Протоколы ШМО
методическая разработка

              МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

   Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 1  ШМО учителей гуманитарного цикла

от 28 августа 2020

1. Корректировка и утверждение методической темы и плана работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы на 2020-2021 уч. год.

2. Утверждение тем по самообразованию.

3. Согласование рабочих программ по предметам гуманитарного цикла на 2020-2021 учебный год, составление тематического планирования.

4. Подготовка обучающихся к Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе

5. Утверждение КИМов для входной диагностики по предметам.

6. Выработка программы целенаправленной работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ.

По первому вопросу после обсуждения было решено оставить методическую тему

 «Внедрение образовательных стандартов как условие обеспечения современного качества образования».

Также были определены цель и задачи.

Цель:  расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях введения ФГОС ООО.                                                                                                                    Задачи:
- изучение условий реализации ФГОС в основной школе по предметам «Русский язык. Литература»;

- тиражирование инновационного опыта педагогов в обновлении содержания предметной области «Филология» в контексте ФГОС ООО;

- усиление воспитательного потенциала урочной и внеурочной образовательной деятельности учителей путём привлечения школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях, конкурсах, конференциях;

- научно-методическая подготовка учителей по подготовке учащихся к государственной аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- развитие мотивации педагогов к самообразованию, дальнейшему профессиональному росту, к поиску новых подходов преподавания дисциплин гуманитарного цикла;

-продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством выступления на методических заседаниях, работы по теме самообразования, творческих отчетов, публикаций в периодической печати, открытых уроков, обучения на курсах повышения квалификации.

По второму вопросу были утверждены темы по самообразованию.

По третьему вопросу были рассмотрены рабочие программы по предметам гуманитарного

цикла на 2020-2021 учебный год и тематические  планирования.

По четвертому вопросу выступила Дьячкова О.Н.. Она сказала, что многое зависит от эрудиции ученика, его культурного уровня, но помочь учащемуся найти нужную литературу, объяснить темы, вызывающие затруднения, организовать работу по подготовке, потренировать его – это дело учителя. Были предложены ссылки по подготовке к олимпиадам.

 По пятому вопросу выступила Грудинина Р.В.. Она предложила интерактивную карту «Входные контрольные работы по русскому языку 5-9 классы». Было предложено доделать папку входных контрольных работ.

По шестому  вопросу  выступили все члены ШМО. Они говорили о  уже традиционных мероприятиях по подготовке обучающихся к ГИА. Среди них были названы консультации, репетиционные и технологические мониторинги, информационные стенды, «информационные записки» и консультации для родителей и многое другое.  Был создан проект плана по подготовке к ГИА. Учителям, сдающим ГИА, надо его доработать и представить для утверждения.

Решение:

1. Принять единогласно тему ШМО
2. Составить план работы по самообразованию. Утвердить темы по самообразованию.
3. Представить рассмотренные на ШМО  рабочие программы по предметам гуманитарного цикла на 2020-2021 учебный год и тематические  планирования для согласования на ШМС и утверждения директором ОУ.
4. Создать папку «Входные контрольные работы по литературе»
5. Доработать проект «План работы по подготовке к ГИА».

                 МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

       Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 1.1  ШМО учителей гуманитарного цикла от 15 ноября 2020 года.

1. Подготовка к написанию итогового сочинения обучающимися 11-х классов. Изучение нормативных документов. Организация работы с обучающимися.

2. Изучение методических рекомендаций по подготовке к написанию итогового сочинения.

3. Обмен опытом по подготовке к написанию итогового сочинения.

4. Подготовка и проведение метапредметной недели.

По первому вопросу руководитель МО напомнила, что для допуска к ЕГЭ выпускникам необходимо будет написать сочинение на заданную тему. Оценка - зачёт/незачёт остается. Для тех,  кто получит незачет, будет организована пересдача.

     Темы заранее опубликованы не будут. Публикуются лишь общие тематические направления.

Забвению не подлежит (исторические события, общественные явления, произведения искусства, память о которых не имеет срока давности);

Я и другие (человек среди людей; проблема конфликта, понимания, что значит «быть собой»);

Между прошлым и будущим: портрет моего поколения (культурные запросы, литературные пристрастия, жизненные оценки, отношения с семьей и обществом);

Время перемен (тема изменений, открытий, вызовов, стоящих перед человеком и человечеством);  

 Разговор с собой (внутреннее пространство человека и словесные способы его исследования – вопросы, которые человек задает себе; внутренние переживания; тема совести).

Сочинение оценивается по пяти критериям. Но перед этим необходимо, чтобы ученик выполнил 2 требования:

    1. Требование 1- Соблюдение количества слов (минимально- 250, рекомендовано 350).  

    2. Требование 2 - Самостоятельность написания итогового сочинения.

     Критерии, по которым проверяется итоговое сочинение:

№1 «Соответствие теме»

№2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

№3 «Композиция и логика рассуждения».

№4 «Качество письменной речи»

№5 «Грамотность»

По третьему вопросу выступили Антонова Н.В., Грудинина Р.В., Жданова Т.А., Кроха Л.В.. Они поделились опытом работы по подготовке к написанию итогового сочинения. Грудинина Р.В. предложила презентацию универсальных произведений для аргументов. Кроха Л.В. предложила  «банк» грамматических  и речевых ошибок учащихся прошлых лет.

Выступила Антонова Н.В.. Она предложила данной теме посвятить заседание консультационного пункта в рамках КМО и поделиться накопленным опытом по организации работы с обучающимися по подготовке к итоговому сочинению.

По четвертому вопросу члены МО,  используя метод «Мозговой штурм», разработали проект плана предметной недели.

Решение:

- провести предметную неделю согласно плану,

- обобщить и распространить опыт по написанию итогового сочинения на заседании КМО.

 Секретарь:__________/Грудинина Р.В./

                   МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

     Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 2  ШМО учителей гуманитарного цикла

от  24 декабря 2021

Тема: « Нестандартные уроки  с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла»

1. Мастер-классы по теме заседания.

2. Обзор новых образовательных порталов по русскому языку и литературе.

3. Организация и проведение диагностического тестирования (стартовое) обучающихся 9,11-х классов по русскому языку в форме ЕГЭ и ОГЭ.

4. Анализ метапредметной недели.

5. Итоги школьного и районного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

По первому вопросу выступили следующие педагоги:

Грудинина Р.В.предложила презентацию из 99 слайдов, в которой собрала педагогические методы и приёмы стимулирования и мотивации учения, применяемые на уроках гуманитарного цикла:

- необычное начало урока (создание ситуации успеха),

- эмоциональные приемы мотивации: аутотренинг «Обращение к повелителю пятерок», «Кредит доверия» и другие.

Рада Владимировна поделилась презентацией с коллегами.

По второму  вопросу заслушали Кроху Л.В. Она презентовала интернет-ресурс «Алые паруса» для одаренных детей и предложила размещать туда творческие работы детей, получивших качественную оценку независимых экспертиз, например, работы победителей и призеров конкурсов, конференций и т.п. Людмила Владимировна поделилась информацией о результатах районной краеведческой конференции «Сияй, День Победы!»  Её ученица 11-го класса, Чурствина Алёна, стала победителем с научно-исследовательской работой «Еще немного поживите…» по рассказу нашего земляка М.Барахтенко «Четыре ковриги». 

По четвертому вопросу заслушали анализ метапредметной  недели  «Науки юношей питают», посвященной  Году науки и технологий, который был подготовлен руководителем ШМО, Грудининой Р.В.(приложение)

Решение:

- познакомиться с проектом «Алые паруса».

-рекомендовать Крохе Л.В. разместить работу Чурствиной А. на данном портале.                                - отметить положительный опыт внеурочной работы по предмету (метапредметные недели) всех членов МО.

              МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

    Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 3  ШМО учителей гуманитарного цикла

от 25 января 2021 года

Тема «Современные образовательные и личностно- ориентированные технологии и ФГОС ООО. Дистанционное обучение».

1.Выступление на тему «Применение интернет - ресурсов на уроках русского языка с целью повышения качества учащихся. Использование интерактивных карт».

3. Мастер-классы на тему «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно из важнейших средств повышения мотивации и эффективности учебной деятельности».

4. Обмен мнениями на тему «Применение дистанционных технологий в образовательном процессе – продуктивный формат?»

Разное:

1.Итоги пробного итогового сочинения в 11 классе и устного собеседования в 9 классе.

2. Проведение пробного экзамена в форме ЕГЭ в 11 классах и экзамена по новой форме в 9 классах.

3. Работа с одарёнными детьми. Участие в разных конкурсах и олимпиадах.

4. Выступление по теме «Формирование и развитие читательской компетенции на уроках литературы и во внеурочное время».

На уроках  ученики выполняют задания, понимают собеседника, контролируют время.

Учителя предлагают учащимся индивидуальные задания, чтобы отработать ошибки на школьном пробном итоговом собеседовании по русскому языку по заданиям ФИПИ

Ученики на высоком уровне выполняют задания, в которых устанавливают соответствие с опорой на детализированные элементы содержания художественного текста; проводят самостоятельный поиск средств художественной изобразительности в лирическом тексте

По первому вопросу выступили следующие педагоги:

Грудинина Р.В. предложила для обсуждения сформированные электронные папки «Подготовка к ОГЭ», в которых она соединила информацию интернет-ресурсов и авторские разработки.

