МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕАТРАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ «Музыкальная шкатулка».
рабочая программа по музыке на тему

Месяц

Тема и цели занятия

Содержание работы

Сентябрь

1. «Здравствуй, театр!»

Цель: Вызвать интерес к театрализованной деятельности; Дать детям представление о театре.

- Учить использовать небольшие монолог, более развернутые диалоги между персонажами.

- Формировать достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству;

- Беседа о театре «Что ты знаешь о театре?» Рассказы детей о посещении театров.

- Игра «Назови свое имя по- разному».

- Игры «Сочини предложение», (Э.Г. Чурилова).

- Игра «Гуси» (диалог)

- Театрализованная игра “Веселые превращения”

И.Петрова.

- Этюд « Угадай, что я делаю»

2. «Любимые сказки»

Цель: учить детей рассказывать сказку с помощью учителя; воспитывать коммуникативные навыки общения;

- Отрабатывать речевое дыхание, тренировать выдох.

- Учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать к участию в театральной игре.

- Учить детей интонационно выразительно проговаривать слова.

- Учить детей угадывать по
выразительному исполнению
сказочных героев.

- Беседа о сказках. Сочинение небольших сказок совместно с учителем.

- Игровые упражнения со свечой, «испорченный телефон»

- Игры: «Театральная разминка»,

 - «К нам гости пришли».

- «Фраза по кругу».

-  Творческая игра «Угадай героя сказки».

- Самостоятельная деятельность по разыгрыванию

 знакомых сказок куклами би- ба- бо.

3. «В гостях у С.Я.Маршака»

Цель : Дать интонационно- образное представление о стихотворении;

- Побуждать к образному воплощению в роли.

- Развивать силу голоса.

- Учить выразительно двигаться, участвовать в драматизации произведений.

- Беседа по содержанию стихотворения С.Я.Маршака «Перчатки».

- Упр «1, 2, 3, 4, 5- будем дружно мы играть».

- Мимико-речевая игра  «Повторялки»

- Имитационное упражнение «Кто как ходит».

- Игра «Давай поговорим»

- Драматизация стихотворения С.Я. Маршака «Перчатки».

4 «В гостях у лесовичка»

Цель: Активизировать в речи детей фразеологизмы.

- Воспроизводить стихи осмысленно, в заданном ритме.

- Учить выразительной мимике и движениям в играх- этюдах; чётко и громко произносить слова.

- Учить согласовывать речь и движение.

- Беседа о фразеологизмах, их значении, применении в театральных постановках.

- Музыкально-речевая игра «Веселый старичок» (Д.Хармс).

- Двигательно- речевая миниатюра «Мишка».

- Игра- разминка «Уборка леса».

 - Этюд «Прогулка в лес».

Октябрь

1. «Театральные профессии».

Цель : Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор.

- Развивать речевой диапазон, силу голоса.

- Развивать интонационный и фонематический слух.

- Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию.

- Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

- Беседа- диалог с детьми: «Театральные профессии».

 Вопросы к детям поискового характера.

- Игра «Эхо».

 Речевая игра «Про пана Трулялинского» (Ю. Тувим).

- Имитационное упражнение “Пойми меня”.

- Образно- пластический этюд «Веселые мастера».

2. "Веселые сочинялки".

Цель: Упражнять детей в подборе рифм к словам.
Закрепить понятие “рифма”.
Поощрять совместное стихосложение.

- Совершенствовать интонационную окраску речи; развивают умение пользоваться выразительными средствами речи.

- Побуждать детей сочинять несложные истории, героями  которых являются дети.

- Беседа о рифме.

- Игры по развитию языковой догадки «Рифма»,

«Наборщик», «Ищем вторую половину».

- Упражнения на выразительность интонации.

Игра  - имитация «Догадайся, о ком я говорю?»- Игра «Сочини продолжение истории». Рассказывание детьми историй.

- Самостоятельное обыгрывание сочиненных историй.

3. «Осень золотая»

Цель: Учить доводить до детей замысел стихотворения.
- Обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

- Развивать чистоту произношения, чувство ритма, выразительности речи.

- Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

- Развивать интерес к различной театральной деятельности.

- Развивать у детей память.

- Приобщать детей к изготовлению атрибутов.

- Беседа по содержанию стихотворения И. Бродского  «Ссора».
- Упражнение «Осенние листья».

- Упражнение «Едем, едем на тележке».

- Игра «Петушок».

- Двигательная импровизация «Летел листочек».

- Обыгрывание стихотворения «Ссора» И. Бродского.

- Изготовление атрибутов- масок «Овощи».

4-5. «Собираем урожай»

Цель: Учить сочинять небольшие рассказы на заданную тему.

- Развивать желание участвовать в инсценировках.

- Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов.

- Согласовывать движение и речь.

- Развивать мелкую моторику.

- Продолжать работу по изготовлению разных театров.

- Беседа о уборке урожая осенью. Составление небольших рассказов детьми.

- Пальчиковая игра «За работу».

- Хороводная игра «Веселый хоровод».

- Инсценировка песни « Урожай собирай».

- Игра с имитацией движений “Кто как ходит?”

 - Продолжить работу по изготовлению конусного театра.

Ноябрь

Декабрь

1. «Мы идем в театр»

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»);

- Развивать звуковое внимание.

- Умение соотносить движение со словом, выразительно передавать образы героев.

- Совершенствование грамматического строя речи, диалогической формы речи.

- Беседа- игра: «Как вести себя в театре».

- Упражнение: «Угадай по звуку»

- Музыкально-ритмическая игра “Капли” М. Картушина.

- Пантомимы: “Рыбак и рыбки”.

- Этюд «Подружки».

- Игра «Король».

- Самостоятельная сюжетно- ролевая игра «В театре».

2. «Что такое эмоции?»

Цель: Познакомить с понятия «Эмоция».

- Развивать способности детей понимать эмоциональное состояние другого человека и уметь адекватно выразить свое состояние.

- Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Учить сочетать речь с пластическими движениями

- Беседа и рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции.

- Игра «Угадай эмоцию».

- Упражнение «День рождения».

- Этюд на выражение основных эмоций “У пчелки хвори”.

- Этюд «Поздравление».

- Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Белкой и Стрелкой”.

- Игра “Свет мой зеркальце скажи”

3. «Что такое интонация?»

Цель: Познакомить с понятием «интонация».

- Формирование навыков звукопроизношения.

- Развитие мимической и интонационной выразительности.  

- Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев стихотворений мимикой, жестам

 Беседа- Знакомство с понятием «Интонация».

- Игра «Зверята».

- Игра «Театр».

- Игра «Испорченный телефон».

- Двигательно- речевая миниатюра «Попрыгушки»

-  Выразительное чтение стихов А.Барто и обыгрывание.

1. «Кто в теремочке живет»

Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку.

- Учить средствами  мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажей сказки, согласно музыке.

- Совершенствовать умение согласовывать движение и речь.

- Беседа по сказке В.Бианки «Теремок». Пересказ детьми по частям.

- Упражнение “Зайкина зарядка” М.Картушина.

- Игра « Угадай героя».

- Отработка диалогов по сказке «Теремок».

Январь

1. «Здравствуй, зимушка - зима!».

Цель: Развивать способность детей чувствовать настроение музыки и рассказывать о нем.

- Развитие сильного длительного плавного ротового выдоха.

- Вовлечь детей в игровой сюжет; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации;

- Воспроизводить тексты песен осмысленно, в заданном ритме, (ритмодикломация).

- Беседа о зимнем настроении. Прослушать произведение Вивальди «Зима».

- Дыхательное упражнение “Как подул Дед Мороз” Н.Нищева

- Музыкально- ритмическая композиция «Снежная баба».

- Игра - фантазия «В зимнем лесу».

- Разучивание и выразительное пение детских песен 

2. «Театр теней».

Цель: Познакомить детей с теневым театром, его происхождением, техникой.

- Упражнять в координации речи и движения.

