Разработки уроков английского языка в 10 классе по учебнику Английский с удовольствием», 10 класс, М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко, Титул, 2010г.
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) по теме

Тема

«What’s in!»

Цель  и задачи

Развивать умения диалогической речи, аудирования и чтения; повторить и обогатить лексический запас по теме «Одежда».

1. Образовательная: усовершенствовать навыки чтения и аудирования;

2. Развивающая:  формирование умений критического мышления;

3. Воспитательная: развить умения работать в парах/группах.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.  Освоение лексического материала на тему «Одежда».
2. Составление краткого высказывания описательного характера.
3. Накапливать  багаж нового лексического,  грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  высказывать свое мнение аргументированно, объясняя свою точку зрения;

Коммуникативные:   формировать умения диалогического общения со сверстниками;

Познавательные:  уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;

Регулятивные:  моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Одежда».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 Русский язык, география,   история.

Фонетическая и речевая разминка

Фронтальный опрос

Групповая работа

Парная работа

Индивидуальная  работа

- Телевизор

- Компьютер

- Учебник

- Книга для учителя

- Аудиоприложение на CD

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

                   1 минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Приветствую учащихся:

“Hello, children! I’m glad to see you. Sit down, please! ”

“Are you ready to start our lesson? Let’s do it! What is the date today? Who is absent today?”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”

“Yes, we are. Today is the 21st of September. Everybody’s here”.

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации;

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развить произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развить логику. 

Учитель заранее записывает слова на доске и развешивает на ней картинки по теме «Одежда». Затем обращает на них внимание учащихся.

I want you to look at the blackboard. Read the words from it. Read the first column. Find the odd words in each list.

Цель –  повторить фонетически правильно английские слова и найти лишнее слово в каждом ряду.

Дети читают слова хором за кем-либо из учеников, а после – индивидуально. Учитель предлагает найти лишнее слово в каждом из столбиков.

Fashion     tights            hat

Take off     coat              clothes

Put on       overcoat       sweater

Try on       cap               raincoat

Wear         leans            blouse

Like           boots           skirt

Предполагаемые ответы учащихся: The odd word in the first column is fashion, because it is a noun and the other words are verbs.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения;

Коммуникативные: принимать участие в решении задачи;

Познавательные: доказательство своей точки зрения.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

“Tell me please, what am I  wearing today?”

“That’s right, today I’m wearing red dress and dark shoes. And what are you wearing today?”

“Ok, thank you!”

“What do you think we’re going to learn today?”

Well done! Also we’ll spend today’s lesson discussing school uniform.

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока.

“You are wearing a dress and shoes”.

Дети отвечают на вопрос:

“I’m wearing white T-shirt and blue skirt”…  

“We are going to talk about clothes”.      

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи;

Регулятивные:  уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

Личностные:  мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная);

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Тренировка навыков монологической речи

4 минуты

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

It’s time to open your textbooks on page 18, ex.34.

You have 2 minutes to look through the pictures and match them with the names of clothes. Work in pairs and describe any person in the picture.

Цель – повторить изученный материал, соотнести картинки и названия предметов одежды.

Называют предметы на картинках.

Дети работают в парах.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний;

Коммуникативные: формировать умение быстро составлять высказывание;

Регулятивные: активировать внимание у учащихся;

Личностные: осуществление проверки своих знаний.

4.

Этап изучения нового учебного материала и развития навыков аудирования

Время

Используемые ресурсы

Listening

15 минут

Учебник,  аудиозапись на диске

Деятельность учителя

УУД

Цель – развитие умения аудирования с целью детального и полного понимания.

You can see some questions in Ex. 36 p.18. Work in groups of three and discuss them.

Are you ready to share your ideas?

What country did the school uniform originate in?

Let’s listen to the dialogue and do the Ex. 38 p. 18

Учащиеся прослушивают запись еще раз и делают выводы, отвечая на предложенные вопросы. Прослушанная информация позволяет им высказать свое мнение аргументировано.

“Why do you think there are so many arguments about school uniform?”

Цель - приобрести навыки аудирования.

Читают вопросы, обсуждают их в парах. Обсуждение вопросов в парах облегчает учащимся выполнение задания.

Слушают, стараются понять смысл и ответить на вопросы. Высказывают свое мнение по поводу прослушанной информации.

Познавательные: осуществлять познавательную деятельность на основе прослушанного текста;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

Личностные: формировать умения рассуждать на заданную тему.

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

Children, I can see you are tired. Let’s play our game “Be attentive”. Listen to your classmate and do what he asks you.

Цель -  сделать динамический  перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Дежурный ученик произносит на английском языке слово-команду, а делает другое движение. Остальные учащиеся должны выполнить нужную команду.

Познавательные: повторение изученных ранее глаголов движения;

Коммуникативные: понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения;

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной форме.

6.

Введение и закрепление новой лексики

Время

Используемые ресурсы

6 минут

Картинки. Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с новым лексическим материалом.

Today we shall learn some new words. You can see them in Ex.39 p.19.

Match the words with the definitions and translate them:

dress code, to take away, to go ahead, to suppress, in favour of, to back, logo, plain, brand name, trendy.

Who has finished?

Цель – познакомиться с новой лексикой.

Выполняют задание по таблице в учебнике, читают слова хором, по одному, затем повторяют произношение за учителем и стараются выучить новые понятия наизусть.

Познавательные: ознакомление с новыми понятиями;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Регулятивные:  выполнить учебные действия за заданное время;

Личностные: развивать умение языковой догадки.

7.

Рефлексия

Время

                                      Используемые ресурсы

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Thank you for your work!

What new words we have learnt today? What was the most interesting thing in our lesson?

Goodbye, my children.

Цель – осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату;

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diary, please.  Your homework is ex.1, 2, p.9.

Прочитать раздел  “How to conduct a lass survey. На следующий урок принести фотографии и картинки на тему «Одежда».

The lesson is over. Goodbye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: осуществлять анализ информации;

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

«Косвенная речь», Reported speech.

Цель  и задачи

Повторить грамматическое явление «Косвенная речь» и закрепить навыки её употребления в устной и письменной речи.

1. Образовательная: Активизировать навыки диалогической речи и чтения.

