Приказ 19.09.2014 г. № 594.О внесении изменений в приказ минобразования Ростовской области от 25.08.2014 № 547 и утверждении показателей оценки профессиональной деятельности педагогов в целях установления квалификационной категории. Министерство общего
консультация на тему

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих программы начального образования (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

учитель

социальный педагог

преподаватель ОБЖ

педагог-психолог

педагог дополнительного образования

1

2

3

4

5

6

7

1.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Стабильные положительные результаты

Положительная динамика результатов освоения обучающимися программ социальной защиты , воспитания и успешной социализации, образовательных программ

Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Стабильные положительные результаты

Обновление программы деятельности педагога-психолога в условиях введения ФГОС

Положительные,

 стабильные результаты освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристко-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования

Стабильные положительные результаты достижения предметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Наличие положительной динамики профилактики и социально-педагогической коррекции девиантного поведения обучающихся (воспитанников по итогам учебного года)

Стабильные показатели достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Эффективность и целесообразность диагностики (психологические заключения, моделирование индивидуальной траектории развития)

Положительные, стабильные результаты уровня достижения личностных результатов обучающихся освоения учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС (самоопределение –сформированность внутренней позиции обучающегося; смыслообразование -поиск и установление личностного смысла учения обучающимися; морально-этическая ориентация -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости)

Показатели личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Результативность работы по трудоустройству, патронату, жизнеустройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Стабильные показатели достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Положительная динамика целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Положительная динамика высокого уровня достижения метапредметных результатов учащихся освоения учебных программ дополнительного образования детей в соответствии с требованиями ФГОС (форсированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий)

Оценка учителем и стабильные положительные результаты достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Результативность постинтернатного сопровождения обучающихся, воспитанников

Стабильные показатели достижения предметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Результаты психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги)

Положительная динамика высокого уровня достижения предметных результатов обучающихся освоения учебных программ дополнительного образования детей в соответствии с требованиями ФГОС (способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи)

Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Подтверждение планируемых результатов при освоении образовательных программ в ходе внутренней административной оценке качества образования

Результаты психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги)

Подтверждение высокого уровня достижения планируемых результатов освоения образовательных программ в ходе внутренней оценки качества образования

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по причине неуспеваемости по предмету

2.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения

Изучение особенностей личности и социокультурного окружения для оказания социальной помощи и поддержки.

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения

Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями детей

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Наличие программ социально-педагогической деятельности для решения личностных и социальных проблем.

Результаты текущей и итоговой аттестации по предмету

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)

Проектирование образовательных программ как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Наличие системы педагогической поддержки детей с ОВЗ – детей-сирот, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей с асоциальным поведением

Деятельность преподавателя-организатора ОБЖ по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья обучающихся

Результативность деятельности педагога по обеспечению достижения обучающимися планируемых результатов по дополнительным общеобразовательным программам

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание благоприятной психологической атмосферы и безопасной среды развития личности школьника

Результативность мероприятий военно-патриотической направленности

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Создание безопасных условий реализации образовательных программ в части реализации дополнительного образования детей

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Эффективность деятельности социального педагога:

- увеличение количества посещений родителями ОУ для получения консультаций по решению психолого .-педагогических проблем;

- положительная динамика в преодолении трудных жизненных ситуаций в семьях;

Подготовка и проведение мероприятий, направленных на создание безопасных условий при осуществлении учебного процесса в образовательной организации с участием иных заинтересованных органов (МВД, ФСБ, МЧС, военных комиссариатов, медицинских учреждений).

Систематичность просветительских мероприятий (работа с родителями, педагогическим коллективом, с учащимися, выступление в СМИ)

Создание условий развивающей и здоровьесберегающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в условиях инклюзивного образования; 

модели адресной работы педагога с одаренными детьми.

3.

Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у педагогического работника системы, программы выявления и развития способностей обучающихся

Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив

Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала предмета ОБЖ

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Диагностическая деятельность педагога по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса.

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, гражданских организациях, социальных проектах и программах.

Совершенствование учебно-материальной базы обучения для повышения эффективности занятий с учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки

Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС

Содержание и технологии деятельности педагога по развитию способностей обучающихся

Создание среды для проявления и развития способностей учащихся

Результаты внеурочной деятельности учащихся на основе интеграции общего и дополнительного образования.

Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы по военно-патриотическому воспитанию

Организация, привлечение обучающихся к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. Привлечение обучающихся к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях.

Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с потребностями и запросами детей, обеспечение их самоопределения и самореализации

Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы

Результаты участия в олимпиадах разного уровня

Выявление и развитие у обучающихся познавательных интересов, формирующих общую культуру личности в области военно-спортивной подготовки

Развитие у обучающихся жизненно-важных навыков. Профконсультирование, моделирование индивидуальных карт профессиональной ориентации

Активность и результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности

Результаты участия в творческих конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, соревнованиях

Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта

Формирование установок здорового образа жизни, (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)

Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации

Разработка вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, профилактических мероприятий, дидактических материалов на основе современных образовательных технологий, включая информационные.

Разработка вариативной части образовательной программы курса основ безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Владение технологиями диагностики причин, и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Наличие авторской методической продукции (авторская образовательная программа с рецензиями, методическая разработка, методические рекомендации и т.п.).

Наличие у педагога вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ предпрофессиональной самореализации

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий, в том числе информационных

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Личный вклад педагога в повышение качества образования средствами инновационной деятельности, расширения вариативности и индивидуализации системы дополнительного образования

Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования.

Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров, проведение мастер-классов и других формах методической работы

Доклад, публикация и т.д., транслирующие в педагогических коллективах опыт практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий, работа в сетевых сообществах

Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы

Эффективность участия в работе методических объединений педагогических работников организации (города/района, области)

Продуктивность участия в работе методических объединений (МО) педагогических работников

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Презентация опыта на муниципальном и региональном уровне (мастер-класс, открытые занятия и др.). Наличие публикаций опыта, методических разработок и т.п.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Наставничество, участие в профессиональной социализации педагогов

Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности

Участие в профессиональных конкурсах регионального уровня.

Участие в работе творческих групп разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы

Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования (по должностям) (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

учитель

социальный педагог

преподаватель ОБЖ

педагог-психолог

педагог дополнительного образования

1

2

3

4

5

6

7

1.

Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей.

Положительная динамика результатов освоения обучающимися программ социальной защиты , воспитания и успешной социализации, образовательных программ

Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей.

Обновление программы деятельности педагога-психолога в условиях введения ФГОС

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристко-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования

Положительная динамика уровня достижения предметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Наличие положительной динамики профилактики и социально-педагогической коррекции девиантного поведения обучающихся (воспитанников по итогам учебного года)

Положительная динамика высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Эффективность и целесообразность диагностики (психологические заключения, моделирование индивидуальной траектории развития)

Положительная динамика высокого уровня достижения личностных результатов учащихся освоения учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС (самоопределение -форсированность внутренней позиции обучающегося; смыслообразование -поиск и установление личностного смысла учения обучающимися; морально-этическая ориентация -знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости)

Показатели высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Наличие положительной динамики

снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и внутришкольном учёте

Положительная динамика высокого уровня достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Положительная динамика целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Положительная динамика высокого уровня достижения метопредметных результатов обучающихся освоения учебных программ дополнительного образования детей в соответствии с требованиями ФГОС (форсированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий)

Оценка учителем и положительная динамика показателей достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Результативность работы по трудоустройству, патронату, жизнеустройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Положительная динамика высокого уровня достижения учащимися предметных результатов при освоении учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС

Результаты мониторингов: психологического здоровья детей, психологической атмосферы в образовательном учреждении; отслеживание динамики развития показателей когнитивной, коммуникативной, социальной компетентности учащихся.

