Конспект индивидуального дефектологического занятия по развитию навыков чтения "Составление и чтение слогов и коротких слов из изученных букв"
план-конспект

Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые БУД

Оборудование

1.Орг. момент (мотивация, создание комфортной среды)

- Миша, здравствуй! Сегодня к нам на занятие пришли гости, они будут смотреть, как ты занимаешься, давай поздороваемся (приветствие гостей)

-Давай вспомни правила поведения на занятии (карточка «не кричать»)

-Обучающийся совместно с педагогом приветствует гостей.

-Вспоминает правила поведения («нельзя кричать»)

Личностные: развитие умения слушать и слышать учителя, развитие умения настраиваться на учебную деятельность, развивать мотивацию

Коммуникативные: использовать принятые ритуалы взаимодействия с учителем.

Регулятивные: соблюдать ритуалы школьного поведения

Карточки правил поведения на уроке.

2.Игра «Здравствуйте, ручки»

Учитель- дефектолог говорит, что для того чтобы занятие прошло хорошо и всё получилось, надо разбудить наши ручки, глазки.

Выполняет зарядку совместно с учеником

- Здравствуйте, ручки! (хлоп, хлоп, хлоп)

-Здравствуйте, ножки! (топ, топ, топ)

-Здравствуйте, глазки! (хлоп-хлоп-хлоп)

Здравствуйте, губки! (чмок, чмок, чмок)

Совместное выполнение приветствия- ритуала

Личностные: умение слушать и выполнять инструкции учителя, развивать самостоятельность.

Коммуникативные: слушать и выполнять инструкции к учебному заданию.

3.Формирование учебной проблемы

Введение в тему занятия

 Игра «Чудесный мешочек»

«Что в мешочке? Достань и назови!»

- Ты назвал все буквы правильно! Сегодня мы с тобой продолжим учиться правильно складывать слоги, составлять слова, читать эти слоги и слова

Ученик по очереди достаёт буквы и называет их

Личностные: умение слушать и выполнять инструкцию педагога, развивать самостоятельность.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний

Чудесный мешочек, набор деревянного алфавита

4. Основная часть

-Задание «Найди печатной букве пару- письменную)

Ученик сопоставляет печатному варианту буквы- письменный вариант, соединяет их

Личностные: развивать самостоятельность

Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя и друг друга. Выполнять задание, согласно инструкции

Регулятивные: выполнять задания учителя

Познавательные: закрепление знаний  о печатном и письменном варианте записи букв.

Ориентировка в системе знаний.

Стол, стул, наборы деревянного алфавита (письменные и печатные)

5. Основная часть (продолжение)

Задание «Составь слоги, слова»

Учитель просит из пособия составить слоги, а затем слова ориентируясь на слуховое восприятие

Ученик составляет из пособия слоги, слова, прочитывает их

Личностные: развивать самостоятельность

Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя и друг друга. Выполнять задание, согласно инструкции

Регулятивные: выполнять задания учителя

Познавательные: закрепление навыка правильного составления слогов, слов, правильного прочитывания их

Ориентировка в системе знаний.

6.Физминутка.Динамическая пауза  

Речь с движением «Дом» (под муз.сопр.)

Учитель показывает движения

Ученик выполняет движения

Регулятивные: умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

муз.сопров. Е. Железнова « Дом»

7.Основная часть

(продолжение)

Задание «Разложи по домикам»

(согласные и гласные буквы)

Учитель просит разложить буквы по 2 пластиковым коробкам («домики»), все гласные в одну коробку, все согласные- в другую

Ученик выполняет задание, ориентируясь на схему на коробке

Личностные: развивать самостоятельность при выполнении задания.

Коммуникативные: понимать инструкции педагога и действовать в соответствии с ними.

Регулятивные: выполнять задания учителя,

Познавательные: ориентироваться в системе знаний, умение понимать схемы и действовать согласно им.

2 коробки, схемы изображений букв

8.Основная часть (продолжение)

Задание «Подпиши картинки»

Учитель просит назвать картинки, а затем найти нужную табличку глобального чтения к ней

Ученик выполняет задание. Называет слова, используя предложение «Это ванна…..Это лама», далее находит нужную табличку к картинке

Личностные: развивать самостоятельность при выполнении задания.

Коммуникативные: понимать инструкции педагога и действовать в соответствии с ними.

Регулятивные: выполнять задания учителя

Познавательные: уметь назвать предмет, изображённый на картинке, найти нужную табличку глобального чтения

Картинки, таблички глобального чтения

9. Заключение

Пальчиковая гимнастика «Кулак-ладошка»

Задание «Обведи слоги». Тренировка самостоятельного письма.

Ученик выполняет пальчиковую гимнастику.

Ученик выполняет задание

Познавательные: ориентировка на листе бумаги, тренировка силы нажима

Шаблон написанных слогов по пунктиру

10.Оценивание

Оценивание деятельности на занятии (поощрение)

Регулятивные: учить определять степень успешности свей работы

Наклейка