План занятия по дополнительной общеразвивающей программе "Степ"
план-конспект на тему

Конспект «открытого» занятия по дополнительной общеразвивающей программе «Степ»

Разработчик:

педагог дополнительного образования

Самаркин В. В.

Консультант:

методист Родионова Е.Е.

МБУ ДО ЦВР «Поиск» г.о. Самара

Тема: «Развитие музыкального ритма  средствами степа»

ФИ обучающегося:  1 год обучения

Возраст: 8-9 лет

Продолжительность занятия: 40 минут

Тип занятия: комбинированный – развитие пластики тела путем совершенствования умений и навыков в области танцевальной деятельности.

Форма проведения занятия:  групповая        

Вид учебного занятия:  практическое занятие.

Метод обучения:

• информационно-коммуникативные технологии;
• наглядные, словесные, игровые, практические;
• объяснительно-иллюстративный;
• информационно-развивающий, беседа;
• проблемно-поисковый(учебная дискуссия, поисковая работа, аналитическая работа);
• практическое обучение - решение ситуационных профессиональных задач;
• здоровьесберегающие технологии.

Цель: развитие координации метро-ритмического слуха  и двигательной способности обучающихся в танцевальной деятельности;

развитие у обучающегося комплекса танцевально–технических умений и навыков для дальнейшего исполнения хореографической программы.  

Задачи:

• предметные:  

• развивать мотивацию к обучению степом;
• развивать чувство ритма;
•         учить слушать и слышать музыку;
•         способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении;
• развить эмоциональный отклик и  мимическую выразительность;
• развить и укрепить мышечную систему, опорно-двигательный  аппарат, подвижность суставов;
• развить дыхательный аппарат;

• метапредметные:

• развивать умения применять полученные знания как на занятиях, так и в последующей игровой деятельности;
• развивать навыки межличностного общения;
• развивать умения выполнять отбор необходимой информации для дальнейшего действия;

• личностные:

• формировать устойчивый интерес к танцевальной деятельности;
• развивать творческую активность, музыкальный интерес.

Методическое и материально-техническое обеспечение занятия:

• Иова Е.П.  Гимнастика  под  музыку. – М. «Издательство», 1984
• Пасютинская  В.М.  Волшебный  мир  танца. – М. «Искусство»,1986
• Милюкова И.В., Евдакимова Т.А. Гимнастика для детей – СПБ.: Сова, М.: ЭКСМО, 2004
• Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике, вып 1,2
• CD диск, Суворова Т.Танцевальная ритмика для детей – СПБ, 2006
• Музыкальные записи песен в исполнении  групп «Барбарики», «Дельфин», «Непоседы»;
• интерактивная доска;
• ноутбук.

Структура учебного занятия (ход учебного занятия)

Ход занятия

I. Организационный момент

Организованный вход детей в хореографический класс, приветствие - поклон, объявление темы и цели занятия.

II. Разминка на середине в линиях

Разогрев всех групп мышц под фортепиано:

• Упражнения на развитие косых мышц: «Клубочек», «Неваляшка», «Лёжа на боку».
• Упражнения на укрепление мышц спины: «Кораблик», «Лодочка».
• Упражнения на укрепление мышц ног: «Гири-шарики».

III. Прыжки по диагонали 

• Линейное перестроение учащихся;
• Прыжки исполняются по диагонали под музыку

IV.Основная часть

4.1 Игроритмика

Повторение основных элементов танца степ Toe-heel (right, left ) и  Heel-toe (right, left)

Отработка элемента  танца: носок-пятка и пятка-носок

Просмотр фрагмента  мультфильма «Веселый автобус»

Учащиеся должны выбрать себе героя, определить его характер и в связи с этим, манеру поведения, которую будут использовать в дальнейшей игре.

Танцевальная игра «Веселый автобус».

(Выполнение комплекса упражнений).

Учащиеся отправляются  в путешествие на «Веселом автобусе». Все пассажиры  занимают свои места. Автобус отправляется. (Дети делают вид, что садятся в автобус, группируются, впереди всех «шофер», в руках у него руль).

        Выполняются пружинящие движения, наклоны из стороны в сторону и вперед с отходом назад, прыжки.

V. Контрольно-рефлексивна часть

Упражнения для восстановления дыхания «Воздушный шарик».

Беседа об эмоциональном отношении учащихся к ритмическим играм; возможности творческого самовыражения через участия в игровых ситуациях.

VI. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Учащиеся проводят самоанализ участия в занятии.

Педагог подводит итог занятия (уровень достижения цели и поставленных задач) и определяет ближайшую перспективу их деятельности.

Поклон. Организованный выход из танцевального класса.