По четвертому вопросу выступила Грудинина Р.В. с презентацией на тему  «Применение дистанционных технологий в образовательном процессе – продуктивный формат?». Рада Владимировна рассказала об организации урока в дистанционном формате на платформе «Учи.ру», об использовании платформы Zoom в работе с родителями (родительское собрание).

Решение:

- рекомендовать распространение методического опыта по теме «Дистанционное обучение» на разных уровнях.

- рекомендовать для практического применения электронные папки «Подготовка к ОГЭ».

            МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

     Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 4  ШМО учителей гуманитарного цикла от апреля 2021 года

Тема: «Внеурочная деятельность как организационный механизм реализации основной образовательной программы ООО.

Воспитательный потенциал внеурочной деятельности».                                                    1.Выступление на тему  «Эффективные образовательные технологии, используемые на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности».                                        2.Анализ работы по теме «Предметные недели как средство формирования УУД обучающихся».                                                                                                                                3.Работа с одарёнными детьми. Участие в разных конкурсах и олимпиадах.

По первому вопросу заслушали Кроху Л.В.

Кроха Людмила Владимировна вновь обратилась к электронному ресурсу «Многофункциональный конструктор тестов OnlineTestPad».  Ею создан тест для проверки знаний обучающихся 7-ых классов по литературе «Тест по рассказам А.Платонова». Вопросы теста носят как репродуктивный, так и аналитический характер и позволяют быстро и без особых временных затрат проверить знания учащихся.

По второму  вопросу с  темой  «Предметные недели как средство формирования УУД обучающихся» выступила Грудинина Р.В..Она отметила, что у ШМО гуманитарного цикла есть хорошая традиция – проведение предметных недель на высоком профессиональном уровне. «Предметные недели позволяют детям осознать роль теоретических знаний в практической деятельности, способствуют повышению мотивации процесса обучения, значительному снижению перезагрузки детей, развитию творческого потенциала учащихся, дают возможность детям с различным уровнем знаний проявить себя и получить удовлетворение от проделанной работы», - отметила Рада Владимировна. «У детей развивается взаимопонимание, способность добывать информацию, происходит непринуждённый обмен знаниями между ними, то есть развиваются коммуникативные УУД. Участие в предметной неделе предполагает развитие умения анализировать, делать выводы и умозаключения. Дети работают со справочниками и дополнительной литературой, что способствует развитию речи, памяти, наблюдательности и умению обрабатывать  полученную информацию. Всё это ведёт к развитию познавательных УУД. Регулятивные УУД развиваются у детей при выборе путей достижения поставленной цели, определении алгоритма своей деятельности, формирование умения планировать время работы, умение анализировать причины неудач. Развитие личностных УУД прослеживается в умении грамотно выражать свои  мысли в письменной и устной речи, проявлять активность в течение всего процесса. Таким образом, данный вид внеурочной деятельности является очень эффективным способом развития системы УУД».

По третьему  вопросу заслушали Кроху Л.В. Она рассказала о результатах районной научно-практической конференции старшеклассников «Одаренные дети – будущее Приилимья». Её ученица 10-го класса Чуркина Влада стала победителем конференции с работой «Оттопонимические прилагательные Нижнеилимского района».

Решение:

- рекомендовать учителям русского языка и литературы при изучении творчества Платонова в 7 классе пользоваться ресурсом, созданным Крохой Л.В.                                                    - рекомендовать Людмиле Владимировна разместить работу Чуркиной В. в интернет- проекте для одаренных детей «Алые паруса».                                                                                            - обобщить и распространить данный опыт на заседаниях КМО;                                                                - организовать работу секции «Предметные недели как эффективный способ развития УУД» на Едином методическом дне (ответственным за работу секции назначить Грудинину Р.В.).

                МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

       Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 5  ШМО учителей гуманитарного цикла

Тема: Подведение итогов работы МО учителей русского языка и литературы в 2020-2021 учебном году. Планирование работы МО на 2021-2022 учебный год.

1. Определение проблем, требующих решения в новом учебном году.

2.Выступления  на тему «Обобщение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы учителей русского языка и литературы».

3.  Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагогов. (Отчёты по темам самообразования).

4. Планирование работы на новый 2021-2022 учебный  год. 

По первому вопросу высказались все члены ШМО. Были определены следующие проблемы, требующие решения в новом учебном году:

- не приняты нормы оценок по предметам гуманитарного цикла;

- не приняли участие в профессиональных конкурсах;

- не была организована работа проблемных групп;

- неравномерное распределение кураторства проектами 8, 11 классов;

По второму вопросу заслушали всех членов ШМО. Грудинина Р.В.. рассказала о чате одного человека, который оказался очень работоспособным как во время дистанционного обучения, так и в очном режиме. Создание и использование интерактивных карт по подготовке к ГИА Рада Владимировна считает положительным опытом в своей работе. Коллеги отметили эффективность интерактивных карт по подготовке к ГИА.

Кроха Людмила Владимировна, обучая 11-а класс,  работала в этом году над вопросами подготовки к ЕГЭ. Ею создан КИМ, который она предложила проанализировать. Задания тестов аналогичны заданиям ЕГЭ в 2021 году. Педагог отметила, что создание таких работ – сложный и кропотливый труд, но этот процесс позволяет в полном объеме представить, с какими трудностями сталкиваются выпускники при сдаче экзамена по русскому языку.

По третьему  вопросу заслушали Грудинину Р.В..  Она выступила на тему «Нестандартные  продукты индивидуальных итоговых проектов учащихся».  Рада Владимировна рассказала, что была руководителем у 7 учащихся, среди которых 5 учащихся получили высший балл. Она рассказала о таких «продуктах»:

-  информационно-музыкальные постеры в социальных сетях,

- авторские онлай-тесты;

- интерактивные карты по теме «Н-НН в разных частях речи»,

- сценарий классного часа «Учитель – профессия классная!»

Дьячкова О.Н. отметила высокий уровень подготовки учащихся к защите итоговых индивидуальных проектов.  

По четвертому вопросу выступили все члены ШМО. Были сформулированы предложения для решения проблем в работе ШМО.

Решение:

1. Продолжить обобщение и распространение  положительного опыта  работы следующих учителей на педсоветах, заседаниях КМО и в электронных СМИ:

- Грудининой Р.В., Кроха Л.В.

2. Создать новые проблемные группы «Проблемное обучение – обучение на основе «учебных ситуаций»», «Настоящее и будущее дистанционного обучения при изучении гуманитарных наук»

3. Разработать и реализовать проект метапредметной недели, используя интегрированные уроки и семинар в рамках  КМО.

             МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

Протокол заседания  № 1  ШМО учителей гуманитарного цикла от 28 августа 2021

Тема: «Планирование и организация методической работы на 2021-2022 учебный год».

Поветка:

1. Анализ работы за 2020-2021 год.

2. Корректировка и утверждение методической темы и плана работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы на 2021-2022 учебный год.

3. План работы на 2021-2022 учебный год.

4. Согласование рабочих программ по предметам гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год, составление тематического планирования.

5. Подготовка обучающихся к Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе

6. Утверждение методических материалов,  разработанных учителями.

7. Система мер по пробелам в знаниях обучающихся, организация работы с отстающими обучающимися. Обсуждение плана ликвидации неуспевающих. Итоги ВПР, ГИА.

8. Выработка программы целенаправленной работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ.

По первому вопросу заслушали руководителя ШМО Грудинину Р.В. Она предложила подробный отчет о проделанной работе за 2020-2021 учебный год.  Были отмечены положительные тенденции: призовые места в ВсОш муниципального уровня (Кроха Л.В., Жданова Т.А., Мацегора Е.С.), высокий уровень оценок проектов 8,11 классов, высокий уровень внеурочной деятельности, осуществленный через метапредметную неделю и другое (приложение «Отчет по руководителя ШМО).

По второму вопросу выступила Грудинина Р.В., она  напомнила, что в решении ШМС от 31.05. 2021 есть следующий пункт «Продолжить изучение технологий в ШМО». Было решено изменить методическую тему. Новая тема «Современные технологии обучения и формы организации урока на основе системно-деятельностного подхода».

По третьему вопросу выступила Грудинина Р.В. Она предложила проект плана работы, затем высказались все члены ШМО. Был разработан и утвержден план работы с учетом методической темы (приложение «План работы ШМО учителей гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год»).

По четвертому вопросу были рассмотрены рабочие программы по предметам гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год и КТП. Руководитель ШМО напомнила о программном обеспечении на 2021-2022 учебный год (приложение «Программное обеспечение»), о листах корректировки рабочих программ. Был предложен образец листа корректировки (приложение «Лист корректировки»).

По пятому вопросу выступила Кроха Л.В..Она предложила для рассмотрения программу «Одарённые дети». Людмила Владимировна отметила, что одним из направлений работы с одаренными детьми является подготовка к ВсОш. На сегодняшний день можно активно использовать такие формы работы: чат по подготовке, интерактивные карты, онлайн-тесты, сайты.

