Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (9, 10 класс)

Опубликовано 26.02.2020 - 19:23 - Хлевная Надежда Александровна

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл test_9._sotsiologiya_.docx1.13 МБ
Файл test_9_2sotsiologiya.docx223.18 КБ
Файл test_9.3_sotsiologiya.docx516.67 КБ

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

  1. Считается, что люди, приехавшие в город Кызыл в Республике Тыва, обязательно должны прийти к каменной стелле, расположенной в географическом центре Азии –– в месте слияния двух истоков реки Енисей. В этом проявляется действие

  

 1) 

этикета

  

 2) 

традиции

  

 3) 

права

  

 4) 

морали

  1. В качестве одного из видов конфликтов выделяют «конфликт принадлежности», когда человек одновременно входит в две группы с противоположными интересами. Какая ситуация иллюстрирует этот вид конфликта?

  

 1) 

Друзья поссорились во время подготовки к школьному празднику.

  

 2) 

Супруги К. не смогли договориться о том, как назвать своего сына.

  

 3) 

Хоккеист М. играет против команды своего родного города.

  

 4) 

К. отказался возместить материальный ущерб, причинённый его сыном.

  1. Что является примером моральной нормы?

  

 1) 

Надо мыть руки перед едой.

  

 2) 

Безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом.

  

 3) 

На новоселье первой в квартиру должна зайти кошка.

  

 4) 

Нужно уважать другого человека.

  1. Что отличает семью от других социальных групп?

  

 1) 

единство интересов

  

 2) 

общие цели деятельности

  

 3) 

нормы поведения

  

 4) 

общий быт

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Участие родителей в воспитании детей является социальной нормой.

Б. Все социальные нормы вырабатываются экономической элитой общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальной роли?

А. Социальная роль усваивается индивидом в процессе социализации.

Б. Все социальные роли человека обязательно должны быть стандартизированы.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Ожидаемое от человека поведение, которое соответствует его социальному положению, называется

  

 1) 

социальным статусом

  

 2) 

социальной ролью

  

 3) 

авторитетом

  

 4) 

общественным престижем

  1. Известен принцип: «Спешите делать добро». Его относят к нормам

  

 1) 

правовым

  

 2) 

политическим

  

 3) 

эстетическим

  

 4) 

моральным

  1. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества?

А. Социальная структура общества включает различные профессиональные группы.

Б. Социальная структура общества зависит от его исторического типа.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Установите соответствие между ситуациями и социальными ролями, которые эти ситуации иллюстрируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

СИТУАЦИЯ

 

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ

А) 

Ученик К. интересуется работой
Федерального Собрания РФ.

Б) 

15-летний подросток в свободное от учёбы время трудится курьером.

В) 

Старшеклассники накануне Нового Года организовали праздник для
воспитанников детского дома.

Г) 

Студент С. приобрёл цифровой
фотоаппарат.

Д) 

Иван безвозмездно участвует в организации избирательной компании политической партии.

   

1) 

гражданин

2) 

работник

3) 

потребитель

  1. Структура общества представлена совокупностью социальных групп и общностей в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по этническому признаку?

  

 1) 

тюменцы

  

 2) 

военные

  

 3) 

женщины

  

 4) 

якуты

  1. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. Межнациональные отношения могут проявляться в виде экономических и культурных связей различных государств.

Б. Современные народы стремятся сохранить своё этническое своеобразие в процессе интеграции.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Совокупность взаимосвязанных социальных общностей и групп учёные называют

  

 1) 

социальной политикой

  

 2) 

социальной мобильностью

  

 3) 

социальным неравенством

  

 4) 

социальной структурой

  1. Какая социальная роль присуща как подросткам, так и взрослым людям?

  

 1) 

опекун

  

 2) 

избиратель

  

 3) 

потребитель

  

 4) 

школьник

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Анне 17 лет, она заканчивает среднюю школу. Её семья –– родители и две сестры. В этих характеристиках проявляется

  

 1) 

социальная роль личности

  

 2) 

личный авторитет

  

 3) 

социальный статус личности

  

 4) 

этническая принадлежность человека

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальные конфликты вызваны несовпадением интересов.

Б. Завершение конфликта  всегда связано с его благополучным разрешением.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Маша живёт с родителями, братом и бабушкой. Она учится в 3 классе. Сравните две малые группы, упомянутые в условии задания, – семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

  

1) 

общий быт

2) 

наличие особых норм поведения

3) 

личные контакты членов группы

4) 

отношения родства

  1. Верны ли следующие суждения о разрешении социальных конфликтов?

А. Конструктивным способом разрешения общественных конфликтов являются переговоры.

Б. Завершение конфликта всегда означает его разрешение.

 

 1)

верно только А

 

 2)

верно только Б

 

 3)

верны оба суждения

 

 4)

оба суждения неверны

  1. И семья, и школьный класс являются

  

 1) 

этническими общностями

  

 2) 

малыми группами

  

 3) 

социальными слоями

  

 4) 

неформальными группами

  1. Что из перечисленного является значимым признаком для определения социальной структуры общества?

  

 1) 

познавательные интересы людей

  

 2) 

особенности характера людей

  

 3) 

умственные способности людей

  

 4) 

уровень образования людей

  1. Верны ли следующие суждения о социальных ролях?

А. Одна из возможных социальных ролей подростка –– покупатель в магазине.

Б. Подростки могут исполнять не все социальные роли, свойственные взрослым.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Что отличает семью от других социальных групп?

  

 1) 

единство интересов

  

 2) 

общие цели деятельности

  

 3) 

наличие правил деятельности

  

 4) 

совместный быт

  1. Какую социальную роль может исполнять подросток?

  

 1) 

военнослужащий-контрактник

  

 2) 

опекун младшего брата

  

 3) 

водитель автобуса

  

 4) 

посетитель интернет-сайта

  1. Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава?

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

авторитарная

  

 3) 

демократическая

  

 4) 

матриархальная

  1. Структура общества представлена социальными группами и общностями в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?

  

 1) 

женщины

  

 2) 

подростки

  

 3) 

программисты

  

 4) 

петербуржцы

  1. Пётр живёт с родителями и бабушкой. Он учится в 8 классе. Какой признак свойствен и семье, и школьному классу как малым группам?

  

 1) 

общность повседневного быта

  

 2) 

ведение совместного хозяйства

  

 3) 

кровнородственная связь

  

 4) 

прямые личные контакты

  1. Что является примером моральной нормы?

 

 1)

Чистить зубы нужно 2 раза в день.

 

 2)

Безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом.

 

 3)

На новоселье первой в квартиру должна зайти кошка.

 

 4)

Нельзя бросать друга в трудной жизненной ситуации.

  1. Семья любого типа характеризуется

  

 1) 

обязательным возложением домашних обязанностей на женщину

  

 2) 

экономической зависимостью женщины от мужчины

  

 3) 

справедливым распределением домашних обязанностей

  

 4) 

наличием домашнего хозяйства, общего быта

  1. Термины «традиции», «обычаи» используются в первую очередь для раскрытия понятия

 

 1)

социальная структура

 

 2)

социальная роль

 

 3)

социальное неравенство

 

 4)

социальные нормы

  1. В какой из приведённых ситуаций поведение людей регулируется в первую очередь моральными нормами?

  

 1) 

Соседи обратились в отдел полиции, чтобы пресечь шумные строительные работы в одной из квартир.

  

 2) 

Продавец медленно работает, и в его отдел выстроилась очередь покупателей.

  

 3) 

Женщина обратилась в суд с иском об установлении отцовства в отношении её сына.

  

 4) 

Учитель похвалил школьника за то, что тот помог пожилой женщине перейти дорогу.

  1. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества?

А. Социальная структура общества –– это совокупность связей и отношений между социальными группами.

Б. Социальная структура отражает внутреннее строение общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Какая социальная роль типична для старшеклассника?

 

 1)

военнослужащий по призыву

 

 2)

избиратель

 

 3)

производитель

 

 4)

Потребитель

  1. Какой социальный факт иллюстрирует политическую роль гражданина?

  

 1) 

Юрий Петрович купил отечественный автомобиль.

  

 2) 

Елена Сергеевна завоевала медаль на Олимпийских играх.

  

 3) 

Анна Ивановна проработала в школе 30 лет.

  

 4) 

Иван Николаевич голосовал на выборах.

  1. Ожидаемое от человека поведение, которое соответствует его социальному положению, называют

  

 1) 

социальным статусом

  

 2) 

социальной ролью

  

 3) 

моральной нормой

  

 4) 

общественным престижем

  1. На уроке учитель рассказывал ученикам о видах социальных норм. Сравните два вида социальных норм: моральных и правовых. Выберите и запишите
    в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку     –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

отражение воли государства

2) 

регулирование жизни общества

3) 

закрепление в официальных государственных документах

4) 

установление правил поведения

  1. Для характеристики понятия «социальные нормы» используются термины

  

 1) 

класс, сословие

  

 2) 

предупреждение, разрешение

  

 3) 

обучение, образование

  

 4) 

воображение, мышление

  1. Что характеризует семью, в отличие от других малых групп?

  

 1) 

наличие общих вкусов

  

 2) 

организация совместного быта

  

 3) 

совместное проведение досуга

  

 4) 

совместная деятельность

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А.

Социальные нормы имеют общий характер, регулируют типичные ситуации и рассчитаны на многократное применение.

Б.

Все социальные нормы, как правило, закрепляются в письменных источниках.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Какой социальный факт иллюстрирует роль потребителя?

  

 1) 

Маша играет на фортепиано.

  

 2) 

Марина прекрасно танцует.

  

 3) 

Сергей учится на курсах немецкого языка.

  

 4) 

Артём играет во дворовой футбольной команде.

  1. В качестве одного из видов конфликтов выделяют «конфликт принадлежности», когда одновременно человек входит в две группы с противоположными интересами. Какая ситуация иллюстрирует этот вид конфликта?

  

 1) 

подруги поссорились во время подготовки к экзамену

  

 2) 

супруги К. не смогли договориться о том, как провести вечер

  

 3) 

волейболист Д. играет против команды своего родного города

  

 4) 

писатель Р. отверг требования издательства

  1. Внутреннее устройство общества, отражающее связь его основных сторон, называют

  

 1) 

социальным статусом

  

 2) 

социальной структурой

  

 3) 

социальной мобильностью

  

 4) 

социальным неравенством

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А.

Главная задача социальных норм –– регулировать общественную жизнь, деятельность людей.

Б.

Социальные нормы позволяют сделать жизнь общества более стабильной и предсказуемой.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

  

 1) 

потребитель

  

 2) 

избиратель

  

 3) 

ученик средней школы

  

 4) 

водитель автомобиля

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Социальный конфликт всегда приводит к изменению социальной структуры общества.

Б.

Одной из форм социального конфликта является забастовка рабочих.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Семья М. состоит из супружеской пары с двумя детьми. Они проживают с родителями мужа и его бабушкой. Роль лидера в семье принадлежит отцу мужа, в семье чётко разграничены мужские и женские обязанности, домочадцы безоговорочно выполняют требования главы семьи. К какому типу может быть отнесена семья М. в зависимости от характера распределения домашних обязанностей?

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

многодетная

  

 3) 

партнёрская

  

 4) 

патриархальная

  1. Сергей живёт с мамой, папой и младшим братом; он учится в 9 классе. Сравните эти две малые группы: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

наличие групповых ценностей и норм

2) 

общий быт

3) 

кровнородственная связь

4) 

непосредственные личные контакты

  1. Семья Петровых состоит из четырёх человек: родители и двое несовершеннолетних детей. Приведённые данные позволяют сделать вывод, что семья Петровых является

  

 1) 

нуклеарной

  

 2) 

авторитарной

  

 3) 

демократической

  

 4) 

социально защищённой

  1. Ира живёт с родителями и дедушкой. Она учится в 7 классе. Какой признак свойствен и семье, и школьному классу как малым группам?

  

 1) 

общность повседневного быта

  

 2) 

ведение совместного хозяйства

  

 3) 

кровнородственная связь

  

 4) 

прямые личные контакты

  1. Установите соответствие между правилами поведения и видами социальных норм: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

 

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

А) 

При встрече знакомых младший должен первым приветствовать старшего.

Б) 

При посещении Санкт-Петербурга туристы бросают монетки к скульптуре «Чижика-Пыжика» и загадывают желания.

В) 

При входе в помещение мужчина должен пропустить женщину вперёд себя и придержать рукой открытую дверь.

Г) 

На празднике Масленицы принято сжигать соломенное чучело и печь блины.

Д) 

Во многих странах мира на Новый год принято украшать ёлку.

   

1) 

правила этикета

2) 

обычаи

  1. На вопрос журналистов о том, чем является для него семья, известный артист ответил: «Семья –– это место, где я всегда чувствую себя защищённым». Какую роль семьи в жизни человека иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

Семья заботится о поддержании физического здоровья своих членов.

  

 2) 

Семья создаёт благоприятный психологический и эмоциональный климат.

  

 3) 

Семья участвует в социализации подрастающего поколения.

  

 4) 

Семья осуществляет первичный социальный контроль поведения своих членов.

  1. Верны ли следующие суждения о разрешении социальных конфликтов?

А. Конструктивным способом разрешения социальных конфликтов являются переговоры.

Б. Необходимым условием разрешения конфликта является готовность сторон отстаивать свои интересы.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. В основе конфликта лежит противоречие интересов.

Б. Целью конфликта может быть защита своих прав.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Учитель на уроке рассказывал о социальных нормах. Сравните нормы права и морали. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

регулируют общественные отношения

2) 

фиксируются в специальных актах

3) 

поддерживаются силой государства

4) 

придают общественному развитию устойчивость

  1. Ожидаемое поведение личности, связанное с её положением в обществе и типичное для данной общественной группы, называют

  

 1) 

социальным престижем

  

 2) 

социальным статусом

  

 3) 

социальной мобильностью

  

 4) 

социальной ролью

  1. Какой признак отличает семью от других малых групп?

  

 1) 

совместная деятельность

  

 2) 

общие цели

  

 3) 

общий быт

  

 4) 

наличие норм поведения

  1. Какой пример иллюстрирует экономическую функцию современной семьи?

  

 1) 

На семейном совете было принято решение приобрести новый автомобиль.

  

 2) 

В выходной день отец с сыном отправились на прогулку в городской парк.

  

 3) 

Бабушка помогает внуку делать домашние задания по математике и русскому языку.

  

 4) 

Отец объяснил маленькому сыну правила поведения в гостях.

  1. Верны ли следующие суждения об этнических группах?

А. Этнические группы объединяют общий язык и культура.

Б. Этнические группы объединяют людей одной профессии.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. К условиям успешного межнационального сотрудничества относят уважение прав этнических меньшинств.

Б. В современном мире межэтнические конфликты могут возникнуть из-за территориальных споров.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Участниками социального конфликта могут быть значительные по численности группы и общности.

Б. Любой социальный конфликт приводит к разрушительным для общества последствиям.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Совокупность конкретных действий, которые выполняет человек, занимающий определённое положение в данном обществе, называют

  

 1) 

социализацией

  

 2) 

социальной ролью

  

 3) 

социальной мобильностью

  

 4) 

гражданскими обязанностями

  1. Ивану 15 лет, он девятиклассник. Его семья –– это родители и старший брат. В этих характеристиках проявляется

  

 1) 

социальная мобильность

  

 2) 

личный авторитет

  

 3) 

социальный статус личности

  

 4) 

этническая принадлежность человека

  1. Учитель, раскрывая сущность социального контроля, охарактеризовал моральные и правовые нормы. Сравните эти два вида социальных норм.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

создаются государством

2) 

предполагают юридическую ответственность

3) 

определяют границы дозволенного

4) 

регулируют общественные отношения

  1. Перед тем как отпустить сына на день рождения к товарищу, родители рассказали ему о правилах поведения в гостях. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

эмоциональную

  

 2) 

воспитательную

  

 3) 

досуговую

  

 4) 

репродуктивную

  1. Николай живёт с родителями и братом. Он учится в 7 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

отношения родства

2) 

личные контакты членов группы

3) 

наличие особых правил поведения

4) 

общий быт

  1. Верны ли следующие суждения о социальной роли?

А. Социальной ролью называют ожидаемое поведение личности, связанное
с её положением в обществе и типичное для данной общественной группы.

Б. Все социальные роли человека определены при его рождении.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Установите соответствие между характеристиками и видами социальных норм: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ХАРАКТЕРИСТИКИ

 

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

А) 

фиксируются в законах и подзаконных актах

Б) 

регулируют общественные отношения

В) 

охраняются силой государства

Г) 

отражают прежде всего общественное мнение

Д) 

поведение оценивается с позиций добра и зла

   

1) 

моральные

2) 

правовые

3) 

и моральные, и правовые

  1. Совокупность взаимосвязанных социальных групп, составляющих внутреннее строение общества, называют

  

 1) 

социальным институтом

  

 2) 

социальной мобильностью

  

 3) 

социальной структурой

  

 4) 

социальным неравенством

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Все социальные нормы охраняются силой государства.