Положительная динамика высокого уровня достижения предметных результатов обучающихся освоения учебных программ дополнительного образования детей в соответствии с требованиями ФГОС (способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи)

Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Результативность постинтернатного сопровождения обучающихся, воспитанников

Подтверждение высокого уровня достижения учащимися планируемых результатов освоения образовательных программ в ходе внутренней административной оценки качества образования

Результаты психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги)

Подтверждение высокого уровня достижения планируемых результатов освоения образовательных программ в ходе внутренней оценке качества образования

2.

Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения

Изучение особенностей личности и социокультурного окружения для оказания социальной помощи и поддержки.

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения

Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями детей

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Наличие программ социально-педагогической деятельности для решения личностных и социальных проблем.

Положительные результаты текущей и итоговой аттестации по предмету

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)

Проектирование образовательных программ как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Наличие системы педагогической поддержки детей с ОВЗ – детей-сирот, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей с асоциальным поведением

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья обучающихся.

Результативность деятельности педагога по обеспечению достижения обучающимися планируемых результатов по дополнительным общеобразовательным программ

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Организация социально-значимой деятельности в социокультурной среде для развития социальных инициатив, реализации социальных проектов и программ.

Реализация мероприятий военно-патриотической направленности

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Создание безопасных условий реализации образовательных программ в части реализации дополнительного образования детей

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Создание благоприятной психологической атмосферы и безопасной среды развития личности школьника

Подготовка и проведение мероприятий, направленных на создание безопасных условий при осуществлении учебного процесса в образовательной организации с участием иных заинтересованных органов (МВД, ФСБ, МЧС, военных комиссариатов, медицинских учреждений).

Систематичность просветительских мероприятий (работа с родителями, педагогическим коллективом, с учащимися, выступление в СМИ)

Создание условий развивающей и здоровьесберегающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в условиях инклюзивного образования; 

модели адресной работы педагога с одаренными детьми.

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по причине неуспеваемости по предмету

Эффективность деятельности социального педагога:

- увеличение количества посещений родителями ОУ для получения консультаций по решению псих.-педагогических проблем;

- положительная динамика в преодолении трудных жизненных ситуаций в семьях;

3.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса.

Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив

Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательных программ

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Диагностическая деятельность педагога по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Создание среды для проявления и развития способностей учащихся

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, гражданских организациях, социальных проектах и программах.

Совершенствование учебно-материальной базы обучения для повышения эффективности занятий с учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки

Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС

Содержание и технологии деятельности педагога по развитию способностей обучающихся

Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы

Результаты внеурочной деятельности учащихся на основе интеграции общего и дополнительного образования.

Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы по военно-патриотическому воспитанию

Организация, привлечение обучающихся к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. Привлечение обучающихся к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях.

Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с потребностями и запросами детей

Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности

Результаты участия в олимпиадах разного уровня

Выявление и развитие у обучающихся познавательных интересов, формирующих общую культуру личности в области военно-спортивной подготовки

Развитие у обучающихся жизненно-важных навыков. Профконсультирование, моделирование индивидуальных карт профессиональной ориентации

Создание мотивирующей образовательной среды для развития, личностного самоопределения и самореализации обучающихся

Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта

Результаты участия в творческих конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, соревнованиях

Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта

Формирование установок здорового образа жизни, физической культуры (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Активность и результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС

Личный вклад в повышение качества воспитания и социализации посредством разработки программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, профилактических мероприятий, дидактических материалов на основе современных образовательных технологий, включая информационные и ЦОРы

Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательной программы курса основ безопасности жизнедеятельности основанной на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Личный вклад педагога в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Владение технологиями диагностики причин, и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Наличие авторской методической продукции (авторская образовательная программа с рецензиями, методическая разработка, методические рекомендации и т.п.).

Наличие у педагога вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ предпрофессиональной самореализации

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Разработка методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам.

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий, в том числе информационных

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Модернизация методов обучения и воспитания на основе интеграция дополнительного и общего образования, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования

Участие педагога в экспериментальной работе

Участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Участие педагога в экспериментальной работе

Доклад, публикация и т.д., транслирующие в педагогических коллективах опыт практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Применение педагогом приоритетных моделей успешной социализации в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей

Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования

Наличие целостного обобщенного педагогического опыта

Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей современного образования в соответствии с Национальной стратегией действия в интересах детей на 2012-2017 годы

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Личный вклад педагога в повышение качества образования средствами экспериментальной и инновационной деятельности, участие в работе федеральной (областной) экспериментальной площадки.

Авторская характеристика целостной методической системы учителя

Наличие публикаций в научно-методических изданиях и в СМИ

Авторская характеристика целостной методической системы преподавателя-организатора ОБЖ

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т.д.)

Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий.

Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования.

Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров, проведение мастер-классов и других формах методической работы

Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности

Участие в работе сетевых сообществ педагогов дополнительного образования на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам дополнительного образования и воспитания обучающихся.

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др)

Использование компьютерных технологии для организации разнообразных видов деятельности

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе сетевых.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Транслирование в педагогических коллективах и профессиональном сообществе опыта практической деятельности педагога на региональном, федеральном уровне.

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Участие в деятельности творческих групп и областных инновационных площадках

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Наличие научно-методических публикаций педагога в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)

Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществах

Участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований муниципального уровня (не менее 2-х фактов) или регионального уровня

5.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников муниципалитета

Эффективность участия в работе методических объединений педагогических работников организации (города/района, области)

Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников муниципалитета

Участие в работе методических объединений педагогов -психологов (города/ района/ области)

Продуктивность участия педагога дополнительного образования в деятельности методических объединений в рамках муниципального педагогического сообщества (открытое занятие, мастер-классы, конференции и т. д.)

Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения

Участие в разработке программно-методического сопровождения современной развивающей образовательной среды

Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Разработка и внедрение инновационных форм обучения и воспитания, а так же программно-методического сопровождения образовательного процесса.

Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах.

Участие в профессиональных конкурсах, в деятельности клубов, ассоциаций, сетевых сообществ педагогов.

Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах.

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровней.

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Наставничество, участие в профессиональной социализации педагогов

Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровней.

Участие в профессиональных конкурсах Всероссийского уровня.

Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных групп, жюри, работе конфликтных комиссий, проведение профессиональных супервизий.

Участие педагога-психолога в работе сетевых профессиональных сообществ

Участие в профессиональных конкурсах регионального уровня.

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования  (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

старший воспитатель

воспитатель

инструктор по физическому воспитателю

учитель-логопед

музыкальный руководитель

педагог-психолог

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Обновление программы деятельности ДОУ в условиях введения ФГОС ДО

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по познавательному развитию

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по физическому развитию

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися адаптированных образовательных программ для дошкольников по познавательному развитию

Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому развитию

Обновление программы деятельности педагога-психолога ДОУ в условиях введения ФГОС ДО

Эффективность аналитико–диагности-ческой системы деятельности ДОУ

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по речевому развитию

Снижение заболеваемости воспитанников с учетом возрастных особенностей группы (детодни по состоянию здоровья) не ниже среднего показателя муниципального уровня

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися адаптированной образовательной программы для дошкольников по речевому развитию

Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому и речевому развитию

Эффективность аналитико–диагности-ческой системы деятельности педагога-психолога

Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому развитию

Учет физической нагрузки детей на занятиях физическими играми и упражнениями

Стабильная позитивная динамика результатов логопедической коррекции речевых нарушений дошкольников и профилактики вторичных дефектов

Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно – эстетическому и познавательному развитию

Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников ДОУ

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по физическому развитию

Наличие динамики индивидуального физического развития детей

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися адаптированных образовательных программ для дошкольников по художественно - эстетическому развитию

Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому и физическому развитию

Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, разработанных педагогом-психологом

Деятельность педагога ДОУ по обеспечению инклюзивного образования

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по. социально-коммуникативному развитию

Наличие динамики в процессе организации спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятий и организации активного отдыха детей.