2. Развивающая:  Развивать умения диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи;

3. Воспитательная: Воспитывать  толерантное отношение к культуре другого народа.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Использовать в речи косвенную речь.
2. Накапливать  багаж нового лексического,  грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использования косвенной речи.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Косвенная речь / Reported speech

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами - опорами

Фронтальный опрос

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент

               1 минута

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Good morning my dear boys and girls!

We shall learn the reported speech today.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear teacher!

We glad to see you!

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, повторить лексику.

As I know you like to play very much. Today we shall play the game “Guess who said it”.

Цель – составить высказывания, употребляя ранее введенные словосочетания.

Один из учеников выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Ученики по очереди делают высказывания, ведущий угадывает, кто сказал фразу, и повторяет ее в 3-ем лице.

Sasha. I am proud of my school.

Ведущий. Sasha is proud of his school.

Nick. I enjoy learning foreign languages.

Ведущий. Nick enjoys learning foreign languages.

Kate. I have to wear a school uniform at school.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Активизация навыков грамматики

6 минут

Демонстрационная таблица «Косвенная речь»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

It’s time to remember the reported speech.

- What rules do you know?

Let’s remember how to change the statements into reported speech. The next task for you is to find the sentences in direct speech.

Цель - повторить пройденный материал

Учащиеся вспоминают правила косвенной речи и выполняют упр.46, используя грамматический справочник в учебнике, а также демонстрационную таблицу.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний;

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия;

4.

Формирование грамматических навыков

Время

Используемые ресурсы

Косвенная речь

7 минут

Учебник

Деятельность учителя

УУД

Цель - сформировать навыки употребления косвенной речи;

It’s time to open your textbooks on p.21, ex.49. We shall read and remember the rules about reported commands, requests and suggestions.

What verbs are used to report orders and requests?

The next task for you is ex.51. We shall read two English jokes. Tell the jokes changing them into reported speech.

Цель - приобрести речевые навыки употребления косвенной речи.

To report orders and requests we use such a verbs like to order, to command, to ask, to forbid.

Учащиеся выполняют упр.50 для закрепления введенного материала.

Далее они выполняют упр.51, где им нужно будет пересказать содержание шуток, используя косвенную речь.

Познавательные: осуществлять актуализацию грамматических навыков, основываясь на учебную ситуацию;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

I can see you are tired. Let’s stand up and do the exercises.

Цель - сделать динамический  перерыв.

Физкультминутка проводится дежурным учеником.

Регулятивные: выполнять физические упражнения;

Коммуникативные: проявлять активность для выполнения упражнений.

6.

Закрепление введенного материала

Время

15

Используемые ресурсы

Тренировка навыков аудирования

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с косвенной речью.

Look at the dialogue in exercise 52, please. I’d like you to listen to it and complete the sentences with the word combinations. Attention, please.

Who is ready to read the dialogue?

Цель – выполнить упражнения по теме урока.

Учащиеся прослушивают диалог и вписывают пропущенные словосочетания. Для проверки задания ученики объединяются в пары и читают диалог по ролям вслух.

Познавательные: анализ и выделение существенных признаков;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Регулятивные:  выполнять учебные действия.

Активизация навыков диалогической речи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель -  закрепление новых знаний через диалогическую речь.

Nick will read the task of exercise 54. Divide into pairs and make up your own dialogue.

Цель - научиться строить диалоги, используя новую грамматическую тему.

Ученики выполняют упражнение. Для этого им необходимо составить мини-диалоги, используя косвенную речь и словосочетания из предыдущих упражнений. Затем пары по очереди разыгрывают диалоги перед классом.

Познавательные: осознанно  строить речевые высказывания в устной форме;

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания;

Регулятивные: осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки;

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности. 

7.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

3 минуты

Подведение итогов урока

         Деятельность учителя

     Деятельность обучающихся

                               УУД

Цель - подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

It brings us to an end.

Thank you for your work.

Goodbye, my children!

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diary, please.  Your homework is ex.7-8, p.10. Try to write according to the model.

The lesson is over. Goodbye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

Поговорим о моде

Цель  и задачи

Развивать умения аудирования и чтения; работать с информацией в таблице; работать в парах.

Образовательные: беседовать о моде и как нужно одеваться в школе.

Развивающие:  усовершенствовать навыки аудирования, монологической речи и чтения; сформировать лексические навыки по теме «Мода».

Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка, способствовать развитию самостоятельности учащихся, логического мышления, воспитанию стремления к самосовершенствованию по выборе одежды.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Уметь правильно использовать словарь по теме «Мода»;
2. Уметь работать в парах, в группах и монологически строить предложения.
3. Накапливать  багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать корректные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использовать лексемы по теме «Мода» в речи; обсуждать о моде.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, а также работать с информацией в таблице.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме: «Поговорим о моде»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 Русский язык.

Фонетическая и речевая разминка

Работа с опорами

Фронтальный опрос

Групповая работа

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-доска

-картинки

-карточки со словами по теме «Мода»

-наборное полотно

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Приветствую учащихся:

Good afternoon, children! I’m glad to see you. Sit down, please! How are you? I’m fine, thank you. Who is absent today?

Ok. Let’s start our lesson.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Good afternoon, teacher! We are glad to see you too. We’re fine, thank you. And how are you? Vlad is absent today.

Коммуникативные:   слушать, отвечать и адекватно реагировать на  вопросы в речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

You can see two columns of the words on the blackboards. Read them aloud and in a whisper. Let`s read them after me. Match the words from the first column and the second one to make up the word combinations.

Учитель обращает внимание учащихся на карточки со словами, которые выставлены в два столбика на наборном полотне.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Ученики читают слова хором и по одному, громко и шепотом, повторяют хором за учителем.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства – доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Картинки по теме «Мода и имидж»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – поставить познавательную задачу.

Прием “Question – answer”.

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

What can you say about fashion?

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

    Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

5 минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

What was your homework? Let’s check. Who wants to begin?

Цель - повторить пройденный материал

Our homework was exercise 54 on page 22 in student-books and 7, 8 on page 11 in workbooks.

-Вместе с учителем проверяют.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Активизация лексических навыков по темам «Мода» и «Имидж»

Время

Используемые ресурсы

Production

4 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - сформировать навыки  употребления  лексем на темы  «Мода» и «Имидж» в речи в соответствии  с речевой ситуацией. 