Б. Социальные нормы по своему характеру могут быть запрещающими, разрешающими и предупреждающими.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Какая из названных социальных групп выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

москвичи

  

 2) 

молодёжь

  

 3) 

консерваторы

  

 4) 

военнослужащие

  1. Павел обещал другу помощь в подготовке к контрольной работе по химии, но нарушил обещание. Эта ситуация регулируется нормами

  

 1) 

правовыми

  

 2) 

моральными

  

 3) 

политическими

  

 4) 

эстетическими

  1. Установите соответствие между действиями и видами социальных норм, которые их регулируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ДЕЙСТВИЯ

 

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

А) 

составление завещания

Б) 

отказ в помощи другу

В) 

получение ссуды в банке

Г) 

отказ оплатить проезд в автобусе

Д) 

выполнение школьниками домашних обязанностей

   

1) 

правовые нормы

2) 

моральные нормы

  1. Какую социальную роль способен исполнять и ребёнок, и взрослый?

  

 1) 

опекун

  

 2) 

водитель

  

 3) 

избиратель

  

 4) 

наследник

  1. Верны ли следующие суждения о межнациональных конфликтах?

А. Межнациональные конфликты могут возникать на бытовом уровне.

Б. Российское законодательство предусматривает ответственность за разжигание межнациональной розни.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Ксения живёт с родителями и сестрой. Она учится в 5 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

наличие особых норм поведения

2) 

личные контакты членов группы

3) 

отношения родства

4) 

общий быт

  1. Какие из приведённых терминов характеризуют демографическую структуру общества?

  

 1) 

пожилые люди, молодёжь

  

 2) 

русские, украинцы

  

 3) 

маргиналы, средние слои

  

 4) 

православные, буддисты

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Причиной социального конфликта может быть отсутствие полной информации по какому-либо вопросу.

Б. Социальные конфликты различаются по количеству вовлечённых в них сторон и остроте противостояния.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об этносах?

А. Племена, народности, нации –– это виды этносов.

Б. Членов любой этнической общности объединяет единство языка, верований и общее гражданство.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Какой социальный факт иллюстрирует политическую роль гражданина?

  

 1) 

Александр Николаевич купил телевизор отечественного производства.

  

 2) 

Легкоатлеты завоевали медаль на Олимпийских играх.

  

 3) 

Ирина Валерьевна проработала в школе 25 лет.

  

 4) 

Юрий Анатольевич голосовал на выборах.

  1. Семья Петровых состоит из супружеской пары с трёхлетним ребёнком. Они проживают с родителями мужа и его бабушкой. К какому типу относится семья Петровых?

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

авторитарная

  

 3) 

демократическая

  

 4) 

расширенная

  1. Дедушка учит внука: «Когда ты встречаешь на улице знакомого человека, обязательно с ним здоровайся…» Дедушка хочет, чтобы внук вёл себя в соответствии с

  

 1) 

религиозными обрядами

  

 2) 

правовыми обычаями

  

 3) 

нормами закона

  

 4) 

правилами этикета

  1. Какие из приведённых терминов характеризуют демографическую структуру общества?

  

 1) 

женщины, мужчины

  

 2) 

родители, дети

  

 3) 

белорусы, татары

  

 4) 

мусульмане, христиане

  1. Что является примером моральной нормы?

  

 1) 

Перед едой нужно мыть руки.

  

 2) 

Безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом.

  

 3) 

На новоселье первой в квартиру должна зайти кошка.

  

 4) 

Свои обещания нужно выполнять.

  1. Какую социальную роль исполняют и подростки, и взрослые люди?

  

 1) 

учащийся школы

  

 2) 

пациент

  

 3) 

опекун

  

 4) 

попечитель

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение связано с несоблюдением общественных норм.

Б. Одна из причин отклоняющегося поведения человека –– негативное влияние ближайшего окружения.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

мужчины

  

 3) 

горожане

  

 4) 

инженеры

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Стремление сторон отстоять свои взгляды –– одна из причин социального конфликта.

Б.

Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Установите соответствие между проявлениями и функциями семьи: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ПРОЯВЛЕНИЯ

 

ФУНКЦИИ СЕМЬИ

А) 

совместное расходование семейного бюджета

Б) 

передача детям определённого статуса

В) 

создание семейного бизнеса

Г) 

совместное ведение домашнего хозяйства

Д) 

обучение детей правилам этикета

   

1) 

социальная

2) 

экономическая

  1. Какие термины относятся к понятию «социальные нормы»?

  

 1) 

предупреждение, разрешение

  

 2) 

обучение, образование

  

 3) 

воображение, мышление

  

 4) 

класс, сословие

  1. Какие термины относятся к понятию «социальные нормы»?

  

 1) 

предупреждение, запрет

  

 2) 

воспитание, образование

  

 3) 

мышление, речь

  

 4) 

выборы, референдум

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Выполнение социальных норм обеспечивается исключительно силой общественного мнения.

Б. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Примером политического конфликта является судебное разбирательство спора двух фирм о восстановлении права собственности на нежилое помещение.

Б. Примером экономического конфликта является проведение чемпионата мира по футболу.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Причиной социального конфликта может стать территориальный спор.

Б. Примером экономического конфликта является конфликт между работниками предприятия и его администрацией по поводу улучшения оплаты труда.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Стремление сторон до последнего отстаивать свои взгляды –– одна из причин социального конфликта.

Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для участников и общества в целом.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Стремление сторон до последнего отстаивать свои взгляды –– одна из причин социального конфликта.

Б. Социальные конфликты традиционно приводят к изменению социального статуса участников конфликта.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Конфликт между родителями и детьми всегда имеет политический характер.

Б. Забастовка работников той или иной отрасли является примером социального конфликта.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

абитуриенты

  

 2) 

экономисты

  

 3) 

горожане

  

 4) 

выпускники

  1. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

  

 1) 

священнослужители

  

 2) 

европейцы

  

 3) 

мусульмане

  

 4) 

женщины

  1. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

  

 1) 

священнослужители

  

 2) 

москвичи

  

 3) 

мусульмане

  

 4) 

женщины

  1. Отклоняющееся поведение — это

  

 1) 

совокупность социальных норм какого-либо общества

  

 2) 

одобренный обществом образец поведения в нестандартной ситуации

  

 3) 

социальное поведение, не соответствующее принятым нормам

  

 4) 

совокупность санкций, гарантирующих соблюдение правил поведения

  1. Выберите верное суждение об отклоняющемся поведении.

  

 1) 

Отклоняющееся поведение всегда имеет негативный характер.

  

 2) 

Любой вид отклоняющегося поведения связан с противоправными действиями субъекта.

  

 3) 

Следование моде является примером отклоняющегося поведения.

  

 4) 

Проявления отклоняющегося поведения разнообразны.

  1. Обществоведы используют понятие «социальный конфликт» для обозначения

  

 1) 

реакции общества на поведение человека

  

 2) 

столкновения противоположных интересов

  

 3) 

значимости социального статуса индивида

  

 4) 

общественно опасного виновного деяния

  1. Что отличает семью от других малых групп?

  

 1) 

наличие единых предпочтений в одежде

  

 2) 

организация совместного быта, домашнего хозяйства

  

 3) 

совместное проведение досуга

  

 4) 

осуществление совместной деятельности

  1. Что из перечисленного можно считать проявлением отклоняющегося поведения?

  

 1) 

работа по трудовому договору

  

 2) 

оплата проезда в метро

  

 3) 

совершение преступления

  

 4) 

общение в социальной сети

  1. Для определения положения человека в современном обществе значимым признаком являются(-ется)

  

 1) 

культурные предпочтения

  

 2) 

особенности темперамента

  

 3) 

художественные способности

  

 4) 

уровень образования

  1. Для определения положения человека в обществе значимым признаком являются(-ется)

  

 1) 

физические данные

  

 2) 

особенности темперамента

  

 3) 

социальная мобильность

  

 4) 

уровень доходов

  1. К социально значимым признакам, определяющим положение человека в обществе, относят

  

 1) 

физические данные

  

 2) 

особенности темперамента

  

 3) 

мировоззрение

  

 4) 

уровень образования

  1. Для определения положения человека в современном обществе значимым признаком являются(-ется)

  

 1) 

черты характера

  

 2) 

особенности темперамента

  

 3) 

потребности и интересы

  

 4) 

уровень образования

  1. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по политическому признаку?

  

 1) 

воронежцы

  

 2) 

демократы

  

 3) 

офицеры

  

 4) 

женщины

  1. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по политическому признаку?

  

 1) 

христиане

  

 2) 

либералы

  

 3) 

офицеры

  

 4) 

горожане

  1. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

  

 1) 

профессиональным статусом

  

 2) 

единством взглядов

  

 3) 

общими увлечениями

  

 4) 

общностью быта

  1. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

  

 1) 

непосредственными личными контактами

  

 2) 

собственными социальными нормами

  

 3) 

общими увлечениями

  

 4) 

совместным ведением хозяйства

  1. Какую социальную общность выделяют по этносоциальному признаку?

  

 1) 

православные

  

 2) 

подростки

  

 3) 

словаки

  

 4) 

избиратели

  1. Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

петербуржцы

  

 2) 

преподаватели физики

  

 3) 

владельцы акций

  

 4) 

подростки

  1. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

  

 1) 

петербуржцы

  

 2) 

преподаватели физики

  

 3) 

наёмные работники

  

 4) 

молодёжь

  1. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

  

 1) 

петербуржцы

  

 2) 

преподаватели экономики

  

 3) 

работодатели

  

 4) 

мужчины

  1. Семья Петровых живёт в собственном доме в посёлке городского типа. Она состоит из восьми человек: мать, отец, их несовершеннолетний сын, их совершеннолетняя дочь с мужем и ребёнком, а также родители отца.

К какому типу может быть отнесена семья Петровых в зависимости от численного состава?

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

авторитарная

  

 3) 

демократическая

  

 4) 

расширенная

  1. Семья Крыловых живёт в собственном доме в посёлке городского типа. Она состоит из пяти человек: матери, отца, их несовершеннолетнего сына, а также родителей отца. К какому типу может быть отнесена семья Крыловых в зависимости от численного состава?

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

авторитарная

  

 3) 

демократическая

  

 4) 

расширенная

  1. Верны ли следующие суждения о социальных ролях?

А. Под социальной ролью понимают образец поведения, признанный целесообразным для людей данного статуса в конкретном обществе.

Б. Любые социальные роли неформальны по своему характеру.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Стремление достичь собственных целей за счёт интересов других –– одна из причин социального конфликта.

Б.

 Изменение социального статуса всегда приводит к социальным конфликтам.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальный конфликт может носить скрытый характер.

Б. Социальный конфликт может возникнуть тогда, когда люди не желают считаться с интересами друг друга.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение людей всегда причиняет ущерб общественному порядку.

Б. Отклоняющимся называют поведение, выходящее за рамки социальных норм.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Умение сглаживать конфликты –– пример отклоняющегося поведения.

Б. Преступление –– пример отклоняющегося поведения.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. К малым группам относят этнические общности.

Б. Социальные группы, чья деятельность определяется нормативными документами, называются формальными.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Каждый индивид может входить в несколько социальных групп.

Б. В больших социальных группах возможны личные контакты между всеми членами.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы призваны придавать общественной жизни стабильность и предсказуемость.

Б. К социальным нормам относится право и мораль.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы призваны регулировать поведение человека в обществе.

Б. Мораль и право являются социальными нормами.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение предполагает как позитивные, так и негативные отклонения от нормы.

Б. Причиной отклоняющегося поведения человека может стать плохое влияние его ближайшего окружения.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение формируется под воздействием социальной среды.

Б. Противоправность –– главный признак любого отклоняющегося поведения.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальные конфликты помогают каждому из участников раскрыть свои цели и ожидания.

Б. Разрешение конфликта нередко предполагает переход к взаимовыгодному сотрудничеству сторон.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества?

А.

Социальная структура общества –– это различные виды социальных общностей и отношения между ними.

Б.

Социальная структура отражает социальное неравенство.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества?

А. Социальная структура общества включает в себя слои, классы, этносы.

Б. Социальная структура общества меняется в связи с экономическим развитием общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. К возможным причинам отклоняющегося поведения относят особенности характера человека, его восприятие мира, жизненных целей.

Б. К возможным причинам отклоняющегося поведения относят влияние ближайшего социального окружения, условия жизни человека.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А.

Современные народы, как правило, стремятся к расширению сотрудничества во всех сферах общественной жизни.

Б.

Межнациональные отношения осуществляются исключительно на государственном уровне.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Проявления отклоняющегося поведения бывают негативные и позитивные.

Б. Отклоняющееся поведение нарушает только моральные нормы.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Выполнение социальных норм обеспечивается исключительно силой общественного мнения.

Б. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Причиной социального конфликта является столкновение интересов различных участников общественной жизни.

Б. Социальные конфликты имеют только отрицательные последствия.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение может проявляться в необычных увлечениях.

Б. Отклоняющееся поведение всегда связано с преступными деяниями.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Проявления отклоняющегося поведения разнообразны.

Б. Отклоняющимся называют только противоправное поведение.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А.  Союз мужчины и женщины, состоящих в зарегистрированном браке, совместно проживающих и ведущих общее хозяйство, называют семьёй.

Б. Члены семьи связаны общим бытом, моральной и правовой ответственностью.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Структура общества представлена социальными группами и общностями в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?

  

 1) 

женщины

  

 2) 

подростки

  

 3) 

либералы

  

 4) 

ростовчане

  1. Термины «традиции», «обычаи» используются в первую очередь для раскрытия понятия

  

 1) 

гражданское общество

  

 2) 

светское государство

  

 3) 

политический режим

  

 4) 

социальные нормы

  1. Семья С. включает супругов и их двоих несовершеннолетних детей. Её можно отнести к семье

  

 1) 

нуклеарной

  

 2) 

расширенной

  

 3) 

многопоколенной

  

 4) 

неполной

  1. И семья, и трудовой коллектив могут являться

  

 1) 

территориальными общностями

  

 2) 

малыми группами

  

 3) 

социальными слоями

  

 4) 

неформальными группами

  1. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

  

 1) 

непосредственными личными контактами

  

 2) 

наличие партнёрских отношений

  

 3) 

общими увлечениями

  

 4) 

совместным ведением хозяйства

  1. Семья Н. состоит из супругов и их троих детей. Эта семья

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

расширенная

  

 3) 

многопоколенная

  

 4) 

неполная

  1. Родители учат сына: «Если при встрече тебя спросили: "Как дела?", –– это не означает, что нужно подробно о них рассказывать». Так родители рассказывают сыну о нормах

  

 1) 

науки

  

 2) 

религии

  

 3) 

права

  

 4) 

этикета

  1. Владельцы частного предприятия решили сократить число работников. Работники объявили забастовку. Этот факт отражает конфликт

  

 1) 

политический

  

 2) 

межличностный

  

 3) 

экономический

  

 4) 

идеологический

  1. Т. родился в Париже, его бабушка уехала из России ещё до Революции 1917 г. Т. хорошо знает русский язык и русскую культуру. Он гордится тем, что он русский. Это проявление признаков общности

  

 1) 

демографической

  

 2) 

территориальной

  

 3) 

этнической

  

 4) 

сословной

  1. В семье К. есть традиция: собираться вечером и рассказывать о всех проблемах. Какую роль семьи в жизни человека иллюстрирует этот пример?

 

  

 1) 

Семья оказывает психологическую поддержку.

  

 2) 

Взрослые участвуют в получении образования детьми.

  

 3) 

Семья заботится о поддержании здорового образа жизни.

  

 4) 

Семья обеспечивает экономическую поддержку своих членов.

  1. Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

  

 1) 

пользователь интернета

  

 2) 

военнослужащий по призыву

  

 3) 

избиратель

  

 4) 

депутат парламента

  1. Иван Сергеевич –– врач скорой помощи ––ежедневно ездит на работу в метро. Когда с одним из пассажиров случился сердечный приступ, Иван Сергеевич оказал ему первую медицинскую помощь. В действиях Ивана Сергеевича проявилась(-ся)

  

 1) 

социальная структура

  

 2) 

социальная роль

  

 3) 

социальная политика

  

 4) 

социальный конфликт

74F01F

  1. Виталий Викторович ––врач скорой помощи – ехал в электричке. Когда с одним из пассажиров случился сердечный приступ, Виталий Викторович оказал ему первую медицинскую помощь. В действиях Виталия Викторовича
    проявилась(-ся)

  

 1) 

социальная структура

  

 2) 

социальная роль

  

 3) 

социальная политика

  

 4) 

социальный конфликт

CB1A1F

  1. В семье ребёнок усваивает правила взаимодействия с другими людьми. В этом проявляется роль семьи в

  

 1) 

ведении хозяйства

  

 2) 

организации личного времени

  

 3) 

предоставлении социального статуса

  

 4) 

социализации личности

23EAB0

  1. Андрей знает: в любой жизненной ситуации он найдёт понимание у своих родителей. Какую роль семьи иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

Семья оказывает психологическую поддержку своим членам.

  

 2) 

Родители духовно обогащают своих детей.

  

 3) 

Семья способствует первичной социализации индивида.

  

 4) 

Родители обеспечивают детям достойное материальное положение.

