Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5 - 9 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначена для учащихся 5-9 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) и разработана на основе следующих документов:

-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

-Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки РФ № 1599 от 19.12.2015 г.);

-Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.

-Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КОУ «Исилькульская школа-интернат»

-Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в КОУ «Исилькульская адаптивная школа-интернат».

Формирование культуры безопасной жизнедеятельности у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) важнейшая составляющая часть формирования их общей культуры. Необходимость создания и ведения факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» обусловлена огромным образовательным и воспитательным значением, так как проблема безопасного поведения обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) (в домашних условиях, на улице с другими людьми, в сети «Интернет», при нахождении на природе и т.д.) актуальна и имеет острую социальную значимость. Важно, чтобы просвещение обучающихся было своевременным, доступным для их понимания, что позволит вовремя сформировать их потребность в безопасном поведении и их ответственность за свое поведение и здоровье.

Факультативный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» посвящен одной из главных проблем - формированию у обучающихся с легкой степенью умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) сознательного  и ответственного отношения к личной и общественной безопасности, приобретение ими знаний и практических умений, способствующих сохранению здоровья и жизни в неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а так же при оказании помощи пострадавшим.

В факультативном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» делается акцент на формирование грамотного участника дорожного движения, на овладение навыками безопасного поведения, изучения элементарных правил пожарной безопасности; правил безопасного общения в сети «Интернет», финансовой грамотности. Изучение курса предполагает ознакомление обучающихся с опасностями различного характера, в том числе с теми, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни, в школе – интернате, на улице, в домашних условиях.

Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ориентирована на:

-формирование у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) знаний о здоровом образе жизни, его составляющих и потребности в его ведении;

-формирование у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

-выработку у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

-приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях, и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

-формирование у учащихся представлений безопасного поведения не только в урочной, но и во внеурочной деятельности.

Цель программы факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»:

Формирование базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, содействие выработке умений распознавать угрозы, избегать опасности, нейтрализовать конфликтные ситуации, грамотно вести себя в условиях чрезвычайной ситуации, сохранять свое здоровье.

Основные задачи программы факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»:

1. Ознакомление учащихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) с основными (базовыми) знаниями в области безопасности жизнедеятельности при возникновении чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
2. Привитие обучающимся с легкой степенью умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начальных умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни, транспортной среде, чрезвычайных ситуациях техногенного и социального характера;
3. Формирование потребности обучающегося с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) в принятии важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья через ведение здорового образа жизни, отрицательного отношения к вредным привычкам.
4. Формирование потребности обучающегося с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями), в приобретении знаний в области личной безопасности, культуры безопасного поведения
5. Формирование у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) элементарных знаний по финансовой, информационной  безопасности в сети «Интернет»;
6. Выработка у обучающихся антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к асоциальному поведению людей в современном обществе.

В ходе факультативных занятий применяются как традиционные, так и нетрадиционные формы обучения; используются индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа.

В процессе реализации программы используются практические и наглядные методы обучения:

-объяснительно-иллюстративные (беседа, рассказ, работа с таблицами, тематическими картинками, опорными таблицами, схемами, буклетами);

-репродуктивные (работа по образцам);

-частично-поисковые (разгадывание ребусов, кроссвордов, загадок, использование дидактических игр);

-предметно-практические методы (практикумы, экскурсии, практические пробы и т.д.);

-система специальных коррекционно-развивающих методов;

-методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);

-методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание);

-методы стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка).

Так же во время проведения факультатива «Основы безопасности жизнедеятельности» используются следующие приёмы и средства обучения: загадки, проблемные ситуации, игры (дидактические, сюжетные, интерактивные), экскурсии, прогулки, наблюдение, примеры из жизненных ситуаций, сюжеты из средств массовой информации, аудио и видео материалы. Использование перечисленных приемов и средств обучения способствует наиболее полному и глубокому усвоению жизненного опыта и показанию его практической значимости в глазах обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Все общеобразовательные предметы, изучаемые в школе, дают обучающимся определенный объем знаний и умений, необходимый им в жизни, способствуют расширению общего кругозора, формируют культурные потребности, воспитывают морально – этические нормы поведения. Все это способствует формированию безопасного образа жизни обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)

Организация изучения факультативного курса «Основы безопасности жзнедеятельности» построено в соответствии с принципами:

-развивающего обучения (обучение должно всесторонне развивать личность каждого учащегося);

-систематичности и системности (обучение должно быть систематическим и системным);

-научности (все сообщаемые знания должны быть строго научными);

-доступности (обучение строится на основе учета возрастных особенностей детей и доступности им учебного материала);

-наглядности (обучение должно быть наглядным);

-сознательности и активности (обучение должно основываться на сознательности и активности учащихся);

-связи теории с практикой (связи научных знаний с практикой повседневной жизни);

-индивидуализации обучения (обучение обеспечивает индивидуальный подход к ребенку при коллективных формах обучения);

-дифференцированного подхода (выделение групп учащихся по степени усвоения учебного материала).

 В процессе реализации данной  программы факультативного курса  происходит связь с такими предметами как: «Природоведение», «Биология», «География», «Основы социальной жизни». Реализация межпредметных связей помогает обучающемуся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представить изучаемый материал целостно, понять его практическую значимость для безопасного образа жизни и осознанно выполнять правила безопасной жизнедеятельности. Организация и проведение занятий по данной программе факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал школы, создавая благоприятные условия для личностного и познавательного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и обеспечивают формирование важнейших качеств обучающихся в плане обеспечения личной безопасности.