We know different words to describe people: their appearance, character and feelings. Let`s complete the word web from exercise 55, page 22, in your textbooks. Open your workbooks on page 11, exercise 9.

Затем учитель обращает внимание учеников на слова из упр. 56 (учебник, с. 23).

Цель - приобрести речевые навыки

употребления лексем на темы «Мода» и «Имидж».

Ученики выполняют упр. 55 (учебник с. 22). Их задача – дополнить список слов по теме «Имидж». Задание выполняется письменно в рабочих тетрадях – упр. 9 (с. 11).

Для выполнения этого упражнения учащиеся делятся на пары. Проверка осуществляется следующим образом: дети озвучивают свои идеи перед классом.

Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для выполнения упражнения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Развитие аудитивных навыков. Обучение заполнению таблицы.

Время

Используемые ресурсы

Production

5 минут

Учебник, компьютер, СД, колонки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - практиковать учащихся в аудировании, усовершенствовать аудитивные навыки и обучить правильному заполнению таблицы.

The next task for you is exercise 57 on page 23. We shall listen to three teenagers who want to speak about fashion. You will have to fill in the table and write as much information as possible about them. You can see the table in your workbooks on page 11, exercise 10. We shall listen to the tape again. If you haven`t written any information, you will have a chance to do it.

Учитель обращает внимание учеников на то, что заполнять таблицу они должны во время первого прослушивания аудиозаписи, во время второго – проверить и дополнить написанное. Затем учитель организует фронтальную проверку выполненного задания.

Цель – практиковаться в аудировании, тем самым развивать аудитивные навыки, а также научиться заполнять таблицу во время аудирования.

Ученики зачитывают вслух и переводят задание упр. 57 и 58 (учебник, с. 23). Затем прослушивают дважды аудиозапись рассказов трех подростков и заносят информацию в таблицу – для этого используется идентичная таблица в рабочей тетради, упр. 10 (с. 11).

Познавательные: научиться извлечь информацию во время аудирования;

Регулятивные:  Выполнять учебные действия.

6.

Развитие навыков монологической речи

Время

Используемые ресурсы

Production

7 минут

Учебник, таблица с примерами.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развивать у детей навыки говорения (монологической речи).

It`s interesting to find out if fashion is important to you.

-        Why do you dress the way you do? Whose opinion about clothes is important to you?

It`s time to describe some pictures. You can see them in exercise 60 on page 23. You can see different people there. Use the example and describe any picture you like.

-        Who is ready to start?

Цель – формировать навыки устной речи в монологических высказываниях опираясь на образец.

Ученики делают упр. 60 (учебник, с. 23): выбирают понравившуюся картинку и описывают, опираясь на образец из упражнения.

Познавательные: Осознанно строить предложения на основе лексического материала по теме «Мода».

Коммуникативные: уметь описывать опираясь на образец.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

 7.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

Production

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

It’s time to remember poems and do some exercises. Stand up, please.

Учитель предлагает учащимся вспомнить ранее разученное стихотворение и прочитать его наизусть, выполняя движения. физкультминутка проводится по желанию одним из учеников.

Цель -  сделать динамический  перерыв;

Повторить стихотворения и глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

8.

Совершенствование

навыков чтения

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – совершенствовать навыки чтения.

Let`s read the text about fashion in ex.61, p.24. The task for you is to complete sentences before the texts. You will have 3 minutes to read the information and choose the best answers.

Цель: - развивать навыки чтения.

Ученики выполняют упр. 61 (учебник, с. 24). Им необходимо прочитать задание и закончить предложения, которые приведены перед текстом. На выполнение упражнения отводится 3 минуты по истечении данного времени организуется взаимопроверка в парах. Затем ученики читают рассказы из упр. 62 (учебник, с. 24-25).

Познавательные: Узнать новое для себя через чтение текста.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

9.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

Production

2 минуты

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! What new things have you learnt from our lesson? You were creative and active today. You get good marks. Mind the clock and keep the rule:

 Try to come in time to school.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

  Объясняю, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your workbooks, please.  Your homework is ex.5, 11, p. 10, 12.); на следующий урок принести фотографии и картинки по темам «Мода» и «Имидж».

 “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

Are you keen on sports?

Цель  и задачи

Сформировать лексические навыки по теме «Спорт»;

Вести новый грамматический материал по теме «Способы выражения нереального действия (I wish);

Развить аудитивные навыки.

Практические:

1.        Практиковать учащихся в аудировании;

2.        Практиковать учащихся в устной (монологической и диалогической) речи;

3.        Формировать грамматические навыки говорения (конструкция I wish + past verb tense).

Образовательные:

1.        Актуализировать лексику по теме «Sport».

Воспитательные:

1.        Воспитать у учащихся интерес к занятиям спортом.

2.        Воспитать уважение к иноязычной культуре.

Развивающие:

1.        Развить способности к сравнению, выбору выражений, адекватных ситуации общения, слушать внимательно и вдумчиво.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Уметь правильно использовать, переводить  и составить предложения с конструкцией I wish.
2. Уметь правильно построить диалог, работать в парах, в группах и монологически строить предложения.
3. Накапливать  багаж нового лексического,  грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать корректные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использовать конструкции I wish в речи; обсуждать и описать разные виды спорта.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме: «Are you keen on sports?»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 Русский язык,  физкультура.

Фонетическая и речевая разминка

Работа с опорами.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-доска

-картинки

-смайлики для оценивания.

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке .

Приветствую учащихся:

Good afternoon, children! I’m glad to see you. Sit down, please! How are you? I’m fine, thank you. Who is absent today?

Ok. Let’s start our lesson.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Good afternoon, teacher! We are glad to see you too. We’re fine, thank you. And how are you?All are present

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на  вопросы адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

But at first let’s practice the English sounds. I’ll show the symbols of the English sounds, and the task for you to pronounce the sound and the name three words with it on the topic “Sports and games”. Remember the English words and get ready to start.

[t], [b], [s],[k],[d].

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Повторяют звуки и слова, стараясь копировать  артикуляцию учителя.

Tennis, table tennis, football.

Boxing, snowboarding, baseball.

Skiing, skating, basketball.