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися адаптированных образовательных программ для дошкольников по социально-коммуникативному развитию

Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому и социально-коммуникативному развитию

Деятельность педагога – психолога по обеспечению инклюзивного образования

2.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Вклад старшего воспитателя  в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолог-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолог-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ по физическому развитию в соответствии с ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками адаптированных образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолог-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО

Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)

Деятельность педагога по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Деятельность инструктора по физической культуре по созданию развивающей предметно-пространственной среды в организации двигательной активности в соответствии с ФГОС ДО

Деятельность учителя-логопеда по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Деятельность музыкального руководителя по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)

Эффективность участия педагогов в проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Эффективность участия педагога в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Эффективность участия инструктора по физической культуре в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Участие учителя-логопеда в работе ПМПк

Эффективность участия педагога в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Контроль обеспечения безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Дифференциация образовательной программы по физическому развитию для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Эффективность взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекционно-образовательного процесса

Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами музыки

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Организация совместной деятельности с родителями воспитанников по социализации детей

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Дифференциация адаптированной образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Организация совместной деятельности педагога-психолога с родителями воспитанников по социализации детей

3.

Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у педагогов ДОУ системы работы по выявлению и развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у педагога системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у инструктора по физической культуре системы работы по выявлению способностей детей к, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у учителя-логопеда системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Наличие у педагога системы работы по выявлению способностей детей к музыкальной и творческой деятельности

Наличие у педагога-психолога системы работы по выявлению и развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Анализ диагностического инструментария  в системе деятельности и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий педагога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий инструктора по физической культуре и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий учителя-логопеда и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий музыкального руководителя и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Анализ программно-методических материалов  педагогов ДОУ по выявлению способностей детей  познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Отражение в программно-методических материалах педагога работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Отражение в программно-методических материалах инструктора по физической культуре работы по выявлению способностей детей к, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Отражение в программно-методических материалах учителя-логопеда работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Отражение в программно-методических материалах музыкального руководителя работы по выявлению способностей детей к музыкальной деятельности и творческой активности.

Отражение в программно-методических материалах педагога-психолога работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Систематическое отслеживание динамики развития способностей воспитанников

Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей

Деятельность инструктора по физической культуре по дифференциации и индивидуализации образовательных программ физического развития по развитию способностей детей

Деятельность учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса

Деятельность музыкального руководителя по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию музыкальных способностей воспитанников

Систематическое отслеживание динамики развития способностей воспитанников

Анализ участия воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Система работы педагога по развитию способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Система работы инструктора по физической культуре по развитию способностей к, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Система работы учителя-логопеда по развитию способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Система работы музыкального руководителя по развитию способностей дошкольников к музыкальной и творческой деятельности

Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации

Личный вклад педагога в повышение качества образования в условиях введения ФГОС

Личный вклад педагога в повышение качества образования в условиях введения ФГОС

Личный вклад инструктора по физической культуре в повышение качества образования в условиях введения ФГОС

Личный вклад учителя-логопеда в повышение качества образования в условиях введения ФГОС

Личный вклад музыкального руководителя в повышение качества образования в условиях введения ФГОС ДО

Личный вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС ДО средствами инновационной деятельности

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых педагогом на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых педагогом на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые инструктором по физической культуре на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения, воспитания и коррекции речевых проблем детей, применяемые педагогом на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые музыкальным руководителем на основе системно-деятельностного подхода

Разработка программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, системы профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, дидактических материалов

Анализ индивидуальных методических систем педагогов ДОУ и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы педагога и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы инструктора по физической культуре и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы учителя-логопеда и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы музыкального руководителя и ее практическая эффективность

Продуктивное использование педагогом – психологом новых образовательных технологий, в т.ч. информационных

Анализ деятельности педагога ДОУ в профессиональном сообществе

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности педагога

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности инструктора по физической культуре

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности музыкального руководителя

Наличие индивидуальной методической системы деятельности педагога-психолога и ее практическая эффективность

Анализ активного участия в работе методических объединений педагогических работников ДОУ

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.

Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования  (по должностям) (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

старший воспитатель

воспитатель

инструктор по физическому воспитателю

учитель-логопед

музыкальный руководитель

педагог-психолог

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Обновление программы деятельности ДОУ в условиях введения ФГОС ДО

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по познавательному развитию

Наличие динамики положительных результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по физическому развитию детей

Положительная динамика результатов освоения обучающимися адаптированной образовательной программы для дошкольников по познавательному развитию

Положительная динамика результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому развитию

Обновление программы деятельности педагога-психолога ДОУ в условиях введения ФГОС ДО

Эффективность аналитико–диагности-ческой системы деятельности ДОУ

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по речевому развитию

Снижение заболеваемости воспитанников с учетом возрастных особенностей группы (детодни по состоянию здоровья) не ниже среднего показателя муниципального уровня

Положительная динамика результатов освоения обучающимися адаптированной образовательной программы для дошкольников по речевому развитию

Положительная динамика результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно-эстетическому и речевому развитию

Эффективность аналитико–диагностической системы деятельности педагога-психолога

Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по художественно - эстетическому развитию

Динамика достижений реализация инструктором по физической культуре образовательных программ для работы с одаренными детьми

Стабильная позитивная динамика результатов логопедической коррекции речевых нарушений дошкольников и профилактики вторичных дефектов

Положительная динамика результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно-эстетическому и познавательному развитию

Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников ДОУ

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по физическому развитию

Наличие динамики физического развития детей согласно разработанных индивидуальных маршрутов развития ребенка

Положительная динамика результатов освоения обучающимися адаптированной

образовательной программы для дошкольников по художественно - эстетическому развитию

Положительная динамика результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно-эстетическому и физическому развитию

Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, разработанных педагогом-психологом

Деятельность педагога ДОУ по обеспечению инклюзивного образования

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дошкольных образовательных программ по социально-коммуникативному развитию

Наличие динамики в организации спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятий, мероприятий патриотической и краеведческой направленности

Положительная динамика результатов освоения обучающимися адаптированной образовательной программы для дошкольников по социально-коммуникативному развитию

Положительная динамика результатов освоения воспитанниками дошкольных образовательных программ по художественно-эстетическому и социально-коммуникативному развитию

Деятельность педагога – психолога по обеспечению инклюзивного образования

2.

Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Вклад старшего воспитателя  в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолог-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолог-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ по физическому развитию в соответствии с ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками адаптированных образовательных программ для дошкольников в соответствии с ФГОС ДО

Обеспечение оптимальных психолог-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО

Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)

Деятельность педагога по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Творческая деятельность инструктора по физической культуре по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Деятельность учителя-логопеда по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Деятельность музыкального руководителя по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)

Эффективность участия педагогов в проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Эффективность участия педагога в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Эффективность участия по физическому развитию в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Участие учителя-логопеда в работе ПМПк

Эффективность участия музыкального руководителя в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования

Контроль обеспечения безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Дифференциация образовательной программы по физическому развитию для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Эффективность взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекционно-образовательного процесса

Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и одаренными детьми средствами музыки

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Организация совместной деятельности с родителями воспитанников по социализации детей

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Дифференциация адаптированной образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО

Организация совместной деятельности с родителями воспитанников по социализации детей

Вклад старшего воспитателя  в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Наличие проектов совместной деятельности педагога с родителями по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды

Наличие проектов совместной деятельности инструктора по физической культуре с родителями по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды

Наличие проектов совместной деятельности учителя-логопеда с родителями по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды

Наличие проектов совместной деятельности музыкального руководителя с родителями и социумом по созданию единого музыкально-образовательного пространства в дошкольном детстве

3.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Наличие у педагогов ДОУ системы работы по выявлению и развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у педагога системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у инструктора по физической культуре системы работы по выявлению способностей детей к, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у учителя-логопеда системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Наличие у музыкального руководителя системы работы по выявлению музыкальных способностей детей их творческого потенциала в музыкальной деятельности

