Урок "Промышленный переворот в Англии" 7 класс.
презентация к уроку по истории (7 класс) по теме

Курс «Всеобщая история»

7 класс

Учебная тема: Эпоха Просвещения. Время преобразований.

Тема урока: Промышленный переворот в Англии.

Тип учебного занятия: комбинированный урок, изучение нового материала.

Цели: на уроке анализируются условия и особенности промышленного переворота в Англии.

Формируются познавательные универсальные учебные действия. Например, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.  Учащиеся ставят цель, опираясь на  знания, полученные ранее на уроках истории и обществознания. Организуется смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. Работая с информацией, учащиеся учатся представлять её в виде плана. Школьники учатся устанавливать причинно-следственные связи,  логично рассуждать и доказывать, сравнивать, формулировать самостоятельно понятия.

Также идёт формирование личностного универсального учебного действия - смыслообразования, когда  ученик задаётся вопросом: «Какое значение, смысл имеет для меня изучение  данной темы, где мне это пригодится в жизни».

В конце урока осуществляется рефлексия, где вырабатывается навык самооценки.

Основные понятия: аграрная революция, промышленный переворот, индустриальное общество.

Оборудование: учебник Юдовская А.Я. Баранов П.А. Ванюшкина Л.М. «Новая история. 1500 – 1800 г.г.» Москва «Просвещение» 2006 г.

Электронная презентация «Промышленный переворот в Англии».

ХОД УРОКА

Организационный  момент.

Слайд 1

Актуализация знаний.

- Определите, о какой стране идёт речь:^[1]

• Это первая европейская страна, где к концу 17 века в результате революции 1640 – 1660 г г.установился парламентский строй.
• Это первая европейская страна, народ которой первым среди других европейских народов завоевал право на свободу слова, собраний, личной неприкосновенности.
• К 18 веку эта страна становится ведущей торговой и колониальной державой мира.                                                                                                                                    

                                                                                                                 (Англия)

- Вспомните, какой тип общества начал разрушаться в результате английской революции.                                                                                                             (традиционное общество)

Целеполагание:

- Что происходит, если разрушается старое общество?

(Если разрушается старое общество,

значит, ему на смену приходит новое общество)

- Какая задача стоит перед нами на сегодняшнем уроке?

(Предстоит разобраться, какой тип общества

начинает формироваться в Англии во второй половине 17 века).

- Зачем изучать, анализировать новое английское общество нам сегодня, живущим в России в XXI веке?

(Сегодня в России тоже идёт становление нового общества.

Важно понять, как научиться жить в новых условиях.

Как человеку стать успешным в новом обществе)

- Какие сферы жизни общества затронула английская революция?                                

                                                                                                                             (все)

- Как вы считаете, в какой сфере, прежде всего, начинаются изменения, появляются новые явления?

(После революции новые процессы активнее всего идут в сфере экономики.)

-Давайте определим, о чём пойдёт речь, если предметом анализа будет экономика.

Приём «Словесные ассоциации».

Ключевое слово «экономика». В течение 1-2 минут назовите другие слова, которые вам пришли в голову, при  слове «экономика».

(Экономика – деньги, производство, товар,

продажа, сельское хозяйство, промышленность)

- Выделите ключевое понятие из всех вами предложенных.

(Производство)

Слайд 2

Понятийный анализ темы урока:

Давайте обратим внимание на формулировку темы урока и проанализируем её. Подберите к каждому слову понятия-ассоциации.

Промышленный                    переворот            в Англии

                       производство                      революция

                  заводы и фабрики                    изменения

                                                                    перемены

                                                               появление нового

- Предложите другую формулировку темы урока.

(Революция в английском производстве.)

- Предложите формулировку в виде вопроса.

(Что нового появилось в английской промышленности?

                Как изменилась английская промышленность?

                К каким изменениям привела революция в английской промышленности?)

- Назовите два сектора экономики.                                                                                                

                                                                                            (промышленность и с/х)

- Могут ли происходить изменения в одном секторе экономики, не затрагивая другой?

