Сенсорная коробка «Акватека»
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Сенсорная коробка «Акватека», А.В. Таранова.

Цель:

• Развивать сенсорное восприятие окружающего мира;
• Создать условия для психоэмоционального развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в процессе игр с водой.

Задачи:

•  снятие  психического напряжения  и агрессии;
•  развитие  тактильных  ощущений, мелкой моторики;
•  развитие внимания, способности концентрироваться, памяти;
•  создание дополнительной мотивации  на занятиях;
•  развитие  зрительной  и двигательной  координации;
•   развитие наглядно-действенного мышления обучающегося;
•  освоение пространственных  представлений (на поверхности воды, на дне, под водой, в центре);
•  расширение  и обогащение  словарного запаса  детей;
•  развитие   коммуникативных навыков обучающегося.

  Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста.

Составляющие сенсорной коробки: резиновые  и  пластиковые  игрушки, удочка с магнитом,   сачок, трубочки, венчик,  разноцветные  пластиковые  шарики,  набор  игрушек  из  различных материалов (над водой - под водой), акварель, пластиковая посуда разного объёма (волшебная вода), жидкое мыло, набор камушков, ракушек (цветные камушки).

При подготовке игр с водой нужно правильно организовать игровое пространство, обеспечить безопасность и комфортные условия для обучающихся во время игр. Вода должна быть теплой или немного прохладной. Желательно емкость заполнять водой до уровня не ниже 10 сантиметров. Для работы необходимо иметь салфетки, полотенца.

• «Здравствуй водичка» — опускаем руки емкость с теплой водой и шевелим пальчиками, соединяем пальчики по очереди с большим пальчиком; хлопаем ладонью по поверхности воды; опускаем руки в емкость с водой, потом вынимаем и смотрим, как стекает вода по пальцам рук.
• «Над водой - под водой», «Веселый улов» — помещаем в воду игрушки

с разной формой, текстурой, весом. Вылавливаем лёгкие предметы, которые плавают, затем тяжелые, синие-красные, большие-маленькие и т.д.

• «Цветные камушки» – необходимо достать камушки со дна со дна

емкости с водой, затем рассортировать их по цвету в цветные стаканчики.

• «Переливай - ка», «Губка Боб» – переливаем воду из ёмкости в емкости, при помощи ложки, чашечки и т.д. Набираем губкой воду и сильно её отжимаем, переливаем воду губкой из одной емкости в другую. 
•  «Морские чудеса» - в ёмкость с водой капаем жидкое мыло, затем обучающийся помешивая вспенивает воду при помощи венчика, дует в коктейльную соломинку, чтобы вода бурлила. Окрашивание воды акварельными красками.

В работе с детьми с особенностями в развитии необходимо понимание, что к каждому ребёнку нужно подходить не с позиции того, чего он не может в силу своего дефекта, а с позиции того, что он может, несмотря на имеющееся нарушение.

Занятия с применением сенсорной коробки «Акватека» как нельзя лучше помогают интегрировать ребёнка с нарушениями в развитии в обычную социальную среду.

Игры с сенсорной коробкой «Акватека» развивают различные рецепторы, дают возможность получения нового опыта.  Развивают воображение, фантазию, мотивируют деятельность, стимулируют активность детей, наблюдательность, внимание, мышление, память. В дальнейшем обучающийся применяет свои действия на практике, которые помогают воспринимать действительность во всей ее полноте, предоставляют новые возможности в познании мира и себя в нем.

Необходимо помочь ребенку проявить себя, стимулируя у него самостоятельные движения, учитывать его потребности и желания в совместной деятельности, способствовать формированию положительного отношения к окружающим. Одним из ведущих видов деятельности таких детей является предметно-манипулятивная.

Предметно-практическая повседневная деятельность способствует не только развитию мелкой моторики рук и координации движений ребёнка, но и развитию психических функций, зрительно-пространственной ориентировки, произвольной регуляции деятельности и поведения, а также развитию речи, обогащению активного и пассивного словаря.

Как можно больше возможностей надо предоставить ребенку для обследования предметов и явлений окружающего мира, чтобы заинтересовать его. Каждый обучающийся с ограниченными возможностями здоровья найдет для себя новое и интересное.