Наличие у педагога-психолога системы работы по выявлению и развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Анализ диагностического инструментария  в системе деятельности и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий педагога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий инструктора по физической культуре и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Использование современных методов диагностики речевых нарушений и психолого-педагогического обследования неречевых функций в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий музыкального руководителя и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО

Анализ программно-методических материалов  педагогов ДОУ по выявлению способностей детей  познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Отражение в программно-методических материалах педагога работы по выявлению способностейдетей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Отражение в программно-методических материалах инструктора по физической культуре работы по выявлению способностей детей к, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Отражение в программно-методических материалах учителя-логопеда работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Отражение в программно-методических материалах музыкального руководителя работы по выявлению способностей детей к музыкальной и художественно-творческой деятельности

Отражение в программно-методических материалах педагога-психолога работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Систематическое отслеживание динамики развития способностей воспитанников

Деятельность

Педагога по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей

Деятельность

инструктора по физической культуре по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей

Деятельность учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством 

индивидуализации и дифференциации образовательного процесса

Деятельность музыкального руководителя

 по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию дошкольников средствами музыкального искусства и музыкальной деятельности

Систематическое отслеживание динамики развития способностей воспитанников

Анализ участия воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Система работы педагога по развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Система работы инструктора по физической культуре по развитию способностей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Система работы учителя-логопеда по развитию способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Система деятельности музыкального руководителя по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края

Деятельность педагога-психолога по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей (система реализации индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников)

Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях спортивной деятельности

Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Личный вклад педагога в повышение качества образования в условиях введения ФГОС

Личный вклад педагога в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами экспериментальной деятельности

Личный вклад инструктора по физической культуре в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами экспериментальной деятельности

Личный вклад учителя-логопеда в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами экспериментальной деятельности

Личный вклад музыкального руководителя в повышение качества образования в условиях введения ФГОС ДО средствами экспериментальной деятельности

Личный вклад педагога – психолога в повышение качества образования в условиях введения ФГОС ДО средствами экспериментальной деятельности

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых педагогом на основе системно-деятельностного подхода

Личный вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами инновационной деятельности

Личный вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами инновационной деятельности

Личный вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами инновационной деятельности

Личный вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС ДО средствами инновационной деятельности

Личный вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС ДО средствами инновационной деятельности

Анализ индивидуальных методических систем педагогов ДОУ и ее практическая эффективность

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые педагогом на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые инструктором по физической культуре на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения, воспитания и коррекции речевых проблем, применяемые на основе системно-деятельностного подхода

Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые музыкальным руководителем на основе системно-деятельностного подхода

Разработка программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, системы профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, дидактических материалов

Анализ деятельности педагога ДОУ в профессиональном сообществе

Продуктивное использование новых образовательных технологий, в т.ч. информационных

Продуктивное использование новых образовательных технологий, в т.ч. информационных

Продуктивное использование образовательных технологий и методик обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии, в т.ч. здоровьесберегающих и информационных

Продуктивное использование новых образовательных технологий, в т.ч. информационных

Продуктивное использование педагогом – психологом новых образовательных технологий, в т.ч. информационных

Анализ активного участия в работе методических объединений педагогических работников ДОУ

Наличие индивидуальной методической системы педагога и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы инструктора по физической культуре и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы учителя-логопеда и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы музыкального руководителя и ее практическая эффективность

Наличие индивидуальной методической системы деятельности педагога-психолога и ее практическая эффективность

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности педагога на региональном уровне

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности инструктора по физической культуре на региональном уровне

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности учителя-логопеда на региональном уровне

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности музыкального руководителя на региональном уровне

Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности педагога на федеральном уровне

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности инструктора по физической культуре на федеральном уровне

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности учителя-логопеда на федеральном уровне

Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности музыкального руководителя на федеральном уровне

5.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Личное участие в работе методических объединений ДОУ (города/ района/ области)

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций

Участие в работе методических объединений педагогов -психологов (города/ района/ области)

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

Разработка программно-методического сопровождения коррекционно-образовательного процесса

Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровней

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровней

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровня

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровня

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровня

Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровней

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровней

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровня

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровня

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровня

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровня

Участие в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровней

Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных групп, жюри, работе конфликтных комиссий, проведение профессиональных супервизий

Участие педагогов в сетевых сообществах

Участие педагогов в сетевых сообществах

Участие педагогов в сетевых сообществах

Участие педагогов в сетевых сообществах

Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных групп, жюри, работе конфликтных комиссий, проведение профессиональных супервизий

Участие педагога-психолога в работе сетевых профессиональных сообществ

Участие педагога-психолога в работе сетевых профессиональных сообществ

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы дополнительного  образования  (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

педагог дополнительного образования

методист

педагог-организатор

концертмейстер

1

2

3

4

5

6

1.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Полнота освоения обучающимися дополнительных образовательных программ

Участие в разработке  диагностического инструментария результатов освоения обучающимися образовательных программ.

Полнота реализации плановых массовых мероприятий учреждения

Стабильно высокий уровень подготовки обучающихся по итогам учебного года

Анализ результатов освоения обучающимися образовательных программ.

Динамика увеличения охвата участников образовательного учреждения (отдела)

Сохранение контингента обучающихся

2.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Сохранность контингента обучающихся в объединениях образовательного учреждения

3.

Выявление развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Меры по выявлению и развитию у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Методическое сопровождение и  обеспечение деятельности детских  объединений различной направленности.

Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Участие в проведении массовых мероприятий

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнований и т.д., проводимых  в своём образовательном учреждении

Методическое сопровождение и обеспечение олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и т. д. проводимых непосредственно организацией осуществляющей образовательную деятельность.

Организация олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и т.д., проводимых  в своём образовательном учреждении

Выявление и развитие у обучающихся способностей к творческой  деятельности

Городские (районные) олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д.,

Методическое сопровождение и обеспечение городских (районных) олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований, слётов и т. д.

Организация городских (районных) олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и организация участия обучающихся объединений своего образовательного учреждения

Концертная деятельность обучающихся на базовом, районном, муниципальном и т.д.  уровне

Областные, всероссийские, международные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д.,

Организация областных, региональных олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и организация участия обучающихся объединений своего образовательного учреждения

Наличие обучающихся (коллективов) – победителей конкурсов и фестивалей: базовых, районных, городских, областных и т.д.

Организация всероссийских, международных олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и организация участия обучающихся объединений своего образовательного учреждения

Положительная динамика личных достижений обучающихся

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации

Разработка дополнительных образовательных программ, методических рекомендаций, электронных презентаций к программам

Методическое сопровождение разработки и реализации образовательных программ, разработка методических рекомендаций, электронных презентаций в области инновационной педагогики.

Разработка положений олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и т.д., проводимых  в своём образовательном учреждении

Владение и широкое использование информационно-коммуникационных технологий

Проведение открытых уроков, мастер-классов, тренингов (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Планирование, организация, методическое сопровождение и обеспечение,  открытых уроков (занятий), мастер-классов (с использованием современных образовательных технологий).

Проведение мастер-классов, тренингов (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Профессиональное мастерство: владение навыками импровизации, композиции, аранжировки, транспонирования, чтения с листа

Доклады, публикации и т.п. транслирующих а педагогических коллективах опыт работы практических результатов профессиональной деятельности т.д.

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т. д.

Самообразование (дополнительное образование) по направлению деятельности

Самообразование (дополнительное образование) по направлению деятельности

Самообразование (дополнительное образование) по направлению деятельности, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Планирование, организация, методическое сопровождение и обеспечение тренингов, семинаров, круглых столов, стажёрских площадок, конференций и т. п. (с использованием современных образовательных технологий)

Награды и др. поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности

Награды и др. поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности

Награды и др. поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т. д.)

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы дополнительного  образования  (по должностям) (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

учитель

методист

педагог-организатор

концертмейстер

1

2

3

4

5

6

1.

Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Полнота освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по направленности

Участие в разработке  диагностического инструментария результатов освоения обучающимися образовательных программ.

Полнота реализации плановых массовых мероприятий учреждения

Стабильно высокий уровень подготовки обучающихся по итогам учебного года

Наличие системы мониторинга результатов освоения обучающимися образовательных программ.

Динамика увеличения охвата участников образовательного учреждения (отдела)

Сохранение контингента обучающихся

Анализ результатов освоения обучающимися образовательных программ.

Динамика увеличения охвата участников других организаций

Внедрение инновационных педагогических технологий, эффективных (интерактивных) форм, средств и методов обучения в образовательный процесс.

2.

Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Сохранность контингента обучающихся в объединениях образовательного учреждения

3.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Меры по выявлению и развитию у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Методическое сопровождение и  обеспечение деятельности детских  объединений различной направленности, детских научных обществ, работа с одаренными детьми.

Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Участие в проведении массовых мероприятий

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнований и т.д., проводимых  в своём образовательном учреждении

Методическое сопровождение и обеспечение олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и т. д. проводимых непосредственно организацией осуществляющей образовательную деятельность.

Организация олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и т.д., проводимых  в своём образовательном учреждении

Концертная деятельность обучающихся на базовом, районном, муниципальном  и т. д. уровне

Городские (районные) олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д.,

Методическое сопровождение и обеспечение городских, районных олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований, слётов и т. д.

Организация городских (районных) олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и организация участия обучающихся объединений своего образовательного учреждения

Наличие обучающихся (коллективов) – победителей конкурсов и фестивалей: базовых, районных, городских, областных и т.д.

Областные, всероссийские, международные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д.,

Методическое сопровождение и обеспечение областных (региональных) олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований, слётов и т. д.

Организация областных, региональных олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и организация участия обучающихся объединений своего образовательного учреждения

Положительная динамика личных достижений обучающихся

Методическое сопровождение и обеспечение всероссийских олимпиад, международных конкурсов, фестивалей, соревнований, слётов и т. д.

Организация всероссийских, международных олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и организация участия обучающихся объединений своего образовательного учреждения

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Разработка дополнительных образовательных программ, методических рекомендаций, электронных презентаций к программам

Методическое сопровождение разработки и реализации образовательных программ, разработка методических рекомендаций, электронных презентаций в области инновационной педагогики.

Разработка положений олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и т.д., проводимых  в своём образовательном учреждении

Владение и широкое использование информационно-коммуникационных технологий

Проведение открытых уроков, мастер-классов, тренингов (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Планирование, организация, методическое сопровождение и обеспечение,  открытых уроков (занятий), мастер-классов (с использованием современных образовательных технологий).

Проведение мастер-классов, тренингов (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Выявление и развитие у обучающихся способностей к творческой  деятельности

Доклады, публикации и т.п. транслирующих а педагогических коллективах опыт работы практических результатов профессиональной деятельности т.д.

Планирование, организация, методическое сопровождение и обеспечение тренингов, семинаров, круглых столов, стажёрских площадок, конференций и т. п. (с использованием современных образовательных технологий).

Освещение своей деятельности  в СМИ, сети Internet

Профессиональное мастерство: владение навыками импровизации, композиции, аранжировки, транспонирования, чтения с листа

Самообразование (дополнительное образование) по направлению деятельности, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Наличие докладов, публикаций и т. д., транслирующих в  педагогических коллективах, научно-педагогических сообществах, а также СМИ опыт практических результатов профессиональной  деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.

Доклады и т.п.  на семинарах, конференциях и т.д.

Самообразование (дополнительное образование) по направлению деятельности

Награды и др. поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т. д.

Самообразование (дополнительное образование) по направлению деятельности

Награды и др. поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т. д.)

Награды и др. поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности

5.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Участие в работе методических (профессиональных) объединениях педагогических работников организации(города/района)

Участие в работе методических объединений педагогических работников образовательного учреждения (города/района)

Участие в работе методических (профессиональных) объединениях педагогических работников организации

Наличие методических разработок на основе практического опыта работы, собственных аранжировок, используемых в работе

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса.

Разработка методического сопровождения образовательного процесса (рекомендации, пособия, сборники и пр.)

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах музыкантов, педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Наставничество.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов. Наставничество.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в работе методических (профессиональных) объединениях музыкальных, педагогических работников, работников культуры

Участие в работе творческих  и экспертных групп, советах, жюри (судейской бригады) и т.д. по направлению своей деятельности

Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных группах, жюри, в судействе.

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы профессионального  образования  (по должностям) (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

преподаватель

мастер производственного обучения

1

2

3

4

1.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Качество знаний обучающихся по итогам учебного года

Качество знаний обучающихся по итогам учебного года

Успеваемость обучающихся по итогам учебного года

Успеваемость обучающихся по итогам учебного

2.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по причине неуспеваемости по предмету

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по причине неуспеваемости по предмету

3.

Выявление развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики развития у обучающихся способностей к научной, творческой, деятельности.

Результаты диагностики развития у обучающихся способностей к научной, творческой, физкультурной и спортивной деятельности.

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д., проводимые непосредственно организацией, осуществляющей образовательную деятельность

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д., проводимые непосредственно организацией, осуществляющей образовательную деятельность

Городские (районные) олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Городские (районные) олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Областные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Областные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Всероссийские олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Всероссийские олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Международные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Международные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации

Разработка учебных программ, элективных курсов, методических рекомендаций,

электронных презентаций к программам

Разработка учебных программ, элективных курсов, методических рекомендаций, электронных презентаций к программам

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и инновационных ресурсов)

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и инновационных ресурсов)

Доклад, публикация и т.д. транслирующих в педагогических коллективах практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Доклад, публикация и т.д. транслирующих в педагогических коллективах опыт практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т.д.)

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т.д.)

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы профессионального  образования  (по должностям) (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

преподаватель

мастер производственного обучения

1

2

3

4

1.

Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Качество знаний обучающихся по итогам учебного года

Качество знаний обучающихся по итогам учебного года

Успеваемость обучающихся по итогам учебного года

Успеваемость обучающихся по итогам учебного года

2.

Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по причине неуспеваемости по предмету

Отсутствие выбывших обучающихся в течение года по причине неуспеваемости по предмету

3.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Результаты диагностики развития у обучающихся способностей к научной, творческой, деятельности.

Результаты диагностики развития у обучающихся способностей к научной, творческой, деятельности.

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д., проводимые непосредственно организацией, осуществляющей образовательную деятельность

Олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д., проводимые непосредственно организацией, осуществляющей образовательную деятельность

Городские (районные) олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Городские (районные) олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Областные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Областные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Всероссийские олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Всероссийские олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Международные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

Международные олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования и т.д

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Разработка учебных программ, элективных курсов, методических рекомендаций,

электронных презентаций к программам

Разработка учебных программ, элективных курсов, методических рекомендаций,

электронных презентаций к программам

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и инновационных ресурсов)

Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и инновационных ресурсов)

Доклад, публикация и т.д. транслирующих в педагогических коллективах практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Доклад, публикация и т.д. транслирующих в педагогических коллективах практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Дополнительное профессиональное образование, самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т.д.)

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (знак, грамота, благодарственное письмо, благодарственный адрес и т.д.)