- Побуждать детей передавать свои музыкальные впечатления в творческой музыкальной деятельности.

- Беседа о теневом театре, его происхождении.

- Просмотр фрагмента сказки «Заюшкина избушка» (теневой театр).

- Упражнение «Зайкин день».

- Игра - импровизация под музыку

"Хоровод вокруг елки"

3. «Добрые слова»

Цель: Побуждать к активному восприятию стихотворения. Понять смысловое содержание.

- Учить исполнять музыкальную композицию, передавая образ доброты и дружбы.

- Продолжать учить детей передавать ритмизацией движения героев сказок.

- Чтение стихотворения «Добрые слова». Беседа обсуждение смысла стихотворение.

-  Игра « Назови вежливое слово».

-  Музыкально- ритмическая композиция: «Если добрый ты».

- Игра «Волшебная дверь».

- Мини- инсценировка «Случай в театре»

4. «Вежливые слова».  

Цель: Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.

Коллективное хоровое пение 

Январь

1. «Поиграем с пальчиками» 

Цель: Сформировать устойчивый интерес к познанию разных видов деятельности

- Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

- Формирование чувства музыкального темпа.

 Беседа о пальчиковом театре. Рассматривание видов пальчиковых кукол. Знакомство с навыками владение этой техникой.

- Пальчиковая игра «Домик».

- Игра “Балалайка” И.Лопухина.

- Ритмическая игра “Метелица” р.н.п

2. «Играем в сказку»

Цель: Развивать умение детей давать характеристику персонажам сказки «Два жадных медвежонка».

- Развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса.

- Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании. 

- Чтение сказки «Два жадных медвежонка» и беседа по содержанию. Характеристика персонажей сказки.

- Имитационное упражнение “Танец медвежат”.

- Упражнение «Скажи фразу по- разному».

- Отработка диалогов: медвежонок- медвежонок; медвежонок- лиса.

- Игра- драматизация «Два жадных медвежонка».

3. «В стране скороговорок и чистоговорок».

Цель: Продолжать знакомить с жанровыми особенностями скороговорок.
- Отрабатывать у детей дикцию проговариванием скороговорок.

- Совершенствовать чистоту произношения.

- Учить координировать речь с движением.

- Беседа - диалог о скороговорках.

- Упражнение «Снег идет!»

- Двигательно- речевая миниатюра «Ванюша».

-  Музыкально- ритмическая композиция: «Песенка о разных языках».

- Скороговорки : «Шла Саша по шоссе», «Бык- тупогуб» и др.

4. «Кто такой костюмер?»

Цель: продолжать знакомить детей с театральными профессиями - костюмер.

- Развивать умение выразительно передавать образы.

- Развивать способность понимать собеседника по мимике, жестам.

- Беседа - рассуждение: «Кто такой костюмер».

- Упражнение «Пойми меня».

- Игра - пантомима: “Продолжи фразу и покажи”.

- Стихотворение с движением «Двенадцать месяцев».

- Игра - соревнование: «Подбери костюм к герою».

Февраль

1. «Наши развлечения»

Цель: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта и выразительно их рассказывать

- Учить понимать эмоциональное состояние героев.

- Отрабатывать выразительность передачи образа с помощью мимики и   жеста.

- Беседа о зимних забавах.

- Этюд «Получился Снеговик».

- Упражнение: «Радость и грусть».

- Ритмическая игра «Музыкальные сосульки». 

2. «Мои любимцы»

Цель: Учить составлять небольшие рассказы о своих питомцах.

- Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании.

- Развивать интонационную выразительность речи 

- Беседа о своих питомцах, их повадках.

- Упражнение «Кто в домике живет».

- Игра «Медвежонок и ослик разговаривают по телефону.

- Пантомимический этюд: «Озорной щенок»

3. «Незнайка в театре»

Цель: Дать детям представление о культуре поведения в театре, через решения проблемных ситуаций.

- Развивать умение выразительно передавать образы. 

- Беседа - игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре». Игровые, проблемные ситуации.

- Игра «Подбираем рифмы».