По шестому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила интерактивную карту «Входные контрольные работы по русскому языку 5-9 классы». Эффективность  данной карты отметили коллеги, так как она состоит из двух разделов:

- «Материал для подготовки учителя к уроку: распечатка тестов, использование для создания презентаций»,

- «Онлайн-тесты для учащихся: использование ссылок для индивидуальной работы с учащимися, для самостоятельной работы». Также коллегами была отмечена кропотливая работа по созданию интерактивных карт. Также были предложены оценочные материалы «Контроль и оценка достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины по русскому языку за  полугодие/год  для обучающихся 5 - 9, 10 классов». 

По седьмому вопросу руководитель ШМО предложила «Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)» из протокола ШМС от 31.05.2021 (приложение). Было отмечено, что имеют место умения, которые сформированы на высоком уровне.

После обсуждения умений с низким уровнем были предложены следующие формы работы:

 -использование практико-ориентированных заданий для формирования практических навыков учащихся;

 проведение тренировочных работ, текущего контроля, промежуточной аттестации  в формате ВПР;

 - планомерная работа по формированию у учащихся регулятивных, познавательных умений, в том числе умений планировать выполнение задания, контролировать полноту выполнения задания, контролировать соответствие выполненного задания предложенным формулировкам, оформлять работу в соответствии с предложенными требованиями; 

- включение во все уроки учебных предметов согласно учебному плану заданий по работе с текстами разных стилей, типов, жанров; заданий, развивающих навыки самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством организации взаимопроверки, самопроверки, работы по алгоритму, плану.

- включение во все уроки учебных предметов согласно учебному плану заданий на соблюдение норм речи, корректировку речевых и грамматических ошибок, нахождение и исправление орфографических и пунктуационных ошибок.

 включение во все уроки учебных предметов согласно учебному плану заданий на объяснение лексического значения слов, понятий, терминов, употребления их в разных речевых ситуациях,

- проведение тематических мини-проектов, связанных с освоением норм употребления языковых единиц.

По восьмому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила широко использовать интерактивные карты по подготовке к ГИА. Была предложена интерактивная карта по подготовке к  ЕГЭ (задания 9-11).

Учителями выпускных классов (ОГЭ: Антонова Н.В. и Грудинина Р.В.; ЕГЭ: Жданова Т.А. и Кроха Л.В.)  был предложен план работы по подготовке к ГИА. Он был рассмотрен и рекомендован к использованию.

Решение:

1. Работу ШМО за 2020-2021 учебный год считать удовлетворительной.
2. Утвердить тему методической работы ШМО на 2021-2022 учебный год - «Современные технологии обучения и формы организации урока на основе системно-деятельностного подхода».
3. Утвердить план работы ШМО на 2021-2022 учебный год.
4. Считать возможным для рассмотрения на ШМС рабочих программ педагогов.
5. Считать возможным для рассмотрения на ШМС программы Кроха Л.В. «Одаренные дети».
6. Считать возможным для рассмотрения на ШМС оценочных материалов  «Контроль и оценка достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины по русскому языку за  полугодие/год  для обучающихся 5 - 9, 10 классов». Рекомендовать к практическому применению и публикации в электронных СМИ интерактивную карту «Входные контрольные работы по русскому языку 5-9 классы».
7. Использовать формы работы для устранения ошибок на ВПР.
8. Утвердить план работы по подготовке к ГИА.

                МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

    Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

  Протокол заседания  № 1.1  ШМО учителей гуманитарного цикла  от 16 ноября 2021

Тема: «Написанию итогового сочинения обучающимися 11-х классов».

Повестка:

1. Обмен опытом по подготовке к написанию итогового сочинения.

Разное:

1.Курсы повышения квалификации и вебинары  как способ повышения квалификации учителя. Обмен опытом.

2. Анализ предметной недели «Воля и труд человека дивные дивы творят», посвященной 200-летию со дня рождения Н.А. Некрасова».

3.  Размещение на школьном сайте материалов ШМО учителей гуманитарного цикла.  

По первому  вопросу заслушали Кроху Л.В.

Людмила Владимировна представила элективный курс «Итоговое сочинение по литературе» для учащихся 11-ых классов. Курс рассчитан на 12 часов. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой написания итогового сочинения в 11 классе как допуска к ГИА. Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе на уроках литературы. Содержание программы предполагает знакомство с критериями оценивания сочинения, со структурой итогового сочинения по литературе, с видами грамматических и речевых ошибок, допускаемых обучающимися в итоговом сочинении. В практической части курса учащиеся смогут научиться писать сочинения в соответствии с критериями.

Также  выступили Жданова Т.А. (направление 1), Кроха Л.В. (направление 2).  Они предложили презентации, в основе которых был материал об аргументах из читательского опыта по данным направлениям. Коллеги отметили дидактическую эффективность данного материала и предложила выступить с этим материалом на заседании консультационного пункта в рамках КМО.

В рубрике «Разное» по первому вопросу заслушали следующих членов ШМО:

- Грудинину Р.В.

Рада Владимировна отметила, что эффективным способом повышения квалификации являются вебинары. Она поделилась информацией с вебинара «Точки роста качества современного урока» платформы Якласс (имитационные и коммуникативные приемы работы с текстами). Также была прокомментирована информация с вебинаров платформы Skysmart (совместный с ГК «Просвещение») по темам «Организация работы с одаренными детьми»  и «Организация работы с детьми ОВЗ в современных условиях образования». Было предложено ввести на заседаниях ШМО рубрику «Вести с вебинаров».

- Антонову Н.В.

Наталья Вячеславна говорила о пользе вебинаров по подготовке к ГИА, о плюсах вебинаров. Вебинар — это лекция или семинар, который проводится в режиме онлайн. Подключиться к нему могут все желающие, а участие в нем бесплатно. На данный момент вебинары являются одним из самых оптимальных вариантов освоения информации, так как сочетают в себе доступность и эффективность.

• Возможность слушать лекцию в любом месте, где есть доступ в интернет.
• Все вебинары на нашем сайте сохраняются — можете посмотреть их позже, в любое удобное для вас время.
• Во время онлайн-трансляции можно задать вопросы преподавателю и попросить разъяснить трудные моменты.
• Упражнения и конспекты, которые используются во время вебинара, при желании можно скачать и распечатать.

По второму вопросу заслушали анализ предметной недели. Была отмечена большая подготовительная и проведенная работа.

Рада Владимировна отметила креативность и педагогическое мастерство всех членов ШМО, которое они демонстрируют каждую предметную неделю. Было отмечено, что в каждой неделе используется метод проектов. Подробную информацию о неделе можно получить из анализа предметной недели (приложение).

По третьему вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она рассказала о том, что сформировала электронную папку с материалами ШМО и отправила Рузавиной М.Н..

Решение:

- обобщить и распространить опыт в написании итогового сочинения на заседаниях КМО, 

- отметить творческий подход к организации и проведению мероприятий, развивающих познавательную  и творческую активность обучающихся всех членов ШМО,

- рекомендовать к распространению опыт проведения предметных недель,

- элективный курс «Итоговое сочинение по литературе» рекомендовать к публикации в сетях Интернет;

- опыт Людмилы Владимировны признать практически значимым в подготовке к сочинению по литературе;

- активнее распространять свой опыт работы в электронных СМИ всем членам ШМО.

Секретарь:   _________/Грудинина Р.В./      

                 МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

         Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

 Протокол заседания  № 3   ШМО учителей гуманитарного цикла  от 24 января 2022 года.

Повестка:

1. Анализ работы ШМО  за 1 полугодие.  
2. График оценочных процедур в 2021 – 2022 учебном году.
3. Анализ мониторинговых работ за первое полугодие.
4. Анализ итогового сочинения учащихся 11 класса.
5. План работы ШМО на 2 полугодие.

По первому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила подробный отчет работы ШМО за первое полугодие (приложение). Рада Владимировна отметила, что отчет выполнен в формате «Модельного паспорта». Это облегчит работу членов ШМО при подготовке материалов аттестации.

По второму вопросу выступила Дьячкова О.Н.. Она познакомила с графиком оценочных процедур в 2021 – 2022 учебном году (приложение).

По третьему вопросу Грудинина Р.В. познакомила членов МО со справкой

«Итоги технологического мониторинга  по русскому языку и математике в 9 классах», сделанной Дьячковой О.Н..  С целью совершенствования внутренней (школьной) системы оценки качества образования, на основании приказа Департамента образования был организован технологический мониторинг по русскому языку в форме основного государственного экзамена по заданиям департамента для проведения мониторинга в 9-м классе в соответствии с демоверсией 2022 года.

Приняли участие 51 ученик, что составило 96,2 % от числа девятиклассников.

В ходе беседы были сформулированы причины недостатков в подготовке учащихся и пути и средства их устранения.

Причины недостатков в подготовке учащихся: 

- низкая мотивация к обучению учащихся;

- низкий уровень посещение консультаций;

- низкий уровень самостоятельной работы по подготовке к ГИА;

Причины низкой успеваемости:

- неумение распределить время на ОГЭ;

Пути и средства их устранения; 

- проведение родительских собраний и индивидуальных бесед;

• контроль за посещением консультаций;
•  систематически проводить пробные контрольные работы, ориентирование на спецификации реальных экзаменов;

-активное использование ИКТ, которые эффективно помогают ученикам в подготовке как к урокам, так и к экзамену (Официальные сайты: ГИА-9,  ФИПИ, «Решу ОГЭ», «Рустьюторс»).