Karate, climbing, biking.

Judo, diving, tackwondo.

Hockey, horse riding, horseracing.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Карточки со словами «Различные виды спорта» и картинки с изображением различных видов спорта и спортивных игр.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-поставить познавательную задачу.

Прием Question- answer»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Are you fond of sport? What kind of sport do you like?

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе. формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

 Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

5 минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

Прочитайте предложения и переведите их на русский язык.

3.Мотивация 

Самые активные получают звездочки (в конце урока звездочки подсчитываются, выбирается лучший ученик урока).

Цель - повторить пройденный материал

Читают предложения упр.13, стр13. в рабочих тетрадях, русский перевод английских предложений.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Активизация навыков устной речи по теме «Виды спорта и игры»

Время

Используемые ресурсы

Production

4 минуты

Учебник

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель - сформировать навыки говорения (монологической речи);

- сформировать навыки  употребления  лексем на тему «Спорт» в речи в соответствии  с речевой ситуацией.

It’s time to find out what kind of sports you are fond of. Let’s read the task of ex.66, p.26, in your textbooks. You can see the pictures on the topic “Sports” on the blackboard and in your textbooks, p.26.

-Who will read the example?

-Work in pairs, please. Your time is up. Tell your classmates about your favourite kind of sports.

Цель - приобрести речевые навыки

употребления лексем на тему «Спорт».

Ученики выполняют упр.66, с.26,

сначала читают вслух пример и

приведенные словосочетания,

затем делятся на пары и составляют

свои рассказы. На выполнение задания

отводится 3-4 мин. По истечении

данного времени ученики по очереди

озвучивают свои рассказы перед

классом.

Познавательные: Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для составления рассказа и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Развитие навыков аудирования

Время

Используемые ресурсы

Production

4  минут

Учебник, компьютер, СД, колонки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – с помощью наводящих вопросов по теме «Спорт» готовить учащихся к аудированию;

- практиковать учащихся в аудировании и сформировать аудитивные навыки.

I’m sure are you are interested in going in for sports.

-Do you like your in PE lesson? What do you like doing in PE lessons?

-Let’s listen to the radio programme and find out what kind of sports pupils would like to learn. Open your workbooks on page 14, ex.2.

Цель – практиковаться в аудировании и развивать аудитивные навыки.

Учащиеся выполняют упр.67 (учебник, с.26):прослушивают аудиозапись и заносят рез-ты в таблицу упр.2 (рабочая тетрадь, с.14). По усмотрению учителя текст может быть прослушан 2 раза. Для проверки задания ученики в парах меняются рабочими тетрадями. После проведения взаимопроверки учащимися выполняется упр.68 (учебник,с.26).

Познавательные: научиться извлечь информацию во время аудирования;

Регулятивные:  Выполнять учебные действия.

6.

Введение нового материала и активизация грамматических навыков по теме «Способы выражения нереального действия» и его первичное закрепление

Время

Используемые ресурсы

Production

7 минут

Учебник, таблица с примерами.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – ввести новый грамматический материал, используя примеры и иллюстрации; закрепить  новые знания через упражнения с заданием составить свои предложения с употреблением нового грамматического материала.

1. It’s time to have a talk about different kinds of sport you would you  like to take up. You can see the phrases in your textbooks. It’s exercise 69 on page 26. Divide into four groups, please.

-When do we use I wish, It would?

Give the examples of the Subjunctive Mood and complete the sentences.

-Ok. Well done!

2. We usually use Subjunctive Mood to talk about unreal actions. People use wish with the past to express regret about the present. Let’s read and translate the examples from ex.70 on page 27. Read the task of ex.71,p.27. Read the following sentences and make up the sentences to express people’s regret.

Цель – ознакомиться с новым грамматическим материалом; формировать новые знания с помощью устных высказываний. 

Сначала ученики разбирают задания, а затем делятся на группы по 4 человека для составления предложений. Выполнив упражнение, дети озвучивают свои примеры перед классом.

Учащиеся знакомятся с новым грамматическим материалом по теме «Способы выражения нереального действия». После обсуждения правила и примеров, которые иллюстрируют употребление сослагательного наклонения, ученики устно выполняют упр.71, с.27.

Познавательные: Осознанно строить предложения на основе нового грамматического материала сначала в письменной форме, а затем  в устной.

Коммуникативные: Правильно использовать конструкцию  I wish в диалогах.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

 7.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

Production

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

It’s time to learn the new poem and do some exercises. Stand up, please.

Учитель разучивает с учениками новое стихотворение для физкультминутки, выполняя соответствующие движения.

Цель -  сделать динамический  перерыв;

Hands on your hips, hands on your knees, Put them behind you if you please. Touch your shoulders, touch your nose, Touch your ears, touch your toes. Raise your hands high in the air, At your sides, on  your hair.

Raise your hands as before

While you clap: one, two, three, four.

Познавательные: Изучение нового стихотворения с глаголами движения.

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

8.

Закрепление введенного грамматического материала в письменных упражнениях

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – закрепить введенный грамматический метериал.

Now we know how to express regret about the past. I am sure you are ready to share your own ideas. I want you to write some sentences using the word combinations of exercise 72 on page 28. Open your workbooks, ex.3 on page 14, and write down your sentences. Your time is up. Work in pairs, listen to your partner and ask the questions to him/her.

Учитель побуждает учащихся задавать друг другу вопросы и предлагать помощь в виде совета по решении проблем.

Цель: - грамматически правильно строить предложения с I wish; уметь правильно задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.

Ученики выполняют  упражнение 72 (учебник, с.28). Оно выполняется письменно в рабочих тетрадях – упр.3(с.14). В течение 3-5 мин. Дети записывают свои предложения, а затем делятся на пары и заслушивают утверждения своего партнера.

Познавательные: Использовать полученную информацию при выполнении упражнения, осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Уметь правильно задавать и отвечать на вопросы собеседника, используя грамматический материал.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

9.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

2минуты

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Let’s remember what was the aim of this lesson today? How do we get this aim? What do you think why do we learn this theme today? “Let’s count your smiles. Let’s do the results of this lesson  . Who is the best pupil today? Let’s clap!

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Дети подсчитывают звездочки, аплодируют победителю.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

  Объясняю, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your workbooks, please.  Your homework is ex.1, p. 13. Learn by heart  new words and be ready to retell the text next time!