ABC366

  1. «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе», – это пример

  

 1) 

правила этикета

  

 2) 

нормы права

  

 3) 

нормы морали

  

 4) 

традиции

A6A233

  1. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

мужчины

  

 3) 

инженеры

  

 4) 

горожане

42E776

  1. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

  

 1) 

жители региона

  

 2) 

работники железной дороги

  

 3) 

подростки

  

 4) 

любители уличного баскетбола

  1. Социальные нормы, которые регулируют поведение людей с позицией «добро» и «зло», «плохо» и «хорошо», называют

  

 1) 

политическими

  

 2) 

правовыми

  

 3) 

моральными

  

 4) 

эстетическими

e389B3

  1. Какая социальная группа образована по профессиональному признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

мужчины

  

 3) 

инженеры

  

 4) 

горожане

41C111

  1. Социальные нормы, в которых выражаются представления людей о хороших и плохих поступках, называют

  

 1) 

политическими

  

 2) 

правовыми

  

 3) 

моральными

  

 4) 

эстетическими

  1. Что отличает семью от других малых групп?

  

 1) 

общая трудовая деятельность

  

 2) 

единые эстетические предпочтения

  

 3) 

общность политических убеждений

  

 4) 

совместное ведение хозяйства

115F14

  1. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?

  

 1) 

новгородцы

  

 2) 

учителя

  

 3) 

покупатели

  

 4) 

демократы

664823

  1. Народность является группой

  

 1) 

демографической

  

 2) 

классовой

  

 3) 

этнической

  

 4) 

политической

4BF05D

  1. К виду этнических общностей относятся

  

 1) 

классы

  

 2) 

народности

  

 3) 

элиты

  

 4) 

сословия

6CAA56

 

  1. Религиозные нормы в светском государстве

  

 1) 

распространяются на всё население

  

 2) 

обеспечиваются силой государственного принуждения

  

 3) 

регулируют отношения между личностью и властью

  

 4) 

поддерживаются моральным сознанием верующих

F5ADA2

  1. Строение общества в целом называют

  

 1) 

социальным государством

  

 2) 

социальными отношениями

  

 3) 

социальной структурой

  

 4) 

социальной общностью

D688AC

  1. Семья – это

  

 1) 

большая социальная группа

  

 2) 

социальный институт

  

 3) 

сфера общественной жизни

  

 4) 

этническая общность

EF57C7

  1. Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

демократы

  

 3) 

горожане

  

 4) 

инженеры

F6CB63

  1. Племена, народности, нации ––это группы

  

 1) 

демографические

  

 2) 

этнические

  

 3) 

религиозные

  

 4) 

профессиональные

0C0288

  1. Ожидаемое от человека поведение, которое соответствует его социальному положению, называется

  

 1) 

общественным престижем

  

 2) 

социальным статусом

  

 3) 

социальной ролью

  

 4) 

авторитетом

  1. Члены этой социальной общности обладают правами, обязанностями и привилегиями, закреплёнными обычаями и юридическим законом. Данная группа является

  

 1) 

сословием

  

 2) 

классом

  

 3) 

народностью

  

 4) 

нацией

830C81

  1. Какие термины относятся к понятию «социальные нормы»?

  

 1) 

запрет, разрешение

  

 2) 

мобильность, стратификация

  

 3) 

воображение, мышление

  

 4) 

элита, лидер

486D67

  1. Группа людей разного возраста проживает вместе и ведёт совместное хозяйство. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что данная группа является семьёй? Эти люди

  

 1) 

связаны кровным родством

  

 2) 

имеют общие интересы

  

 3) 

трудятся на одном предприятии

  

 4) 

обращаются друг к другу за советом

12A34E

  1. Пятиклассник Витя живёт с родителями, братом и сестрой. Что отличает семью от такой малой группы, как школьный класс?

  

 1) 

прямые личные контакты

  

 2) 

ведение совместного хозяйства

  

 3) 

наличие особых норм поведения

  

 4) 

общность интересов

0F52F5

  1. Какая социальная роль может исполняться как ребенком, так и взрослым?

  

 1) 

военнослужащий

  

 2) 

водитель

  

 3) 

избиратель

  

 4) 

наследник

C791FD

  1. Не рекомендуется разговаривать, стоя на оживленной части улицы, чтобы не мешать прохожим. Это пример

  

 1) 

эстетических норм

  

 2) 

норм морали

  

 3) 

обычаев и традиций

  

 4) 

правил этикета

B50300

  1. Семья М. состоит из молодой супружеской пары с 3-летним ребёнком. Они проживают с родителями мужа и его бабушкой.

К какому типу может быть отнесена семья М. в зависимости от численного состава?

  

 1) 

нуклеарная

  

 2) 

авторитарная

  

 3) 

демократическая

  

 4) 

расширенная

8E2073

  1. Какая социальная роль типична для современного подростка?

  

 1) 

пользователь Интернета

  

 2) 

военнослужащий срочной службы

  

 3) 

избиратель

  

 4) 

владелец фирмы

4D6112

  1. В крестьянских семьях средневековой Европы детям чуть ли не четвёртого года жизни поручалась посильная работа. В этом факте проявляется функция семьи

  

 1) 

досуговая

  

 2) 

эмоциональной поддержки

  

 3) 

хозяйственно-экономическая

  

 4) 

социально-статусная

10E516

  1. Французский историк, изучавший события XVIII века в США и Франции, писал, что европейским монархам пришлось столкнуться с совершенно новым явлением, которое  ведет к коренному изменению существующего строя, а также отличается самым широким участием народных масс. Исследователь имел в виду такую форму социального конфликта как

  

 1) 

народный бунт

  

 2) 

крестьянское восстание

  

 3) 

национально-освободительное движение

  

 4) 

революция

  1. Что характеризует семью демократического (партнёрского) типа?

  

 1) 

Семья морально регламентирует поведение членов семьи.

  

 2) 

Дети не имеют права спорить с родителями, отстаивая свою точку зрения.

  

 3) 

В семье четко разделены обязанности: муж зарабатывает деньги, жена ––домохозяйка.

  

 4) 

В принятии семейных решений все члены семьи имеют свой голос.

F12059

  1. В разговоре с друзьями Пётр сказал, что он - белорус. Таким образом он определил  свою принадлежность к общности

 

  

 1) 

профессиональной

  

 2) 

этнической

  

 3) 

демографической

  

 4) 

территориальной

80A6A4

  1. Т. обещал другу помочь написать реферат, но нарушил обещание. Эта ситуация регулируется нормами

  

 1) 

правовыми

  

 2) 

моральными

  

 3) 

политическими

  

 4) 

эстетическими

5DCFC4

  1. Характерной социальной ролью для старшеклассника является роль

  

 1) 

избирателя

  

 2) 

участника общественного референдума

  

 3) 

военнослужащего срочной службы

  

 4) 

члена неформальной группы

90FD9B

  1. Какую социальную роль может исполнять как подросток, так и взрослый человек?

  

 1) 

военнослужащий по контракту

  

 2) 

водитель легкового автомобиля

  

 3) 

управляющий продуктовым магазином

  

 4) 

обладатель страницы на социальном сайте

843D9B

  1. Какой пример иллюстрирует выполнение социальной роли, типичной как для современного подростка, так и для взрослого?

  

 1) 

Андрей купил в магазине продукты.

  

 2) 

Константин служит в армии.

  

 3) 

Николай проголосовал на выборах в Государственную Думу.

  

 4) 

Сергей в свободное от учёбы в гимназии время работает курьером.

9FBBE4

  1. Какая социальная роль может равно исполняться как подростком, так и взрослым человеком?

  

 1) 

судебный пристав

  

 2) 

водитель автобуса

  

 3) 

супруг (супруга)

  

 4) 

театральный зритель

1CAB63

  1. Материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества ––пример проявления функции семьи

  

 1) 

экономической

  

 2) 

воспитательной

  

 3) 

досуговой

  

 4) 

эмоциональной

E5196E

  1. Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

  

 1) 

избиратель

  

 2) 

военнослужащий по призыву

  

 3) 

театральный зритель

  

 4) 

депутат парламента

148D34

  1. Какая социальная роль характерна как для взрослого, так и для подростка?

  

 1) 

член семьи

  

 2) 

военнослужащий

  

 3) 

опекун

  

 4) 

учащийся основной школы

  1. Что из приведённого ниже является примером традиций?

  

 1) 

При вступлении в должность Президент РФ приносит присягу.

  

 2) 

Невеста на свадебную церемонию надевает белое платье.

  

 3) 

Производитель обязан указывать на этикетке состав продукта.

  

 4) 

Зачисление в вузы производится по результатам экзаменов.

44458C

  1. Многие из тех, кто бывает в Риме, стараются прийти к фонтану Треви и бросить в него монетку, чтобы вернуться в «Вечный город». Это пример следования

  

 1) 

этическим нормам

  

 2) 

эстетическим нормам

  

 3) 

правовым нормам

  

 4) 

традициям

0B5C8B

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение предполагает как позитивные, так и негативные отклонения от нормы.

Б. Причиной отклоняющегося поведения человека может стать плохое влияние его ближайшего окружения.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

1B88FF

  1. Верны ли следующие суждения о социальной роли?

А. Социальной ролью называют ожидаемое поведение человека, связанное
с его социальным статусом.

Б. Все социальные роли человека регулируются формальными правилами.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

E2990C

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семьей называют малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями.

Б. В отличие от участников других малых групп, между членами семьи существуют непосредственные личные контакты.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

113CB0

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семью от других малых групп отличает общность быта её членов.

Б. Семья экономически поддерживает своих нетрудоспособных членов.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

1B2217

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Конфликтное взаимодействие существует в обществах любого типа.

Б.

Одной из форм социального конфликта является крестьянское восстание.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

8D051A

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы вырабатываются в ходе общественного развития.

Б. Социальные нормы позволяют регулировать и оценивать поведение индивидов и групп.

 

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

DF932D

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение может проявляться в особой одарённости человека.

Б. Отклоняющееся поведение может быть связано с преступными деяниями.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

5DBF54

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы регулируют жизнь общества.

Б. Социальные нормы определяют границы допустимого поведения людей применительно к конкретным общественным условиям.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о разрешении социальных конфликтов?

А. К наиболее эффективным конструктивным способам разрешения общественных конфликтов относят уход от конфликтной ситуации.

Б. Завершение конфликта всегда означает его разрешение

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

A208E4

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья является важнейшим институтом первичной социализации.

Б. Семья играет важную роль в формировании личности ребёнка.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

3BA5EE

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Все социальные нормы возникают и действуют в малых группах.

Б. Традиции и обычаи станут социальными нормами при условии, что они будут записаны.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

0E416A

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы призваны регулировать поведение человека в обществе.

Б. Все социальные нормы охраняются силой государства.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

FF5738

  1. Верны ли следующие суждения о компромиссе как способе разрешения социальных конфликтов?

Компромисс предполагает, что

А. стороны договариваются о взаимных уступках.

Б. в решении проблемы обязательно участвует посредник.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

5B668D

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
    А. Стремление сторон отстоять свои взгляды     –– одна из причин социального конфликта.
    Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и отрицательные последствия для общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

C3AF8E

  1. Каждому человеку приходится в жизни исполнять множество социальных ролей.

Сравните набор возможных социальных ролей подростка и взрослого. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку ––порядковые номера черт отличия.

  

1) 

быть пассажиром метро

2) 

служить в вооруженных силах

3) 

покупать продукты в магазине

4) 

участвовать в выборах в органы местного самоуправления

A706D8

  1. В приведенном списке указаны черты сходства большой социальной группы  с малой, а также черты отличия большой социальной группы от малой. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

определённое место в социальной структуре

2) 

необязательность личных контактов

3) 

наличие объединяющего признака

4) 

отсутствие непосредственного взаимодействия всех членов группы

E47D66

  1. Учитель обществознания на уроке объяснял, что такое социальные нормы. Сравните моральные и правовые нормы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку ––порядковые номера черт отличия.

  

1) 

отражают представления общества о должном поведении

2) 

создаются компетентными государственными органами

3) 

существуют преимущественно в устной форме

4) 

регулируют поведение людей

CB6B89

  1. Установите соответствие между социальными ролями и социальными группами: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ

 

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

А) 

покупатель

Б) 

пользователь Интернета

В) 

учащийся гимназии

Г) 

офицер

Д) 

избиратель

   

1) 

подростки

2) 

взрослые

3) 

и подростки, и взрослые

  1. Установите соответствие между примерами и направлениями деятельности семьи: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ПРИМЕРЫ

 

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕМЬИ

А) 

семейный выезд в лес на пикник в выходной день

Б) 

распределение между супругами домашней работы

В) 

знакомство с семейными традициями, их сохранение и развитие

Г) 

обучение детей правилам поведения за столом

Д) 

планирование бюджета семьи

   

1) 

хозяйственная деятельность

2) 

воспитательная деятельность

3) 

организация досуга

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

5C53CA

  1. Установите соответствие между социальными группами и признаками, по которым они выделены в структуре общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

 

ПРИЗНАКИ

А) 

рязанцы

Б) 

врачи

В) 

сельчане

Г) 

демократы

Д) 

агрономы

   

1) 

профессиональный

2) 

поселенческий (территориальный)

3) 

политический

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

439363

  1. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании  социальной сферы общества?

 

Страта, прибыль, искусство, государство, этнос.

 

Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

http://oge.fipi.ru/os/images/2020.png

4DBC31

  1. Учитель на уроке рассказывал о малых группах. Сравните семью и трудовой коллектив. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку ––порядковые номера черт отличия.

  

1) 

общность интересов

2) 

ведение совместного домашнего хозяйства

3) 

кровнородственная связь

4) 

прямые личные контакты

8DAA61

  1. Установите соответствие между социальными общностями и критериями, по которым они выделены: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ

 

КРИТЕРИИ

А) 

татары

Б) 

москвичи

В) 

таджики

Г) 

мусульмане

Д) 

буддисты

   

1) 

территориальный

2) 

этносоциальный

3) 

религиозный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

DDEB3D

  1. Совокупность больших и малых социальных групп, составляющих общество, называют

  

 1) 

социальной мобильностью

  

 2) 

социальными отношениями

  

 3) 

социальной структурой

  

 4) 

социальной нормой

8C832C

  1. По какому признаку образована такая социальная общность, как екатеринбуржцы?

  

 1) 

политическому

  

 2) 

этническому

  

 3) 

территориальному

  

 4) 

культурному

Что отличает семью от других малых групп?

  

 1) 

единые предпочтения в одежде

  

 2) 

организация совместного быта

  

 3) 

совместное проведение досуга

  

 4) 

непосредственные личные контакты

6C50D1

  1. К малым социальным группам можно отнести

  

 1) 

граждан страны

  

 2) 

студентов вузов

  

 3) 

пенсионеров региона

  

 4) 

учеников класса

4891B2

  1. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

  

 1) 

наличием общей цели

  

 2) 

совместной деятельностью

  

 3) 

общностью быта

  

 4) 

общностью интересов

4A5499

  1. Совокупность конкретных действий, которые выполняет человек, занимающий определённое положение в обществе, называют

  

 1) 

социальной ролью

  

 2) 

социальной нормой

  

 3) 

социальной санкцией

  

 4) 

социальным статусом

7EBA2A

  1. В средневековой Европе существовала пословица: недостоин быть мужчиной тот, кто не является господином своей жены. Она отражает отношения в семье

  

 1) 

демократической

  

 2) 

патриархальной

  

 3) 

партнёрской

  

 4) 

неполной

12B512

  1. Дмитрию 17 лет, он заканчивает среднюю школу. Его семья –родители, сестра и брат. В этих характеристиках проявляется

  

 1) 

престиж семьи

  

 2) 

личный авторитет

  

 3) 

социальный статус личности

  

 4) 

этническая принадлежность человека

D5329E

  1. Что является примером нормы этикета?

  

 1) 

За безбилетный проезд в общественном транспорте взимается штраф.

  

 2) 

При выходе из помещения мужчина должен пропускать вперёд женщину и придерживать дверь.

  

 3) 

Президентом может быть избран гражданин РФ старше 35 лет, постоянно проживающий в России не менее 10 лет.

  

 4) 

При покупке товара в магазине необходимо убедиться в наличии на упаковке информации о его производителе, составе и сроке годности.

15D721

  1. Правило: младший по возрасту человек должен первым приветствовать старшего при встрече – относится к нормам

  

 1) 

права

  

 2) 

религии

  

 3) 

политики

  

 4) 

этикета

B2AB27

  1. Родители заботятся о материальных условиях жизни ребёнка: качественном и своевременном питании, хороших одежде и игрушках. Какую функцию семьи, прежде всего, иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

эмоциональную

  

 2) 

обучение и воспитание детей

  

 3) 

хозяйственно-бытовую

  

 4) 

статусную

6CAA4A

  1. В семье С. есть хорошая традиция: каждое воскресенье родители со своими детьми посещают музей или театр. Какую роль семьи иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

распределение домашних обязанностей

  

 2) 

духовное развитие детей

  

 3) 

совместное ведение домашнего хозяйства

  

 4) 

обеспечение материального достатка



Предварительный просмотр:

  1. Социальная роль, которую способен исполнять и подросток, и взрослый, –

  

 1) 

заёмщик в банке

  

 2) 

покупатель в магазине

  

 3) 

ученик средней школы

  

 4) 

водитель автобуса

522B97

  1. Какая социальная роль характерна как для взрослого, так и для подростка?

