Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников.
материал

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Учитель физической культуры, руководитель физического воспитания, инструктор по физической культуре, инструктор-методист, тренер-преподаватель

Дата исследования: 20.03.2022

Муниципалитет: Одинцовский городской округ

ID и название школы: 35753 МБОУ Старогородковская СОШ

Образование: 2012 "Одинцовский гуманитарный институт" психолог преподаватель психологии

Квалификация: Высшая

ФИО участника: Печенкина Светлана Юрьевна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по физической культуре.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Физическая культура» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской и естественнонаучной грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 56 баллов (86 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Высокий

Предметные компетенции (суммарно 89 %):

• Знания о физической культуре: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Способы физкультурной деятельности: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Физкультурно-оздоровительная деятельность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Спортивно-оздоровительная деятельность: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Физкультурно-оздоровительная деятельность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Спортивно-оздоровительная деятельность. Игры: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Спортивно-оздоровительная деятельность. Легкая атлетика, лыжный спорт, спортивная гимнастика, плавание, борьба: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 87 %):

• Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 83 %)
• Естественнонаучная грамотность: незначительный дефицит (результат 89 %)

Методические компетенции (суммарно 69 %):

• Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 81 %)
• Методика обучения по предмету: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 31 %)
• Виды урочной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Современные педагогические технологии: незначительный дефицит (результат 93 %)
• ИКТ-компетентности: незначительный дефицит (результат 80 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит (результат 77 %)
• Выделять и формулировать познавательные задачи: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Воспринимать первичную информацию: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 83 %)
• Сравнивать и классифицировать: незначительный дефицит (результат 77 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Обобщать результаты, строить модели: незначительный дефицит (результат 91 %)
• Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: незначительный дефицит (результат 91 %)
• Применять умения к решению задач повседневной жизни: незначительный дефицит (результат 75 %)

Развернутый анализ результатов диагностики