При переходе на обучение с применением электронных и дистанционных образовательных технологий в рабочую программу факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» вносится корректировка с учетом технических средств обучения (персональный компьютер ученика (с выходом в интернет). Для определения способов офлайн и онлайн взаимодействия учитываются наличие зарегистрированной электронной почтой, мессенджера WhatsApp, платформы Zoom, возможности просмотра презентации Microsoft Power Point, документов в формате PDF, Microsoft  Office Picture.

Разрабатываются задания, вопросы, упражнения, обеспечивающие осознанное восприятие учебного материала. Составляются файлы-задания, разрабатывается дидактический материал. Для осуществления контроля качества полученных знаний разрабатывается контрольно-измерительный материал: онлайн-тесты, опросники, задания для контрольных и самостоятельных работ в дистанционном режиме.

При составлении уроков адаптируется материал основных образовательных порталов

1. Российская Электронная школа (https://resh.edu.ru/)

2. Видеоуроки в интернет (https://videouroki.net/blog/)

3. Инфоурок-видеоуроки (https://infourok.ru/videouroki)

4. Видео-сайт «Youtube» (https://www.youtube.com/)

Весь учебный материал по факультативному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» размещается на сайте: https://nsportal.ru/kitenko-evgeniya-valerevna Все общеобразовательные предметы, изучаемые в школе, дают обучающимся определенный объем знаний и умений, необходимый им в жизни, способствуют расширению общего кругозора, формируют культурные потребности, воспитывают морально – этические нормы поведения.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» охватывает теорию и практику защиты человека от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера во всех сферах человеческой деятельности. Программа предназначена для формирования у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, безопасности своего имущества; приобретении знаний и умений прогнозирования таких ситуации. определения способов защиты от них. Также учащиеся получают необходимые знания по оказанию первой помощи и основам здорового образа жизни.

Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена с учетом возможностей учащихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями), уровня их знаний и умений и ориентирована на:

-формирование у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья  и жизни человека;

-выработка у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

-приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

Структурно программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» представлена следующими разделами:

1. «Личная безопасность» - правила безопасного поведения в быту: соблюдение правил безопасности при общении с огнем, электричеством, бытовой химией; правила безопасного общения с животными.
2.  «Социальная безопасность» - знакомство с видами криминогенного характера, которые могут возникнуть в доме (лифт, подъезд; посторонние люди в доме, открытие им дверей) на улице (приглашение посмотреть кино, поиграть в игры на компьютере, домогательства различного плана). Правила поведения в сложившихся ситуациях, получение помощи от взрослых. Знакомство с видами асоциального поведения: экстремизмом и террористическими проявлениями; различного рода мошенничествами.
3.  «Дорожная безопасность» - изучение правил безопасного поведения участников дорожного движения (пешеход, пассажир, велосипедист), знание и соблюдение правил дорожного движения (назначение знаков дорожного движения, дорожной разметки);
4.  «Безопасность в природных условиях» - правила безопасного поведения в лесу, действия человека, оказавшегося в условии вынужденной автономии (обеспечение пищей, водой, огнем, организация ночлега, защита от животных), ознакомление с видами ЧС природного характера
5.  «Финансовая безопасность» - правила безопасного обращения с карманными деньгами,  пользования банковскими картами, мобильным и онлайн банковскими приложениями; получение первичной информации о кредитах и кредитных организациях.
6. «Информационная безопасность» - личная информация в сети «Интернет» (аккаунты, логины и пароли к ним, личные данные на страницах в социальных сетях), правила общения и меры безопасности во время общения с незнакомыми людьми, совершения покупок, поиска информации в интернете, угроза «Кибербуллинга»
7. . «Основы здорового образа жизни» - укрепление, сохранение и защита своего здоровья как личной ценности, отрицательное отношение к вредным привычкам.
8. «Основы медицинских знаний и оказания первой помощи» - виды первой помощи, порядок ее оказания в той или иной ситуации.
9. «Экологическая безопасность» - значение воды, воздуха, почвы для жизнедеятельности человека; способы их загрязнения, его влияние на здоровье человека.

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» включена в часть учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), формируемой участниками образовательных отношений.

 Программа реализуется в 5 – 9 классах, количество часов в неделю – 1 час, общее количество часов – 35 ч. Количество часов определяется  в соответствии  с учебным планом КОУ «Исилькульская школа-интернат» на текущий учебный год и разделам курса в зависимости от недельной нагрузки, Годового календарного учебного графика. Возможно изменение количества часов в зависимости от внесения изменений в Годовой календарный учебный  график.

IV. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программы факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» представлены личностными и предметными результатами.

Личностные результаты

1.Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте.

2. Формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни.

3. Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной.

4. Формирование мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое  и духовное многообразие современного мира;

5. Формирование готовности  и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

6. Освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных социальных группах и сообществах;

7. Осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

8. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, творческой и других видах деятельности;

9. Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во все ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

10. Формирование основ финансовой грамотности и усвоения правил безопасного поведения  в сфере финансовых отношений.

11. Формирование основ информационной безопасности в сети «Интернет» и усвоения правил  безопасного поведения  в сфере финансовых отношений.