  

 1) 

избиратель

  

 2) 

военнослужащий

  

 3) 

опекун

  

 4) 

пользователь Интернета

2EB87F

  1. Татьяна Викторовна работает учителем. Помимо уроков она организует с учениками праздники, викторины, экскурсии, походы; много времени тратит на общение с родителями своих учащихся. Действия Татьяны Викторовны иллюстрируют

  

 1) 

социальную роль

  

 2) 

социальный конфликт

  

 3) 

социальную структуру

  

 4) 

социальную политику

670E40

  1. Проявление неуважения сына к отцу иллюстрирует нарушение норм

  

 1) 

моральных

  

 2) 

корпоративных

  

 3) 

правовых

  

 4) 

политических

AE48AE

  1. Какую социальную роль может исполнять подросток?

  

 1) 

водитель автотранспортного средства

  

 2) 

опекун младшего брата

  

 3) 

депутат муниципального собрания

  

 4) 

покупатель в магазине

A87613

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Основой для возникновения конфликта в обществе выступает противоречие интересов различных социальных групп.

Б. В основе некоторых социальных конфликтов лежит неравенство людей в доходах, уровне жизни.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

2BDEF3

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение обязательно предполагает нарушение правовых норм.

Б. Любое отклоняющееся поведение разрушительно влияет на общество и личность.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

3DAC67

  1. Верны ли следующие суждения о социальных ролях?

А. Социальные роли усваиваются индивидом в процессе социализации.

Б. Все социальные роли человека имеют формальный характер.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

159029

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе.

Б. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов социальных групп.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

97F7C6

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Биологическое воспроизводство является одной из важнейших функций семьи.

Б. Неполная семья, как и полная, способна выполнять воспитательную и экономическую функции.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья оказывает экономическую поддержку несовершеннолетним и нетрудоспособным членам семьи.

Б. Семья осуществляет моральное регулирование поведения своих членов.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

E56DB6

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. В семье происходит первичная социализация личности.

Б. В семье ребёнок приобретает навыки самообслуживания в быту.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

19D0B9

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А.

Семья оказывает экономическую поддержку несовершеннолетним и нетрудоспособным членам семьи.

Б.

В индустриальном обществе нуклеарная семья стала преобладать над распространённой ранее многопоколенной семьёй.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

0453D4

  1. Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А. Все социальные нормы имеют формальный характер.

Б. Все социальные нормы фиксируются в нормативных правовых актах.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

116C48

  1. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Преступление ––пример отклоняющегося поведения.

Б. Отклоняющееся поведение всегда связано с нарушением правовых норм.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

58D719

  1. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?

А. Причины социальных конфликтов кроются в противоречии интересов различных социальных групп.

Б. Социальные конфликты оказывают только негативное влияние на развитие общества.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

D1DB0B

  1. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях?

А. Одна из функций современной семьи –– развитие рыночных экономических отношений.

Б. Семья, представленная двумя-тремя поколениями кровных родственников, называется малой.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

99A279

  1. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях?

А. Современное общество заинтересованно в укреплении семьи.

Б. Для постиндустриального этапа развития общества характерен патриархальный тип семьи.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

044AA1

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А.

Семья в современном обществе принадлежит к важнейшим общественным ценностям.

Б.

Семья, представленная двумя-тремя поколениями кровных родственников, называется малой.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

9BB2DF

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья осуществляет биологическое воспроизводство новых поколений.

Б. Семья осуществляет социализацию новых поколений.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья играет важную роль в формировании личности ребёнка.

Б. Семья является носителем нравственных ценностей.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

7FFD96

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. В семье ребёнок усваивает определённую систему знаний, норм и ценностей.

Б. В семье ребёнок приобретает опыт общения с другими людьми.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

905A32

  1. Учитель на уроке характеризовал мораль и право в системе социальных норм. Сравните эти два вида социальных норм.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

письменная форма

2) 

выражение государственной воли

3) 

регулятор общественных отношений

4) 

образец одобряемого поведения

FA94C0

  1. Установите соответствие между социальными общностями и критериями их выделения: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ

 

КРИТЕРИИ

А) 

башкиры

Б) 

петербуржцы

В) 

удмурты

Г) 

мусульмане

Д) 

буддисты

   

1) 

этносоциальный

2) 

религиозный

3) 

территориальный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

02767B

  1. Установите соответствие между примерами и видами социальных норм: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ПРИМЕРЫ

 

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

А) 

Старшеклассники помогли ученику первого класса найти потерянные вещи.

Б) 

Ежегодно в школе проходит музыкальный фестиваль.

В) 

Несовершеннолетний Иван устроился в каникулы на работу, чтобы помочь родителям собрать деньги на лечение бабушки.

Г) 

По выходным вся семья собирается на воскресный обед.

Д) 

Школьники после уроков помогают пожилым людям по хозяйству.

   

1) 

нормы морали

2) 

традиции

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

36FD5A

  1. Социальный конфликт между администрацией предприятия и работниками по поводу графика работы и выплаты зарплаты можно отнести к конфликту

  

 1) 

межличностному

  

 2) 

культурному

  

 3) 

трудовому

  

 4) 

политическому

2B79BD

  1. Мужчина должен первым приветствовать при встрече знакомую женщину. Это пример

  

 1) 

норм права

  

 2) 

политических норм

  

 3) 

религиозных норм

  

 4) 

правил этикета

E302D3

  1. Какая из указанных групп образована по территориальному (поселенческому) признаку?

  

 1) 

научные работники

  

 2) 

преподаватели

  

 3) 

сибиряки

  

 4) 

ветераны

A91699

  1. Бабушка учит внука: «Когда сидишь за обеденным столом, не клади локти на стол, держи спину ровно, ешь тихо». Бабушка сообщает внуку

  

 1) 

правила этикета

  

 2) 

нормы права

  

 3) 

религиозные нормы

  

 4) 

корпоративные нормы

87D57B

 

  1. Какая пара оценок поведения человека относится к моральным нормам?

  

 1) 

правомерное ––неправомерное

  

 2) 

законное ––незаконное

  

 3) 

доброе –– злое

  

 4) 

наказуемое –– ненаказуемое

FF3551

 

  1. В современном обществе отношения между личностью и властными органами регулируют

  

 1) 

религиозные нормы

  

 2) 

политические нормы

  

 3) 

корпоративные нормы

  

 4) 

эстетические нормы

5B8977

  1. В семье М. пятилетний ребёнок. Бабушка готовит ребёнка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует данный пример?

  

 1) 

воспитательную

  

 2) 

репродуктивную

  

 3) 

хозяйственную

  

 4) 

досуговую

B7C7E2

  1. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую социальную общность, как депутаты парламента?

  

 1) 

политический

  

 2) 

этнический

  

 3) 

территориальный

  

 4) 

культурный

  1. По территориальному признаку выделяют такую социальную общность, как

  

 1) 

горожане

  

 2) 

крестьяне

  

 3) 

мусульмане

  

 4) 

либералы

1C2B17

  1. Племена, народности, нации — это

  

 1) 

этнические общности

  

 2) 

этапы развития государства

  

 3) 

демографические группы 

  

 4) 

формы политической системы

70770B

  1. Какая функция семьи проявляется в совместном расходовании её членами семейного бюджета?

  

 1) 

коллективистская

  

 2) 

экономическая

  

 3) 

досуговая

  

 4) 

социально-статусная

6D7891

  1. И народность, и нация

  

 1) 

имеют свои особые культурные традиции

  

 2) 

наделены признаками государственности

  

 3) 

объединены единой хозяйственной системой

  

 4) 

обладают суверенитетом

DF747F

  1. Верны ли следующие суждения о межнациональном конфликте?

А.

Межплеменные войны являются формой межличностных конфликтов.

Б.

Одной из причин межнациональных конфликтов являются территориальные споры.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

00EB8E

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Проявлением социального конфликта служит столкновение между этническими общностями по поводу территорий.

Б.

Закрытие владельцами предприятия в ответ на забастовку рабочих отражает межличностный конфликт.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

3B1D74

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Социальный конфликт имеет только негативные последствия.

Б. Столкновение интересов социальных групп отражает межличностный конфликт.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

2D8B59

  1. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Конфликт возникает тогда, когда одна из сторон стремится к осуществлению своих интересов в ущерб другой.

Б.

Закрытие владельцами предприятия в ответ на забастовку рабочих отражает межличностный конфликт.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

31C941

  1. Племя и народность –– это разновидности

  

 1) 

этноса

  

 2) 

социального статуса

  

 3) 

социальной роли

  

 4) 

нации

6057C9

  1. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

юноши

  

 2) 

военные

  

 3) 

воронежцы

  

 4) 

пассажиры

  1. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

  

 1) 

крестьяне

  

 2) 

рязанцы

  

 3) 

русские

  

 4) 

пассажиры

9B5DD6

  1. В Калмыкии, Бурятии, Тыве значительная часть населения считают себя буддистами. Этот признак характеризует жителей указанных регионов по их принадлежности к общности

  

 1) 

демографической

  

 2) 

профессиональной

  

 3) 

поселенческой (территориальной)

  

 4) 

религиозной

E00DAB

  1. Верны ли следующие суждения об этнических группах?

А. Этническим группам присуще культурное своеобразие.

Б. Любая этническая группа стремится к созданию собственной государственности.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

9C800C

  1. Под социальной структурой общества понимают

  

 1) 

любые изменения в социальном положении человека

  

 2) 

совокупность принятых в обществе социальных норм

  

 3) 

степень освоения личностью культурных ценностей

  

 4) 

совокупность социальных общностей и групп и их отношений

0639FB

  1. Структура общества представлена социальными группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

мужчины

  

 3) 

горожане

  

 4) 

русские

CD971B

  1. Примером групп, выделенных по этносоциальному признаку, являются

  

 1) 

консерваторы и либералы

  

 2) 

буддисты и протестанты

  

 3) 

русские и белорусы

  

 4) 

мужчины и женщины

82840A

  1. Структура общества представлена социальными группами и общностями в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?

  

 1) 

женщины

  

 2) 

подростки

  

 3) 

программисты

  

 4) 

оренбуржцы

068BFC

  1. Какая социальная группа образована по профессиональному признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

либералы

  

 3) 

инженеры

  

 4) 

горожане

58769F

 

  1. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

 

А.

Основанием для объединения людей в социальную группу является социально значимый признак.

Б.

Отношения в социальных группах обязательно регулируются официальными документами.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

8F0228

  1. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

  

 1) 

высокой политической активностью

  

 2) 

общностью быта

  

 3) 

общими увлечениями

  

 4) 

социальной структурой

  1. В отличие от других малых групп семью характеризует

  

 1) 

общность быта

  

 2) 

особые групповые ценности

  

 3) 

общее увлечение

  

 4) 

четкая структура

E40FE8

  1. От других малых групп семью отличает

  

 1) 

общность быта

  

 2) 

взаимопомощь

  

 3) 

наличие традиций

  

 4) 

выработка правил поведения

6BCE8A

  1. Семья ––это

  

 1) 

фактор производства

  

 2) 

этническая общность

  

 3) 

элемент политической системы

  

 4) 

малая социальная группа

E07B8F

  1. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях?

А. Члены семьи связаны моральной и правовой ответственностью.

Б. Преобладающей формой семьи в современном западном обществе является патриархальная семья.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

85EB83

  1. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях?

А. Одной из функций семьи в современном обществе является организация семейного досуга.

Б. Преобладающей формой семьи в современном западном обществе является семья демократического типа.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

7936B9

  1. Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях?

А.

Члены семьи связаны моральной и правовой ответственностью.

Б.

Семья является источником удовлетворения различных потребностей человека.

 

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

606EAB

  1. В семье осуществляется моральная регламентация отношений между супругами, родителями и детьми на основе принятых в семье норм. Какая функция семьи проявляется в данном факте?

  

 1) 

эмоциональной поддержки

  

 2) 

хозяйственно-бытовая

  

 3) 

биологического воспроизводства

  

 4) 

первичного социального контроля

B9C926

  1. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья основывается на браке и (или) кровном родстве.

Б. Семейные отношения регулируются как правовыми, так и моральными нормами.

  

 1) 

верно только А

  

 2) 

верно только Б

  

 3) 

верны оба суждения

  

 4) 

оба суждения неверны

D13963

  1. Что отличает семью от других малых социальных групп?

  

 1) 

единство целей

  

 2) 

совместная деятельность

  

 3) 

общность быта

  

 4) 

общность интересов

A22618

  1. Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется

  

 1) 

непосредственными личными контактами

  

 2) 

собственными социальными нормами

  

 3) 

общими увлечениями

  

 4) 

общностью быта

  1. Что отличает семью от других малых групп?

  

 1) 

совместное проведение досуга

  

 2) 

общие интересы

  

 3) 

наличие групповых правил и норм

  

 4) 

совместное ведение хозяйства

9200E3

  1. Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава?

  

 1) 

авторитарная

  

 2) 

нуклеарная

  

 3) 

матриархальная

  

 4) 

демократическая

502D8F

  1. Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава?

  

 1) 

либеральная

  

 2) 

нуклеарная

  

 3) 

патриархальная

  

 4) 

демократическая

12AEA7

  1. А. работает учителем. Помимо уроков она организует с учениками праздники, викторины, экскурсии, походы. В действиях А. проявляется

  

 1) 

социальная роль

  

 2) 

социальный конфликт

  

 3) 

социальная структура

  

 4) 

социальная мобильность

8A5D1B

  1. Общей социальной ролью подростка и взрослого может быть роль

  

 1) 

избирателя

  

 2) 

военнослужащего

  

 3) 

футбольного болельщика

  

 4) 

отца семейства

05AA6D

  1. Какая социальная роль может равно исполняться как подростком, так и взрослым человеком?

  

 1) 

судебный пристав

  

 2) 

машинист электропоезда

  

 3) 

депутат парламента

  

 4) 

театральный зритель

2BDF14

  1. Какой из приведённых ниже примеров иллюстрирует социальную роль потребителя?

  

 1) 

Виталий умеет играть на гитаре.

  

 2) 

Виктор прекрасно рисует.

  

 3) 

Анна учится на курсах итальянского языка.

  

 4) 

Игорь играет в дворовой футбольной команде.

C9AF0B

  1. Какой социальный факт иллюстрирует политическую роль гражданина?

  

 1) 

Иван Захарович купил телевизор отечественного производства.

  

 2) 

Фигуристы завоевали медаль на Олимпийских играх.

  

 3) 

Мария Петровна проработала в поликлинике 40 лет.

  

 4) 

Иван Николаевич голосовал на выборах.

EF5006

  1. Какая социальная роль типична для современного подростка?

  

 1) 

пользователь Интернета

  

 2) 

военнослужащий срочной службы

  

 3) 

избиратель

  

 4) 

учитель школы

48A4CD

  1. Какую социальную роль может исполнять подросток?

  

 1) 

военнослужащий-контрактник

  

 2) 

опекун младшего брата

  

 3) 

водитель автобуса

  

 4) 

покупатель в магазине

  1. Какую социальную роль подросток способен исполнять наряду со взрослыми?

  

 1) 

военнослужащий

  

 2) 

пользователь Интернета

  

 3) 

депутат парламента

  

 4) 

водитель такси

F8C59D

  1. Какой из приведённых примеров иллюстрирует социальную роль, которую может выполнять и подросток, и взрослый человек?

  

 1) 

Р. посетил театральный спектакль

  

 2) 

М. работает врачом

  

 3) 

Н. вступил в брак

  

 4) 

И. голосовал на выборах президента

AB4130

  1. Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

  

 1) 

ученик средней школы

  

 2) 

автомобилист

  

 3) 

избиратель

  

 4) 

потребитель

429F8D

  1. Муж и жена Семёновы каждое воскресенье ходят вместе со своими детьми в музеи или театры. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

первичного социального контроля

  

 2) 

хозяйственную

  

 3) 

досуговую

  

 4) 

репродуктивную

A28F82

  1. Каждое воскресенье Николай и Анна вместе со своими детьми посещают музеи и театры. Какую роль семьи иллюстрирует этот пример?

  

 1) 

первичный социальный контроль

  

 2) 

ведение домашнего хозяйства

  

 3) 

организация досуга

  

 4) 

продолжение рода

48A004

  1. Считается, что каждый человек, приехавший в Санкт-Петербург, должен побывать на набережной Фонтанки и прикоснуться к скульптурке Чижика-Пыжика. Этот пример иллюстрирует действие

  

 1) 

этикета

  

 2) 

морали

  

 3) 

традиции

  

 4) 

права

BB780B

  1. Считается, что каждый человек, впервые приехавший на море, должен бросить в него монетку, чтобы потом обязательно вернуться. Этот пример иллюстрирует действие норм

  

 1) 

этикета

  

 2) 

морали

  

 3) 

традиции

  

 4) 

права

CB47F7

  1. Считается, что если молодожёны повесят на решетку моста замочек, то их брак будет счастливым. Во многих городах есть особые места, куда приезжают молодые пары в день свадьбы. Этот пример иллюстрирует действие

  

 1) 

этикета

  

 2) 

морали

  

 3) 

традиции

  

 4) 

права

14DEC4

  1. Религиозные нормы в любом обществе

  

 1) 

распространяются на всё население

  

 2) 

обеспечиваются силой государственного принуждения

  

 3) 

регулируют отношения между личностью и властью

  

 4) 

поддерживаются моральным сознанием верующих

783530

  1. Правило: если можешь сделать доброе дело сегодня, сделай его, не откладывая на завтра, –пример

  

 1) 

религиозной нормы

  

 2) 

социальной санкции

  

 3) 

правила этикета

  

 4) 

нормы морали

  1. Религиозные нормы, как правило,

  

 1) 

распространяются на всё население

  

 2) 

закрепляются законами государства

  

 3) 

регулируют отношения внутри социальной группы по поводу власти

  

 4) 

поддерживаются моральным сознанием верующих

61F390

 

  1. Правило: «Не перебивать другого человека во время его выступления» ––  это пример

  

 1) 

обычая

  

 2) 

нормы религии

  

 3) 

нормы права

  

 4) 

правила этикета

17FB3F

 

  1. Дарить ребёнку «на зубок» (когда прорежется первый зуб) серебряную ложечку –– пример следования

  

 1) 

религиозным нормам

  

 2) 

правовым нормам

  

 3) 

традиции

  

 4) 

эстетическим нормам

2E7D49

  1. Восьмиклассник Николай живёт с родителями, бабушкой и двумя младшими сёстрами. Что отличает семью от такой малой группы, как школьный класс?

