Из опыта работы: Использование мультимедийных презентаций в обучении младших школьников немецкому языку
презентация к уроку по немецкому языку ( класс) на тему

Использование мультимедийных презентаций  в  обучении   младших школьников немецкому языку

Ушакова Светлана Владимировна  (муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 поселка Мостовского)

Изучение иностранных языков в младшем возрасте полезно всем детям, независимо от их стартовых способностей, поскольку оно оказывает бесспорное положительное влияние на развитие психических функций ребенка - памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения и др. Изучение  ИЯ оказывает стимулирующее влияние на общие речевые способности ребенка, которые положительно сказывается также и на владении родным языком.

Раннее обучение иностранным языкам дает большой практический эффект в плане качества владения первым иностранным языком, создавая базу для продолжения его изучения в основной школе, а также открывает возможности для обучения второму, третьему иностранному языкам, необходимость владения которыми становится все более очевидной.

Вместе с тем, умение грамотно обучать общению на ИЯ младших школьников, которые еще не вполне владеют коммуникативными умениями на родном языке, - задача весьма нелегкая и ответственная. Любовь к предмету в данном возрасте очень тесно связана с ощущением психологического комфорта, радости, потребности и готовности к общению, которые создает учитель на уроке.

Обучение немецкому языку должно быть ориентировано на психофизиологические  возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Дети  в этом возрасте любознательны. При восприятии склонны обращать внимание на яркое, эмоционально-окрашенное.  У них преобладает непроизвольное запоминание: хорошо и быстро запоминается то, что интересно и вызывает эмоциональный отклик. Применение мультимедийных презентаций позволяет создать условия для произвольного усвоения детьми всех языковых средств. Это позволяет обеспечить естественную мотивацию изучения немецкого языка, сделать процесс усвоения учебного материала интересным и осмысленным.

Программа PowerPoint и ее продукт (презентация) обладают рядом свойств, которые отличают их от традиционных средств представления наглядности. К ним относятся:

-  интерактивность - способность определенным образом изменяться и реагировать на действия пользователя, что позволяет ему определять порядок и объем представляемой  информации,  а также вносить необходимые изменения в одну и ту же презентацию;

- мулътимедийность – использование комплекса эффектов для представления информации (текст, звук, графика, мультипликация, видео) одним техническим средством;

-   комплексность представления информации - возможность управления показом презентации в различном режиме (линейно, с эффектами анимации, с помощью гиперссылок- в чём и состоит главная преимущество презентации PowerPoint);

-   дискретность - смысловая завершенность отдельного слайда или группы слайдов (он/они должен/ны представлять законченный в смысловом отношении фрагмент презентации);

-   программная совместимость - возможность использовать объекты из других программ, например из приложений МS Office;

-   доступность технического инструментария - наличие у пользователя элементарных навыков работы с компьютером, в частности с программным пакетом МS Office.

Оформительские возможности программы PowerPoint не противоречат требованиям, предъявляемым к традиционной наглядности, напротив, дополняют их специфическими компьютерными тонкостями.

В презентациях разнообразные информационные объекты (тексты, лексический и грамматический материал, изобразительная наглядность) могут быть объединены в тщательно выверенную методически оправданную последовательность работы над тем или иным учебным материалом. (Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация PowerPoint и её возможности при обучении иностранным языкам // ИЯШ, 2008, № 4 – 36 с.)

На своих уроках во 2 классе я использую презентации на разных этапах урока для обучения чтению, отработки произношения, изучения лексики и грамматики, для формирования навыков аудирования, обучения диалогической и монологической речи.

Для отработки произношения и  формирования навыков аудирования, чтения  использую принцип визуализации, т.е. все, что произносится, или нужно прочитать,   должно быть максимально показано на слайде.

При введении и отработки лексических единиц используются анимированные картинки, игры, кроссворды  и  тестовые задания.

Для формирования грамматических навыков я стараюсь, чтобы при объяснении грамматической структуры  на слайде постепенно созвучно моим словам появлялись, двигались слова, картинки, фигуры, стрелки  таким образом, чтобы весь объясняемый материал предстал перед учениками в действии.

Я стараюсь на каждый урок создать презентацию, которая будет  нацеливать учащихся на успешное овладение учебным материалом.

Сочетание различных видов работы на уроке с использованием информационных технологий помогает мне решить  проблему развития мотивации учащихся. При  наличии новейших технических средств мне  удаётся  осуществить личностно-ориентированный подход к обучению разноуровневых учащихся. Использование на уроках презентаций даёт мне  возможность рациональнее организовать весь учебный процесс. Данный вид деятельности позволяет мне, как учителю, проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению урока, так как  подготовка презентаций – серьёзный, творческий процесс, и каждый элемент презентации  должен быть продуман и осмыслен  с точки зрения восприятия ученика.

.