- диагностика уровня подготовки учащихся;

•  систематически проводить пробные контрольные работы, ориентирование на спецификации реальных экзаменов;
• усилить работу по систематизации орфографических и пунктуационных навыков на уроке.

Уровень сформированности функциональной грамотности

Грудинина Р.В. предложила педагогам, прошедшим курсы по теме «Формирование функциональной грамотности обучающихся», поделиться опытом на заседаниях ШМО.

Также было предложено включить в перспективный план повышения квалификации педагогов данную тему. Подумать над созданием проблемной группы.

Включать в работу на уроках задания формата «Читательская грамотность», так как обучающиеся испытывали затруднения, связанные с новизной формата и содержания задач, а также с недостаточным опытом выполнения заданий, направленных на оценку функциональной грамотности.

По четвертому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила для ознакомления  справку по итоговому сочинению, сделанную Дьячковой О.Н.,  заместителем директора по учебной работе.

« По критерию № 4 «Качество письменной речи» 9 обучающихся получили «Незачет».

В работах отмечается примитивность речи, наличие речевых штампов, работы отличаются однообразием синтаксических и грамматических конструкций.

Типичные речевые ошибки:

1. Неуместное использование  эмоционально окрашенных средств;

2. Употребление лишнего слова;

3. Необоснованный пропуск слова;

4. Употребление слова в несвойственном ему значении;

5. Нарушение лексической сочетаемости;

6. Повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости (тавтология).

Из общего количества выпускников, писавших пробное итоговое сочинение,  15 обучающихся получили «незачет» по критерию № 5 «Грамотность».

Среди орфографических ошибок следует выделить:

1) написание -Н- и –НН- в прилагательных, причастиях, отглагольных прилагательных;

2)раздельное и слитное написание НЕ с прилагательными, причастиями и существительными;

3) написание производных предлогов (в отличие, в заключение);

4) слитное и раздельное написание союзов.

Типичные пунктуационные ошибки связаны с темами «Пунктуация в предложениях с вводными конструкциями, с однородными членами», «Пунктуация в предложениях с обособленными второстепенными членами», «Пунктуация в сложных предложениях, состоящих из нескольких частей».

Среди грамматических ошибок, допущенных в работах, отмечены следующие:

1) нарушение норм согласования и управления;

2) нарушение границ предложения;

3) неправильное построение предложений с деепричастным оборотом;

4) неправильное построение сложноподчиненных предложений».

Для повышения профессионализма учителей в обучении школьников итоговому сочинению необходимо актуализировать следующие аспекты методической работы:  

- изучение современной методической литературы и ресурсов Интернета по проблемам подготовки к итоговому сочинению;

- организация и проведение заседаний консультационного пункта по данной теме;

- создание интерактивных карт и электронных папок по теме «Итоговое сочинение»;

Корректирующая работа по устранению выявленных пробелов на итоговом сочинении.

- подготовительную работу по обучению итоговому сочинению проводить  систематически;

- для мониторинга умений написания итогового сочинения следует проводить  не менее трех контрольных сочинений в течение года;

- работу над ошибками сочинений следует проводить с опорой на критерии оценки;

-  для улучшения качества сочинений  проводить индивидуальные собеседования с учащимися по конкретным замечаниям к их работам.

- регулярно практиковать выполнение письменных заданий различного объема на основе художественного произведения (или его фрагмента). 

На каждом уроке включать следующие виды упражнений:

- развёрнутые письменные ответы-рассуждения по прочитанному произведению;

- задания на составление рецензий, отзывов, аннотаций, читательских дневников по итоговым сочинениям учащихся;

- задания на редактирование грамматических, пунктуационных, речевых и орфографических ошибок («Исследуй текст на орфограммы, пунктограммы», «Две правды, одна ложь» и другие);

- использовать «проблемные» орфограммы и пунктограммы как предмет исследования при работе учащихся  над проектами.

По пятому вопросу обсудили проект плана работы на второе полугодие. Исходя из методической  темы  ШМО было предложено включить изучение современных педагогических технологий. Обязательно включить в план работы вопрос «План методической работы», «План по самообразованию».

Решение:

- работу за первое полугодие считать удовлетворительной;

- спланировать и включить в план работы по подготовке к ГИА корректирующую работу по устранению выявленных пробелов на различных мониторингах;

- утвердить план работы ШМО на второе полугодие.

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 1  ШМО учителей гуманитарного цикла

Дата проведения  "29" августа 2019   г.

Присутствовали: 7 человек

Тема: «Итоги работы ШМО в 2018-2019  учебному году и планирование работы на новый 2019-2020  учебный  год»

Вопросы для обсуждения:

1.Анализ работы  ШМО 2018-2019.

2. Утверждение плана работы на 2019-2020 учебный  год. Новое в образовании:

3. Обсуждение качества подготовки и реализации рабочих программ. Утверждение Рабочих программ по учебным предметам, факультативным курсам.

4.Утверждение тем самообразования и графика выступлений по темам самообразования.

5. Результаты внутришкольного мониторинга образовательных достижений .

Итоги  ГИА  9,11 классов по предметам гуманитарного цикла. Итоги ВПР и МЧГ Проблемы, пути их преодоления. Работа с низкомотивированными и высокомотивированными обучающимися.

Работа по первому вопросу

Слушали:

Руководитель МО, Грудинина Р.В.представила подробный анализ работы ШМО за 2018-2019 учебный год. Были отмечены положительные тенденции в работе ШМО:

1. Слаженность в работе всех членов МО.
2. Высокий уровень педагогического мастерства всех членов МО.
3. Сотрудничество с другими  ДОУ («ЦТРиГО», «ДШИ» и ОУ (школы поселка)
4. Ежегодное повышение профессионального уровня членами МО.
5. Высокий уровень проведения предметной недели и единого методического дня

6. Высокий уровень повышения квалификации.

Выступали:

Кроха Л.В. отметила, что в работе учителей ШМО есть и проблемы:

1. Низкий процент участия и качества в ШНПК и РНПК!
2. Привлекаются к участию в олимпиадах, конкурсах, конференциях одни и те же учащиеся.
3. Низкий процент призеров в очных районных предметных олимпиадах (1 учащийся)

Решили:

•  Продолжить работу над темами по самообразованию педагогов.
•  Систематизировать опыт работы педагогов МО в целях его популяризации и распространения. Развивать накопительную систему методической работы, способствующей развитию непрерывного образования педагогов.
• Организовать взаимопосещение уроков с последующим анализом.
• Регулярно проводить заседания МО учителей русского языка и литературы с целью обсуждения методических проблем педагогов и новых направлений в методике преподавания.
• Продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и ОГЭ.  
• Продолжить работу по использованию современных технологий.
• Обратить внимание на работу с одаренными, а также с неуспевающими  детьми и их родителями».
• Работу ШМО признать удовлетворительной.

Работа по второму вопросу

Слушали:

Грудинина Р.В. говорила о необходимости включить в планы по самообразованию изучение нового в образовании:

- новые концепции преподавания предметов: «Искусство», «Обществознание»

- новые КИМы

- новые  стандарты и обновление ФГОС (расширился список УУД, требования к планируемым результатам, программа воспитания).

Впервые с начала нового 2019/20 учебного года Рособрнадзор проведет контроль качества образовательных результатов учеников по критериям международных исследований. Было предложено выполнить задания международного исследования PISA на заседаниях ШМО, а также предложить эти задания ученикам. Для этого педагоги должны включить задания международных исследований в уроки. Образцы заданий есть на centeroko.ru.

Решили:

- изучить самостоятельно и обсудить на заседаниях ШМО «новое в образовании».

- выполнить задания международного исследования PISA на заседаниях ШМО;

- включить задания международных исследований в уроки.

Работа по третьему вопросу

Слушали:

Грудинина Р.В. отметила, что в основном все программы по учебным предметам и факультативным курсам  составлены в соответствии с «Положением о рабочих программах» с незначительными недочетами.

Решение: Устранить (если есть) недочёты и представить все вышеуказанные программы для согласования заместителю директора по учебно-воспитательной работе, Дьячкова О.Н., и на утверждение директору школы, Колесниковой Е.И.

Работа по четвертому вопросу

Выступали: В ходе круглого стола откорректировали темы по самообразованию и график выступлений.

Решили: утвердить темы по самообразованию,

- утвердить график выступления по темам самообразования.

Работа по пятому вопросу

Слушали:

Руководитель МО, Грудинина Р.В., предоставила информацию по данному вопросу,  исходя из материалов заседания ШМС (составила Дьячкова О.Н.)

По филологическому циклу динамика следующая:

1) снижение качества обученности при успеваемости 100% по основной и средней школе

- по русскому языку с 69% до 66%

- по литературе с  84% до 79%

- по МХК с 96% до 91%

По циклу общественных дисциплин динамика следующая:

1) снижение качества обученности при успеваемости 100%

- по обществознанию с 82% до 78%

2) стабильно по истории - 81%

Решили: -планировать работу так, чтобы не снижался уровень качества по предметам или был стабильным

Итоги ОГЭ. Была предложена презентация с результатами ОГЭ.

Выступали:

По итогам ЕГЭ выступила Антонова Н.В.. Она рассказала, что 30 учащихся прошли минимальный порог (успеваемость 100%). Максимальный балл – 91 Бернацкий А. Минимальный балл – 40 Минченко Максим.

По литературе все прошли минимальный порог. Максимальный балл- 77, минимальный 34.