 “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

«Любимые виды спорта», «Структуры с as».

Цель и задачи

- Развивать умения чтения, говорения с использованием изученных структур в сослагательном наклонении; ввести и отработать конструкцию с as.

1.Образовательная: обогащать словарный запас учащихся (лексические единицы по теме: «Спорт», а также разговорные клише) с помощью устной и письменной речи; закрепление правил чтения и аудирования.

2.Развивающая:  развивать навыки чтения, произвольного внимания, памяти, способности к догадке, способности к самооценке.

3 Воспитательная: воспитать культуру общения, поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности; воспитание стремления к активному образу жизни.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2. Воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных рекламно - информационных текстах;

3. Давать эмоциональную оценку;

4. Развивать навыки чтения.

Личностные: Формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать структуру as с опорой на модель; формулировать собственные мнения и позиции;

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников; освоение ознакомительного, поискового чтения;

Регулятивные: Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Любимые виды спорта».

Картинки со структурой с as.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, физическая культура, история

Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)

Работа со схемами - опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

 -Схемы-опоры

-Карточки с структурой as

-Мультимедийная презентация

-звездочки для оценивания

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2минуты

Мультимедийная презентация

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствую учащихся:

“Good morning, students! I am very glad to see you! Sit down, please. How are you? Who is absent today? What day is it today? Thank you!”

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

 ‘Good morning, good morning,

  Good morning to you!

  Good morning, good morning

  I’m glad to see you!’

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

        Целеполагание и мотивация

2 минуты

Слайд с картинками

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Английский язык – язык, который подарил миру много спортивных терминов. Давайте вспомним названия видов спорта (теннис, футбол, баскетбол, волейбол, регби, атлетика, хоккей).

Что нам необходимо сделать на уроке по этой теме?

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (Мы будем говорить о своих любимых видах спорта.)                                  

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Речевая разминка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

В быстром темпе задаю учащимся вопросы, касающиеся темы урока.

Nina, I’d like to ask you a question. Do you do exercises every day? Kate, do you think that sport helps us to relax? Can watching hockey matches be a hobby? Is playing volleyball your hobby, Mike? How often do you play football? What is your favourite kind of sports? Why? Etc.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3.

Этап актуализации знаний

Время

Используемые ресурсы

Развитие навыков чтения

14 минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – сформировать навыки полного понимания детьми содержания текста; развитие навыков выразительного чтения;

-  предлагаю прочитать тексты и соотнести их с картинками упр. 74, стр. 28-29.

- осуществлять поиск подходящего по смыслу слова, анализировать содержание текста; 

- на основе прочитанных текстов даю задание заполнить пропуски в предложении упр. 75, стр. 29.

Цель - анализировать текст с выделением последовательности развития сюжета; озвучивать варианты ответов; обоснование своего выбора.

Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают звездочки.

Читают текст (3 ученика по очереди) с полным пониманием содержания, после заполняя пропуски необходимыми словами в рабочей тетради.

Познавательные: Формировать навыки осмысленного чтения и извлечения необходимой информации из прочитанного;

Коммуникативные: Формировать навыки чтения вслух и понимания прочитанного;

Регулятивные: Формировать умение анализировать текст, устанавливать причинно-следственные связи; развивать умение выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Личностные: Формировать положительные отношения к познавательной деятельности.

4.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке.

Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Please, sit down!

 Цель -  сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения.

Познавательные: Повторение глаголов движения

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Развитие навыков устной речи

Время

Используемые ресурсы

6 минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – воспитать навык самостоятельности и развития творческих способностей; готовности к работе в группе и критического мышления; а также уважительного отношения к собеседнику и его точке зрения;

- распределяю учеников на пары для выполнения упр. 125, с. 54, а затем каждая пара представляет свои варианты рассказов. Заслушивая одноклассников, им необходимо подготовить свои вопросы или выразить мнение по содержанию прослушанного материала.

Цель – развить навыки устной речи; правильно излагать свои мысли; обосновать свою точку зрения.

Выполняют задание учителя в парах.

Сильный ученик помогает более слабому при необходимости.

Познавательные: Моделировать рассказ при помощи шаблонов; осуществлять актуализацию полученных знаний;

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог; формировать и отстаивать свое мнение, признавать свои ошибки, вести обсуждение;

Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

5.

Этап изучения нового материала по теме «Структуры с as» и его первичное закрепление

Время

Используемые ресурсы

Presentation

Practice

7 минут

Учебник, карточки с конструкцией с as

УУД

 Цель - сформировать навыки чтения и навыки употребления структуры с as: as soon/ quickly/ much…as в речи в соответствии с речевой ситуацией;

- Знакомлю учащихся с новым грамматическим материалом по теме «Структуры с as» из упр. 77, с. 30. Отрабатываю произношение этих слов.

- закрепить навык употребления структуры с as;

После обсуждения правила и примеров, которые иллюстрируют употребление введенного материала, даю ученикам письменно выполнить упр. 78 (учебник, с. 30). 

Цель - приобрести навыки чтения и речевые навыки употребления новых ЛЕ (as if, as soon as, as if you were);

Слушают, стараются понять случаи употребления структуры с as.

Повторяют вслух со зрительной опорой.

Читают предложения, поставив нужную форму структуры с as.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы; уметь слушать и понимать речь других, строить фразы;

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

6.

Формирование навыков монологической речи по теме «Спорт»

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с структурой as.

- Предлагаю учащимся выполнить упр. 79, с. 30: подготовить небольшое монологическое высказывание, используя план, приведенный в упражнении (побуждаю учеников употреблять в своем рассказе словосочетания и предложения из текстов упр. 74—78, с. 28—30).

Цель – научиться строить высказывания с опорой на грамматические модели, развитие памяти, закрепление новой лексики.

Работают в парах; прописывают по предложенным в книге моделям в рабочую тетрадь небольшой рассказ про любимый вид спорта.

Познавательные: Сформировать навыки построения связного монологического высказывания;

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; использовать речевые клише при составлении рассказа;

Регулятивные: Выполнять учебные действия; осуществлять организацию внимания и самоконтроля.