  

 1) 

прямые личные контакты

  

 2) 

ведение совместного хозяйства

  

 3) 

наличие особых норм поведения

  

 4) 

общность интересов

4A2c92

  1. Рабочий день учителя не заканчивается в школе. Нередко приходится общаться с родителями учеников. А дома ждёт своего часа проверка тетрадей, подготовка к завтрашним урокам. В этих действиях учителя находит свое проявление его

  

 1) 

социальная роль

  

 2) 

общественный статус

  

 3) 

личный авторитет

  

 4) 

общественный престиж

6AE2A3

  1. Установите соответствие между примерами и видами социальных норм: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ПРИМЕРЫ

 

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

А) 

при входе в помещение мужчина должен снимать головной убор

Б) 

Президентом РФ может быть избран гражданин старше 35 лет, не менее 10 лет постоянно проживающий в России

В) 

каждый день надо делать какое-то доброе дело

Г) 

младшие по возрасту должны первыми приветствовать старших

Д) 

безбилетный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом

   

1) 

моральные

2) 

правовые

3) 

нормы этикета

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

0F9309

  1. Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

  

 1) 

пассажиры

  

 2) 

мужчины

  

 3) 

горожане

  

 4) 

инженеры

872E1C

  1. Учитель на уроке характеризовал мораль и право в системе социальных норм.

Сравните эти два вида социальных норм. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку ––  порядковые номера черт отличия.

  

1) 

распространяются на всё общество

2) 

выражают государственную волю

3) 

регулируют общественные отношения

4) 

исполняются исключительно в результате привычки, внутренних побуждений

686190

  1. Каждому человеку приходится в жизни исполнять множество социальных ролей. Сравните набор возможных социальных действий двенадцатилетнего подростка и взрослого. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

пользование социальными благами

2) 

государственная регистрация договоров и сделок

3) 

возможность получения образования

4) 

распоряжение имуществом и своим трудом

7B0E17

  1. Учитель на уроке обществознания характеризовал народности и нации. Сравните эти две этнические общности. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а  во вторую колонку –– порядковые номера  черт отличия.

  

1) 

имеет единую территорию проживания

2) 

объединяется устойчивыми экономическими связями

3) 

имеет общие культурные традиции

4) 

складывается в условиях становления государственности

  1. Какая социальная роль характерна как для взрослого, так и для подростка?

  

 1) 

член семьи

  

 2) 

директор фирмы

  

 3) 

опекун

  

 4) 

учащийся основной школы

79E91D

  1. Какую социальную роль могут исполнять как подростки, так и взрослые люди?

  

 1) 

потребитель

  

 2) 

избиратель

  

 3) 

ученик средней школы

  

 4) 

водитель

673484

  1. Сергей живёт с родителями и бабушкой. Он учится в 8 классе. Сравните две малые группы, упомянутые в условии задания: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

общий быт

2) 

отношения родства

3) 

личные контакты членов группы

4) 

наличие особых норм поведения

3107AE

  1. Сергей живёт с родителями и бабушкой. Он учится в 8 классе. Сравните две малые группы, упомянутые в условии задания, ––семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку ––порядковые номера черт отличия.

  

1) 

личные контакты членов группы

2) 

общий быт

3) 

отношения родства

4) 

наличие особых норм поведения

54B3BB

  1. Антон живёт с мамой и дедушкой. Он учится в 7 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –– порядковые номера черт отличия.

  

1) 

личные контакты членов группы

2) 

общий быт

3) 

отношения родства

4) 

наличие особых норм поведения

89DB44

  1. Для характеристики понятия «социальные нормы» используются термины

  

 1) 

индивид, личность

  

 2) 

традиции, обычаи

  

 3) 

искусство, философия

  

 4) 

прокуратура, адвокатура

425e12

  1. Что относится к функциям семьи?

  

 1) 

воспитание детей

  

 2) 

сохранение окружающей среды

  

 3) 

решение проблемы ограниченности ресурсов

  

 4) 

поддержание политической стабильности

245B50

  1. По какому признаку образована такая социальная общность, как ростовчане?

  

 1) 

политическому

  

 2) 

этническому

  

 3) 

территориальному

  

 4) 

культурному

  1. Социальные отклонения играют в обществе двойственную, противоречивую роль. Они, с одной стороны, представляют угрозу стабильности общества, с другой –– поддерживают эту стабильность.

Успешное функционирование общества можно считать эффективным, только если обеспечен порядок и предсказуемое поведение людей. Каждый должен знать (в разумных пределах, конечно), какого поведения он может ожидать от окружающих, какого поведения ожидают от него самого и какие социальные нормы должны усвоить дети. Отклоняющееся поведение нарушает этот порядок и предсказуемость поведения. При наличии в обществе или социальной группе многочисленных случаев социальных отклонений люди утрачивают чувство ожидаемого поведения, нарушается социальный порядок. Нравственные нормы перестают контролировать поведение людей, основополагающие ценности могут быть отвергнуты, и у человека теряется чувство безопасности и уверенности в своих действиях. Поэтому общество будет функционировать эффективно, только когда большинство его членов будет принимать устоявшиеся нормы и действовать в основном в соответствии с ожиданиями других людей.

С другой стороны, отклоняющееся поведение является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. Нет такого современного общества, которое долгое время оставалось бы статичным. Даже изолированные от мировых цивилизаций сообщества должны время от времени изменять образцы своего поведения из-за изменений окружающей среды. Взрывы рождаемости, технологические новшества, изменения физического окружения –– всё это может привести к необходимости принятия новых норм и адаптации к ним членов общества.

Новые социальные нормы рождаются и развиваются в результате повседневного поведения людей, в столкновении постоянно возникающих социальных обстоятельств. Отклоняющееся от старых, привычных норм поведение небольшого числа индивидов может быть началом создания новых нормативных образцов. Постепенно, преодолевая традиции, отклоняющееся поведение, содержащее новые жизнеспособные нормы, всё в большей и большей степени проникает в сознание людей. По мере усвоения членами социальных групп поведения, содержащего новые нормы, оно перестаёт быть отклоняющимся.

(С.С. Фролов, текст адаптирован)

Существует мнение, что любые массовые социальные отклонения полезны для развития общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

 

21. Как, по мнению автора, появляются новые социальные нормы? (Используя содержание текста, укажите четыре этапа этого процесса.)

 

Что автор считает необходимым для успешного функционирования социальных структур? Как многочисленные случаи отклонений, по мнению автора, влияют на общество?

 

22. Каким условиям, по Вашему мнению, должны соответствовать новые социальные нормы, чтобы они были приняты обществом? (Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, укажите любые три условия.)

 

23. Какие общественные явления, по мнению автора, могут сделать необходимым появление новых социальных норм? Используя содержание текста, укажите три явления и объясните связь любых двух из них с появлением новых социальных норм.

 

24. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

  1. Социальный конфликт –– это столкновение противоположных целей, мнений, взглядов противоборствующих сторон. Социальные конфликты, как правило, вызваны несовпадением экономических, политических, духовных интересов общественных сил, а также социальным неравенством.

В развитии конфликта различают несколько этапов: возникновение конфликтной ситуации, развитие или разрастание конфликта, окончание или завершение конфликта.

Влияние конфликтов на отдельных людей и общество в целом крайне разнообразно. Так, конфликт позволяет разрядить психологическую напряжённость в отношениях противоборствующих сторон. Существование таких «громоотводов» помогает индивидам сбросить психологическое напряжение и стимулирует положительные изменения в отношениях. Кроме того, конфликт помогает участникам лучше осознать свои и противостоящие им интересы, выявить общие проблемы, приспособиться друг к другу. В ходе разрешения конфликта люди по-новому воспринимают друг друга, выявляются возможности  сотрудничества. Конфликт может способствовать предотвращению застоя, послужить источником развития личности (постановки новых целей, изменения ценностных ориентаций и т. д.).

Но социальные конфликты нередко носят негативный, разрушительный характер. Например, они порождают состояние психологического дискомфорта, который влечёт, в свою очередь, серию различных негативных последствий и в крайних случаях может привести к разрушению личности. На уровне группы конфликт может нарушать систему взаимосвязей, разрушить социальные общности и групповое единство.

(По материалам интернет-издания)

22. Какие две причины социальных конфликтов приведены в тексте? Назовите три этапа развития конфликта.

 

23. В молодёжной баскетбольной команде возник конфликт. Между несколькими игроками сложились неприязненные отношения. Вскоре в конфликт были втянуты другие члены коллектива. В итоге трём игрокам пришлось уйти, а затем распалась и вся команда. Приведите положение текста, которое иллюстрирует этот пример. Укажите любые два возможных разрушительных последствия социального конфликта.

 

Назовите любые три положительных влияния конфликта на индивидов и общество в целом, рассмотренные в тексте. 

 

21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

24. На основе текста, используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, сформулируйте четыре правила поведения участников конфликта, способствующие скорейшему его разрешению.

 

  1. Используя текст, обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения того, почему конфликт и правильный способ его разрешения могут стать источником развития

В семье ребёнок усваивает моральные ценности и нормы поведения. Когда ребёнок живёт в счастливой, крепкой и здоровой семье, он обычно развивается как уверенная в себе, хорошо воспитанная личность, воспринимающая нормы окружающей культуры как справедливые и само собой разумеющиеся. Ребёнок ориентирован определённым образом на своё будущее. Если семейная жизнь в чём-то неудовлетворительна, то дети часто развиваются с пробелами в воспитании, в усвоении норм и с отклоняющимся поведением. Многочисленные исследования молодёжной преступности показали, что около 85% молодых людей с отклоняющимся поведением воспитывались в неблагополучных семьях.

Учёные выявили пять основных факторов, определяющих семейную жизнь как неблагополучную: сверхсуровая отцовская дисциплина; недостаточный материнский надзор; недостаточная отцовская привязанность; недостаточная материнская привязанность; отсутствие сплочённости в семье.

Однако многочисленны также случаи проявления отклоняющегося поведения в совершенно благополучных семьях. Дело в том, что семья –– это далеко не единственный (хотя и важнейший) институт в обществе, участвующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены или отброшены в ходе взаимодействия с социальным окружением.

В сложном, постоянно изменяющемся обществе, где нет единой и неизменной системы норм, многие нормы и ценности разных культур противоречат друг другу. Часто родители сталкиваются с такой ситуацией, когда воспитание ребёнка в семье противоречит влиянию других социальных групп и институтов. Так, родители вынуждены бороться с излишней идеологизацией своих детей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой культуры, противоречивости политического положения и т. д. Неизбежно происходят конфликты норм и ценностей. То, что говорят в семье, кажется детям неправдой, обостряется конфликт отцов и детей, способствует возникновению отклоняющегося поведения у детей. Иногда бывает очень трудно выбрать линию неотклоняющегося поведения.

(С.С. Фролов, текст адаптирован)

Какие пять факторов неблагополучных отношений в семье, влияющих на социализацию личности ребёнка, названы в тексте?

 

Что автор называет конфликтом норм и ценностей? Используя содержание текста, объясните, как конфликт норм и ценностей связан с отклоняющимся поведением.

 

Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участвуют в социализации личности? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые два института (организации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на социализацию личности.

 

Существует мнение, что отклоняющееся поведение отдельных людей никак не влияет на жизнь общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

 

Как воспитание в благополучной семье связано с «ориентацией ребёнка на своё будущее»? (Используя текст и обществоведческие знания, выскажите три предположения.)

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

  1. Учёные опросили одинаковое количество городских и сельских жителей страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/G14.HC_01.24/xs3docsrc4C32EBFFC3E483C947F2C3208DD66CBC_1_1395728821.gif

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства, больше городских жителей, чем сельских жителей.

  

 2) 

Равные доли опрошенных обеих групп считают, что вести домашнее хозяйство –– обязанность жены.

  

 3) 

Среди тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства – обязанность мужа, больше сельских жителей, чем городских жителей.

  

 4) 

Среди городских жителей меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля испытавших затруднение при ответе на вопрос выше среди сельских жителей, чем среди городских жителей.

 

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди опрошенных есть те, кто придерживаются патриархальных взглядов на семейные отношения.

  

 2) 

Некоторая часть опрошенных готовы рассмотреть вопрос о распределении домашних обязательств в зависимости от конкретных обстоятельств.

  

 3) 

Большинство опрошенных городских жителей не состоят в браке.

  

 4) 

Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны среди городских жителей.

  

 5) 

Жители страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного договора.

  1. Семья <в России> скреплялась наибольшим нравственным авторитетом. Таким авторитетом обычно пользовался традиционный глава семьи …формальное главенство всегда принадлежало мужчине (т.е. мужу, отцу, родителю) …даже слабохарактерного отца дети обычно уважали, слушались, даже не очень удачливый муж пользовался доверием жены, и даже не слишком толковому сыну отец, когда приходило время, отдавал негласное, само собою разумеющееся старшинство. Строгость семейных отношений исходила от традиционных нравственных и религиозных установок. Доброта, терпимость, взаимное прощение обид переходили в хорошей семье во взаимную любовь, несмотря на семейную многочисленность <…>

Всё руководство домашним хозяйством было в руках женщины, жены, матери. Она ведала, как говорится, ключами от всего дома, вела учёт зерну, сену, соломе, муке… Весь скот и вся домашняя живность находилась под присмотром  женщины. Под её неусыпным надзором было всё, связанное с питанием семьи: соблюдение постов, выпечка хлеба и пирогов, стол праздничный и стол будничный, забота о белье и ремонте одежды, тканье, бани и т.д. Само собой, все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу начинали делать что-то полезное. Женщина отнюдь не стеснялась в способах поощрения и наказания, когда речь шла о домашнем хозяйстве…

Хозяин, глава дома и семьи, был прежде всего посредником в отношениях подворья и общины, т.е. земельного общества, семьи и местной власти. Он же ведал главными сельхозработами (пахотой, севом), а также строительством, заготовкой леса и дров. Всю физическую тяжесть крестьянского труда он вместе со взрослыми сыновьями нёс на своих плечах. Дед (отец хозяина) часто во всяком деле имел не только совещательный, но и решающий голос. Кстати, в добропорядочной семье любые важные вопросы решали на семейных советах, причём открыто, при детях. Лишь дальние родственники (обычно убогие или немощные) <…> благоразумно не участвовали в них.

(По В.И. Белову)

 

Какие установки, по мнению автора, определяли строгость семейных отношений? На какую особенность добропорядочной семьи указывает автор?

 

Назовите три проявления формального главенства мужчины в семье, описанные в тексте.

 

Укажите два признака, по которым описанную в тексте семью относят к патриархальному (традиционному) типу.

 

Назовите любые две функции семьи, описанные в тексте. Укажите любые две другие функции семьи.

 

Существует мнение, что в современном обществе семья утрачивает своё значение в жизни человека. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

  1. Социологические службы опросили 25-летних и 60-летних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Причины отклоняющегося поведения

25-летние

60-летние

Некоторые люди генетически предрасположены к отклоняющемуся поведению.

15%

30%

Отклоняющееся поведение является следствием психологических качеств, черт характера.

10%

10%

Отклоняющееся поведение связано с социальными условиями жизни человека.

60%

55%

Человек случайно попадает в «плохую» компанию.

15%

5%

 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Независимо от возраста большинство опрошенных связывают отклоняющееся поведение с социальными факторами.

  

 2) 

Молодёжь считает отклоняющееся поведение случайным стечением обстоятельств.

  

 3) 

Люди старшего возраста считают, что социальное неравенство заставляет человека демонстрировать отклоняющееся поведение.

  

 4) 

Опрошенные обеих групп указывают на особую роль социальных условий в формировании поведения человека.

  

 5) 

Люди старшего возраста более, чем молодёжь, склонны объяснять отклоняющееся поведение генетической предрасположенностью.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Наименьшие доли опрошенных в обеих группах видят причину в случайном влиянии «плохой компании».

  

 2) 

Наибольшие доли опрошенных каждой группы считает, что отклоняющееся поведение связано с социальными условиями жизни человека.

  

 3) 

Доля тех, кто видит генетические причины отклоняющегося поведения, выше среди 60-летних, чем среди 25-летних.

  

 4) 

Одинаковая доля опрошенных в обеих группах считает, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

  

 5) 

Доля тех, кто считает, что социальные условия определяют отклоняющееся поведение человека, выше среди 60-летних, чем среди 25-летних.