12. Формирование антиэкстремисткого и антитеррористического мышления и поведения, потребности соблюдать нормы здорового  и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты  

5 класс

Личная  безопасность

1.        Знать источники и зоны повышенной опасности в современном городе и  их характеристики

2.        Иметь представление о системах обеспечения безопасности города (населенного пункта)

3.        Знать наиболее часто встречающиеся опасные и аварийные ситуации в доме (квартире): затопление квартиры, замыкание и возгорание электричества, использование и употребление опасных веществ и продуктов питания, действия при взрыве и обрушении дома.         

Социальная  безопасность

1. знать правила обеспечения личной безопасности дома и алгоритм действий при возникновении таких ситуаций как звонок в дверь, дверь пытаются открыть снаружи незнакомые люди, оказании в подъезде и с незнакомыми людьми

Дорожная безопасность

1. Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях        

2. Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге.        

Безопасность в природных условиях

1. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными  в природных условиях.

2. Оказание первой помощи при укусах  насекомых  и защита от них.

3. Знать ядовитые растения и грибы, произрастающие в данной местности, опасность их использования.

Финансовая безопасность

1. Знать о видах денег, подлинности  и повреждении денег.

2. Знать о видах банковских карт, действиях при потере и краже банковских карт, блокировке карт.

3. Иметь представление о платежных средствах (банковские карты, электронные кошельки).

Информационная  безопасность

1. Знать правила информационного этикета и соблюдать их при общении в социальных  сетях и мессенджерах.        

2. Знать что такое аккаунт, создавать, его соблюдая меры безопасности.

3. иметь представление о публичности информации в сети интернет, знать об опасности  кибербуллинг        а в социальных сетях.        

Основы здорового образа жизни безопасность

1. Иметь представление  о необходимости вести здоровый образ жизни        , его значении для здоровья человека.        

2. Знать  о пользе двигательной активности и закаливания для здоровья человека.                

3. Знать о вреде вредных привычек  и их влиянии на здоровье человека.        

        6 класс

Социальная  безопасность

1.                Знать основные виды криминогенных ситуации на улице, таких как: опасные домогательства, общение с незнакомыми взрослыми и подростками.

2. Знать правила обеспечения личной  безопасности на улице.

Пожарная безопасность

1. Знать основные причины возникновения пожара, опасные факторы, возникающие при пожаре.

2. Знать и соблюдать противопожарный режим дома.

3. Иметь представление о первичных средства пожаротушения и правилах их использования

Дорожная безопасность

1. Знать  и соблюдать правила дорожного движения и их история.

2. Знать основные  элементы дороги, значение дорожных знаков, дорожной разметки.

3. Знать значение сигналов  светофора и регулировщика

Безопасность в природных условиях

1. Уметь подготовиться и  организовать туристический поход.

2. Знать требования, предъявляемые к одежде и обуви, правила ухода за ней во время похода.

3. Знать основные ориентиры на местности, уметь определять своего местонахождение и направление движения на местности.

4. Знать опасность, которую представляют природные явления в нашей местности

5. Знать порядок разведения костра, организации бивуака

Финансовая безопасность

1. Иметь представление о наличной оплате и безналичных платежах.

2. Иметь представление об интернет – банке  и мобильном банке, о способах перевода денег: по номеру карты, по номеру телефона, оплате по QR-коду.

3. Иметь представление о назначении, условиях предоставления, порядок пользования овердрафтом.

4. Знать что такое биометрия и для чего это необходимо.

Информационная безопасность

1. иметь представление о вредоносных компьютерных программах, их типах, способах защиты компьютерного обеспечения от вредоносных программ

2. Правилах использования антивирусных программ.

3. Иметь представление о безопасном браузере

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи.

1. Иметь представление о первой помощи и правилах ее оказания.

2. Знать о средствах оказания первой помощи.

3. Знать порядок оказания первой помощи при различных повреждениях: при ушибах, ссадинах, при отравлениях

7 класс

Социальная безопасность

1. Иметь представление о таких понятиях как экстремизм и терроризм, знать виды экстремистской и террористической деятельности.        

2. Знать об ответственности за антиобщественное поведение  и  участие  в террористической и экстремисткой деятельности.        

3. Знать правила безопасного поведения в местах массового скопления населения.

Дорожная безопасность

1. Знать обязанности пешеходов и пассажиров         при организации дорожного движения.

2. Знать правила безопасного использования велосипеда при осуществлении дорожного движения. Иметь представление об истории возникновения велосипеда

Безопасность в природных условиях

1. Иметь представление о действиях человека, который заблудился в лесу.

2. Знать правила ориентирования на местности.        

3. Знать виды и способы сооружения временных жилищ.

4. Знать виды костров, правила выбора места для разведения костра, соблюдать меры пожарной безопасности при его разведении        

5. Знать способы обеспечения питанием и водой в условиях вынужденной автономии.

6. Знать условные обозначения сигналов бедствия и способов их подачи.        

Финансовая безопасность

1. Иметь представление о финансовой подушке безопасности

2. Иметь представление о потребительском кредите, цели, условиях получения, условиях погашения.

3. Уметь рассчитывать показатель долговой нагрузки, знать его назначение.

4. Иметь представление о картах рассрочки, условиях пользования.

5. Иметь представление о микрозайме, условиях получения, условиях погашения.