Решили:                                                                                                                                                                                     - сделать РНО по результатам ГИА;                                                                                                                   - организовать работу по подготовке к ГИА как с низкомотивированными, так и с высокомотивированными обучающимися с использованием современных педагогических технологий;                                                                                                                                                                             - активно участвовать (делиться опытом) в работе проблемных групп, КМО, РМО и т.п., где будут рассматриваться вопросы по подготовке к ГИА.

Слушали:

заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Дьячкова О.Н., обратила внимание на то, что ВПР и проверка ЧГ обнаружили следующие проблемы:

 - недостаточно сформированы умение на основе прочитанного делать несложный вывод;

-  недостаточно сформированы умение на основе прочитанного текста восстановить последовательность пунктов плана к тексту.

Решили:

учителям - предметникам продолжить работу по формированию данных умений на всех уроках.

Руководитель МО  ______________  Грудинина Р.В.

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 2  ШМО учителей гуманитарного цикла

Дата проведения  "16" декабря 2019   г.

Присутствовали: 7 человек

Педагогическая мастерская «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ в контексте новых образовательных стандартов».

1.Изменения в ГИА на 2019-2020 учебный год. Демонстрационные материалы по русскому языку и литературе: ЕГЭ - 2020 и ОГЭ - 2020. Методическая копилка и полезные сайты.  .

2. Анализ результатов итогового сочинения 2019. Из опыта работы по подготовке к итоговому сочинению.

3. Подготовка и проведение пробного устного экзамена по русскому языку в 9 классе.

4. Вопросы по подготовке к ВПР. Анализ ошибок по ВПР.

5.  Из опыта работы «Стратегия и тактика подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ». Предполагаемые результаты ГИА 2020.

6. Анализ проведения школьного и районного этапов ВсОШ.

7. Анализ мониторинга по линии ДО (пробный ОГЭ). Проблемы и пути их решения.

8. Анализ проведения гуманитарной недели.

9.Учебный индивидуальный проект: организация и проведение. Организация и проведение НПК.

Вопросы для обсуждения:

По первому вопросу заслушали Жданову Т.А. и Антонову Н.В. Они рассказали об изменениях в ОГЭ по русскому языку в 2020 году. Татьяна Александровна предложила презентацию «Новое в ОГЭ». Также она сформировала папку рабочих вариантов по ОГЭ и предложила коллегам. Наталья Вячеславна рассказала о задании 27 и дала советы по его выполнению.

По второму вопросу заслушали учителей-предметников, выпускающих 11 классы:  Антонову Н.В. и Грудинину Р.В. Они поделились опытом работы по подготовке к написанию итогового сочинения. Сочинение писали: 11 а- 16 человек. 11 б класс – 16 человек. Один ученик, Муравский Глеб, сочинение будет писать в феврале (по заявлению). Все получили «зачет» в школе и подтвердили по проверке в ДО Иркутской области.

Решение: продолжить работу по подготовке к ГИА.

По третьему вопросу заслушали Кроха Л.В.. Она напомнила о режиме проведения устного экзамена и о перечне  оцениваемых аспектов устной речи.

1. Выразительность речи во время чтения
2. Соблюдение  норм
3. Искажение / верное прочтение слов
4. Темп чтения

Система оценивания устной речи (шкалы оценивания и максимальные баллы)

Задание 1.Чтение текста вслух

        Таблица 1

Задание 2.Условный диалог

Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по пяти ответам.

Таблица 2

Максимальное количество баллов по критерию Д – 5.

Таблица 3

Общее количество баллов за задание 2 – 8.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Таблица 4

*Примечание. Если экзаменуемый не справился с коммуникативной задачей, т.е. получил 0 баллов по критериям «Описание фотографии» и «Повествование о личном жизненном опыте», то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

Общее количество баллов за всю работу – 16 баллов.

Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 9 и более баллов.

«Задания для 5–9-х классов можно скачать на fipi.ru в открытом банке оценочных средств по русскому языку – раздел «Говорение», - посоветовала Людмила Владимировна.

Решение:                                                                                                                                                          - учителю проводить «пятиминутки», на которых ученики выполняют задания для собеседования, 

- обязательно с девятиклассниками выполнять задания по разделам: «Выразительное чтение», «Монологическая речь», «Диалогическая речь».

По четвертому вопросу слушали Грудинину Р.В..  Она напомнила:

1. Отличие ВПР от обычных школьных контрольных в том, что раньше школы по собственной методике определяли насколько успешно ученики освоили предмет, а теперь, с внедрением ВПР, предусмотрен единый стандарт оценки для всех школ России
2.  ВПР не является государственной итоговой аттестацией и все ученики переходят в следующий класс независимо от итогов, однако их результаты являются показательными для учеников и их родителей. И если есть необходимость "подтянуть" какой-либо предмет, ВПР сможет это выявить.
3. С 2020 года ВПР станут обязательными для 7 и 8 классов. 
4. Для 11 классов ввели принцип не дублирования предмета. Например, если выпускник сдает ЕГЭ по русскомуязыку, то он не пишет ВПР по этому предмету.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Дьячкова О.Н., обратила внимание на то, что ВПР обнаружили следующие проблемы: 

- Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела статистический анализ выполнения всероссийских проверочных работ в 2019 году и определила школы, которые показали необъективные результаты. В ведомстве сообщили, что завысить оценки могли в 2,5 тысячах школ. Наша школа в это число не вошла.

 - недостаточно сформированы умение на основе прочитанного делать несложный вывод;

-  недостаточно сформированы умение на основе прочитанного текста восстановить последовательность пунктов плана к тексту.

Решили:

- обратить внимание на подготовку и проверку ВПР (проверка должна быть объективной).

- учителям - предметникам продолжить работу по формированию данных умений на всех уроках.

По пятому вопросу заслушали Антонову Н.В., Грудинину Р.В., Жданову Т.А., Кроха Л.В.. Они поделились методическим опытом по подготовке к ГИА. Учителя говорили о предполагаемых результатах ГИА. Было отмечено, что скорее всего не обойдется ГИА без двоек.

Решили:

- запланировать работу по предотвращению неуспешности на ГИА: проведение пробников, по результатам которых организовать индивидуальную работу с учащимися, приглашение детей и родителей на индивидуальные беседы на административном уровне, работа с классными руководителями (посещение классных собраний).

По шестому вопросу выступала Грудинина Р.В. Она рассказала, что результаты

 В этом году следующие: Койнова (9 б класс) – 2 место, Мохнаткина К (8а класс) – 3 место.

Это остается проблемой. Учителя высказались, что не понимают, что хотят от участников олимпиады. Возникло много вопросов: кто автор олимпиад, по каким источникам можно готовиться к данным олимпиадам и другие. Учителя хотели бы на районном уровне семинар на тему «Стратегия подготовки учащихся к ВсОШ».

Решение: вынести вопрос на заседание ШМС и РМО.

По седьмому вопросу с результатами пробного экзамена выступила Дьячкова О.Н.  В 9 а классе «5» -3, «4» -, «3» - , «2» - 3 (учитель Кроха Л.В.). В 9б классе «5» -0, «4» -8, «3» -11, «2» -5. )учитель Жданова Т.А.).

Решение:  учителям сделать индивидуальные маршруты по работе с неуспевающими.

По восьмому вопросу выступала Грудинина Р.В., руководитель МО. Она предложила справку проведения гуманитарной недели. Было отмечено, что неделя прошла традиционно на высоком профессиональном уровне.

Решение: продолжить внеурочную работу по предмету в форме предметных недель.

По девятому вопросу выступала Кроха Л.В.. Она предложила презентацию. Обсуждались разные виды  «продукта» проекта.

Также Л.В. напомнила об организации и проведении НПК. Поступило предложение: приурочить защиту проектов к Дню наук в школе. Предложение осталось открытым.

19.12.19                                                                    Секретарь заседания: Грудинина Р.В.

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 3  ШМО учителей гуманитарного цикла

Дата проведения  "  "   март  2020   г.

Присутствовали: 7 человек

Повестка

1.Анализ пробных экзаменов по русскому языку, проведенных по индивидуальному плану учителей-предметников.

2. Анализ проведения итогового собеседования.

3. Отчеты аттестуемых учителей. Презентация опята работы

 По первому вопросу заслушали Антонову Н.В. и Грудинину Р.В. Они провели в выпускных классах пробные экзамены по личной инициативе. Результаты представлены в таблицах.

Учителя отметили, что есть проблемы и надо работать.

Грудинина Р.В.: два человека не писали «пробник» по уважительной причине. Один человек не приступил к написанию сочинения (Назаренко В.), одному человеку не хватило времени для выполнения всей работы (Кузьмин Д.). Не подтвердили свои оценки Боголюбова Д. (66 баллов) и Щеголихина  М.(73 балла).

Самый низкий балл теста 16 (Шаламов К), высокий – 32 (Поддубский Н.).

Самый низкий балл сочинения 2 (Петров К), высокий – 21 (Поддубский Н.).

Антонова Н.В.: писало 16 человек. Два  человека не приступили к написанию сочинения (Черепанова Е, Куклин Ю.)

Самый низкий балл теста 4 (ИноземцевА. ), высокий – 33 (Черепанова Е.).

Самый низкий балл сочинения 7 (Иноземцев А), высокий – 23 (Рузанова М.)