5.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Участие в работе методических объединений педагогических работников организации (города/района)

Участие в работе методических объединений педагогических работников организации (города/района)

Участие в разработке программно – методического сопровождения образовательного процесса

Участие в разработке программно – методического сопровождения образовательного процесса

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных группах, жюри, в судействе

Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных группах, жюри, в судействе

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

воспитатель

социальный педагог

педагог дополнительного образования

учитель-логопед

учитель-дефектолог

педагог-психолог

учитель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ духовно-нравственного воспитания (по результатам диагностики)

Наличие стабильных положительных результатов   в профилактике и реабилитации девиантного поведения  воспитанников (по результатам диагностики)

Аналитико-диагностическая деятельность  педагога по выявлению результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных   программ. Стабильные положительные результаты  

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по коррекции звукопроизношения

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами программ коррекционно-развивающей области 

(по коррекции недостатков психофизического развития)

Наличие стабильных результатов уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сфер ребенка (мониторинг)

Стабильные положительные результаты достижения предметных результатов учащихся  при освоении образовательных программ в соответствии с  требованиями ФГОС

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания (по результатам диагностики)

Наличие положительной динамика снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутришкольном  учёте

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по  одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристко-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по коррекции устной  речи  

Стабильные положительные результаты   освоения обучающимися с ОВЗ программ коррекционно-развивающей области по развитию коммуникативных возможностей

Наличие стабильных результатов психологической готовности обучающихся, воспитанников к обучению в школе (мониторинг)

Показатели  личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с  требованиями ФГОС

Наличие стабильных положительных результатов по социальной адаптации обучающихся, воспитанников (по результатам диагностики)

Наличие успешности социальной адаптации обучающихся (воспитанников)

Стабильные положительные результаты достижения предметных результатов обучающимися  освоения учебных программ дополнительного образования  

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по коррекции письменной речи (дисграфия)

Стабильные положительные результаты   освоения обучающимися с ОВЗ программ в области социальной адаптации и  интеграции в общество

Наличие стабильных результатов мониторинга интеллектуального развития обучающихся, воспитанников

Наличие стабильных  результатов освоения обучающимися адаптированных основных образовательных программ по предметам  

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ     по охране здоровья и физическому развитию  (по результатам диагностики)

Наличие результативности в жизнеустройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Стабильные положительные   результаты достижений личностных результатов обучающимися     освоения учебных программ дополнительного образования  

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по преодолению дислексии (нарушение чтения)

Стабильные положительные результаты   целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Наличие стабильных результатов реализации целевых индивидуальных и групповых программ в условиях КОУ

Наличие стабильных  результатов освоения обучающимися индивидуальных образовательных программ по предметам

Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения (по результатам диагностики)

Наличие результативности в постинтернатном сопровождении обучающихся, воспитанников

Подтверждение высокого уровня достижения планируемых результатов освоения образовательных программ  в ходе внутренней оценки качества образования

Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Подтверждение высоких результатов работы  учителя-дефектолога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Наличие стабильных результатов психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)

Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации  

Наличие стабильных результатов диагностики уровня воспитанности детей (мониторинг)

2.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Деятельность педагога по созданию условий по организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Вклад социального педагога  в разработку адаптированной основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога в разработку  дополнительных   образовательных программ учреждения

 Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения

Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения

Вклад педагога-психолога в разработку адаптированной основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

 Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

 Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Создание безопасных условий при организации  учебно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Результативность  социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родителей, педагогов и др.

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

Создание безопасных условий при организации  учебно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ

3.

Выявление развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики по выявлению  способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие системы по выявлению и развитию способностей  и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив.

Диагностическая деятельность педагога по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики и развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся с ОВЗ способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие результативной диагностической и экспертной системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики уровня развития способностей у обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Создание среды для проявления  и развития способностей  воспитанников

Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи),  в работе  социально-значимых проектов, социальных акциях.

Содержание и технологии деятельности педагога по развитию способностей обучающихся

Создание среды для проявления  и развития способностей обучающихся

Результаты диагностики  развития у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов способностей  к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности.

Создание среды для проявления  и развития способностей обучающихся  

Наличие системы  работы по развитию способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой  волонтерской деятельности,   социальных проектах и программах.

Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с потребностями и запросами детей

Наличие у учителя - логопеда системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Наличие у учителя-дефектолога системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

Наличие результатов работы по формированию у обучающихся жизненно-важных навыков (профориентационная работа)

Наличие системы работы учителя по развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности»

Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в ходе   внеурочной работы

Результаты диагностики профориентации обучающихся (воспитанников)

Создание мотивирующей образовательной среды для развития, личностного самоопределения и самореализации обучающихся

Результаты деятельности учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством 

индивидуализации и дифференциации образовательного процесса

Результаты деятельности учителя-дефектолога по дифференциации и индивидуализации коррекционно-развивающих программ с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ

Результаты привлечения обучающихся, воспитанников  к участию в социально-значимых проектах, акциях  

Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в ходе урочной и внеурочной работы

Подготовка и участие воспитанников  в конкурсах, соревнованиях, фестивалях и олимпиадах  очных и  дистанционных различного уровня.

Результаты внеучебной деятельности обучающихся (воспитанников) в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях

Результаты участия обучающихся с ОВЗ в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях и др. мероприятиях

Результаты сопровождения при подготовке обучающихся, воспитанников к участию в конкурсах, выставках

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации

Эффективность использования педагогом современных  воспитательных технологий

Результативность социально-правовой защиты воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей

Личный вклад педагога в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Совершенствование методов обучения и воспитания, через внедрение ЭОР, методических электронных   комплексов, презентаций.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Использование в  деятельности социального педагога новых современных педагогических технологий,    электронных и интерактивных методик

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ дополнительного образования    

Система индивидуальной работы с обучающимися

Эффективность использования методов коррекционно-развивающего обучения (открытые занятия, внеклассные мероприятия с использованием новых образовательных технологий)

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий  

Эффективность  деятельности   по  

индивидуализации  воспитательной работы с   обучающимися

Разработка  программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах

 Использование в коррекционно – развивающей работе информационно- коммуникационных технологий и цифровых образовательных

ресурсов (сетевые и дистанционные технологии, ЦОР,  видеозаписи, элементы мультипликации и пр.)

Использование в своей деятельности новых современных педагогических технологий, электронных и интерактивных методик

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок  

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Участие педагога в экспериментальной и инновационной деятельности

Совершенствование методов обучения и воспитания (открытые занятия, внеклассные мероприятия с использованием новых образовательных технологий)

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Транслирование педагогического опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикации в печатных изданиях и СМИ, выступления на конференциях и семинарах) регионального, всероссийского и международного  уровня

Участие в экспериментальной, инновационной деятельности

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)  

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Участие в экспериментальной, инновационной деятельности

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, стендовые защиты, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях,  педагогических советах, педагогических чтениях)

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)  

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (публикация статей социально-педагогической направленности мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях).

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Участие в работе творческих групп разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы

Участие в работе педагогических объединений организации /города/района, области/( МО, МС, ПС, семинаров, конференций)  

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Участие в работе методических объединений

Наставничество.

Непрерывность образования педагогического работника

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Непрерывность образования педагогического работника

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника

Непрерывность повышения квалификации учителя-дефектолога  

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Непрерывность образования педагогического работника

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования.

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования  

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования.

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

воспитатель

социальный педагог

педагог дополнительного образования

учитель-логопед

учитель-дефектолог

педагог-психолог

учитель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Положительная динамика результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ духовно-нравственного воспитания (по результатам диагностики)

Положительная динамика в профилактике и реабилитации девиантного поведения обучающихся (воспитанников) по итогам учебного года

Аналитико-диагностическая деятельность  педагога по выявлению результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных   программ. Динамика показателей.

Положительная динамика результатов  освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по коррекции   звукопроизношения

Положительная динамика результатов освоения обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами программ коррекционно-развивающей области 

(по коррекции недостатков психофизического развития)

Положительная динамика уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сфер обучающихся, воспитанников

Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей.

