Технологическая карта урока литературы в 5 классе. Учитель русского языка и литературы: Тупикова О.А. Тема Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену. Близость людей из враждующих лагерей.
учебно-методический материал по литературе (5 класс)

Аналитическая записка

Усольский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большееланская средняя общеобразовательная школа»
Тупикова Оксана Александровна, учитель русского языка и литературы

       Номинация №6. «Лучшая методическая разработка занятия/урока,

         в условиях       обновленного ФГОС»

Методическая разработка: урок литературы в 5 классе по теме «Л.Н.Толстой.

           «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену. Близость людей из враждующих лагерей.»

(Название методической разработки)

ФИО, давшего открытый урок: Тупикова Оксана Александровна.

Должность: учитель русского языка и литературы.

Дата проведения урока: 17.01.2023 г.

Класс: 5

Предмет: литература

                   Тема урока: «Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.Близость людей из враждующих лагерей.»

Тип урока: открытие новых знаний.

Авторы учебника: В.Я. Коровина, В.П. Жураева, В.И. Коровин.

Используемые образовательные технологии и методики: проблемное обучение, словесный, наглядный, деятельностный, частично - поисковый.

Урок литературы в 5 классе по теме: «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену. Близость людей из враждующих лагерей» соответствует требованиям ФГОС. Урок проведен методически грамотно, соблюдены все этапы урока.

Организационный момент помог обучающимся включиться в учебную деятельность. Положительный настрой способствовал взаимному сотрудничеству.

На этапе актуализации знания педагог предложила творческое задание на проверку имеющихся знаний.

Использование проблемного диалога, подводящего к теме урока, способствовало активизации познавательной деятельности, обучающихся. Школьники самостоятельно формулируют тему, цель, учебные задачи, намечают пути решения.

Изучение нового материла учитель строит с опорой на имеющиеся знания обучающихся, задает вопросы по предыдущим урокам, ведёт беседу.  Результат усвоения новых знаний учитель выполнил посредством проверки заданий.

Ребята вспомнили то, что знают о Л.Н. Толстом из начальной школы, нарисовали «дерево ассоциаций», поработали над образами Жилина и Костылина.

В течение урока чередовались разные виды деятельности.

Этап информирования учащихся о домашнем задании проведён, инструктаж по выполнению дан. Учитель дал домашнее задание по группам. Домашнее задание позволит освоить пройденную тему, отрефлексировать что они поняли и какие вопросы ещё остались у них.

Итого урока подведен, в ходе чего обучающиеся ответили достигли ли поставленных целей и задач урока, проведена рефлексия на понимание материала.