Технология "Письменные дебаты"
методическая разработка по истории (11 класс) по теме

Технология «Письменные дебаты»

        Одним из принципов развивающих мыслительную деятельность учащихся, является принцип гуманизации обучения, основу  которого  составляет признание творческой природы личности каждого ребенка. Целью такого обучения становится наиболее полное развитие заложенных в учениках творческих возможностей. Главным условием для проявления активности является предоставление свободы  каждому ученику для проявления своих способностей. Нужно предоставлять ученикам возможность высказывать свое мнение по дискуссионным темам. И технология «письменных дебатов» способствует этому. При рассмотрении спорных, неоднозначных тем часто применяю эту технологию.

        Технология «письменные дебаты» позволяет проведение диалога в письменной форме при участии всех учеников класса. Тему дебатов объявляю заранее, чтобы ученики собрали как можно больше аргументов «за» и «против». На уроке соединяю учеников попарно так, чтобы в каждой паре оказались сторонники противоположных взглядов. Ученики начинают попарный письменный диалог. Ученикам из первой группы отводится несколько минут, чтобы сформулировать аргумент в пользу занимаемой позиции. Они записывают его на листе бумаги. В это время ученики второй группы готовятся аргументировать свою точку зрения, которую они смогут изложить во время дебатов. Процедура обмена аргументами повторяется 2-3 раза, причем каждый ученик должен обязательно ответить на аргумент (привести контраргумент).

    Хорошей формой подведения итогов в дебатах является вопрос, обращенный к обеим сторонам: «Каковы были наилучшие аргументы противника?»

   Работы могут оцениваться учителем индивидуально или попарно.

   Интересные дебаты проводились по темам: «Можно ли предотвратить экологический кризис?» (9класс, обществознание); «Нужна ли в правовом государстве смертная казнь?»; (обществознание 10 класс); «Возможно ли социальное равенство в современной России?» (Обществознание 11 класс); «Рабство в США» (всеобщая история 8 класс); «Введение военного положения в Польше в 1981году» (всеобщая история 11класс).

  Результативность использования  технологии «письменные дебаты» довольна высока:

1. снимает нервозность, напряженность, неуверенность у учеников, которые слабо владеют устной монологической речью;
2. Позволяет учителю оценить весь класс;
3. В целом повышает результативность обучения.
4. Технология позволяет углубить знания учеников в области заданной темы;
5. Учит культуре дискуссии, развивает способность к аргументации.