7.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

2минуты

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель - подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Подвожу итог соревнования по количеству звездочек. “Let’s count your stars. Who is the best pupil today? Let’s clap!

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Дети подсчитывают звездочки, аплодируют победителю.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

  Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please.  Your homework is ex. 79, p. 30;

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

Inversion

Цель  и задачи

Развивать умения письменной речи; активизировать употребление в речи страдательного залога; формировать критическое мышление.

Образовательные: ввести новый грамматический материал по теме «Инверсия»;

Развивающие: развивать произвольное внимание, память, языковую догадку, умение работать в группах, активизировать материал по теме «Пассивный залог»; усовершенствовать лексические и произносительные навыки по теме «Спорт».

Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка, способствовать развитию самостоятельности учащихся, логического мышления, расширению кругозора.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Научиться переводу и употреблению нового грамматического материала «Инверсия.
2. Уметь работать в парах, в группах и монологически строить предложения.
3. Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать корректные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использовать лексемы по теме «The Olympic Games» в речи.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, а также работать с информацией в таблице.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме: «Sport and The Olympic Games».

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 Русский язык, физкультура.

Фонетическая и речевая разминка

Работа с опорами.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-доска

-картинки

-карточки со словами по теме «The Olympic Games»

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

              2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

It`s time to say “Hello!”

It`s time to say “Hello!”

It`s time to say “Hello!” And start our lesson. We`ll spend today`s lesson talking about sports and the history of the Olympic Games.        

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

Hello!

Hello!

Hello!

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на  вопросы адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая разминка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Игра «Снежный ком».

Учитель объясняет правила игры: ученики называют слова по теме «Спорт». Первый ученик называет одно слово, второй повторяет его и добавляет свое, следующий называет уже два слова и добавляет еще одно и так далее. Победителем в игре становится ученик, который сможет назвать длинную цепочку слов без ошибок.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Примерная цепочка слов:

•Skiing; Skiing and skating; Skiing, skating, and snowboarding; Skiing, skating, snowboarding and karate; Skiing, skating, snowboarding, karate and gymnastics, etc.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства – доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Картинки по теме «Sports and the Olympic Games».

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-поставить познавательную задачу.

Прием Question- answer»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

What can you say about history of Olympic Games?

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

    Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

5 минут

Рабочие тетради

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Last week we made up the stories about activities you enjoy doing. It’s time to check up your homework and listen to you.

-        What activities do you like doing and why?

Проверяю домашнее задание: предлагаю учащимся представить небольшое монологическое высказывание, используя план из упр. 79 (учебник, с. 30). Побуждаю учеников использовать в своем рассказе словосочетания и предложения из текстов упр. 74-78 (учебник, с. 28-30). 

Цель - повторить пройденный материал.

Учащиеся по очереди выходят к доске и представляют свои рассказы.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Активизация лексических навыков по теме «Спорт»

Время

Используемые ресурсы

Production

4 минуты

Учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - сформировать навыки  употребления  лексем на тему “Sports and games” в речи в соответствии  с речевой ситуацией. 

Игра «Лото»

- Do you want to play with me?

Let`s remember the words on the topic “Sports and games”.

Учитель раздает каждому ученику карточки в виде таблицы. В ее ячейках, по-русски написаны словосочетания. Учитель диктует их по-английски и произносит с паузами, во время которых ученики должны вспомнить, что словосочетание обозначает, и закрыть его фишкой (учитель заранее готовит фишки из бумаги). Таким образом, учитель диктует все словосочетания, но может и оставить несколько, чтобы дети осознанно закрывали их фишками. Затем учитель проверяет работы и оценивает каждого учащегося.

Цель - приобрести речевые навыки

употребления лексем на тему “Sports and games”.

- Yes, we do.

Учащиеся должны вспомнить вокабуляр на тему «Спорт».

Каждый ученик получает карточки в виде таблицы со словосочетаниями на русском языке. После диктовки учителя слова на английском языке учащиеся должны вспомнить это слово и закрыть фишкой.

Познавательные:Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для выполнения упражнения и восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5.

Активизация грамматических навыков по теме «Пассивный залог»

Время

Используемые ресурсы

Production

4  минуты

Учебник, компьютер, СД, колонки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: -.повторить и закрепить  пройденный грамматический материал по теме «Пассивный залог».

-        What do you know about the Olympic Games?

-        Have you ever watched the competitions?

You will complete the story about the history of the Olympic Games. It is exercise 80, page 30, in your textbooks. Work in pairs and check up your work. Let`s listen to Shenne and find out if her variants are right or not.

Цель: – закрепить  пройденный грамматический материал по теме «Пассивный залог».

Учащиеся выполняют упр. 80 (учебник, с. 30). После небольшой предварительной беседы по теме «Олимпийские игры» они дополняют рассказ, используя материал по теме «Пассивный залог» из грамматического справочника учебника (с. 181). По выполнении упражнения ученики делятся на пары с целью взаимопроверки задания. Затем один ученик зачитывает перед классом свой вариант текста, а остальные выражают свое согласие или несогласие.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний.

Регулятивные:  Выполнять учебные действия.

Коммуникативные: ввести беседу, отвечая на вопросы учителя.

6.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

Production

3 минуты

Учебник, таблица с примерами.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - смена учебной деятельности на уроке.

It’s time to remember poems and do some exercises. Stand up, please.

Учитель предлагает учащимся вспомнить ранее разученное стихотворение и прочитать его наизусть, выполняя движения. физкультминутка проводится по желанию одним из учеников.

Цель: -  сделать динамический  перерыв;

Повторить стихотворения и глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

 7.

Введение нового материала по теме «Инверсия»

Время

Используемые ресурсы

Production

7 минут

Учебник, доска.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - ввести новый грамматический материал и первично закрепить.

It`s time to open your textbooks on page 31, exercise 82. We shall read the rule and translate the following sentences. When do we use inversion? We use inversion when we want to stress the point. You can see the examples of the sentences in your textbooks on page 31, “Grammar focus”. Знакомлю учащихся с новым грамматическим материалом по теме урока. Можно использовать примеры из упр. 82 (учебник, с. 31), а также демонстрационную таблицу «Инверсия». Затем с целью первичного закрепления введенного материала ученики устно выполняют упр. 83 (учебник, с. 31).