Положительная динамика результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания (по результатам диагностики)

Положительная динамика снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутришкольном  учёте

Положительная динамика результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по  одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристко-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года

Положительная динамика результатов  освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по коррекции устной  речи

Положительная динамика результатов освоения обучающимися с ОВЗ программ коррекционно-развивающей области по развитию коммуникативных возможностей

Положительная динамика проведения психологической готовности обучающихся, воспитанников к обучению в школе

Наличие положительной  динамики результатов освоения обучающимися адаптированных основных образовательных программ по предметам

Положительная динамика результатов по социальной адаптации обучающихся, воспитанников (по результатам диагностики)

Успешность социальной адаптации обучающихся (воспитанников)

Положительная динамика    достижений предметных результатов обучающимися  освоения учебных программ дополнительного образования  

Положительная динамика результатов  освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по коррекции письменной речи (дисграфия)

Положительная динамика результатов освоения обучающимися с ОВЗ программ в области социальной адаптации и  интеграции в общество

Положительная динамика мониторинга интеллектуального развития обучающихся, воспитанников

Положительная динамика уровня достижения предметных результатов обучающихся  при освоении образовательных программ в соответствии с  требованиями ФГОС

Положительная динамика результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ     по охране здоровья и физическому развитию  (по результатам диагностики)

Результативность жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Положительная динамика   достижений личностных результатов обучающимися     освоения учебных программ дополнительного образования  

Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно - образовательной программы по преодолению дислексии (нарушение чтения)

Положительная динамика целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Положительная динамика реализации целевых индивидуальных и групповых программ в условиях КОУ

Наличие положительной  динамики результатов освоения обучающимися индивидуальных образовательных программ по предметам

Положительная динамика результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения (по результатам диагностики)

Положительная динамика результатов уровня воспитанности детей (мониторинг)

Результативность постинтернатного сопровождения обучающихся, воспитанников

Подтверждение высокого уровня достижения планируемых результатов освоения образовательных программ  в ходе внутренней оценки качества образования

Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Подтверждение высоких результатов работы  учителя-дефектолога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

Положительная динамика результатов психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)

Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации

2.

достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования

Деятельность педагога по созданию условий  организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Вклад социального педагога  в разработку адаптированной основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога в разработку  дополнительных   образовательных программ учреждения

Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения

Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения

Вклад педагога-психолога в разработку адаптированной основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения

Обеспечение здоровьесохранных условий  учебно-воспитательного процесса

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Результаты текущей и итоговой государственной аттестации

Создание безопасных условий при организации  учебно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся, воспитанников)  

Результативность  социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.

Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации  учебно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

Создание безопасных условий при организации  учебно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО

3.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Результаты диагностики по выявлению  способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие системы по выявлению и развитию способностей  и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив.

Диагностическая деятельность педагога по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики и развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся с ОВЗ способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие результативной диагностической и экспертной системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Результаты диагностики уровня развития способностей у обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Создание среды для проявления  и развития способностей  воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи),  в работе  социально-значимых проектов, социальных акциях.

Содержание и технологии деятельности педагога по развитию способностей обучающихся

Создание среды для проявления  и развития способностей обучающихся

Результаты диагностики  развития у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов способностей  к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности.

Создание среды для проявления  и развития способностей обучающихся

Наличие системы  работы по развитию способностей   воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой  волонтерской деятельности,   социальных проектах и программах.

Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с потребностями и запросами детей

Наличие у учителя - логопеда системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности

Наличие у учителя-дефектолога системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

Наличие результатов работы по формированию у обучающихся жизненно-важных навыков (профориентационная работа)

Наличие системы работы учителя по развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Развитие творческого  потенциала личности  воспитанников в ходе   внеурочной работы

Результаты диагностики профориентации обучающихся (воспитанников)

Создание мотивирующей образовательной среды для развития, личностного самоопределения и самореализации обучающихся

Результаты деятельности учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством 

индивидуализ-ации и 

дифференциации образовательного процесса

Результаты деятельности учителя-дефектолога по дифференциации и индивидуализации коррекционно-развивающих программ с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ

Результаты привлечения обучающихся, воспитанников  к участию в социально-значимых проектах, акциях  

Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в ходе урочной и внеурочной работы

Подготовка и участие воспитанников  в  очных и  дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах  различного уровня.  

Результаты внеучебной деятельности обучающихся (воспитанников) в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях

Результаты участия обучающихся с ОВЗ в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях и др. мероприятиях

Результаты сопровождения при подготовке обучающихся, воспитанников к участию в конкурсах, выставках

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Эффективность использования педагогом современных  воспитательных технологий

Результативность социально-правовой защиты воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей

Личный вклад педагога в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Наличие авторской методической продукции (авторская  образовательная  программа с рецензиями, методическая  разработка, методические рекомендации и т.п.).

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Наличие авторской методической продукции (авторская  образовательная  программа с рецензиями, методическая  разработка, методические рекомендации и т.п.).

Совершенствование методов обучения и воспитания, через внедрение ЭОР, методических электронных   комплексов, презентаций.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Использование в  деятельности социального педагога новых современных педагогических технологий,    электронных и интерактивных методик

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ дополнительного образования    

Система индивидуальной работы с обучающимися

Эффективность использования  учителем-дефектологом современных коррекционно-развивающих  технологий (открытые занятия, внеклассные мероприятия с использованием новых образовательных технологий)

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Эффективность  деятельности   по  

индивидуализации  воспитательной работы с   обучающимися

Разработка  программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий

Участие в экспериментальной, инновационной деятельности

Использование в коррекционно – развивающей работе информационно- коммуникационных технологий и цифровых образовательных

ресурсов (сетевые и дистанционные технологии, ЦОР,  видеозаписи, элементы мультипликации и пр.)

Использование в своей деятельности новых современных педагогических технологий,    электронных и интерактивных методик

Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок  

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Участие педагога в экспериментальной и инновационной деятельности

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Участие в экспериментальной, инновационной деятельности

Транслирование педагогического опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикации в печатных изданиях и СМИ, выступления на конференциях и семинарах) регионального, всероссийского и международного  уровня

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)  

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, стендовые защиты, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических советах, педагогических чтениях)

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)  

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности  

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности  (публикация статей социально-педагогической направленности,  выступления на семинарах,  вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного  уровня  

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Публикации (в сборнике статей, в научно – методической литературе, на сайтах и сетевых сообществах, в СМИ и др.)

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)  

Разработка индивидуальных психологических программ по сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.  

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации

( участие в аттестационных, экспертных комиссиях, жюри и т.д.)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)  

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (почетная грамота, благодарственное письмо и т.д.)

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования.

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования.  

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования  

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования

5.

Активное  участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)    

Участие в работе педагогических объединений организации /города/района, области/( МО, МС, ПС, семинаров, конференций)

Активное участие педагога дополнительного образования в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)  

Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)

Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)

Активное участие в работе МО педагогов-психологов, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)

Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)

Активное участие  в разработке программно-методического сопровождения  воспитательного процесса

Участие в разработке программно-методического сопровождения  учебно-воспитательного процесса.

Разработка и внедрение инновационных форм обучения и воспитания, а так же программно-методического сопровождения образовательного процесса.

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного и воспитательного процессов

Участие в разработке программно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного и воспитательного процессов

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного и воспитательного процессов

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов-психологов.    

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.  

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в работе экспертных групп, аттестационных  и конфликтных комиссий, ПМПК, а так же  в проведении профессиональных супервизий .

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.  

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.   

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.  

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов

Участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства разного уровня

Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов  

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в соответствии с п. 36 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

воспитатель

социальный педагог

педагог-психолог

1

2

3

4

5

1.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками основных образовательных (воспитательных) программ, реализуемых в учреждении.

Наличие стабильных положительных результатов в профилактике и реабилитации девиантного поведения воспитанников

Разработка и обновление программы деятельности педагога-психолога в условиях детского дома

Наличие стабильных положительных результатов в реализации программ социальной адаптации и готовности воспитанников к самостоятельной жизни.(мониторинг)

Наличие стабильных положительных результатов снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутреннем учете ОО

Эффективность и целесообразность диагностики (психологические заключения, моделирование индивидуальной траектории развития)

Наличие стабильных положительных результатов занятости воспитанников в кружках, секциях и досуговых мероприятиях

Наличие стабильных положительных результатов по формированию социальных компетенций в результате освоения программы социальной адаптации и реабилитации

Стабильные положительные результаты целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Наличие стабильных положительных результатов диагностики уровня воспитанности детей (мониторинг)

Наличие стабильных положительных результатов в реализации программы постинтернатного сопровождения воспитанников

Результаты мониторингов (наличие стабильных положительных результатов): психологического здоровья детей, психологической атмосферы в образовательном учреждении; отслеживание динамики развития показателей когнитивной, коммуникативной, социальной компетентности учащихся.