6. Знать о назначении ломбарда, условиях получения займа в ломбарде.

Информационная  безопасность

1. Знать о мерах безопасности при совершении безопасных онлайн-платежей        

2. Иметь представление о различных видах мошенничества: выманивание смс – кода, получение «Официальных» писем, рассылка спама с выгодными предложениями, выманивание телефонного номера.

Основы здорового образа жизни

1. Иметь представление о режиме - необходимом условии здорового образа жизни.

2. Иметь представление об умственной и физической работоспособности        , профилактике переутомления.

3. Знать содержание режима дня обучающегося и потребности в его соблюдения.

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи.

1. Иметь представление о правилах оказания первой помощи при укусах насекомых и животных, при воздействии на организм человека высоких и низких температур.

8 класс

Социальная безопасность.

1.        Знать признаки антиобщественного поведения, его опасность для окружающих и ответственность за этот тип поведения.

2.        Иметь представление о взятии в заложники, возможных местах  и причинах попадания в  заложники.

3. Знать основные правила безопасного поведения при захвате в заложники и меры по предотвращению попадания в данную ситуацию.

Дорожная безопасность

1. Иметь представление об остановочном и тормозном  пути автомобиля, влиянии скорости на безопасность дорожного движения.

2. Знать о влиянии видимости на дороге и ее обзорности на безопасность дорожного движения.

3. Знать об ответственности пешехода, пассажира и водителя за нарушение правил дорожного движения

Безопасность в природных условиях

1. Знать наиболее распространённые виды экстремальных ситуаций в природе, причины их возникновения.

2. Знать основные факторы, влияющие на повышение уровня выживания в природных условиях.

3. Иметь представление о страхе и стрессе – главных психологических врагах, влияющих на успешность выживания в условиях вынужденной автономии..

Финансовая безопасность

1. Иметь представление о кредите, как способе получения денег, знать виды кредитов, условиях получения, погашения.

2. Иметь представление о заемщике и поручителе, их ответственности перед банком за погашение кредита.

3. Иметь представление о законных способах приостановления платежей по кредиту: кредитных каникулах, рефинансировании кредита.

4. Иметь представление о кредитной истории, ситуациях, формирующих положительную или отрицательную кредитную историю, ее значение в получении кредита.

Информационная  безопасность.

1. Иметь представление о мерах безопасности и защите персональных данных при использовании банковской карте,

2. Иметь представление о персональных данных и их конфиденциальности, охота за ними интернет – мошенников.

Основы здорового образа жизни.

1. Знать о значении правильного питания как основе здорового образа жизни,

2. Иметь представление о значение белков, жиров, углеводов в питании человека.

3. Соблюдать гигиену и культуру питания.

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи.

1. Знать виды повязок,  способы и правила наложения повязки.

2.         Уметь выполнять наложение повязки на руку, на ногу.

3. Знать правила оказания помощи при переломах верхних и нижних конечностей, способы транспортировки пострадавшего

4. Знать правила оказания первой помощи утопающему.

9 класс

Социальная безопасность

1.        Иметь представление о мошеннических действиях, признаках потенциальной жертвы; знать наиболее распространенные способы мошенничества.

2.        Знать о правилах безопасного поведения, если вы объект мошенничества.

Природная безопасность

1.        Иметь представление о чрезвычайной ситуации и их классификации

2. Иметь представление о чрезвычайных ситуациях природного характера, их классификации.

3. Знать особенности поведения и  выживания людей разного характера и темперамента при попадании в ЧС природного характера, поведения после стихийного бедствия.

Финансовая безопасность

1. Знать о назначении страховки, условиях ее оформления и получения страховых выплат. Назначение полиса ОМС

2. Знать наиболее распространенные способы финансового мошенничества (финансовая пирамида, фишинг), как от него уберечься.

Информационная безопасность

1. Иметь представление о видах интернет – мошенничества и выманивания денег: предложение фиктивной работы, благотворительные сбора. Оплата товаров и услуг.

2.         Знать отличие и способы проверки подлинности интернет страниц магазинов и организаций.

Экологическая безопасность

1. Иметь представление о современной экологической ситуации в мире, значении экологии.

2. Знать основные факторы ухудшения экологической обстановки: загрязнение воды, воздуха, почвы, опустынивание.

Способы проверки ожидаемого результата

Отслеживание результативности освоения программы факультативного курса осуществляется следующим образом:

1. Самооценка обучающихся с учётом следующих критериев:

«Отлично» - задание выполнено самостоятельно, без ошибок.

«Хорошо» - задание выполнено самостоятельно с 1-2 ошибками, с помощью учителя без ошибок.

«Удовлетворительно» - задание выполнено самостоятельно, но с ошибками (более 2 ошибок) или выполняет только с помощью учителя.

2. Выполнение практических и творческих работ.

3. Участие в коллективно - творческих играх, олимпиадах, конкурсах по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

Диагностика уровня сформированности предметных знаний и умений:

«Стартовая» – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и способностей ребенка (беседы, тесты, наблюдения).

«Промежуточный контроль» – проводится по окончании изучения отдельных разделов программы в виде выполнения практических работ, прохождения тестирования.

«Итоговый контроль» – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы каждым учащимся.

Базовые учебные действия

Программа обеспечивает достижение учащимися базовых учебных действий:

Личностные учебные действия представлены следующими умениями

1. Испытывать чувство гордости за свою страну;
2. Гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
3. Адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы и др.;
4. Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
5. Активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
6. Бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.