4. «Наши защитники»

Цель: Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции.
- Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии.

- Слушание музыкальных  произведений С.Прокофьева и беседа по ассоциациям.

Март

1. “Весна пришла!”.

Цель: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами.

- Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами;

- Учить сочетать напевную речь с пластическими движениями

- Беседы с детьми о народном фольклоре: заклички, потешки, прибаутки.

- Русская народная закличка «Солнышко».

- Игра «Весенние голоса».

- Упражнение на развитие интонационной выразительности “Я очень люблю свою маму”. 

2. «Бабушка - загадушка».

Цель: Учить детей отгадывать загадки; воспитывать

- Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.

- Беседа о загадках. Загадывание загадок.

- Пение детских песен о семье и близких

3. «К нам пришел Петрушка!» Цель: Знакомство с видом театральной деятельности – куклами – Петрушками;

- Развивать моторно - слуховую память.

- Учить детей представлять собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа   персонажа.

- Отработка умения вести диалог между двумя персонажами

- Беседа- диалог с куклой Петрушкой. Рассматривание атрибутов кукольного театра.

- Пальчиковая игра «Люди и пальцы».

- Пантомима « Игра с куклами».

- Упражнение «Повтори за мной».

- Упражнение «Встреча друзей».

4. «Непослушная Маша».

Цель: Учить доводить до детей замысел сказки.
Активизировать в речи детей фразеологизмы (душа в пятки ушла, задирать нос).

- Развивать интонационную выразительность речи.

- Развитие умения последовательно пересказывать сказку.

- Беседа по содержанию сказки «Непослушная Маша». Разбор значений фразеологизмов.

- Упражнение «Скажи по- другому».

- Упражнение «Что было потом». Рассказывание детьми сказки по частям.

Апрель

1. «Театральная азбука».

Цель: Знакомство с   театральными терминами. Активизировать словарь детей: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

- Развивать умение передавать эмоциональное состояние через создание образов.

- Развивать выразительность жестов.

- Беседа с детьми о театральных понятиях - сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, сценарист, дублер и т.д.

- Разыгрывание по ролям песен  и стихотворений А.Тетивкина: “Как по речке по реке»      -

2. «Пчелки, птички полетели»

Цель: Познакомить детей с весенними приметами. Отвечать на вопросы полными предложениями.

- Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность

- Беседа о весенних приметах.

- Упражнение «Лети, бабочка!»

- Речевая игра «Как у бабушки Наташи».

- Этюд «Поймай комара».

- Танец - фантазия «Дискотека кузнечиков»

3. «Чайный вечер».

Цель: Упражнять в видении сценического пространства. Исполнение диалогов

Пение частушек

4.  «Чайный вечер» 

Цель: Поощрять творческую активность детей; поддерживать интерес к выступлению на публике.

- Исполнение разученных композиций

Май

1. «Путешествие»

Цель: Побуждать сочинять коллективно истории, активизировать речевое общение.

- Побуждать детей к двигательной  импровизации; учить двигаться в соответствии с музыкальной характеристикой образа.

- Беседа о путешествиях. Сочинение коллективного рассказа о путешествии».

- Упражнение «Воздушный шарик».

 Игра «Где я был?»

- Этюд “Море”, “К речке быстро мы спустились” 

2 . «Мы маленькие актёры»

Цель: Через решение проблемных ситуаций, познакомить детей с качествами актера. Развивать связную речь.

- Совершенствовать умения детей выразительно изображать героев сказки.

- Беседа о качествах, которыми должен обладать актёр.

- Пантомимическая игра «Изобрази героя».

3 «Говорим о композиторе».

Цель: Знакомство детей с профессией - композитор.

- Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции. 

- Беседа о профессии композитор. Обсуждение необходимости этой профессии в театре.

- Игра: “Угадай по музыке”

4. «В мире театра»

Цель: Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Вызвать у детей радостное настроение, создание дружеской атмосферы.

- Беседа о том, что понравилось в театральных занятиях. Что хотелось бы еще внести на следующий год.

- Этюд «Скоро лето».