Методическая разработка урока истории в 9 классе по теме «Экономика СССР в 1953-1964 годы».
методическая разработка по истории (9 класс) по теме

Методическая разработка урока истории в 9 классе по теме

«Экономика СССР в 1953-1964 годы».

Автор: Попова Людмила Викторовна, учитель истории

МКОУ «Ермаковская основная общеобразовательная школа»

Тема: «Экономика СССР В 1953-1964 гг.»

Форма: изучение нового материала.

Оборудование урока: учебник, рабочие карты, таблица и план урока  на доске (слайде).

Этапы урока: 

Учитель. (приветствие). В рабочих картах поставьте сегодняшнюю дату. Давайте вспомним – о чем шла речь на прошлом уроке?

Дети: «Эволюция политической системы».

(беседа по предыдущей теме)

1 вопрос. Что нового вы узнали по изученной теме?  (борьба за власть)

2 вопрос. Какие две альтернативы существовали в обществе?  (тоталитарная и демократическая)

3 вопрос. Как вы понимаете понятия тоталитарная альтернатива и демократическая альтернатива?

4 вопрос. Смерть Сталина  ускорила или затормозила приход «демократической альтернативы»?

Вывод. К моменту смерти Сталина необходимость и неизбежность перемен в обществе осознавали многие,  даже в ближайшем его окружении. Поэтому главной задачей перед наследниками умершего диктатора было реформирование созданной им системы, внести коррективы в экономическую и социальную политику. Именно об этом мы сегодня с вами поговорим на уроке.

Учитель. А сейчас как обычно 5 минут на проверку знаний по предыдущей теме (контроль - взаимопроверка).

Учитель. Запишите в рабочих картах тему урока «Экономика СССР в 1953-1964 годы». Как вы  считаете, какие цели мы должны поставить перед собой?

(совместно с детьми постановка целей)

Цели урока:

1. Познакомиться с альтернативными путями экономического реформирования, кто из политиков их представлял.
2. Обсудить вопрос о направлениях и достижениях экономических новаций 1953-1964 годов.
3. Выявить проблемы «хрущевского периода» в реформировании.
4. Дать оценку проводимым реформам.

(работа с текстом параграфа по плану и заполнение таблицы)

План

1. Развитие промышленности.
2. Реорганизация системы управления.
3. Реформирование сельского хозяйства.
4. Социальная политика.
5. Итоги реформа

Таблица

(учитель и дети подводят итоги по работе с параграфом учебника)

Учитель. Командная экономика показала свои мобилизационные возможности в годы Великой Отечественной войны. Но решив задачи создания индустриального общества, страна вышла на новый экономический уровень, который предусматривал движение к постиндустриальной экономике. Объективно назрела необходимость демократизации и замены административного хозяйствования саморегулирующейся экономикой. Как решались задачи развития экономики в середине 50-х – начале 60-х годов?

(знакомство с историческими документами)

Учитель. Посмотрим, как обстояло дело в действительности.

(знакомство с экономическим курсом Г.М. Маленкова и Н.С. Хрущева)

(дети совместно с учителем подводят итог по теме)

Вывод. «Второй НЭП» не состоялся. Бюрократическая реорганизация государственного хозяйства и его развитие чисто экстенсивными методами несколько улучшили положение дел в экономике, но не создавали предпосылок для ее нормального функционирования. Сложившаяся при Ленине и Сталине диктатура медленно клонилась к упадку под грузом противоречий.

(дети записывают домашнее задание)

Домашнее задание. Творческая работа по пройденной теме.