Коммуникативные учебные действия  включают:

1. Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
2. Слушать собеседника,
3. Вступать в диалог и поддерживать его,
4.  Использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
5. Использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия представлены умениями:

1. Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
2. Осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
3. Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
4. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
5. Обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
6. Адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия

1. Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
2. Использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
3. Использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В течение учебного года проводится мониторинг базовых учебных действий, который будут отражать индивидуальные достижения обучающихся в процессе усвоения программы факультативного курса  «Основы безопасности жизнедеятельности».

Мониторинг проводится в 2 этапа (стартовый – сентябрь, итоговый – май). Базовые учебные действия отслеживаются в результате наблюдений за учащимися, опроса, тематической беседы; при выполнении практических заданий социальной и бытовой направленности.

Оценка базовых учебных действий производится в соответствии с «Программой формирования базовых учебных действий обучающихся КОУ «Исилькульская школа - интернат»

V. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

VI.СОДЕРЖАНИЕ

5 класс

Личная  безопасность

Город – как среда обитания. Источники и зоны повышенной опасности в современном городе и их характеристики. Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта). Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Затопление квартиры. Электричество. Опасные вещества и продукты питания. Взрыв и обрушение дома. Безопасность в нестандартных ситуациях. Обеспечение личной безопасности дома. Звонок в дверь. Дверь пытаются открыть. Подъезд и лифт - зоны повышенной опасности.

Дорожная безопасность

Азбука пешехода. Безопасное поведение на улицах и дорогах в опасных ситуациях. Прогнозирование опасных дорожных ситуаций на дороге.

Безопасность в природных условиях

Природная среда  и безопасность человека. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными  в природных условиях. Укусы насекомых  и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика. Ядовитые растения и грибы.

Финансовая безопасность

Деньги: монеты и банкноты, валюта. Подлинность денег, повреждённые деньги. Банковская карта. Виды карт (дебетовая, кредитная). Потеря и кража банковских карт, блокировка. Электронные платежные средства (банковские карты, электронные кошельки).

Информационная безопасность

Общение в социальных сетях и мессенджерах. Этикет общения. Что такое аккаунт, создание аккаунта. Защита и безопасность аккаунта. Публичность в социальных сетях. Кибербуллинг. Что делать, если вас взломали.

Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни. Двигательная активность и закаливание. Вредные привычки  и их влияние на здоровье.

6 класс

Социальная безопасность

Криминогенные ситуации на улице. Опасные домогательства. Правила безопасного поведения во избежание домогательства. Безопасное поведение с незнакомыми взрослыми и подростками. Обеспечение личной безопасности на улице.

Пожарная безопасность

Треугольник огня. Причины возникновения пожара. Опасные факторы, возникающие при пожаре. Противопожарный режим дома. Первичные средства пожаротушения.

Дорожная безопасность

Правила дорожного движения и их история. Общие положения, основные понятия и термины, принятые в правилах дорожного движения. Дорога, элементы дороги. Дорожные знаки. Сигналы светофора и регулировщика

Безопасность в природных условиях

Подготовка и организация  похода. Требования к одежде и обуви, правила ухода за ней во время похода. Определение своего местонахождения и направление движения на местности. Человек и природа. Солнце, воздух и вода. Погодные явления и безопасность. Как разжечь костер.  Бивак, организация бивачных работ.

Финансовая безопасность

Наличная оплата и безналичные платежи. Банк без очереди: интернет – банк и мобильный банк. Перевод денег: по номеру карты, по номеру телефона. Оплата по QR-коду. Возвращение денег при сбое и ошибке в финансовой операции. Овердрафт: назначение, условия предоставления, порядок пользования. Биометрия: что это  и для чего это необходимо.

Информационная безопасность

Что такое вредоносная программа. Защита от вредоносных программ. Типы вредоносных программ. Как защитить свой компьютер. Антивирус, правила безопасного использования программ. Безопасный браузер

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи.

Первая помощь и правила ее оказания. Средства оказания первой помощи. Первая помощь при различных повреждениях (при ушибах, ссадинах). Профилактика осложнения ран. Асептика и антисептика.

7 класс

Социальная безопасность

Экстремизм и терроризм – опасности для общества и государства. Виды экстремистской и террористической деятельности. Ответственность  за антиобщественное поведение  и  участие  в террористической и экстремисткой деятельности. Места массового скопления населения.

Дорожная безопасность

Общие обязанности пешеходов и пассажиров. Организация дорожного движения. Велосипед и безопасность дорожного движения. Устройство и снаряжение велосипеда. Правила дорожного движения для велосипедистов.

Безопасность в природных условиях

Человек заблудился в лесу. Ориентирование на местности. Поведение в экстремальной ситуации в природных условиях. Виды и способы сооружения временных жилищ. Выбор места и правила разведения костра. Меры пожарной безопасности. Виды костров и их назначение. Способы разжигания  и сохранение огня. Обеспечение питанием и водой. Поиск и приготовление пищи. Сигналы бедствия.

Финансовая безопасность

Финансовая грамотность. Финансовая подушка безопасности. Потребительский кредит. Цель, условия получения, условия погашения. Показатель долговой нагрузки. Как взять кредит и не увязнуть в долгах. Карты рассрочки. Микрозаем: как это работает, что нужно знать о микрозайме. Ломбард – как это работает и в каких случаях пригодится.