Наличие стабильных положительных результатов работы по программам предупреждения правонарушений и безнадзорности воспитанников

Результативность деятельности социального педагога по устройству воспитанников в семьи граждан и возвращению в кровные семьи.

Стабильные положительные результаты в психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)

2.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662

Деятельность педагога по созданию условий организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Вклад социального педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога-психолога в разработку дополнительных образовательных программ ОО в соответствии с требованиями ФГОС

Обеспечение здоровьесохранных условий учебно-воспитательного процесса

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся, воспитанников)

Результативность социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

3.

Выявление развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Наличие у педагога системы по выявлению и развитию у воспитанников способностей к различным видам деятельности (научной, творческой, физкультурно-спортивной)

Наличие результативной диагностической и экспертной системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности 

Наличие результативной диагностической и экспертной системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности 

Создание среды для проявления и развития способностей воспитанников к научной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи), в работе социально-значимых проектов, социальных акциях.

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у воспитанников способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Развитие творческого потенциала личности воспитанников в ходе внеурочной работы

Наличие стабильных положительных результатов участия воспитанников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах.

Организация, привлечение воспитанников к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях.

 Организация и участие воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня, социальных акциях и т.д.

Наличие стабильных положительных результатов в профориентации воспитанников

Развитие у обучающихся жизненно-важных навыков. Профконсультирование, моделирование индивидуальных карт профессиональной ориентации

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах.

Результаты внеучебной деятельности воспитанников в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях

Формирование установок здорового образа жизни, (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий (информационно-коммуникативных технологий, цифровых образовательных ресурсов и т.д.) в воспитательной деятельности

Результативность социально-правовой защиты воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Использование в деятельности социального педагога новых современных педагогических технологий, электронных и интерактивных методик

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Эффективность деятельности по

индивидуализации воспитательной работы с обучающимися

Разработка индивидуальных программ по социально-педагогическому сопровождению воспитанников

Транслирование педагогического опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикации в печатных изданиях и СМИ, выступления на конференциях и семинарах) регионального, всероссийского и международного уровня

Разработка воспитательских программ, элективных курсов, методических рекомендаций по организации воспитательной работы

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях)

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня

Разработка индивидуальных психологических программ по сопровождению воспитанников, находящихся в сложной жизненной ситуации

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника

(участие в аттестационных, экспертных комиссиях, жюри и т.д.)

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника (изучение тем по самообразованию, участие в семинарах, вебинарах, прохождение курсов повышения квалификации и т.д.)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника

(участие в аттестационных, экспертных комиссиях, жюри и т.д.)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Наличие поощрений, благодарственных писем различного уровня за успехи в профессиональной деятельности.

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования

№ п/п

Критерии оценки

Показатели оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в соответствии с п. 37 приказа Министерство образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»)

воспитатель

социальный педагог

педагог-психолог

1

2

3

4

5

1.

Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

Положительная динамика результатов освоения воспитанниками основных образовательных (воспитательных) программ, реализуемых в учреждении.

Положительная динамика в профилактике и реабилитации девиантного поведения воспитанников

Разработка и обновление программы деятельности педагога-психолога в условиях детского дома

Положительная динамика результатов реализации программ социальной адаптации и готовности воспитанников к самостоятельной жизни.

(мониторинг)

Положительная динамика снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутреннем учете ОО

Эффективность и целесообразность диагностики (психологические заключения, моделирование индивидуальной траектории развития)

Положительная динамика результатов занятости воспитанников в кружках, секциях и досуговых мероприятий

Наличие результатов положительной динамики по формированию социальных компетенций в освоении программы социальной адаптации и реабилитации

Положительная динамика целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы

Положительная динамика результатов уровня воспитанности детей (мониторинг)

Результативность деятельности социального педагога по устройству воспитанников в семьи граждан и возвращению в кровные семьи.

Результаты мониторингов (наличие положительной динамики): психологического здоровья детей, психологической атмосферы в образовательном учреждении; отслеживание динамики развития показателей когнитивной, коммуникативной, социальной компетентности учащихся.

Положительная динамика результатов работы по программам предупреждения правонарушений и безнадзорности воспитанников

(наличие групповых и индивидуальных коррекционно – воспитательных или профилактических программ)

Результативность постинтернатного сопровождения воспитанников

Положительная динамика результатов психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)

Деятельность педагога по созданию условий организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов

Вклад социального педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС

Вклад педагога-психолога в разработку дополнительных образовательных программ ОО в соответствии с требованиями ФГОС

Обеспечение здоровьесохранных условий учебно-воспитательного процесса

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся, воспитанников)

Результативность социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.

Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), комиссии

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

Создание безопасных условий при организации образовательно-воспитательного процесса (отсутствие несчастных случаев, травматизма обучающихся, воспитанников)

3.

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Наличие у педагога системы по выявлению и развитию у воспитанников способностей к различным видам деятельности (научной, творческой, физкультурно-спортивной)

Наличие результативной диагностической и экспертной системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности 

Наличие результативной диагностической и экспертной системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности 

Создание среды для проявления и развития способностей воспитанников к научной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи), в работе социально-значимых проектов, социальных акциях.

Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности

Развитие творческого потенциала личности воспитанников в ходе внеурочной работы

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах.

Развитие у обучающихся жизненно-важных навыков. Профконсультирование, моделирование индивидуальных карт профессиональной ориентации

Организация и участие воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня, социальных акциях и т.д.

Позитивная динамика диагностики профориентации воспитанников

Формирование установок здорового образа жизни, физической культуры (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)

Позитивная динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах.

Результаты внеучебной деятельности воспитанников в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях

Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях

4.

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий (информационно-коммуникативных технологий, цифровых образовательных ресурсов и т.д.) в воспитательной деятельности

Результативность социально-правовой защиты воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей

Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов

Наличие авторской методической продукции (авторская образовательная программа с рецензиями, методическая разработка, методические рекомендации и т.п.).

Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Использование в деятельности социального педагога новых современных педагогических технологий, электронных и интерактивных методик

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Эффективность деятельности по

индивидуализации воспитательной работы с обучающимися

Разработка индивидуальных программ по социально-педагогическому сопровождению воспитанников

Использование в своей деятельности новых современных педагогических технологий, электронных и интерактивных методик

Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Транслирование педагогического опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикации в печатных изданиях и СМИ, выступления на конференциях и семинарах) регионального, всероссийского и международного уровня

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)

Участие в экспериментальной и инновационной деятельности

Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации

(сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.

Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)

Разработка индивидуальных психологических программ по сопровождению воспитанников, находящихся в сложной жизненной ситуации

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Непрерывность образования педагогического работника

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника

(участие в аттестационных, экспертных комиссиях, жюри и т.д.)

Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования и (или) успехи в профессиональной деятельности (почетная грамота, благодарственное письмо и т.д.)

Награды и поощрения педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности

Награды и иные поощрения за личный вклад в повышение качества образования

5.

Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)

Участие в работе педагогических объединений организации /города/района, области/( МО, МС, ПС, семинаров, конференций)

Активное участие в работе МО педагогов-психологов, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)

Активное участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса

Участие в разработке программно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

Участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов-психологов.

Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.

Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования 

Участие в работе экспертных групп, аттестационных и конфликтных комиссий, ПМПК, а так же в проведении профессиональных супервизий .

Наставничество

Наставничество

Участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства разного уровня