Цель: - учить новый грамматический материал и закрепить.

Учащиеся переводят упр. 82 на стр. 31. Затем с целью первичного закрепления введенного материала ученики устно выполняют упр. 83.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

Коммуникативные: уметь отвечать на вопросы опираясь на образец.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

8.

Тренировка произносительных

навыков.

Время

5 минут

Используемые ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: – совершенствовать произносительные навыки.

The next task for you is exercise 84 on page 31. Let`s listen to the sentences and repeat them after the speaker. Mind the stresses and intonation.

-        Who wants to say the sentences?

Цель: - развивать навыки произношения.

Учащиеся прослушивают аудиозапись из упр. 84 (учебник, с. 31). Во время первого прослушивания ученики хором повторяют предложения за диктором, обращая особое внимание на интонацию и ударение. Во время второго прослушивания они повторяют предложения за диктором по одному и переводят их на русский язык.

Познавательные: научиться правильно произносить интонацию и ударение слов через аудирование.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

9.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

2 минуты

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! What new things have you learnt from our lesson? You were creative and active today. You get good marks. Mind the clock and keep the rule:

 Try to come in time to school.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

10.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

  Объясняю, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your workbooks, please.  Your homework is ex. 81 (b) (p. 31) “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

«Where words fail» / Музыкальные вкусы

Цель  и задачи

- ввести и первично закрепить лексику по теме «Музыка»;

1. Образовательная: развить навыки аудирования по теме «Музыка».

2. Развивающая:  развивать  речемыслительные и познавательные способности.

3. Воспитательная: воспитывать  чувство прекрасного.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Использовать в речи лексику по теме «Музыка».

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использования лексики по теме «Музыка» в речи.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами - опорами

Фронтальный опрос

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Картинки по теме

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент

               1 минута

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Good morning, boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

I’m fine too, thank you.

We shall have a talk about preferences in music.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Good morning, teacher.

Nice to see you too.

We are fine, thanks. And you?

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, навести учащихся на тему урока.

It’s a nice day today, isn’t it?

Mary, I’d like to ask you a question.

Do you prefer to listen to music or to watch TV?

Why do you prefer watching TV to listening to music?

Kate, do you like to listen to music?

You like rock music, don’t you?

Do you play any musical instrument? Etc.

Цель – отвечать на вопросы, включиться на английскую речь.

Oh, yes, I agree with you.

You are welcome. What would you like to ask me about?

I prefer to watch TV.

In my opinion watching TV is much more exciting and interesting than listening to music.

Etc.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Активизация навыков устной речи

5 минут

Демонстрационная таблица «Косвенная речь»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать умения и навыки устной речи.

You can see that many people can say that music is their hobby. Ex.93 will help you find out what kinds of music and what musicians you like. Use the questions from the exercise and work in pairs.

Цель – развить навыки устной речи, задавая друг другу вопросы.

Ученики делятся на пары и задают друг другу вопросы. На это отводится 3 минуты. По истечении отведенного времени дети отвечают на вопросы.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний;

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия;

4.

Развитие навыков аудирования

Время

Используемые ресурсы

Музыка

7 минут

Аудиоприложение

Деятельность учителя

УУД

Цель - сформировать навыки аудирования;

They say different kinds of music are popular with people of different ages. Now it’s time to open your textbooks on page 34, ex.94. Let’s find out what teenagers prefer to listen to.

Цель – приобрести навыки аудирования.

Учащимся необходимо прослушать рассказы подростков и занести эту информацию в таблицу. Они прослушивают аудиозапись дважды.

Познавательные: осуществлять актуализацию аудирования;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

Учитель предлагает ученикам вспомнить стихотворение, разученное на предыдущем уроке, прочитать его наизусть и выполнить соответствующие движения.

Цель - сделать  перерыв, выполнить творческое задание.

Читают стихотворение наизусть и выполняют движения.

Регулятивные: выполнять физические упражнения;

Коммуникативные: проявлять активность для выполнения упражнений.

6.

Введение новой лексики

Время

15 минут

Используемые ресурсы

Лексика по теме «Музыка»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель -

Today we shall learn some new words to describe your favourite kind of music. You can see them in your textbooks, ex.96.

Create a word web.

Who has finished?

Now look at the blackboard

Цель – выполнить упражнения по теме урока.

Учащиеся в течение 4 минут выполняют задание. По истечении времени учитель проверяет задание.

Познавательные: анализ и выделение существенных признаков;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Регулятивные:  выполнять учебные действия.

Формирование навыков устной речи по теме «Музыка»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель -  развитие умений говорения на данную тему.

There are different reasons why people like this or that singer. It is interesting to find out your musical preferences. The questions in ex.99 will help you tell your friends about your favourite singers and groups and explain why you like them. Divide into groups of five, please. Fill in the table and ask the questions to all of your classmates.

Цель - научиться правильно составлять вопросы по заданной теме.

Каждый ученик получает для заполнения таблицу с именами членов своей группы. Во время вопросно-ответной работы дети могут свободно передвигаться по классу. Учащиеся используют вопросы упр.99.

Познавательные: осознанно  строить речевые высказывания в устной форме;

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания;

Регулятивные: осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки;

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности. 

7.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

4 минуты

Подведение итогов урока

         Деятельность учителя

     Деятельность обучающихся

                               УУД

Цель - подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

It brings us to an end. Listen to the new poem. It is about the important rules in your life. Stand up and repeat the poem after me, please.

Don’t run across the road, stop and look.

Don’t write on the wall, write in your book.

Don’t run in the school, always walk.

Listen to the teacher, please, don’t talk.

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Разучивают новое стихотворение.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diary, please.  Your homework is ex.7-8, p.10. Try to write according to the model.

The lesson is over. Goodbye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

Условные предложения

Цель  и задачи

-Развивать умения чтения с извлечением основного содержания;

-ввести структуру условного предложения второго типа Conditional  2;

-развивать языковую догадку и память.

1. Образовательная: развить навыки грамматики по теме «Условные предложения».

2. Развивающая:  развивать  речемыслительные и познавательные способности.

3. Воспитательная: воспитывать  толерантное отношение к культуре другого народа.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Усовершенствование навыков чтения.
2. Закрепление лексических навыков по теме «Музыка».
3. Развитие навыков грамматики по теме «Условные предложения».