Информационная безопасность

 Безопасные онлайн-платежи. Выманивание смс – кода. Спам с выгодными предложениями. Выманивание телефонного номера

Основы здорового образа жизни

Режим – необходимое условие здорового образа жизни. Профилактика переутомления и содержание режима дня. Умственная и физическая работоспособность.

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи.

Первая помощь при укусах насекомых и животных. Первая помощь при ожогах.

 Тепловой и солнечный удар. Обморожение и общее охлаждение организма.

8 класс

Социальная безопасность

Антиобщественное поведение и его опасность. Понятие о заложнике. Возможные места  и причины попадания в  заложники. Правила поведения при захвате в заложники. Меры по предотвращению попадания в заложники.

Дорожная безопасность

Остановочный и тормозной путь автомобиля. Скорость порождает опасность. Видимость на дороге и ее обзорность. Ответственность за нарушение правил дорожного движения.

Безопасность в природных условиях

Основные виды экстремальных ситуаций в природе. Наиболее распространенные случаи вынужденного автономного существования. Факторы и стрессоры выживания в природных условиях. Страх – главный психологический враг. Основные виды экстремальных ситуаций в природе.

Финансовая безопасность

Кредит, условия получения, погашения. Виды кредитов. Созаемщик и поручитель. Ответственность созаемщика и поручителя перед банком. Коллекторы, как с ними общаться. Кредитные каникулы. Рефинансирование кредита. Кредитная история

Информационная  безопасность.

Безопасность банковской карты. Блокировка банковского счета. Выманивание денег. Персональные данные, охота за ними интернет – мошенников.

Основы здорового образа жизни.

Правильное питание - основа здорового образа жизни. Значение белков, жиров, углеводов в питании человека. Гигиена и культура питания.

Основы медицинских знаний и оказания первой помощи.

Повязка. Общая характеристика. Наложение повязки на руку, на ногу. Правила оказания помощи при переломах верхних и нижних конечностей. Способы транспортировки пострадавшего. Беда на воде. Правила оказания первой помощи утопающему.

9 класс

Социальная безопасность

Мошенники. Распространенные способы мошенничества. Правила безопасного поведения, если вы объект мошенничества. Самооценка поведения. Признаки потенциальной жертвы. Правила безопасного поведения во избежание конфликта.

Природная  безопасность

Понятие «чрезвычайная ситуация» и их классификация. Чрезвычайные ситуации природного характера. ЧС геофизического характера. ЧС геологического характера. ЧС гидрологического характера. ЧС метеорологического характера. Лесные пожары. Человек и стихия. Характер и темперамент. Психологические особенности поведения и выживания человека при попадании в ЧС природного характера. Психологические особенности поведения после стихийного бедствия.

Финансовая безопасность

Страховка: защищаем жизнь, здоровье, дом. Как и от чего застраховать свое имущество. Полис ОМС: зачем он нужен и как его получить. Страхование ответственности: что это и как работает. Финансовое мошенничество, как от него уберечься. Финансовая пирамида: как ее распознать. Фишинг: что это такое и как с ним бороться. На мой паспорт взяли кредит, что делать?

Информационная  безопасность

Работа, которой нет. Обман под видом благотворительности. Онлайн-кошелек.  Фейк и как его распознать. Безопасные покупки в интернете.

Экологическая безопасность

Современная экологическая ситуация в мире, значение экологии. Загрязнение воды. Способы очистки воды. Загрязнение воздуха. Загрязнение почвы. Причины и последствия опустынивания.

VII. КАЛЕНДАРНО -  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист корректировки

 рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 «А» класс, 2020-2021 учебный год

 (в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 21.10.2020 № 1325)

Лист корректировки

 рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс, 2020-2021 учебный год

 (в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 30.10.2020 № 1485)

Лист корректировки

 рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс, 2020-2021 учебный год

 (в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 03.11.2020 № 1487)

Календарно – тематическое планирование

(в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 03.11.2020 № 1487)

2 четверть

3 четверть

4

4 четверть

VII.  КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Лист корректировки

 рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 «Б» класс, 2020-2021 учебный год

 (в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 21.10.2020 № 1325)

Лист корректировки

 рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс, 2020-2021 учебный год

 (в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 30.10.2020 № 1485)

Лист корректировки

 рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс, 2020-2021 учебный год

 (в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 03.11.2020 № 1487)

Календарно – тематическое планирование

(в соответствии с приказом КОУ «Исилькульская школа - интернат» от 03.11.2020 № 1487)

2 четверть

3 четверть

4 четверть

VIII. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

5 класс

1.Укажите какие данные необходимо назвать при вызове по телефону службы безопасности:

1. свои имя и фамилию;

2. имя и фамилию, свою и проживающих в квартире;

3. номер телефона и адрес;

 4. адрес места жительства и номера рядом расположенных домов;

 5. причину вызова.

 2. Из предложенных вариантов выберите основные причины возникновения опасных ситуаций в квартире (доме): 

1. отключение электроэнергии;

2. неправильное обращение с техникой и бытовыми приборами;

3. отсутствие аварийного освещения;

4. неосторожное обращение с огнем;

5. отсутствие сигнализации;

6. криминогенные ситуации;

7. небрежность;

8. выключенные радиоприемник или электроплита.