                                                                                                  (все взаимосвязано)

- Как иначе можно назвать с/х сектор?                                                                    

                                                                                                                (аграрный)

Постановка задачи:

- Что же нового появилось в аграрном секторе после англ. революции. Выясним это, сравнивая развитие с/х до революции и после.

- По какому плану мы будем сравнивать?                                            

                                                                                             (1. Различия. 2. Общее)

- Сравниваем устно.

Слайд 3

- Подведём итог. Так что же такое аграрная революция? Сформулируйте свое определение.

Слайд 4

(Аграрная революция – это переворот в с/х, для которого характерно:

1. сосредоточение земли в руках крупных собственников,
2. использование труда наёмных рабочих,
3. исчезновение крестьянства,
4. рост продуктивности.)

Постановка задачи:

- У любого исторического события есть последствия. Если это революция, то она что-то меняет в обществе. Что же изменила аграрная революция? Каковы её последствия? определим их с помощью учебника. Стр. 190. (предпоследний абзац).

- Прочитайте. Назовите последствия аграрной революции.

                                    (Растёт торговля между городом и деревней, строятся новые дороги, Углубляются реки, строятся мосты, появились газеты по торговле, увеличилось число мануфактур)

- Что такое мануфактура?

(капиталистическое предприятие с разделением ручного труда)

- Как вы думаете, какие предприятия пришли на смену мануфактурам?

                                                                                                    (заводы и фабрики)

Слайд 5

Запись определения:

Переход от мануфактуры к фабрике, от ручного труда к машинному называется промышленным переворотом (впервые начался в Англии в сер 18 века)

Постановка задачи:

- Промышленный переворот стал возможен на определённом историческом этапе. Сложились предпосылки (условия) для его осуществления. Какие? Выясним с помощью учебника стр. 191. Составим простой план.

Обратите внимание на алгоритм составления плана.

Слайд 6

Алгоритм составления плана

1.Внимательно прочитай текст.

2. Разделите его на части так, чтобы в каждой части была законченная мысль.

3.Озаглавь каждую часть текста. Названия пунктов плана могут быть сформулированы:

• как вопросы;
• как повествовательные предложения;
• как ключевые фразы из текста, отражающие основную мысль этой части текста;

4. Проверьте, чтобы пункты плана не повторяли друг друга, и один пункт не был частью другого.

Примерный план:

Условия промышленного переворота

1. Завершилась  аграрная революция.
2. Увеличилось число свободных рук.
3. Растёт население.
4. Растут города.
5. Сложился рынок сбыта.
6. У купцов и предпринимателей появились свободные деньги на строительство фабрик и заводов.
7. Изобрели рабочие машины.

Постановка задачи:

- Что это за машины? Что изменилось с их появлением? Какое значение имело их появление? Давайте выясним это вместе.

Слайд 7 - 10

- Поведём итог. Англия – первая страна, где начался промышленный переворот.

- Как можно назвать общество, где на смену мануфактурам пришли фабрики и заводы?

                                                         (промышленное, индустриальное общество)

Задание:

- Сформулируйте теперь по новому тему урока.

Рефлексия:

Чем сегодня нового вы узнали?

Чему вы сегодня учились?

Слайд 11

Закончите одно из предложений:

• Я научился…
• Самое интересное на уроке было…
• Мне понравилось…
• Я бы мог…
• Мне было не интересно, потому что…
• Мне было трудно…
• Мне не понравилось…

*Дополнительные задания при наличии времени:

Вопрос: Каково было влияние промышленной революции на социальные процессы?

Понятийный анализ вопроса.

Примерный ответ:

• выросло городское население;
• растут и развиваются города;
• рост количества рабочих;
• снижение зарплаты;
• безработица;
• обнищание рабочих;
• революции, восстания, смена власти.

- К какому типу относится данный вопрос?

Задание: придумайте 1 репродуктивный и 1 продуктивный (развивающий) вопрос по теме и запишите его в тетрадь.