирсинг. У подростка много пирсинга в ушах и на лице.

От 4 и более суммарных проколов у девочек, от 2 и более проколов у мальчиков – свидетельствует о склонности к саморазрушительному поведению;

Телесные повреждения.

На царапины и синяки. Если синяки, царапины и повреждения появляются на теле подростка чаще 2 раз в месяц – это может указывать на осознанное или не осознанное желание причинить себе вред самостоятельно или опосредованно. К данному пункту в том числе относятся случаи, когда подростки как бы случайно ударяются, падают или получают синяки по невнимательности.

Отклонения в поведении

Уводит взгляд. Подросток избегает зрительного контакта, предпочитает смотреть вниз (себе под ноги);

Проявляет нервозность. Признаки нервозности (чешется, без необходимости и часто поправляет волосы и одежду, кусает губы, топает ногой, чешет нос, оглядывается по сторонам). Эти признаки должны быть выраженными и длиться продолжительное время (они не должны быть связаны с предстоящей контрольной, родительским собранием и т.п.);

Демонстрирует преувеличенную эмоциональную реакцию, неадекватную ситуации, например, смеется без повода или смеется над смертью, плачет без повода, или плачет о позитивных сообщениях, агрессивно реагирует на незначительные замечания или шутки;

Проявляет навязчивое рисование. Подросток рисует жуткие и пугающие картины, либо просто заштриховывает бумагу чернилами.

Социальные отклонения

Прогулы.

Подросток неоднократно отказывается от посещения занятий или от выполнения заданий учителей;

Конфликт с учителями. Подросток угрожает учителю, запугивает его, или проявляет агрессию в его сторону;

Изоляция. Подросток демонстративно держится вдали от остальных учеников (сидит «на отшибе», уходит из класса во время перемены, после уроков уходит из класса первым); не общается с остальными членами класса в социальных медиа.

Игнорирование сверстниками.

Другие стараются держаться подальше от подростка, обходят его стороной, шарахаются, когда он проходит рядом; либо наоборот, хихикают, когда называют его имя (если он не смеется сам), шутят над ним «не по доброму», избегают общения с ним в форме игнорирования;

Анархистское движение – деструктивное движение, основанное на противостоянии действующему правительству, манифестирующее своей целью свержение власти. Базируется на идеях анархизма, как системе взглядов на управление обществом.

Анархизм — общее наименование ряда систем взглядов, основывающихся на человеческой свободе и отрицающих необходимость управления обществом с помощью государства. Анархисты выступают за самоуправление, то есть за систему независимых собраний граждан, самостоятельно управляющих своей жизнью и трудом на рабочем месте, в районе проживания и т. д. Анархистское общество представляет собой добровольную конфедерацию таких собраний.

Основные опасности анархистского движения:

экстремизм, вандализм, массовые беспорядки, самоубийства,

убийства, насилие, шантаж, поджоги и подрывы, вооруженные

нападения.

Характерные особенности

• Читает литературу анархистского содержания;
• Интересуется историей революций;
• Выражает желание поучаствовать в революции;
• Призывает окружающих свергнуть власть;
• Выражает негативное отношение к органам правопорядка (особенно ФСБ);
• Выражает
• Негативное отношение к действующему правительству;
• Интересуется созданием оружия;
• Интересуется взрывчатыми веществами, взрывами, поджогами;
• Не признает или отвергает существующие нормы поведения и правила;
• Не признает авторитетов;
• Имеет кумиров: революционеры прошлого и настоящего, Михаил Жлобицкий, герой из фильма «V значит Вендетта».
• Процедуры нейтрализации деструктивных намерений на разных этапах:
• На этапе размышления о возможности необходимо разъяснять подростку негативные последствия такого поведения, аккуратно переключить внимание на другую сферу.
• На этапе формирования желания необходимо разъяснить негативные последствия такого поведения, а затем, используя имеющиеся ресурсы, приступить к решению проблем подростка, оказывать ему сопровождение.
• На этапе планирования необходимо сказать о негативных последствиях такого поведения, а затем, используя ресурсы, помочь в решении проблем подростка и поставить его на учет психолога для коррекционной работы.

Современный молодежный экстремизм характеризуется своей неоправданной жестокостью, высокой степенью агрессивности, массовостью.

Экстремистский характер поведения, в основе которого лежит мощный потенциал накапливаемой агрессивности из-за невозможности реализации своих социально-политических интересов и жизненных планов, а также потеря ориентиров социокультурной идентичности частью российской молодежи, выступает фундаментом молодежных экстремистских организаций.

Причины, по которым молодежь вступает в экстремистские организации:

• конфликтные отношения в семье;
• алкоголизация родителей;
• состояние фрустрации (блокировка актуальных потребностей: нехватка денег на самое насущное, долги, потеря интереса к старым друзьям и невозможность появления новых, отсутствие впечатлений);
• острое чувство непонятости и безвыходности;
• диффузная идентичность - постоянное чувство пустоты, противоречия в восприятии самого себя, и бледное, плоское, скудное восприятие других;
• информационный и коммуникативный голод;
• общая эмоциональная неудовлетворенность.