  1. Социологические службы опросили граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Какую роль семья играет в жизни человека?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/GIA.OBSH.2011.HC_01.01/xs3docsrcFA41A5352D728B6146810007E48B3EBA_1_1467379306.png

 

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В стране Z преобладают семьи партнёрского типа.

  

 2) 

Люди понимают важное значение семьи в жизни человека.

  

 3) 

Большинство опрошенных несчастливы в личной жизни.

  

 4) 

В стране Z распространены многодетные семьи.

  

 5) 

Люди рассчитывают на поддержку семьи в различных жизненных ситуациях.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Треть опрошенных отрицают ценность семьи в современном обществе.

  

 2) 

Большинство опрошенных высоко ценят роль семьи в жизни человека.

  

 3) 

Одинаковые доли отвечавших считают, что в современном обществе ценность семьи уменьшилась и что семья мешает карьере.

  

 4) 

Мнение, что в современном обществе ценность семьи уменьшилась, популярнее, чем мнение, что семья помогает во многих вопросах.

  

 5) 

Четверть опрошенных считают, что семья прежде всего оказывает материальную поддержку.

  1. Быть отцом в наше время труднее, чем прежде. «Врождённого» права на главенство в семье, «наследственного» авторитета в настоящее время отец уже не имеет. «Врождённый» авторитет отца может быть замещён авторитетом приобретённым, который определяется всем поведением в семье, заботой о ней. Но и тогда этот авторитет будет не господствующим, а равным с авторитетом матери. В этом суть современной, равноправной, демократической семьи. Исследователи установили, что некоторые школьники отца в семье по всем параметрам ставят на второе место после матери, а по ряду обстоятельств –– после бабушки, дедушки, сверстников.

А может, пусть так и будет: на первом месте мать? Ведь мать –– природой данный воспитатель своих детей. Это верно. Но отец? Разве отец не менее способный воспитатель своих детей? Отец обладает хорошим запасом разносторонней информации для воспитания ребёнка, часто не меньшим, а большим, чем мать. На труд в домашнем хозяйстве у отца уходит гораздо меньше времени, чем у матери, он в семье свободнее. Выходит, во многих семьях есть немалый отцовский воспитательный потенциал, часто скрытый, неиспользованный.

Положительный пример отца в воспитании детей важен и значителен. Быть внимательным и заботливым к детям –– это главное. Но отец должен быть и достаточно требовательным –– нельзя уважать, не требуя. И нельзя требовать, не уважая. Правда, очень важно, какой тон общения с детьми изберёт отец. В семье требование лучше всего облекать в форму просьбы. Тон приказа или распоряжения здесь не пригоден или менее всего пригоден, особенно когда мы говорим с подростками или со взрослыми детьми. Иначе –– срыв, конфликт.

Вероятно, каждый отец хочет видеть своих детей хорошими. В последнее время очень многие отцы стали более внимательны к семейным проблемам, к воспитанию детей. Социологами установлено, что явно растёт доля мужского участия в воспитании детей. Мужчины гораздо более охотно ходят на родительские собрания и помогают детям делать уроки, чем участвуют в приготовлении пищи и стирке белья. Однако всё больше мужчин считают нужным делать с женой и работу в домашнем хозяйстве. Значит, они правильно понимают свой отцовский долг.

(По Н.Я. Соловьёву)

 

Почему, по мнению автора, быть отцом в наше время труднее, чем прежде?

(Назовите две основные причины.)

 

Существует мнение, что семья сегодня утрачивает своё значение
в воспитании детей. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

 

Приведите три примера, иллюстрирующие важность участия отца в воспитании детей.

 

Восьмикласснице Алине кажется, что родители слишком опекают её, относятся к ней, как к маленькому ребёнку. Поэтому Алина часто ссорится с родителями. Используя текст и обществоведческие знания, сформулируйте по два совета Алине и её родителям, которые, по вашему мнению, смогут улучшить их взаимоотношения.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

На основе текста и с опорой на личный социальный опыт назовите два обстоятельства, которые позволяют автору высоко оценить воспитательный потенциал отца в семье. Предположите, почему этот потенциал нередко остаётся неиспользованным.

  1. В 2012 г. в городе Z началось осуществление четырёхлетней программы профилактики противоправного поведения подростков. В 2015 г. правоохранительные органы изучили эффективность принятых мер. Данные исследования представлены в таблице.

Год

2012

2013

2014

2015

Число правонарушений подростков

5 000

5050

3 900

2 500

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В 2015 г., по сравнению с 2014 г., число правонарушений среди подростков повысилось.

  

 2) 

В 2013 г. в сравнении с 2012 г. наблюдался рост числа правонарушений среди подростков.

  

 3) 

Число правонарушений среди подростков в городе Z к 2015 г. сократилось вдвое в сравнении с 2012 г.

  

 4) 

Каждый десятый подросток, проживающий в городе Z, в 2013 г. совершил правонарушение.

  

 5) 

В 2013 г. зарегистрировано наибольшее число правонарушений среди подростков за период с 2012 г. по 2015 г.

 

Результаты исследования, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В городе Z создана специальная комиссия по надзору за поведением подростков.

  

 2) 

Предпринятые в городе Z меры по профилактике противоправного поведения среди подростков оказались эффективными.

  

 3) 

Руководству города удалось занять многих подростков в системе дополнительного образования.

  

 4) 

Город Z может поделиться опытом работы по снижению подростковой преступности.

  

 5) 

К 2020 году практически прекратятся правонарушения в подростковой среде.

  1. В стране Z был дважды проведён опрос общественного мнения по одной и той же проблеме. В 2005 году предлагалось высказаться о проявлениях
    в обществе социальной несправедливости. Второй опрос состоялся после проведения в стране реформы избирательной системы и системы налогообложения в 2015 году.

Результаты опросов (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/GIA.OBSH.2011.HC_01.09/xs3docsrc34924B0482F8B7A34540D5AE9E4E93C3_1_1455532636.png

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В общественном сознании социальная несправедливость связана прежде всего с разрывом между богатыми и бедными.

  

 2) 

Экономика страны Z сильно пострадала во время кризиса.

  

 3) 

Государство Z можно назвать социальным.

  

 4) 

Проведённые реформы привели к усилению социальной дифференциации в стране Z.

  

 5) 

Реформа в области избирательного права не привела к ожидаемым результатам.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Доля тех, кто отмечает, что сохраняется очень большой разрыв между богатыми и бедными, выросла.

  

 2) 

Доля тех, кто считает, что отдельные социальные группы имеют привилегии, осталась неизменной.

  

 3) 

Доля тех, кто считает, что оппозиционные партии, выражающие интересы неимущих, не представлены в парламенте, сократилась вдвое.

  

 4) 

Четверть опрошенных испытали затруднения при опросе.

  

 5) 

В 2015 году больше тех, кто считает, что отдельные социальные группы имеют привилегии, чем тех, кто считает, что сохраняется очень большой разрыв между богатыми и бедными.

  1. Социологические службы изучали мнение жителей страны Z. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Причины отклоняющегося поведения

Группа опрошенных

Мужчины

Женщины

Некоторые люди генетически предрасположены к отклоняющемуся поведению.

30%

15%

Отклоняющееся поведение является следствием психологических качеств, черт характера.

10%

10%

Отклоняющееся поведение связано с социальными условиями жизни человека.

55%

60%

Человек случайно попадает под влияние «плохой» компании.

5%

15%

 


 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Опрошенные признали наличие различных влияний на поведение человека.

  

 2) 

Большинство опрошенных считают отклоняющееся поведение случайным стечением обстоятельств.

  

 3) 

Люди не любят признавать свою вину за плохие поступки.

  

 4) 

Общество может негативно влиять на человека, подталкивая его
к отклоняющемуся поведению.

  

 5) 

Чаще всего отклоняющееся поведение связывается с личными качествами человека, а не социальными факторами.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Наименьшая доля опрошенных в обеих группах видит причину отклоняющегося поведения во влиянии «плохой компании».

  

 2) 

Процент тех, кто считает, что влияние «плохой компании» определяет отклоняющееся поведение человека, выше среди мужчин, чем среди женщин.

  

 3) 

Одинаковая доля опрошенных в обеих группах считает, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

  

 4) 

Наибольшая доля опрошенных каждой группы считает, что отклоняющееся поведение связано с социальными условиями жизни человека.

  

 5) 

Процент тех, кто видит генетические причины отклоняющегося поведения, выше среди женщин, чем среди мужчин.

  1. В стране Z был проведён опрос 17-летних юношей и девушек о том, какой способ поведения в социальном и межличностном конфликте они считают наиболее эффективным.

Результаты опроса двух групп опрошенных (в % от числа отвечавших) представлены в графической форме.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/GIA.OBSH.2011.HC_01.17/xs3docsrcBAEDD26F2F5CBBC44A0CE8C7223DB566_1_1303135422.png

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Уход из ситуации наиболее популярен среди обеих групп опрошенных.

  

 2) 

Для юношей более характерно отстаивать свои интересы.

  

 3) 

Треть опрошенных обеих групп выбирают уступку.

  

 4) 

Бóльшая доля девушек выбирают поиск компромисса, чем уход из ситуации.

  

 5) 

Среди юношей поиск компромисса менее популярен, чем уступка.

 

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Девушки в большей степени, чем юноши, склонны к агрессии.

  

 2) 

Бóльшая часть опрошенных не понимает, что такое толерантность.

  

 3) 

Современная молодёжь отличается повышенной конфликтностью.

  

 4) 

При выборе способа разрешения конфликта проявляются различия по половому признаку.

  

 5) 

Участники опроса считают, что при разрешении конфликтов могут быть использованы разные стратегии.

  1. Социологические службы опросили жителей страны Z. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/GIA.OBSH.2011.HC_01.25/xs3docsrc06A94A8B245A8D3F47BC814321785F03_1_1467379183.png

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Наименьшая доля опрошенных в обеих группах видит причину отклоняющегося поведения во влиянии социальной группы, демонстрирующей отклоняющееся поведение.

  

 2) 

Наибольшая доля опрошенных каждой группы считает, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека.

  

 3) 

Доля тех, кто отмечают генетические причины отклоняющегося поведения, выше среди девушек, чем среди юношей.

  

 4) 

Одинаковые доли опрошенных в обеих группах считают, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

  

 5) 

Доля тех, кто считает, что окружение определяет отклоняющееся поведение человека, выше среди девушек, чем среди юношей.

 

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Большинство опрошенных считают отклоняющееся поведение сознательным выбором человека.

  

 2) 

Люди признают многообразие факторов, влияющих на поведение человека.

  

 3) 

Чаще всего отклоняющееся поведение связывается с образом жизни человека.

  

 4) 

Общество по преимуществу негативно влияет на человека, подталкивая его к отклоняющемуся поведению.

  

 5) 

Люди готовы нести ответственность за совершённые проступки.

  1. Средний класс – часть общества, которая занимает по статусным позициям среднее положение между высшим и низшим классами.

В начале XX века к среднему классу относили мелких собственников и независимых предпринимателей. Но по мере развития «общества массового благосостояния» в развитых странах произошло повышение жизненного уровня квалифицированных работников наёмного труда (менеджеры, юристы, бухгалтеры и банковские работники, преподаватели школ и вузов, врачи и др.), которые существенно пополнили ряды представителей среднего класса.

Среди учёных постоянно идут дебаты по поводу критериев выделения среднего класса. Чаще всего в качестве основных объективных критериев называют уровень образования и доходов, стандарты потребления, владение материальной или интеллектуальной собственностью, а также способность к высококвалифицированному труду. Кроме этих объективных критериев большую роль играет субъективное восприятие человеком своего положения, то есть его самоидентификация как представителя «социальной середины».

Являясь основной социальной группой, средний класс развитых стран выполняет ряд очень важных социальных функций.

Основной среди них является функция социального стабилизатора: добившись определённого места в социальной структуре общества, представители среднего класса склонны поддерживать существующее государственное устройство, которое позволило им достигнуть их положения. Следует учитывать, что средний класс играет ведущую роль в процессах социальной мобильности, и это также укрепляет существующий социальный строй, предохраняя его от социальных катаклизмов: недовольство низшего класса своим положением уравновешивается представленными им вполне реальными возможностями для повышения статуса в обществе.

В сфере экономических отношений средний класс играет роль экономического донора – не только как производитель огромной части доходов общества, но и как крупный потребитель, инвестор и налогоплательщик.

В культурной сфере средний класс является хранителем и распространителем ценностей, норм, традиций и законов общества.

Именно средний класс поставляет кадры чиновников и управленцев разного ранга – как для государственного аппарата, так и для бизнеса. Деятельность гражданского общества также основана на активности представителей среднего класса.

(По материалам интернет-энциклопедии)

 

Какие четыре функции среднего класса рассмотрены автором текста?

 

Используя факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами социальную мобильность представителей среднего класса.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

Автор отмечает ведущую роль среднего класса в деятельности гражданского общества. Выскажите два предположения о причинах подобной активности среднего класса.

 

В тексте указано, что среди учёных постоянно идут дебаты по поводу критериев выделения среднего класса. Сформулируйте любые два вопроса, которые могут вызвать споры.

 

Какие две группы критериев выделения среднего класса названы в тексте?

  1. «Социальный контроль» является одним из наиболее общепринятых понятий в социологии. Им обозначают различные средства, которые любое общество применяет для оценки и исправления поведения своих членов. Ни одно общество не может обойтись без социального контроля. Даже небольшой группе людей, случайно собравшихся вместе, придётся выработать собственные механизмы контроля, дабы не распасться в самые кратчайшие сроки.

Теперь давайте посмотрим на человека, который стоит в центре нескольких кругов, каждый из которых представляет собой определённую систему социального контроля. Внешним кругом можно обозначить политико-юридическую систему, которой должны подчиняться все. Это та система, которая против нашей воли взимает налоги, призывает на военную службу, заставляет повиноваться своим бесконечным правилам и установлениям, а если надо, посадит в тюрьму.

Следующий круг социального контроля, давящий на одинокого индивида в центре, представляют мораль, обычаи и нравы.

Кроме этих больших кругов принуждения, в которых индивид находится вместе с остальными членами общества, есть и менее широкие круги контроля. Выбранная индивидом профессия неизбежно несёт в себе целый ряд контролирующих воздействий, подчас весьма жёстких. Индивида официально контролируют лицензирующие организации, профессиональные объединения и профсоюзы и, разумеется, те официальные требования, которые устанавливает непосредственное начальство. Не менее важны различные способы неформального контроля со стороны коллег и сотрудников. Любая профессиональная роль в обществе, даже самая незначительная, предполагает специальный кодекс поведения, которым, на самом деле, едва ли можно пренебрегать.

Наконец, та группа людей, в которой проходит так называемая частная жизнь индивида, т.е. круг семьи и личных друзей, тоже образует систему контроля. Было бы большой ошибкой полагать, будто давление в этом круге самое слабое из всех только потому, что он лишён тех формальных средств принуждения, которые есть в других системах контроля. Именно в этом круге индивид, как правило, имеет наиболее важные социальные связи.

(По П. Бергеру)

 

Автор упоминает официальный и неформальный контроль со стороны профессии. Кто и с какой целью осуществляет каждый из них?

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

Друзья обвинили Ивана в непорядочности и отказались в дальнейшем общаться с ним. Какие нормы в данном случае стали основой социального контроля? Поясните свое мнение.

 

Приведите два собственных аргумента в поддержку того, что любому обществу необходим социальный контроль.

 

Какой смысл автор вкладывает в понятие «социальный контроль»? Какие два больших круга социального контроля названы в тексте?

 

Какую особенность контроля в круге семьи привёл автор? Как он обосновал эффективность такого контроля? Приведите два примера социального контроля в круге семьи и (или) ближайших друзей.

  1. В современном обществознании принято выделять нуклеарные и расширенные семьи. Понятие «нуклеарная семья» используется для обозначения семьи, включающей только мужа, жену и их детей. Расширенная, или многопоколенная, семья состоит из трёх-четырёх поколений совместно проживающих родственников.

В современном обществе семья не только уменьшилась в своём количественном составе. Изменились правовые основы семейных отношений, а также функции семьи. Патриархальная семья скреплялась наибольшим нравственным авторитетом, которым обычно пользовался традиционный глава семьи. Формальное главенство всегда принадлежало мужчине (т.е. мужу, отцу, родителю). В семейном праве современных западных обществ всё большее внимание уделяется независимым правам каждого члена семьи, включая детей, и можно говорить о семье демократического типа.

Произошло также существенное изменение экономической функции семьи –– сдвиг от производства к потреблению. Патриархальная семья была и хозяйственной единицей, участвующей в производстве. В современном обществе производственная функция семьи практически исчезла. Технологическое производство вытеснило семью из её древней производственной роли…

По оценкам ряда социологов, происходит «сжатие» и образовательно-воспитательной функции семьи. Её всё шире начинает осуществлять система дошкольных и школьных учреждений. Сокращение общественно значимых функций семьи, по мнению этих социологов, приводит к уменьшению её роли в обществе. Другие исследователи указывают на сохранение за семьёй других важных функций.

(Адаптировано по материалам интернет-издания)

В тексте рассматриваются две пары различных типов семьи. Укажите эти пары.

 

Опираясь на текст и используя обществоведческие знания, укажите главную причину, которая привела к ослаблению производственной роли семьи.
В чём конкретно выражается ослабление этой роли (приведите два проявления)?