Решение:

- обратить особое внимание на подготовку по написанию сочинения в 11 а классе,

- активизировать работу общих и индивидуальных консультаций,

- пригласить для индивидуальных бесед родителей учащихся, набравших наименьшее количество баллов;

- ходатайствовать перед администрацией о проведении «пробника» в середине апреля на уровне школы.

По второму вопросу заслушали Кроха Л.В. и Жданову Т.А. Они рассказали о том, что ребята испытывают трудности в пересказе: теряют микротемы, не понимают, как работать с цитатой (забывают о ней), забывают просчитывать 10 предложений в монологе. Была представлена таблица с результатами.

Решение:

- организовать индивидуальные консультации с учащимися, которые не прошли итоговое собеседование;

- включать элементы итогового собеседования в уроки русского языка и литературы;

- особо обратить внимание на работу с цитатой;

- провести технику чтения в 5-9 классах.

 Секретарь: Грудинина Р.В.

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 4  ШМО учителей гуманитарного цикла

Тема «Современные педагогические технологии как средство реализации ФГОС»

1. Проектная технология
2. ИКТ
3. Проблемное обучение

Разное:

1. Итоги работы ШМО 2019-2020 года
2. Отчеты по темам самообразования . Презентация опыта работы.

Это 2020-2021 учебный год

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 1  ШМО учителей гуманитарного цикла

от 28 августа 2020

1. Корректировка и утверждение методической темы и плана работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы на 2020-2021 уч. год.

2. Утверждение тем по самообразованию.

3. Согласование рабочих программ по предметам гуманитарного цикла на 2020-2021 учебный год, составление тематического планирования.

4. Подготовка обучающихся к Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе

5. Утверждение КИМов для входной диагностики по предметам.

6. Выработка программы целенаправленной работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ.

По первому вопросу после обсуждения была сформулирована методическая  тема

 «Внедрение образовательных стандартов как условие обеспечения современного качества образования».

Также были определены цель и задачи.

Цель:  расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях введения ФГОС ООО.                                                                                                                    Задачи:
- изучение условий реализации ФГОС в основной школе по предметам «Русский язык. Литература»;

- тиражирование инновационного опыта педагогов в обновлении содержания предметной области «Филология» в контексте ФГОС ООО;

- усиление воспитательного потенциала урочной и внеурочной образовательной деятельности учителей путём привлечения школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях, конкурсах, конференциях;

- научно-методическая подготовка учителей по подготовке учащихся к государственной аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;

- развитие мотивации педагогов к самообразованию, дальнейшему профессиональному росту, к поиску новых подходов преподавания дисциплин гуманитарного цикла;

-продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством выступления на методических заседаниях, работы по теме самообразования, творческих отчетов, публикаций в периодической печати, открытых уроков, обучения на курсах повышения квалификации.

По второму вопросу были утверждены темы по самообразованию.

По третьему вопросу были рассмотрены рабочие программы по предметам гуманитарного

цикла на 2020-2021 учебный год и тематические  планирования.

 По пятому вопросу выступила Грудинина Р.В.. Она предложила интерактивную карту «Входные контрольные работы по русскому языку 5-9 классы». Было предложено доделать папку входных контрольных работ.

По шестому  вопросу  выступили все члены ШМО. Они говорили о  уже традиционных мероприятиях по подготовке обучающихся к ГИА. Среди них были названы консультации, репетиционные и технологические мониторинги, информационные стенды, «информационные записки» и консультации для родителей и многое другое.  Был создан проект плана по подготовке к ГИА. Учителям, сдающим ГИА, надо его доработать и представить для утверждения.

Решение:

6. Принять единогласно тему ШМО
7. Составить план работы по самообразованию. Утвердить темы по самообразованию.
8. Представить рассмотренные на ШМО  рабочие программы по предметам гуманитарного цикла на 2020-2021 учебный год и тематические  планирования для согласования на ШМС и утверждения директором ОУ.
9. Создать папку «Входные контрольные работы по литературе»
10. Доработать проект «План работы по подготовке к ГИА».

Секретарь:

                 МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

       Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 1.1  ШМО учителей гуманитарного цикла

1. Подготовка к написанию итогового сочинения обучающимися 11-х классов. Изучение нормативных документов. Организация работы с обучающимися.

2. Изучение методических рекомендаций по подготовке к написанию итогового сочинения.

3. Обмен опытом по подготовке к написанию итогового сочинения.

4. Подготовка и проведение метапредметной недели.

По первому вопросу руководитель МО напомнила, что для допуска к ЕГЭ выпускникам необходимо будет написать сочинение на заданную тему. Оценка - зачёт/незачёт остается. Для тех,  кто получит незачет, будет организована пересдача.

     Темы заранее опубликованы не будут. Публикуются лишь общие тематические направления.

Забвению не подлежит (исторические события, общественные явления, произведения искусства, память о которых не имеет срока давности);

Я и другие (человек среди людей; проблема конфликта, понимания, что значит «быть собой»);

Между прошлым и будущим: портрет моего поколения (культурные запросы, литературные пристрастия, жизненные оценки, отношения с семьей и обществом);

Время перемен (тема изменений, открытий, вызовов, стоящих перед человеком и человечеством);

 Разговор с собой (внутреннее пространство человека и словесные способы его исследования – вопросы, которые человек задает себе; внутренние переживания; тема совести).

Сочинение оценивается по пяти критериям. Но перед этим необходимо, чтобы ученик выполнил 2 требования:

    1. Требование 1- Соблюдение количества слов (минимально- 250, рекомендовано 350).  

    2. Требование 2 - Самостоятельность написания итогового сочинения.

     Критерии, по которым проверяется итоговое сочинение:

№1 «Соответствие теме»

№2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

№3 «Композиция и логика рассуждения».

№4 «Качество письменной речи»

№5 «Грамотность»

По третьему вопросу выступили Антонова Н.В., Грудинина Р.В., Жданова Т.А., Кроха Л.В.. Они поделились опытом работы по подготовке к написанию итогового сочинения. Грудинина Р.В. предложила презентацию универсальных произведений для аргументов. Кроха Л.В. предложила  «банк» грамматических  и речевых ошибок учащихся прошлых лет.

Выступила Антонова Н.В.. Она предложила данной теме посвятить заседание консультационного пункта в рамках КМО и поделиться накопленным опытом по организации работы с обучающимися по подготовке к итоговому сочинению.

По четвертому вопросу члены МО,  используя метод «Мозговой штурм», разработали проект плана предметной недели.

Решение:

- провести предметную неделю согласно плану,

- обобщить и распространить опыт по написанию итогового сочинения на заседании КМО.

 Секретарь:__________/Грудинина Р.В./

                   МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

     Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 2  ШМО учителей гуманитарного цикла

от  24 декабря 2020

Тема: « Нестандартные уроки  с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса обучающихся к предметам гуманитарного цикла»

1. Мастер-классы по теме заседания.

Разное:

1. Качественный и количественный анализ результатов  сочинений для обучающихся 11-х классов, разбор ошибок.

2. Подготовка к устному собеседованию в 9-х классах.

3. Обзор новых образовательных порталов по русскому языку и литературе.

4. Организация и проведение диагностического

 тестирования (стартовое) обучающихся 9,11-х классов по русскому языку в форме ЕГЭ и ОГЭ.

5. Анализ метапредметной недели.

6. Итоги школьного и районного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 3  ШМО учителей гуманитарного цикла

от 25 января 2021 года

Тема «Современные образовательные и личностно- ориентированные технологии и ФГОС ООО. Дистанционное обучение».

1.Выступление на тему «Применение интернет - ресурсов на уроках русского языка с целью повышения качества учащихся. Использование интерактивных карт».

2.Практикум «Работа с текстом как один из путей повышения лингвистической, литературоведческой и коммуникативной компетенции обучающихся».

3. Мастер-классы на тему «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно из важнейших средств повышения мотивации и эффективности учебной деятельности».

4. Обмен мнениями на тему «Применение дистанционных технологий в образовательном процессе – продуктивный формат?»

Разное:

1.Итоги пробного итогового сочинения в 11 классе и устного собеседования в 9 классе.

2. Проведение пробного экзамена в форме ЕГЭ в 11 классах и экзамена по новой форме в 9 классах.

3. Работа с одарёнными детьми. Участие в разных конкурсах и олимпиадах.

4. Выступление по теме «Формирование и развитие читательской компетенции на уроках литературы и во внеурочное время».

5. Участие в научно-практической конференции

6. Проведение Всероссийского конкурса «Живая классика».

7. Подготовка к ВПР.

МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 4  ШМО учителей гуманитарного цикла

Тема: «Внеурочная деятельность как организационный механизм реализации основной образовательной программы ООО.

Воспитательный потенциал внеурочной деятельности».

1.Выступление на тему  «Эффективные образовательные технологии, используемые на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности».

2.Выступление на тему «УУД»

3. Анализ работы по теме «Предметные недели как средство формирования УУД обучающихся».

4.Работа с одарёнными детьми. Участие в разных конкурсах и олимпиадах.

Разное:

1.Организация работы обучающихся с низкой успеваемостью и низкой мотивацией по подготовке к государственной итоговой аттестации и ВПР.

                МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

                           Протокол заседания  № 5  ШМО учителей гуманитарного цикла

Тема: Подведение итогов работы МО учителей русского языка и литературы в 2020-2021 учебном году. Планирование работы МО на 2021-2022 учебный год.

1. Определение проблем, требующих решения в новом учебном году.

2.Выступления  на тему «Обобщение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы учителей русского языка и литературы».

3.  Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагогов. (Отчёты по темам самообразования).

4. Планирование работы на новый 2021-2022 учебный  год. 

По второму вопросу заслушали всех членов ШМО. Грудинина Р.В.. рассказала о чате одного человека, который оказался очень работоспособным как во время дистанционного обучения, так и в очном режиме. Создание и использование интерактивных карт по подготовке к ГИА Рада Владимировна считает положительным опытом в своей работе. Коллеги отметили эффективность интерактивных карт по подготовке к ГИА.

 По третьему  вопросу заслушали Грудинину Р.В..  Она выступила на тему «Нестандартные  продукты индивидуальных итоговых проектов учащихся».  Рада Владимировна рассказала, что была руководителем у 7 учащихся, среди которых 5 учащихся получили высший балл. Она рассказала о таких «продуктах»:

-  информационно-музыкальные постеры в социальных сетях,

- авторские онлай-тесты;

- интерактивные карты по теме «Н-НН в разных частях речи»,

- сценарий классного часа «Учитель – профессия классная!»

Дьячкова О.Н. отметила высокий уровень подготовки учащихся к защите итоговых индивидуальных проектов.  

Решение:

2. Продолжить обобщение и распространение  положительного опыта  работы следующих учителей на педсоветах, заседаниях КМО и в электронных СМИ:

- Грудининой Р.В.

             МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

Протокол заседания  № 1  ШМО учителей гуманитарного цикла от 28 августа 2021

Тема: «Планирование и организация методической работы на 2021-2022 учебный год».

Поветка:

1. Анализ работы за 2020-2021 год.

2. Корректировка и утверждение методической темы и плана работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы на 2021-2022 учебный год.

3. План работы на 2021-2022 учебный год.

4. Согласование рабочих программ по предметам гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год, составление тематического планирования.

5. Подготовка обучающихся к Всероссийской олимпиаде по русскому языку и литературе

6. Утверждение методических материалов,  разработанных учителями.

7. Система мер по пробелам в знаниях обучающихся, организация работы с отстающими обучающимися. Обсуждение плана ликвидации неуспевающих. Итоги ВПР, ГИА.

8. Выработка программы целенаправленной работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ.

По первому вопросу заслушали руководителя ШМО Грудинину Р.В. Она предложила подробный отчет о проделанной работе за 2020-2021 учебный год.  Были отмечены положительные тенденции: призовые места в ВсОш муниципального уровня (Кроха Л.В., Жданова Т.А., Мацегора Е.С.), высокий уровень оценок проектов 8,11 классов, высокий уровень внеурочной деятельности, осуществленный через метапредметную неделю и другое (приложение «Отчет по руководителя ШМО).

По второму вопросу выступила Грудинина Р.В., она  напомнила, что в решении ШМС от 31.05. 2021 есть следующий пункт «Продолжить изучение технологий в ШМО». Было решено изменить методическую тему. Новая тема «Современные технологии обучения и формы организации урока на основе системно-деятельностного подхода».

По третьему вопросу выступила Грудинина Р.В. Она предложила проект плана работы, затем высказались все члены ШМО. Был разработан и утвержден план работы с учетом методической темы (приложение «План работы ШМО учителей гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год»).

По четвертому вопросу были рассмотрены рабочие программы по предметам гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год и КТП. Руководитель ШМО напомнила о программном обеспечении на 2021-2022 учебный год (приложение «Программное обеспечение»), о листах корректировки рабочих программ. Был предложен образец листа корректировки (приложение «Лист корректировки»).

По пятому вопросу выступила Кроха Л.В..Она предложила для рассмотрения программу «Одарённые дети». Людмила Владимировна отметила, что одним из направлений работы с одаренными детьми является подготовка к ВсОш. На сегодняшний день можно активно использовать такие формы работы: чат по подготовке, интерактивные карты, онлайн-тесты, сайты.

По шестому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила интерактивную карту «Входные контрольные работы по русскому языку 5-9 классы». Эффективность  данной карты отметили коллеги, так как она состоит из двух разделов:

- «Материал для подготовки учителя к уроку: распечатка тестов, использование для создания презентаций»,

- «Онлайн-тесты для учащихся: использование ссылок для индивидуальной работы с учащимися, для самостоятельной работы». Также коллегами была отмечена кропотливая работа по созданию интерактивных карт. Также были предложены оценочные материалы «Контроль и оценка достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины по русскому языку за  полугодие/год  для обучающихся 5 - 9, 10 классов». 

По седьмому вопросу руководитель ШМО предложила «Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)» из протокола ШМС от 31.05.2021 (приложение). Было отмечено, что имеют место умения, которые сформированы на высоком уровне.

После обсуждения умений с низким уровнем были предложены следующие формы работы:

 -использование практико-ориентированных заданий для формирования практических навыков учащихся;

 проведение тренировочных работ, текущего контроля, промежуточной аттестации  в формате ВПР;

 - планомерная работа по формированию у учащихся регулятивных, познавательных умений, в том числе умений планировать выполнение задания, контролировать полноту выполнения задания, контролировать соответствие выполненного задания предложенным формулировкам, оформлять работу в соответствии с предложенными требованиями; 

- включение во все уроки учебных предметов согласно учебному плану заданий по работе с текстами разных стилей, типов, жанров; заданий, развивающих навыки самоконтроля, повышения внимательности учащихся посредством организации взаимопроверки, самопроверки, работы по алгоритму, плану.

- включение во все уроки учебных предметов согласно учебному плану заданий на соблюдение норм речи, корректировку речевых и грамматических ошибок, нахождение и исправление орфографических и пунктуационных ошибок.

 включение во все уроки учебных предметов согласно учебному плану заданий на объяснение лексического значения слов, понятий, терминов, употребления их в разных речевых ситуациях,

- проведение тематических мини-проектов, связанных с освоением норм употребления языковых единиц.

По восьмому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила широко использовать интерактивные карты по подготовке к ГИА. Была предложена интерактивная карта по подготовке к  ЕГЭ (задания 9-11).

Также заслушали Дьячкову О.Н.. Она предложила для рассмотрения Рабочую программу элективного курса «Пишем сочинение» для 10 класса, разработанную на основе материалов Нарушевича А. А., с целью подготовки к итоговому сочинению и письменной части ЕГЭ по русскому языку.

Учителями выпускных классов (ОГЭ: Антонова Н.В. и Грудинина Р.В.; ЕГЭ: Жданова Т.А. и Кроха Л.В.)  был предложен план работы по подготовке к ГИА. Он был рассмотрен и рекомендован к использованию.

Решение:

1. Работу ШМО за 2020-2021 учебный год считать удовлетворительной.
2. Утвердить тему методической работы ШМО на 2021-2022 учебный год - «Современные технологии обучения и формы организации урока на основе системно-деятельностного подхода».
3. Утвердить план работы ШМО на 2021-2022 учебный год.
4. Считать возможным для рассмотрения на ШМС рабочих программ педагогов.
5. Считать возможным для рассмотрения на ШМС Рабочую программу элективного курса «Пишем сочинение» для 10 класса , разработанную Дьячковой О.Н.
6. Считать возможным для рассмотрения на ШМС оценочных материалов  «Контроль и оценка достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины по русскому языку за  полугодие/год  для обучающихся 5 - 9, 10 классов»,разработанную Грудининой Р.В. на основе интернет-материалов.
7. Рекомендовать к практическому применению и публикации в электронных СМИ интерактивную карту «Входные контрольные работы по русскому языку 5-9 классы».
8. Использовать формы работы для устранения ошибок на ВПР.
9. Утвердить план работы по подготовке к ГИА.

                МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

  Протокол заседания  № 1.1  ШМО учителей гуманитарного цикла  от 16 ноября 2021

Тема: «Написанию итогового сочинения обучающимися 11-х классов».

Повестка:

1. Обмен опытом по подготовке к написанию итогового сочинения.

Разное:

1.Курсы повышения квалификации и вебинары  как способ повышения квалификации учителя. Обмен опытом.

2. Анализ предметной недели «Воля и труд человека дивные дивы творят», посвященной 200-летию со дня рождения Н.А. Некрасова».

3.  Размещение на школьном сайте материалов ШМО учителей гуманитарного цикла.  

По первому  вопросу заслушали Кроху Л.В.

Людмила Владимировна представила элективный курс «Итоговое сочинение по литературе» для учащихся 11-ых классов. Курс рассчитан на 12 часов. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой написания итогового сочинения в 11 классе как допуска к ГИА. Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе на уроках литературы. Содержание программы предполагает знакомство с критериями оценивания сочинения, со структурой итогового сочинения по литературе, с видами грамматических и речевых ошибок, допускаемых обучающимися в итоговом сочинении. В практической части курса учащиеся смогут научиться писать сочинения в соответствии с критериями.

Также  выступили Жданова Т.А. (направление 1), Кроха Л.В. (направление 2).  Они предложили презентации, в основе которых был материал об аргументах из читательского опыта по данным направлениям. Коллеги отметили дидактическую эффективность данного материала и предложила выступить с этим материалом на заседании консультационного пункта в рамках КМО.