3. Отравление бытовым газом в квартире (доме) может произойти в результате:

1. полного сгорания газа;

2. неполного сгорания газа;

3. отключения электроэнергии в квартире;

4.  утечки газа.

4. Выберите основные причины взрывов в жилых зданиях:

1. неисправность системы водоснабжения;

2. утечка бытового газа;

3. неосторожное обращение с огнем;

4. незаконное хранение и неправильное обращение с взрывными устройствами;

5.  нарушение правил эксплуатации бытовых электроприборов.

5. Что необходимо сделать, если в квартире начался пожар:

1. попытаться потушить огонь, используя первичные средства пожаротушения;

2. открыть окно для удаления дыма;

3. немедленно покинуть помещение, плотно закрыв за собой дверь;

4. позвонить на работу родителям сообщить о пожаре;

5. позвать на помощь взрослых;

6. если нет взрослых, позвонить в пожарную охрану и сообщить о пожаре.

6. Во время движения поезда в вашем вагоне появился сильный запах гари и дама. Как вы будете действовать?

 1. дернете за рукоятку стоп-крана;

2. сообщите проводнику, соберете вещи и будете ждать в купе указаний;

3. сообщите проводнику, соберете вещи и перейдете в другой вагон;

4. сообщите проводнику, соберете вещи и потребуете, чтобы вас переселили в другой вагон;

5. пойдете по соседним купе и будете сообщать о случившемся пассажирам.

7. Вы заходите в свой подъезд и слышите громкие крики, смех, шум и понимаете, что этажом выше на лестничной клетке находится пьяная компания. Выберите правильный вариант действий: 

1. спокойно подниматься домой;

2. ждать, пока не уйдут;

3. дождаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросить проводить вас до квартиры.

8. Вы идете из школы домой. К вам подходит незнакомец и предлагает покататься на машине. Выберите правильный вариант действий:

1.  вы с ним заговорите и начнете расспрашивать, где вы будете кататься;

2. скажите, что сейчас не можете, но с удовольствием покатаетесь в следующий раз и попросите позвонить вам по телефону;

3. скажете: «Нет. Я не поеду»,  и  отойдете или перейдете на другую сторону дороги;

4. согласитесь покататься только минут при условии, что он потом проводит вас домой.

9. Напишите основные правила безопасного общения с незнакомыми животными на улице.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Определите последовательность действий  оказания первой помощи после укуса насекомых:

1. Обработать место укуса спиртом или перекисью водорода, раствором марганцовки, нашатырным спиртом с целью предупреждения инфицирования.

2. Если укусила пчела, перед обеззараживанием нужно пинцетом вытащить её жало.

3. Для снятия зуда, онемения или отёка приложить к больному месту холодный компресс.

4. Необходимо принять антигистаминные препараты – таблетки димедрола, супрастина, тавегила - для снятия аллергической реакции

5. Дать потерпевшему много чистой воды или зеленого чая, чтобы снизить интоксикацию организма.

6. В тяжелых случаях при проявлении осложненной аллергии, нужно вызвать скорую помощь, укрыть пострадавшего одеялом и согреть грелками.

11. Вставьте пропущенные слова

Банковская карта – это инструмент для __________ денежных средств, осуществления ____________________и _____________наличных, «привязанный» к одному или нескольким счетам пользователя.

Слова для справок: хранение, безналичных расчетов, снятия.

12.  Соотнеси вид банковской карты и ее характеристику

13. Соотнести понятие и его характеристику.

14. Вставьте пропущенные слова.

Закаливание организма- это___________ на организм человека___________ факторами:, ______, _________, ____________, низкими и высокими температурами, с целью повышения _____________ и ________________ организма  к _____________________воздействию этих факторов

Слова для справок: воздействие,  неблагоприятному, природными,  воздухом, водой, солнцем,  устойчивости и сопротивляемости  

15. Перечислите основные правила безопасного общения в интернете

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 класс

1. Вы заходите в свой подъезд и слышите громкие крики, смех, шум и понимаете, что этажом выше на лестничной клетке находится пьяная компания. Выберите правильный вариант действий: 

1. спокойно подниматься домой;

2. ждать, пока не уйдут;

3. дождаться взрослого знакомого человека, входящего в подъезд, и попросить проводить вас до квартиры.

2. Вы идете из школы домой. К вам подходит незнакомец и предлагает покататься на машине. Выберите правильный вариант действий:

1.  вы с ним заговорите и начнете расспрашивать, где вы будете кататься;

2. скажите, что сейчас не можете, но с удовольствием покатаетесь в следующий раз и попросите позвонить вам по телефону;

3. скажете: «Нет. Я не поеду»,  и  отойдете или перейдете на другую сторону дороги;

4. согласитесь покататься только минут при условии, что он потом проводит вас домой.

3. Определите порядок действий при использовании огнетушителем:

4. Напишите основные причины возникновения пожара в  жилом помещении _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подпишите основные элементы дороги

6. Определите и подпишите  значение  жестов регулировщика

7.  Определите последовательность подготовки  группы туристов к походу

8. Выберите требования, которые необходимо соблюдать при организации стоянки туристического похода.

 Верные требования определи «+»

9. Напиши последовательность разведения костра

10. Вставьте пропущенные слова

Овердрафт – форма ____________ кредита, предоставление которого __________ позволяет  _________ перевести, оплатить или снять ________________ денежных средств, чем в данный момент находится на._______________________________.