 

В тексте приводится утверждение ряда социологов о том, что сокращение общественно значимых функций семьи приводит к уменьшению её роли в обществе. Согласны ли Вы с этим выводом? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

Какие функции семьи изменились, по мнению авторов, в современном обществе? (Назовите две функции.)

 

Ученик М., приводя на уроке пример семьи расширенного типа, назвал семью, состоящую из супружеской пары и их детей. Учитель посчитал этот ответ неправильным. Что следует знать для отнесения семьи к данному типу? Приведите положение текста, которое помогло Вам ответить на вопрос.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

  1. В стране Z социологические службы опросили жителей двух групп: со средним и высшим образованием. Им задавали вопрос: «С чем, по Вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/7275BEBA1161B92B49BF78B742CE91D5/xs3docsrc7275BEBA1161B92B49BF78B742CE91D5_1_1467378358.png

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Опрошенные обеих групп негативно оценивают влияние общества на человека.

  

 2) 

Опрошенные с высшим образованием часто размышляют о причинах отклоняющегося поведения.

  

 3) 

Опрошенные, как правило, считают отклоняющееся поведение сознательным выбором человека.

  

 4) 

Независимо от уровня образования опрошенные в большинстве случаев связывают отклоняющееся поведение с социальными факторами.

  

 5) 

Среди опрошенных нет единого мнения о причине отклоняющегося поведения.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Наибольшая доля опрошенных каждой группы считают, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека.

  

 2) 

Процент тех, кто считает генетическую предрасположенность основным фактором отклоняющегося поведения, ниже среди опрошенных со средним образованием, чем среди опрошенных с высшим образованием.

  

 3) 

Одинаковая доля опрошенных в обеих группах считают, что отклоняющееся поведение является следствием психологических качеств, черт характера.

  

 4) 

Наименьшая доля опрошенных в обеих группах видят причину во влиянии социального окружения.

  

 5) 

Процент тех, кто считает, что окружение определяет отклоняющееся поведение человека, выше среди опрошенных с высшим образованием, чем среди опрошенных со средним образованием.

Мы видим, что население расслаивается на множество разнообразных коллективов. Каждый человек оказывается членом множества групп. Но очевидно, изучать все отдельные группы, начиная с какого-нибудь «общества любителей фотографии», нет возможности. Не все группы, далее, имеют одинаково важную историческую роль. От политики и поведения «общества любителей фотографии», насчитывающего пять человек, ничто не изменится: не будет ни революции, ни свержения государственной власти, не зависит от него и поведение населения; иное дело –– такая группа, как государство, которое к тому же стремится влиять на поведение населения.

Не останавливаясь на подробностях, наиболее важными группировками населения мы должны признать те, которые при прочих равных условиях: 1) охватывают большее число членов; 2) наиболее организованы; 3) наиболее солидарны внутри.

Такими наиболее важными группировками населения нашего времени мы должны считать группы: 1) семейно-родственные; 2) государственные; 3) расовые; 4) языковые; 5) профессиональные; 6) имущественные; 7) религиозные и др.

Население любой культурной страны распадается на семейные коллективы. Семьёй называется группа, представляющая, с одной стороны, союз супругов, с другой –– союз родителей и детей. Хотя каждая семья обнимает небольшое число членов, но так как семейств множество, то в целом семейная группировка охватывает огромное число членов. Семья –– организованный и обычно солидарный коллектив. Поэтому семейная группировка людей является очень важной. Важной она является и потому, что характер семейного уклада, характер семейной организации в значительной мере определяет собой судьбу других социальных групп и судьбу самого населения. Какова семья народа, таковой будет и историческая судьба самого народа. Семья является той средой, куда каждый человек попадает с момента рождения. Семья –– первая мастерская, куда попадают люди для переделки сразу после своего рождения. Семья –– первый скульптор, который формирует ум, волю, характер ребёнка. Влияния семьи мы (за весьма редкими исключениями) избегнуть не можем.

(По П.А. Сорокину)

 

Приведите пример профессиональной группы. Дайте два объяснения роли профессиональных групп в общественной жизни.

 

Назовите любые две группы, членом которых Вы являетесь. Поясните, какое влияние на Вашу жизнь оказывает каждая из них.

 

Почему, по мнению автора, нет смысла изучать все социальные группы? По каким трём критериям автор выделяет заслуживающие изучения социальные группы?

 

Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами влияние государства на «поведение населения».

 

Используя текст, укажите любые две причины, которые определяют в обществе особую роль семьи.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

  1. Каждое общество ценит определённые качества личности выше других, и дети усваивают и развивают эти качества благодаря социализации. Методы социализации зависят от того, какие именно качества личности ценятся выше, и в разных культурах они могут быть очень разными. В американском обществе высоко ценятся такие качества, как уверенность в себе, умение владеть собой и агрессивность; в Индии традиционно сложились противоположные ценности: созерцательность, пассивность.

Эти культурные ценности лежат в основе социальных норм. Нормами называются ожидания и стандарты, управляющие взаимодействием людей. Некоторые нормы представлены в законах, запрещающих воровство, нападение на другого человека, нарушение контракта и т.д. Такие законы являются социальными нормами, и те, кто нарушает их, подвергаются наказанию. На наше поведение в повседневной жизни воздействует множество ожиданий: мы должны быть вежливыми по отношению к другим людям; когда мы гостим в доме друга, следует сделать подарок для его семьи; в автобусе надо уступать места пожилым и инвалидам. Эти ожидания мы предъявляем и к нашим детям.

На поведение людей влияют не только нормы. Огромное воздействие на их поступки и стремления оказывают культурные идеалы данного общества. Кроме того, поскольку эти идеалы формируются на основе многих ценностей, общество избегает всеобщего единообразия. Например, мы ценим науку, поэтому имя Альберта Эйнштейна пользуется почётом и уважением. Мы также высоко ценим спорт, присваивая знаменитым спортсменам высокий социальный статус. <…>

Социализация –– двусторонний, разнонаправленный процесс. Происходит взаимовлияние между биологическими факторами и культурой, а также между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется.

(По Н. Смелзеру)

 

В процессе социализации граждан активно участвует государство. Предположите, какие качества оно стремится сформировать у граждан. Укажите любые два качества и кратко поясните свой выбор.

 

Автор пишет о том, что в процессе социализации происходит взаимовлияние между теми, кто осуществляет социализацию, и теми, кто социализируется. Проиллюстрируйте двумя примерами это взаимовлияние.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

Что автор называет социальными нормами? Какой вид социальных норм представлен в законах? Примеры какого другого вида социальных норм приведены автором?

 

Как автор характеризует социализацию? От чего, по его мнению, зависят методы социализации?

 

Ученики одного класса, одетые в школьную форму, даже выполняя одинаковые правила и задания, остаются непохожими друг на друга. Но это не означает, что их социализация идёт неудачно. Приведите два обоснования (аргумента), подтверждающие это мнение.

  1. Люди, говорящие на одном и том же языке, чувствуют себя более близкими, чем люди, говорящие на разных языках. Проявление этого мы можем наблюдать всюду. В городах, где живут разноязычные люди, русский тянется к русскому, немец –– к немцу и т.д. Человек, попавший в чужую страну и не знающий её языка, рад встретить лицо, говорящее на своём языке. То же мы видим и в пределах населения одного государства.

Легко видеть, что языковое расслоение проходит по линиям, иным, чем линии государственного и расового расслоения. Население одного государства, например России, состоит из множества языковых групп. И обратно, одна и та же языковая группа по государственной принадлежности часто относится к двум или трём государствам. Не совпадает языковая группировка и с расовой. Люди одной расы, например белые, говорят на разных языках, и обратно, люди разных рас могут иметь один язык.

Под профессией следует понимать постоянное занятие человека, служащее ему источником средств существования. Таковы занятия врача, инженера, земледельца, фабричного рабочего и т.д. В современном обществе профессий множество. Число их достигает нескольких тысяч. Профессиональные занятия накладывают сильную печать на всю духовную природу человека, на его образ мышления, на его вкусы, привычки и интересы. Сходство людей по профессии вызывает сходство их интересов, вкусов, привычек; делает однопрофессиональных лиц солидарными друг с другом. В настоящее время трудно найти профессию, члены которой не были бы объединены в целях совместной защиты своих интересов в профессиональные группы.

Расслоение по степени имущества или богатства, деление населения на богатых и бедных с давних пор было и остаётся одним из самых важных расслоений.

(По П.А. Сорокину)

Привлекая обществоведческие знания, факты общественной жизни, подтвердите примерами следующие суждения автора:

а) «Люди, говорящие на одном и том же языке, чувствуют себя более близкими, чем люди, говорящие на разных языках»;

б) «люди одной расы, например белые, говорят на разных языках»;

в) «люди разных рас могут иметь один язык».

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

В ходе дискуссии было высказано утверждение о том, что профессия определяет имущественное положение человека. Согласны ли Вы с этим утверждением? Приведите два обоснования (аргумента) своего мнения.

 

Какие пять видов расслоения общества названы в тексте?

 

В ряде городов мира создаются этнические землячества. Как с опорой на текст можно объяснить данное явление? Предположите, какие преимущества получают люди, живущие в таких этнических кварталах.

 

Что автор называет профессией? Как, по мнению автора, профессия влияет на духовный мир человека?

  1. Учёные опросили 35-летних работающих мужчин и женщин страны Z. Им задавали вопрос: «Как в жизни современной женщины должны сочетаться дом и работа?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

 

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/G13.HC_01.31/xs3docsrcBF2E8E6D24CFBBE14B90E313A483CA98_1_1364911031.jpg

 

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Большинство опрошенных жителей страны Z не являются сторонниками патриархальных взглядов на роль женщины.

  

 2) 

Для женщины важна не только семья, но и профессиональная самореализация.

  

 3) 

В стране Z женщины не могут сочетать работу и семейные обязанности.

  

 4) 

Мужчины страны Z стремятся избежать профессиональной конкуренции с женщинами.

  

 5) 

Принципиальных расхождений позиций мужчин и женщин опрос не выявил.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Равные доли мужчин и женщин считают, что после рождения ребёнка женщина должна оставить работу и заниматься только семейными делами.

  

 2) 

Среди мужчин доля тех, кто считает, что женщины должны всю сознательную жизнь посвятить только семье и не работать вне дома ни на какой, даже высокооплачиваемой, работе, больше доли тех, кто считает, что только после рождения ребёнка женщина должна оставить работу.

  

 3) 

Среди женщин доля тех, кто считает, что сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных с мужчиной успехов, больше доли тех, кто считает, что женщины должны посвятить всё своё время исключительно работе и карьере.

  

 4) 

Половина опрошенных каждой группы считают идеальным вариантом для женщины сочетание работы и семьи вплоть до рождения ребёнка; при наличии маленького ребёнка –– только дом, позже –– вновь сочетание карьеры с домашними заботами.

  

 5) 

Равные доли мужчин и женщин считают, что сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных
с мужчиной успехов.

  1. Социологические службы опросили 25-летних и 60-летних жителей страны Z. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/516C8D0BECFC9A6244EDDE0598FF2542/xs3docsrc516C8D0BECFC9A6244EDDE0598FF2542_1_1467377419.png

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Независимо от возраста опрошенные в большинстве случаев связывают отклоняющееся поведение с социальными факторами.

  

 2) 

Молодёжь считает отклоняющееся поведение сознательным выбором человека.

  

 3) 

Среди опрошенных нет единого мнения о причине отклоняющегося поведения.

  

 4) 

Опрошенные обеих групп негативно оценивают влияние общества на человека.

  

 5) 

Люди старшего возраста чаще, чем молодёжь, размышляют о причинах отклоняющегося поведения.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Наименьшая доля опрошенных в обеих группах видит причину во влиянии социального окружения.

  

 2) 

Наибольшая доля опрошенных каждой группы считает, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека.

  

 3) 

Процент тех, кто отмечает генетическую предрасположенность людей к отклоняющемуся поведению, выше среди 60-летних, чем среди 25-летних.

  

 4) 

Одинаковая доля опрошенных в обеих группах считает, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

  

 5) 

Процент тех, кто считает, что окружение определяет отклоняющееся поведение человека, выше среди 60-летних, чем среди 25-летних.

  1. Социологические службы опросили граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Для чего люди создают семью?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/GIA.OBSH.REP.2011HC_01.02/xs3docsrc2B4FF06B41C983FB430F478E51802F50_1_1467380280.png

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Наибольшая доля опрошенных считает, что люди создают семью, чтобы не быть одинокими.

  

 2) 

Среди опрошенных больше тех, кто считает, что люди создают семью для того, чтобы были дети, продолжился род, чем тех, кто считает, что они делают это, чтобы иметь обустроенный быт.

  

 3) 

Одинаковые доли отвечавших считают, что люди создают семью для  того, чтобы чувствовать себя нужными и иметь уютный дом.

  

 4) 

Мнение, что люди вступают в брак, так как это принято, более популярно, чем мнение, что люди не хотят быть одинокими.

  

 5) 

Четверть опрошенных считают, что люди вступают в брак, чтобы не быть одинокими.

 

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В стране Z преобладают семьи традиционного (патриархального) типа.

  

 2) 

Молодёжь скептически относится к вступлению в брак.

  

 3) 

Наибольшую значимость люди придают репродуктивной функции семьи

  

 4) 

Всегда есть те, кто стремится с помощью семьи решить свои бытовые проблемы.

  

 5) 

Люди предпочитают семьи с двумя-тремя детьми.

  1. Часть населения, имеющая сходные и устойчивые (то есть длящиеся и возобновляющиеся) общественные условия и проблемы жизнедеятельности называется социальной группой.

Общество состоит из социальных групп (самые многочисленные из них —— классы). У каждой такой группы есть свои представления о том, какие черты общественной жизни наиболее важны, что хорошо и что плохо в жизни и в существующих порядках, а также о том, в каких направлениях должны меняться сложившиеся условия. То есть у социальных групп разные интересы, иногда в чем-то схожие, а иногда несовместимые, подчас непримиримые.

Совокупность социальных групп —— это социальная структура. И дело не в перечне групп, а в совокупности их жизненных проблем, сходствах и отличиях их интересов. При этом одна часть населения озабочена по преимуществу одними проблемами, другая —— другими, третья —— третьими. Таким образом, отдельная социальная группа выступает основным элементом социальной структуры.

Людям и социальным группам приходится жить и действовать в одном обществе. Отсюда неизбежность взаимодействий, взаимоотношений таких групп. Конкретные формы таких взаимоотношений очень разнообразны: конфликты, партнёрства, союзы, компромиссы, забастовка, гражданская война, гражданское согласие, пикет, гражданское неповиновение, мирная инициатива и другие.

(По Н. А. Волгину)

Многие социологи считают, что основные различия между социальными группами связаны с обладанием собственностью и размером доходов. Можно ли утверждать, что авторы текста пренебрегают этими критериями? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

 

Социологи отмечают, что большинство представителей так называемого базового слоя (значительной части рабочих, крестьян) наиболее высоко ценят стабильность и порядок в обществе. А представители среднего класса на первый план выдвигают общественные возможности для проявления инициативы и самостоятельности. Какой отличительный признак социальной группы иллюстрируют эти данные? Приведите положение текста, которое помогло Вам ответить на вопрос.

 

Какие признаки социальных групп указаны в тексте? (Приведите три признака.)

 

В тексте приводятся различные формы взаимоотношений социальных групп. Выделите из этого перечня формы, которые направлены на сближение интересов отдельных групп, и назовите четыре из них. Проиллюстрируйте примером любую из названных форм.

 

Как связаны понятия «социальная группа» и «социальная структура»? Приведите два положения текста, отражающих эту связь.

  1. Каждый из нас несёт в себе черты своего народа, представляет окружающим, обществу и миру характерные черты поведения, речь, традиции своего народа. Эти черты называются этническими. «Этнос» по-древнегречески —— народ. По мнению ряда исследователей, к главным признакам этноса относится общность территории проживания, языка, исторической судьбы. Огромное значение имеет также осознание людьми своей принадлежности к данному народу (этническое самосознание).

С древнейших времён человечество состоит из различных этносов.

Географическая (природная) среда –– важнейшее условие возникновения и развития этноса. Она влияет, прежде всего, на материальную культуру народа, начиная с орудий труда и заканчивая  предметами быта. Так климат определяет особенности одежды и жилища, виды возделываемых сельскохозяйственных культур.

Характерные особенности географической среды оказывают также определённое, чаще косвенное, влияние на отдельные стороны духовной культуры. Это воздействие выражается, прежде всего, в специфических привычках, обычаях, обрядах, в которых проявляются черты быта народов, связанные с условиями его обитания.

Находит отражение географическая среда в этническом самосознании народа. Картины окружающей природы запечатлеваются в  сознании людей в виде  представлений о «родной земле». Некоторые элементы ландшафта в виде зрительных образов (например, цветущая сакура у японцев) или географических названий (река Волга у русских) становятся своего рода символами этнической принадлежности.

Учёные спорят о степени влияния природной среды на развитие этносов. Одни считают это влияние очень значимым и во многом определяющим. Другие доказывают, что влияние этого фактора, включая и материальную сторону жизни, экономику, сейчас сравнительно невелико.

(Адаптировано по кн. Ю. Бромлея и Р. Подольного)

В тексте приводятся две точки зрения на роль природы в развитии этноса. Выберите ту из них, которую Вы считаете более правильной. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

На какие стороны жизни народа, по мнению авторов текста, влияет природная среда? (Укажите три стороны.)