В рубрике «Разное» по первому вопросу заслушали следующих членов ШМО:

- Грудинину Р.В.

Рада Владимировна отметила, что эффективным способом повышения квалификации являются вебинары. Она поделилась информацией с вебинара «Точки роста качества современного урока» платформы Якласс (имитационные и коммуникативные приемы работы с текстами). Также была прокомментирована информация с вебинаров платформы Skysmart (совместный с ГК «Просвещение») по темам «Организация работы с одаренными детьми»  и «Организация работы с детьми ОВЗ в современных условиях образования». Было предложено ввести на заседаниях ШМО рубрику «Вести с вебинаров».

- Антонову Н.В.

Наталья Вячеславна говорила о пользе вебинаров по подготовке к ГИА, о плюсах вебинаров. Вебинар — это лекция или семинар, который проводится в режиме онлайн. Подключиться к нему могут все желающие, а участие в нем бесплатно. На данный момент вебинары являются одним из самых оптимальных вариантов освоения информации, так как сочетают в себе доступность и эффективность.

• Возможность слушать лекцию в любом месте, где есть доступ в интернет.
• Все вебинары на нашем сайте сохраняются — можете посмотреть их позже, в любое удобное для вас время.
• Во время онлайн-трансляции можно задать вопросы преподавателю и попросить разъяснить трудные моменты.
• Упражнения и конспекты, которые используются во время вебинара, при желании можно скачать и распечатать.

По второму вопросу заслушали анализ предметной недели. Была отмечена большая подготовительная и проведенная работа.

Рада Владимировна отметила креативность и педагогическое мастерство всех членов ШМО, которое они демонстрируют каждую предметную неделю. Было отмечено, что в каждой неделе используется метод проектов. Подробную информацию о неделе можно получить из анализа предметной недели (приложение).

По третьему вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она рассказала о том, что сформировала электронную папку с материалами ШМО и отправила Рузавиной М.Н..

Решение:

- обобщить и распространить опыт в написании итогового сочинения на заседаниях КМО, 

- отметить творческий подход к организации и проведению мероприятий, развивающих познавательную  и творческую активность обучающихся всех членов ШМО,

- рекомендовать к распространению опыт проведения предметных недель,

- элективный курс «Итоговое сочинение по литературе» рекомендовать к публикации в сетях Интернет;

- опыт Людмилы Владимировны признать практически значимым в подготовке к сочинению по литературе;

- активнее распространять свой опыт работы в электронных СМИ всем членам ШМО.

Секретарь:   _________/Грудинина Р.В./      

                 МОУ «Новоигирменская средняя общеобразовательная школа № 3»

Иркутская область, Нижнеилимский район, п. Новая Игирма, мкр. Химки д.27

индекс: 665684, тел./факс: (39566) 62-3-59, e-mail: n_igirma_school3@mail.ru

 Протокол заседания  № 3   ШМО учителей гуманитарного цикла  от 24 января 2022 года.

Повестка:

6. Анализ работы ШМО  за 1 полугодие.  
7. График оценочных процедур в 2021 – 2022 учебном году.
8. Анализ мониторинговых работ за первое полугодие.
9. Анализ итогового сочинения учащихся 11 класса.
10. План работы ШМО на 2 полугодие.

По первому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила подробный отчет работы ШМО за первое полугодие (приложение). Рада Владимировна отметила, что отчет выполнен в формате «Модельного паспорта». Это облегчит работу членов ШМО при подготовке материалов аттестации.

По второму вопросу выступила Дьячкова О.Н.. Она познакомила с графиком оценочных процедур в 2021 – 2022 учебном году (приложение).

По третьему вопросу Грудинина Р.В. познакомила членов МО со справкой

«Итоги технологического мониторинга  по русскому языку и математике в 9 классах», сделанной Дьячковой О.Н..  С целью совершенствования внутренней (школьной) системы оценки качества образования, на основании приказа Департамента образования был организован технологический мониторинг по русскому языку в форме основного государственного экзамена по заданиям департамента для проведения мониторинга в 9-м классе в соответствии с демоверсией 2022 года.

Приняли участие 51 ученик, что составило 96,2 % от числа девятиклассников.

В ходе беседы были сформулированы причины недостатков в подготовке учащихся и пути и средства их устранения.

Причины недостатков в подготовке учащихся: 

- низкая мотивация к обучению учащихся;

- низкий уровень посещение консультаций;

- низкий уровень самостоятельной работы по подготовке к ГИА;

Причины низкой успеваемости:

- неумение распределить время на ОГЭ;

Пути и средства их устранения; 

- проведение родительских собраний и индивидуальных бесед;

• контроль за посещением консультаций;
•  систематически проводить пробные контрольные работы, ориентирование на спецификации реальных экзаменов;

-активное использование ИКТ, которые эффективно помогают ученикам в подготовке как к урокам, так и к экзамену (Официальные сайты: ГИА-9,  ФИПИ, «Решу ОГЭ», «Рустьюторс»).

- диагностика уровня подготовки учащихся;

•  систематически проводить пробные контрольные работы, ориентирование на спецификации реальных экзаменов;
• усилить работу по систематизации орфографических и пунктуационных навыков на уроке.

Уровень сформированности функциональной грамотности

Грудинина Р.В. предложила педагогам, прошедшим курсы по теме «Формирование функциональной грамотности обучающихся», поделиться опытом на заседаниях ШМО.

Также было предложено включить в перспективный план повышения квалификации педагогов данную тему. Подумать над созданием проблемной группы.

Включать в работу на уроках задания формата «Читательская грамотность», так как обучающиеся испытывали затруднения, связанные с новизной формата и содержания задач, а также с недостаточным опытом выполнения заданий, направленных на оценку функциональной грамотности.

По четвертому вопросу заслушали Грудинину Р.В.. Она предложила для ознакомления  справку по итоговому сочинению, сделанную Дьячковой О.Н.,  заместителем директора по учебной работе.

« По критерию № 4 «Качество письменной речи» 9 обучающихся получили «Незачет».

В работах отмечается примитивность речи, наличие речевых штампов, работы отличаются однообразием синтаксических и грамматических конструкций.

Типичные речевые ошибки:

1. Неуместное использование  эмоционально окрашенных средств;

2. Употребление лишнего слова;

3. Необоснованный пропуск слова;

4. Употребление слова в несвойственном ему значении;

5. Нарушение лексической сочетаемости;

6. Повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости (тавтология).

Из общего количества выпускников, писавших пробное итоговое сочинение,  15 обучающихся получили «незачет» по критерию № 5 «Грамотность».

Среди орфографических ошибок следует выделить:

1) написание -Н- и –НН- в прилагательных, причастиях, отглагольных прилагательных;

2)раздельное и слитное написание НЕ с прилагательными, причастиями и существительными;

3) написание производных предлогов (в отличие, в заключение);

4) слитное и раздельное написание союзов.

Типичные пунктуационные ошибки связаны с темами «Пунктуация в предложениях с вводными конструкциями, с однородными членами», «Пунктуация в предложениях с обособленными второстепенными членами», «Пунктуация в сложных предложениях, состоящих из нескольких частей».

Среди грамматических ошибок, допущенных в работах, отмечены следующие:

1) нарушение норм согласования и управления;

2) нарушение границ предложения;

3) неправильное построение предложений с деепричастным оборотом;

4) неправильное построение сложноподчиненных предложений».

Для повышения профессионализма учителей в обучении школьников итоговому сочинению необходимо актуализировать следующие аспекты методической работы:  

- изучение современной методической литературы и ресурсов Интернета по проблемам подготовки к итоговому сочинению;

- организация и проведение заседаний консультационного пункта по данной теме;

- создание интерактивных карт и электронных папок по теме «Итоговое сочинение»;

Корректирующая работа по устранению выявленных пробелов на итоговом сочинении.

- подготовительную работу по обучению итоговому сочинению проводить  систематически;

- для мониторинга умений написания итогового сочинения следует проводить  не менее трех контрольных сочинений в течение года;

- работу над ошибками сочинений следует проводить с опорой на критерии оценки;

-  для улучшения качества сочинений  проводить индивидуальные собеседования с учащимися по конкретным замечаниям к их работам.

- регулярно практиковать выполнение письменных заданий различного объема на основе художественного произведения (или его фрагмента). 

На каждом уроке включать следующие виды упражнений:

- развёрнутые письменные ответы-рассуждения по прочитанному произведению;

- задания на составление рецензий, отзывов, аннотаций, читательских дневников по итоговым сочинениям учащихся;

- задания на редактирование грамматических, пунктуационных, речевых и орфографических ошибок («Исследуй текст на орфограммы, пунктограммы», «Две правды, одна ложь» и другие);

- использовать «проблемные» орфограммы и пунктограммы как предмет исследования при работе учащихся  над проектами.

По пятому вопросу обсудили проект плана работы на второе полугодие. Исходя из методической  темы  ШМО, было предложено включить изучение современных педагогических технологий. Обязательно включить в план работы вопрос «План методической работы», «План по самообразованию».

Решение:

- работу за первое полугодие считать удовлетворительной;

- спланировать и включить в план работы по подготовке к ГИА корректирующую работу по устранению выявленных пробелов на различных мониторингах;

- утвердить план работы ШМО на второе полугодие.