Доклад «Нормативная, специальная и организационно-методическая документация учителя-дефектолога»
материал

Доклад «Нормативная, специальная и организационно-методическая документация учителя-дефектолога»

Руководитель районного методического объединения

учителей-дефектологов Идринского района

Фоменко Татьяна Викторовна

Ведение документации учителя-дефектолога строится на основании положения  о ведении документации специалиста образовательной организации. Положение о ведении документации учителя-дефектолога должно быть разработано в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Международные: 

• Конвенция ООН о правах ребенка.

Федеральные: 

• Конституция РФ;
• Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;
• Федеральные государственные образовательные стандарты:

• Приказ № 1598 от 19.12.2014
• Приказ № 1599 от 19.12.2014;

•  Конвенция ООН о правах инвалидов от 13 декабря 2006 г.;
•  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 14 августа 2015 г. N 38528 (СанПиН 2.4.2.3286-15);
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ;
• Письмо Минобрнауки России от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми - инвалидами».

Локальные нормативные акты:

• Устав МКОУ Центральной ООШ;
• Положение о режиме занятий обучающихся МКОУ Центральной ООШ;
• Положение о рабочей программе МКОУ Центральной ООШ;
• Положение об индивидуальном обучении больных детей на дому МКОУ Центральной ООШ;
• Положение об АОП в МКОУ Центральной ООШ;
• Положение о ведении личных дел обучающихся с ОВЗ;
• Положение о ППК МКОУ Центральной ООШ;
• Должностная инструкция учителя-дефектолога.

1. Организационно-методическая документация

1. Годовой план работы, утвержденный директором образовательного учреждения.
2. График работы.
3. Циклограмма работы учителя-дефектолога, утверждённая директором.
4. Расписание коррекционных занятий, утверждённое директором.
5. Журнал учета работы учителя-дефектолога.
6. Коррекционно-развивающие программы индивидуальных  и групповых занятий, принимаемые на методическом совете и утверждаемые директором школы.
7. Согласие родителей (законных представителей) на дефектологическое сопровождение обучающихся.
8. Тетради коррекционных занятий с ребенком.
9. Анализ работы учителя-дефектолога за учебный год.

2. Специальная документация

1. Карта динамического развития ребенка:

• Протокол дефектологического обследования ребенка.
• Дефектологическое представление на учащегося.
• Лист наблюдений за учащимся.

Карты динамического развития детей являются закрытым видом документации, которая хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.

3. Формы документации

Организационно-методическая документация

1. Годовой план работы

2. График работы

3. Циклограмма работы

4. Расписание коррекционных занятий

5. Журнал учета работы учителя-дефектолога

Список детей, охваченных индивидуальной работой

Список детей, охваченных групповой и подгрупповой работой

Учет диагностической работы

Учет индивидуальной работы

Фамилия, имя обучающегося ______________________________________ класс ____

Учет групповой и подгрупповой работы

Состав группы: _____________________________________________________

Учет консультативной работы

Условные обозначения:

* к – консультируемый.

**Р - родитель, У - ученик, О – сам обучающийся, Д – другой ученик школы.

*** О – обучение, П – поведение, М – математика, Р – русский язык, Ч – чтение, Др – другие проблемы.

6. Коррекционно-развивающие программы индивидуальных  и групповых занятий

Примерная структура программы представлена по рекомендациям КГБУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения» Минусинского филиала:

• Название программы
• Цель  и задачи программы
• Планируемые результаты работы
• Содержание программы
• Календарно-тематическое планирование
• Список литературы

7. Согласие родителей (законных представителей) на дефектологическое сопровождение обучающихся заполняется по форме, рассмотренной на РМО дефектологов.
8. Тетради коррекционных занятий с ребенком, заводится ученическая тетрадь в клетку в начале учебного года.
9. Анализ работы учителя-дефектолога за учебный год оформляется по направлениям годового плана работы.

Специальная документация

1. Карта динамического развития ребенка:

• Протокол дефектологического обследования ребенка составляются, исходя из индивидуальных особенностей и возможностей ребенка.
• Дефектологическое представление на учащегося заполняются по форме, рассмотренной на РМО дефектологов.

• Лист наблюдений за учащимся. Отражает этапы и результативность коррекционной работы, динамику занятий.