 

Назовите и проиллюстрируйте примером любые три признака этноса.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

 

Известно, что у народов тропического пояса нет обрядовых праздников, связанных с сезонными циклами земледельческих работ. В то же время народы умеренных широт издревле отмечали начало весеннего сева, осенний праздник урожая и т.п. Чем это можно объяснить? Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении.

 

Какие основные признаки этноса как социальной группы приведены в тексте? (Назовите четыре признака.)

  1. Учёные опросили одинаковое количество городских и сельских жителей страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.

Ответы

Городские жители

Сельские жители

Муж и жена должны участвовать в равной мере

60

40

Обязанность жены

20

30

Обязанность мужа

5

15

Всё зависит от конкретных обстоятельств

5

10

Затрудняюсь ответить

10

5

 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди опрошенных есть те, кто придерживаются патриархальных взглядов на семейные отношения.

  

 2) 

Сельские жители в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

  

 3) 

Большинство опрошенных городских жителей не состоят в браке.

  

 4) 

Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны среди городских жителей.

  

 5) 

Жители страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства, больше городских жителей, чем сельских жителей.

  

 2) 

Равные доли опрошенных обеих групп считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа.

  

 3) 

Среди тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства –– обязанность мужа, больше сельских жителей, чем городских жителей.

  

 4) 

Среди городских жителей меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля, испытавших затруднение при ответе на вопрос, выше среди сельских жителей, чем среди городских жителей.

  1. Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.

 

Ответы

Получившие

среднее образование

Получившие

высшее образование

Муж и жена должны участвовать в равной мере

50

40

Обязанность жены

25

15

Обязанность мужа

5

10

Всё зависит от конкретных обстоятельств

10

20

Затрудняюсь ответить

10

15

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Большинство опрошенных каждой группы считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства.

  

 2) 

Доля тех, кто считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, больше среди респондентов со средним образованием, чем среди получивших высшее образование.

  

 3) 

Больше респондентов со средним образованием, по сравнению с получившими высшее образование, отмечают, что обязанность вести домашнее хозяйство - обязанность жены.

  

 4) 

Среди получивших высшее образование больше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля, испытавших затруднение при ответе на вопрос, выше среди респондентов с высшим образованием, чем среди получивших среднее образование.

 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Независимо от уровня образования жители страны Z в большинстве разделяют патриархальные взгляды на семью.

  

 2) 

Люди с высшим образованием в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

  

 3) 

Большинство опрошенных не состоят в браке.

  

 4) 

Партнёрский тип семейных отношений весьма популярен среди жителей страны Z.

  

 5) 

Жители страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

  1. Учёные опросили совершеннолетних граждан страны Z, имеющих разный уровень образования. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/G14.HC_01.21/xs3docsrc5724CAEBB826BF844DBCD0E09D481648_1_1395728324.gif

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Большинство опрошенных каждой группы считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать в ведении домашнего хозяйства.

  

 2) 

Доля тех, кто считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, больше среди респондентов со средним образованием, чем среди получивших высшее образование.

  

 3) 

Больше респондентов со средним образованием, по сравнению с получившими высшее образование, отмечают, что обязанность вести домашнее хозяйство - обязанность жены.

  

 4) 

Среди получивших высшее образование больше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля испытавших затруднение при ответе на вопрос выше среди респондентов с высшим образованием, чем среди получивших среднее образование.

 

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Независимо от уровня образования жители страны Z в большинстве разделяют патриархальные взгляды на семью.

  

 2) 

Люди с высшим образованием в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

  

 3) 

Большинство опрошенных не состоят в браке.

  

 4) 

Партнёрский тип семейных отношений весьма популярен среди жителей страны Z.

  

 5) 

Жители страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

  1. Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?

 Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.

Ответы

Девушки

Юноши

Муж и жена должны участвовать в равной мере

60

50

Обязанность жены

20

30

Обязанность мужа

5

5

Всё зависит от конкретных обстоятельств

5

10

Затрудняюсь ответить

10

5

 

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать  в ведении домашнего хозяйства, больше доля девушек, чем  доля юношей.

 

  

 2) 

Доля тех, кто считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, больше среди юношей, чем среди девушек.

  

 3) 

Равные доли девушек и юношей отмечают, что вести домашнее хозяйство - обязанность жены.

  

 4) 

Среди юношей меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля, испытавших затруднение при ответе на вопрос, выше юношей, чем среди девушек.

 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Никто из опрошенных не состоят в браке.

  

 2) 

Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны как среди девушек, так и среди юношей страны Z.

  

 3) 

Юноши, в отличие от девушек, предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

  

 4) 

Большинство юношей разделяют патриархальные взгляды на семью.

  

 5) 

Юноши в большей мере, чем девушки, готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

  1. Учёные опросили 25-летних и 55-летних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/G14.HC_01.23/xs3docsrc3982E9980707B4784A1F306E2F693BA8_1_1395728707.gif

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди опрошенных есть те, кто придерживаются патриархальных взглядов на семейные отношения.

  

 2) 

Люди старшего возраста в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

  

 3) 

Большинство опрошенных не состоят в браке.

  

 4) 

Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны среди граждан страны Z.

  

 5) 

Граждане страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать  в ведении домашнего хозяйства, больше 25-летних, чем 55-летних респондентов.

  

 2) 

Равные доли опрошенных обеих групп считают, что ведение домашнего хозяйства – обязанность мужа.

  

 3) 

 

Среди тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства –– обязанность жены, больше среди 25-летних, чем 55-летних респондентов.

  

 4) 

Среди 55-летних респондентов меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля испытавших затруднение при ответе на вопрос выше среди 25-летних, чем среди 55-летних респондентов.

  1. Учёные изучали мнение жителей страны Z. Совершеннолетним гражданам с различным уровнем образования задавали вопрос: «Как в жизни современной женщины должны сочетаться дом и работа?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/G13.HC_01.32/xs3docsrcE82CD856A0C29315449A6CC4D37E963C_1_1364911069.jpg

 

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В стране Z большинство граждан имеют среднее образование.

  

 2) 

В стране Z у женщин нет возможности постоянно сочетать работу и семейные обязанности.

  

 3) 

Идеал женщины, посвятившей себя воспитанию ребёнка, ближе людям со средним образованием.

  

 4) 

Мужчины страны Z стремятся избежать конкуренции с женщинами в профессиональной сфере.

  

 5) 

Воспитание ребёнка для многих людей гораздо важнее профессиональной реализации.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Равные доли опрошенных каждой группы считают, что женщины должны посвятить всё своё время исключительно работе и карьере.

  

 2) 

Одинаковые доли опрошенных со средним образованием считают, что сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных с мужчиной успехов, а также что женщины должны всю сознательную жизнь посвятить только семье и не работать.

  

 3) 

Мнение о том, что идеальным вариантом для женщины является сочетание работы и семьи вплоть до рождения ребёнка; при наличии маленького ребёнка –– только дом, позже –– вновь сочетание карьеры с домашними заботами, более популярно среди опрошенных с высшим образованием, чем среди опрошенных со средним образованием.

  

 4) 

Мнение о том, что после рождения ребёнка женщина должна оставить работу, более популярно среди опрошенных с высшим образованием, чем среди опрошенных со средним образованием.

  

 5) 

Среди получивших высшее образование мнение о том, что сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине самостоятельность и возможность добиться равных с мужчиной успехов, более популярно, чем мнение о том, что после рождения ребёнка женщина должна оставить работу.

  1. Учёные опросили 35-летних работающих мужчин и женщин страны Z. Им задавали вопрос: «Как в жизни современной женщины должны сочетаться дом и работа?».

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

 

Варианты ответа

% отвечавших

Мужчины

Женщины

Женщины должны посвятить всё своё время исключительно работе и карьере

5

5

Сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных с мужчиной успехов

20

25

Идеальным вариантом для женщины является сочетание работы и семьи вплоть до рождения ребёнка; при наличии маленького ребёнка –– только дом, позже –– вновь сочетание карьеры с домашними заботами

50

50

После рождения ребёнка женщина должна оставить работу

15

15

Женщины должны всю сознательную жизнь посвятить только семье и не работать вне дома ни на какой, даже высокооплачиваемой, работе

10

5

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Равные доли мужчин и женщин считают, что женщины должны посвятить всё своё время исключительно работе и карьере.

  

 2) 

Среди мужчин доля тех, кто считает, что сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных с мужчиной успехов, больше доли тех, кто считает, что после рождения ребёнка женщина должна оставить работу.

  

 3) 

Среди женщин доля тех, кто считает, что после рождения ребёнка женщина должна оставить работу, больше доли тех, кто считает, что женщины должны всю сознательную жизнь посвятить только семье.

  

 4) 

Равные доли мужчин и женщин считают, что сочетание работы и семейных обязанностей даёт женщине возможность добиться равных с мужчиной успехов.

  

 5) 

Среди тех, кто считает, что идеальным вариантом для женщины является сочетание работы и семьи вплоть до рождения ребёнка; при наличии маленького ребёнка –– только дом, позже –– вновь сочетание карьеры с домашними заботами, доля мужчин больше доли женщин.

 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

В стране Z у женщин нет возможности сочетать работу и семейные обязанности.

  

 2) 

Большинство мужчин страны Z придерживаются патриархальных взглядов.

  

 3) 

Карьерные устремления женщин не находят особой поддержки у населения страны Z.

  

 4) 

Мужчины страны Z не выдерживают конкуренции с женщинами в профессиональной сфере.

  

 5) 

Принципиальных расхождений позиций мужчин и женщин опрос не выявил.

  1. Социологи используют термин супружеская нуклеарная семья. Это понятие обозначает семью, состоящую только из супружеской пары и их детей. Нуклеарная семья в индустриальном обществе стала преобладать над распространённой ранее расширенной или многопоколенной семьей. Последняя включает и других родственников: бабушек, дедушек и др.

Но семья не только уменьшилась в своём количественном составе. Изменились правовые основы семейных отношений, а также изменились функции семьи. На одном полюсе мы обнаружим патриархальную семью Древнего Рима, в которой отец имел неограниченную власть, простиравшуюся вплоть до власти над жизнью и смертью каждого из членов семьи. На другом полюсе мы обнаружим семейное право современных западных обществ, в котором всё большее внимание уделяется независимым правам каждого члена семьи, включая детей, и можем говорить о семье демократического типа.

Произошло также существенное изменение экономической функции семьи —— сдвиг от производства к потреблению. В прежние времена семья была единицей, участвующей в общественном производстве. Это справедливо  в отношении и крестьянина, и ремесленника, и лавочника. Такая производственная функция семьи практически исчезла. Технологическое производство вытеснило семью из её древней производственной роли…

По оценкам ряда социологов происходит «сжатие» и образовательно-воспитательной функции семьи. Её всё шире начинает осуществлять система дошкольных и школьных учреждений. Сокращение общественно значимых функций семьи, по мнению этих социологов, приводит к уменьшению её роли в обществе. Другие исследователи указывают на сохранение за семьёй других важных функций.

(Адаптировано по кн. П. Бергер, Р. Коллинз)

Какие функции семьи изменились, по мнению авторов, в современном обществе? Назовите две функции.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

 

Ученик М., приводя на уроке пример семьи расширенного типа, назвал семью, состоящую из взрослых и нескольких детей. Учитель посчитал этот ответ неполным. Что ещё следует знать для отнесения семьи к данному типу? Приведите фрагмент текста, который помог Вам ответить на вопрос.

 

В тексте рассматриваются две пары семей различных типов. Укажите эти пары.

 

Опираясь на текст и используя обществоведческие знания, укажите главную причину, которая привела к ослаблению производственной роли семьи. В чём конкретно выражается ослабление этой роли? (Приведите два проявления).

 

В тексте приводится утверждение ряда социологов о том, что сокращение общественно значимых функций семьи приводит к уменьшению её роли в обществе. Согласны ли Вы с этим утверждением? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

  1. Обычай - эта самая древняя форма права. Она формировалась на протяжении многих веков, закреплялась государственной силой, которая придавала ей общеобязательный характер. Многие юристы объясняли обычай как неписаный источник права, который формировался только в древности и постепенно стал привычным в поведении людей. Это не совсем так.

Современные этнографы, историки доказали, что многие обычаи создаются и в настоящее время, довольно часто применяются в различных правовых ситуациях. Закон не может предусмотреть все нюансы человеческих взаимоотношений, которые выстраиваются в жизни. Практика намного богаче тех юридических правил, которые её регулируют.

Да и нет смысла оформлять в нормативных правовых актах все подробности поведения людей. Сложившиеся на протяжении длительного периода правила, которые очень успешно применяются субъектами права, способны оказать существенную помощь в регулировании даже самых нестандартных правоотношений.

В настоящее время в нашей стране появились различные обычаи, которые позволяют решать множество проблем при выстраивании взаимоотношений между участниками правовых отношений. В некоторых случаях закон просто отсылает к обычаям делового оборота. Деловой оборот в этом смысле рассматривается как сложившаяся система правил при передаче имущества, денег, информации, оказании услуг, принятых в бизнес-сообществе. Примером правового обычая является дипломатический этикет. Встреча высокопоставленных делегаций сопровождается особыми правилами церемониального характера.

(По материалам энциклопедии для школьников)

По мнению автора, «нет смысла оформлять в нормативных правовых актах все подробности поведения людей». Выскажите свое отношение к мнению автора. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

 

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

 

На основе текста приведите любые три характеристики обычая как самой древней формы права.

 

Сотрудник крупной фирмы по секрету рассказал своему другу о подготовке руководством фирмы серьёзного контракта. Информация попала в прессу. Это в определённой мере снизило эффект неожиданности от заключения этого контракта, на который рассчитывало руководство фирмы. Какие нормы нарушил сотрудник? Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам ответить на вопрос.

 

Приведите три конкретных примера современных правовых обычаев, опираясь  на текст и знание курса.

 

Какие причины формирования правовых обычаев указывает автор? (Приведите на основании текста две причины.)

  1. Учёные опросили совершеннолетних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме.

http://oge.fipi.ru/os/docs/AE63AB28A2D28E194A286FA5A8EB9A78/docs/G14.HC_01.22/xs3docsrcA90598C1A562BFE04436909A3B7E825A_1_1395728581.gif

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Никто из опрошенных не состоит в браке.

  

 2) 

Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны как среди девушек, так и среди юношей страны Z.

  

 3) 

Юноши, в отличие от девушек, предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного договора.

  

 4) 

Большинство юношей разделяют патриархальные взгляды на семью.

  

 5) 

Юноши в большей мере, чем девушки, готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

 

Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать  в ведении домашнего хозяйства, больше доля девушек, чем  доля юношей.

  

 2) 

Доля тех, кто считают, что вести домашнее хозяйство – обязанность мужа, больше среди юношей, чем среди девушек.

  

 3) 

Равные доли девушек и юношей отмечают, что вести домашнее хозяйство - обязанность жены.

  

 4) 

Среди юношей меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля испытавших затруднение при ответе на вопрос выше юношей, чем среди девушек.

  1. Учёные опросили 25-летних и 55-летних граждан страны Z. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, чья обязанность вести домашнее хозяйство?».

Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в таблице.

Ответы

25-летние

55-летние

Муж и жена должны участвовать в равной мере

50

40

Обязанность жены

30

30

Обязанность мужа

5

5

Всё зависит от конкретных обстоятельств

10

15

Затрудняюсь ответить

5

10

 

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди тех, кто считают, что муж и жена должны в равной мере участвовать  в ведении домашнего хозяйства, больше 25-летних, чем 55-летних респондентов.

  

 2) 

Равные доли опрошенных обеих групп считают, что ведение домашнего хозяйства – обязанность мужа.

  

 3) 

Среди тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства –– обязанность жены, больше среди 25-летних, чем 55-летних респондентов.

  

 4) 

Среди 55-летних респондентов меньше тех, кто считают, что ведение домашнего хозяйства - обязанность мужа, чем тех, кто считают, что всё зависит от конкретных обстоятельств.

  

 5) 

Доля, испытавших затруднение при ответе на вопрос, выше среди 25-летних, чем среди 55-летних респондентов.

 

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

  

 1) 

Среди опрошенных есть те, кто придерживаются патриархальных взглядов на семейные отношения.

  

 2) 

Люди старшего возраста в большей мере готовы рассматривать вопрос о распределении домашних обязанностей в зависимости от конкретной ситуации.

  

 3) 

Большинство опрошенных не состоят в браке.

  

 4) 

Взгляды на семейные отношения как на партнёрские весьма популярны среди граждан страны Z.

  

 5) 

Граждане страны Z предпочитают регулировать семейные отношения с помощью брачного контракта.

http://oge.fipi.ru/os/images/addfav.gifhttp://oge.fipi.ru/os/admin/images/view0.gifhttp://oge.fipi.ru/os/images/chk_ds.gif


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка урока элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию" "Отработка задания формата С5 по разделу "Социология""

Цели урока:1.     Закрепление знаний, полученных на уроках обществознания, по разделу «Социология»;2.     Формирование компетенции...

презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Блок "Социология"

Межнациональные отношения...

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию...

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию...

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию...

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию...

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию

Тесты по социологии для подготовки к ОГЭ по обществознанию...