Слова для справки: больше краткосрочного,  своевременно,  банком,  расчетном счете.

11. Объясните, какую роль играет  биометрия при обеспечении безопасности финансовых операций.

12. Напишите определение

Браузер – это __________________________________________________________ ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Антивирус – это ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Вставьте пропущенные слова

1.Остановить ___________________  с помощью давящей повязки или жгута

2. _______________рану _______________раствором.

3. Обработать  ______________ раны йодом, раствором брильянтово – зеленого.

4. Наложить ____________________  повязку.

5. _________________  обратиться к врачу.

Слова для справки: кровотечение,  дезинфицирующим, промыть,  края, стерильную, обязательно.

IX. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно – методические пособия

1. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й класс: учебник для ОУ/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников / под ред. А.Т. Смирнова / М.: Просвещение, 2011
2. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь 5 класс / пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под редакцией А.Т. Смирнова: М.: Просвещение, 2011.
3. Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й класс: учебник для ОУ/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. /под ред. А.Т. Смирнова / М.: Просвещение, 2011.
4. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 6 класс / пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под редакцией А.Т. Смирнова: М.: Просвещение, 2011.
5. Основы безопасности жизнедеятельности: 7-й класс: учебник для ОУ/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. / под ред. А.Т. Смирнова / М.: Просвещение, 2011.
6. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 7 класс / пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под редакцией А.Т. Смирнова: М.: Просвещение, 2011.
7. Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й класс: учебник для ОУ/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. / под ред. А.Т. Смирнова / М.: Просвещение, 2011.
8. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 8 класс /пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под редакцией А.Т. Смирнова: М.: Просвещение, 2011.
9. Основы безопасности жизнедеятельности: 9-й класс: учебник для ОУ/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. / под ред. А.Т. Смирнова / М.: Просвещение, 2011
10.  А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 9 класс /пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под редакцией А.Т. Смирнова: М.: Просвещение, 2011
11.  А.Л. Рыбин М.В. Маслов дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5-9 классы/ пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Под общей редакцией А.Т. Смирнова: М.: Просвещение, 2008
12.  Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. -Ростов н/Д: Феникс, 2009.
13.  Терроризм – ты под прицелом: пособие для учащихся, - М: Просвещение, 2011.

Интернет ресурсы

1. Безопасность в природных условиях (https://proobzh.okis.ru/video_uroki_6_klass.html)
2. Основы медицинских знаний (https://иванов ам.рф/perv_pom/perv_pom_videoteka_12_03.html)
3. Социальная безопасность (ссылка)
4. Информационная безопасность  (https://stepik.org/catalog )
5. Финансовая безопасность (https://v-kredit.net/ )
6. 4. Финансовая безопасность (https://kredit-online.ru/stati/vidy-kreditov.html,   )
7. Финансовая безопасность (htts://bankivonline ru.turbopages.org/bankivonline.ru/s/publ/osbo/rukovodstvo/kak_bezopasno_polzovatsja_sberbank_onlajn/3-1-0-19?utm_source=turbo_turbo&win=311)
8. Финансовая культура (https://fincult.info/ )
9. Видеоуроки в интернет (https://videouroki.net/blog/ )
10. Российская Электронная школа (https://resh.edu.ru/ )
11.  Инфоурок-видеоуроки (https://infourok.ru/videouroki)
12.  Видео-сайт «Youtube» (https://www.youtube.com/)

Материально – техническое обеспечение факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Эффективность преподавания факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

На уроках используются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам факультативного курса «Основы безопасности жизнедеятельности», научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.

1.    Учебно-методическая литература

1. Конституция Российской Федерации
2. Уголовный кодекс Российской Федерации
3. Федеральный закон «О гражданской обороне»
4. Закон «Об образовании»
5. Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
6. Федеральный закон «О пожарной безопасности»
7. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
8. Федеральный закон «О противодействии терроризму»
   

2. Технические средства обучения

1. Ноутбук
2. Мультимедиа проектор
3. Интерактивная доска

3. Средства программного обучения и контроля знаний

1. Интерактивные программы, презентации и пособия по учебному разделу «Социальная безопасность», «Пожарная безопасность», «Дорожная безопасность».
2. Интерактивные программы, презентации и пособия по учебному разделу «Основы здорового образа жизни» и «Основы медицинских знаний и оказания первой помощи»
3. Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях
4. Географическая информационная система «ГЕО-ЭКС-ТРЕМУМ»
5. Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»
6. Компьютерная игровая программа «Как Иван-царевич подземного змея победил» (действия в сейсмоопасных районах)

4. Наглядные пособия

Информационные плакаты

1. Безопасность на улицах и дорогах
2. Криминогенные ситуации
3. Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
4. Правила поведения при землетрясениях
5. Пожары, взрывы
6. Наводнения и затопления
7. Правила оказания медицинской помощи Плакаты
8. Безопасность дорожного движения
9. Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
10. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

Средства защиты дыхания

1. Ватно-марлевые повязки
2. Противопылевые тканевые маски
3. Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)
4. Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.)

Средства медицинской защиты

1. Аптечка индивидуальная (типа А-2 и т. п.)
2. Индивидуальный перевязочный пакет и т. п.
3. Противохимический пакет (типа ИПП-8 и т. п.)