Рабочая программа кружка немецкого языка для учащихся 4 класса _ Шаги к успеху
рабочая программа по немецкому языку на тему

Рассмотрено на заседании педагогического совета.

Протокол № 1 от 26.08.2013 г.

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

немецкого языка для уч-ся 4-х классов

                «Шаги к успеху»

Руководитель: учитель немецкого языка

Лебедева Галина Николаевна

         2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа кружка «Шаги к успеху» направлена на формирования мотивации к изучению немецкого языка, создание условий для развития личности ребенка,

На занятиях кружка учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки не только по грамматике, но и расширяют свой словарный запас, и формируют коммуникативные навыки, знакомятся с формами обучения немецкому языку как иностранному носителями языка, а также с традициями и обычаями Германии, её достопримечательностями, интересами и  жизнью сверстников. Для формирования познавательной активности используются игровые и мультимедийные технологии, развиваются творческие навыки, умения анализа и синтеза. На занятиях кружка также используются личностно – ориентированное развивающее обучение (ЛОРО), проблемно – ориентированное развивающее обучение и учебное проектирование.

В процессе занятий кружка формируются универсальные учебные действия:

Познавательные УУД:

• общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск,  структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• знаково-символические – логические (анализ, синтез, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование);

Коммуникативные УУД:

• учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
• Определение цели, функций участников, способов взаимодействия         (постановка вопросов; управление поведением партнёра; умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации);
• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Личностные УУД:

• формирование Я-концепции (внутренняя позиция)
• действия смыслообразования
• установление связи между результатом учебной деятельности по овладению ИЯ и тем, ради чего она осуществляется,                                                                                                                                                                                                                                                                    

• действия нравственно-эстетической ориентации (личностный моральный выбор)
• оценка осваиваемого содержания;
• действия самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности
• адекватное понимание причин успешности /неуспешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

• действия целеполагания;
• постановка учебной (коммуникативной, познавательной, игровой) задачи  на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё предстоит освоить; понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома и зачем он будет это делать;
• действия планирования (определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на чужом языке с учётом конечного результата – способности использовать ИЯ как новое средство общения; умение действовать по предложенному плану/правилу/образцу и самостоятельно планировать свою учебную и иноязычно-речевую деятельность;
• действия прогнозирования (предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений);
• действия контроля (умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников)
• действия коррекции;
• действия оценки /самооценки (осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь на слух, читать и писать на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ, чем ещё предстоит овладеть и чему научиться, чтобы свободно использовать ИЯ)

 Данный кружок способствует формированию коммуникативной компетенции и помогает удовлетворить индивидуальные образовательные потребности и интересы.

Программа рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю.

Основные цели курса:

• знакомство учащихся с особенностями тестового контроля знаний по немецкому языку;
• развитие навыков самостоятельной деятельности;
• развитие умения отбора и структурирования информации; умения поэтапно планировать свою деятельность;
• развивать способности к догадке, сравнению, сопоставлению, к формированию выводов из полученной информации;

Методические задачи:

• активизация познавательной деятельности учащихся;
• расширение и активизация словарного запаса; совершенствование грамматических и лексических навыков; навыков чтения аутентичных текстов.

Используемая литература:

• Артемова Н., Гаврилова Т. Немецкий язык. Время для грамматики. Для начальной школы. М.: Эксмо-Пресс, 2010 
• Motta, G. Wir 1. Kursbuchbuch /Arbeitsbuch. Klett (Ernst) Verlag, Stuttgart, 2010
• B. Mechthild. Spielstraße Deutsch, Verlag Moritz Diesterweg, Frankfurt am Main, 1998

Интернет- ресурсы:

• Eдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов «Немецкий язык (основная школа)» — http://school-collection.edu.ru
• http://www.lehrer-online.de
• www.deutsch-lernen-mit.narod.ru
• www.zzzebra.de

Содержание  занятий