Личностные:  Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использования условных предложений.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Условные предложения, лексика по теме «Музыка»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами - опорами

Фронтальный опрос

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD

-Схемы-опоры

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент

               3 минуты

Мультимедийная презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение  на английском языке.

Good morning my dear boys and girls!

I’m glad to see you too.

Wake, body, wake, mind!

Work, play, seek, find,

Eat breakfast, dinner too,

Wash, brush, sing, dance, and do!

Today we shall read the essay of an American boy and find out what dream he has got.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear teacher!

We glad to see you!

Читают стихотворение вместе с учителем.

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Фонетическая зарядка

5 минут

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, повторить лексику.

It’s time to play. The game is called “A Telephone”. You will think of different statements about your music preferences. You will phone your friend but the telephone doesn’t work well. The pupils will ask you the questions. Now we shall play.

Цель – составить высказывания, употребляя ранее введенные словосочетания.

Примерный ход игры:

I usually listen to music in the evening.

Do you usually listen to music in the morning?

I listen to it in the evening. I prefer rock.

Do you prefer jazz?

No, I don’t like jazz. I prefer rock music. My favourite singer is Mick Jagger.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

3.

Активизация фонетических навыков

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Демонстрационная таблица «Косвенная речь»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать фонетические навыки.

You can see some words on the blackboard. Read them aloud and in a whisper. Let’s read them after Kate.

Цель – активизировать правильное произношение.

Учащиеся должны проговорить слова хором, по одному, громко, затем шепотом.

Melodious            Energetic

Compose              Perform

Lyrics                   Sweet-sounding

Rhythm                Cheer up

Tuneful                Musician

Познавательные: осуществлять активизацию произношения;

Коммуникативные: формировать умение работать совместно с классом;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия;

4.

Введение нового материала

Время

Используемые ресурсы

Условные предложения

7 минут

Учебник

Деятельность учителя

УУД

Цель - сформировать навыки употребления условных предложений;

It’s time to open your textbooks on p.37, ex.100. We shall read and translate the sentences to talk about a hypothetical situation.

When do we use the conditional sentences?

You can see the examples of the sentences in your textbooks.

Цель - приобрести речевые навыки употребления условных предложений в речи.

Учащиеся выполняют упр.100 для ознакомления с новым грамматическим  материалом.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные: осуществлять актуализацию грамматических навыков, основываясь на учебную ситуацию;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи;

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы;

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

Hands up, clap, clap, clap!

Hands down, shake, shake, shake!

Hands on hips, jump, jump, jump!

Hop, hop, hop, stand still.

Цель - сделать динамический  перерыв.

Физкультминутка проводится дежурным учеником.

Регулятивные: выполнять физические упражнения;

Коммуникативные: проявлять активность для выполнения упражнений.

6.

Закрепление введенного материала

Время

15 минут

Используемые ресурсы

Формирование навыков чтения по теме «Музыка»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – повторить лексику по теме «Музыка».

As I know music is one of the most popular hobbits in our group. I hope it will be interesting to read an essay of an American teenager. Read the essay from the ex.104 from your textbooks in yourself and answer eight questions. Your time is up. Answer the questions and share your ideas, please.

Цель – выполнить упражнения по теме урока.

Учащиеся читают текст и отвечают на восемь вопросов.

Познавательные: анализ и выделение существенных признаков;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Регулятивные:  выполнять учебные действия.

Закрепление лексических навыков и навыков устной речи на основе прочитанного текста

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель -  закрепление лексических навыков и навыков устной речи на основе прочитанного текста.

Now we know what kind of person Darren is and what dream he has got. The next task for you is ex.106. Look through the text and find words and word combinations with the similar meaning. Divide into pairs, please. You will answer the questions from the ex.107. Use the phrases from the ex.104 to prove your opinion and develop your ideas.

Цель - научиться употреблять новую лексику в речи.

Ученики выполняют упражнение.

Познавательные: осознанно  строить речевые высказывания используя введенную лексику;

Коммуникативные: использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания;

Регулятивные: осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки;

Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности. 

7.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

3 минуты

Подведение итогов урока

         Деятельность учителя

     Деятельность обучающихся

                               УУД

Цель - подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

That’s all for your work. You were active today. Our lesson is over. Till tomorrow.

Good morning when it’s morning,

Good night when it’s night,

And when it’s time to go away,

Goodbye, goodbye, goodbye!

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Задают вопросы учителю. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

Open your diary, please.  Your homework is ex.6, p.19.

The lesson is over. Goodbye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Тема

Inversion

Цель  и задачи

Ввести и первично закрепить материал по теме «Эмфатические предложения»; усовершенствовать навыки чтения с пониманием основной информации; обогатить лексический запас учащихся.

Образовательные: познакомить с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке.

Развивающие: развивать умения чтения с письменной фиксацией требуемой информации; усовершенствовать лексические и произносительные навыки по теме «Музыка».

Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка, способствовать развитию самостоятельности учащихся, логического мышления, расширению кругозора.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Познакомиться с коммуникативной функцией, особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском языке.
2. Уметь работать в парах, в группах и монологически строить предложения.
3. Накапливать  багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные:  Уметь выбирать корректные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные:   Формировать умения использовать лексемы по теме «Музыка» в речи.

Познавательные:  Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, а также работать с информацией в таблице.

Регулятивные:  Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме: «Роль музыки в жизни людей»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 Русский язык.

Фонетическая и речевая разминка

Работа с опорами.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Парная работа

Индивидуальная  работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-доска

-картинки

-карточки со словами по теме «Музыка»

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение  на английском языке .

Приветствую учащихся:

Good morning, boys and girls!        

I am glad to see you!

How are you?

I am fine, thank you.

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики:

Good morning, Aldynai Vladimirovna! We’re glad to see you too. We’re fine, thanks. And you?

Коммуникативные:   слушать, отвечать и реагировать на  вопросы адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетическая зарядка

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

It’s time to train our tongues. You’ll take the cards one by one and name words with the certain sounds.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Один из учащихся выбирает одну из карточек с транскрипционными значками, лежащих на столе учителя, и показывает классу. Ученики по очереди называют слова по теме «Музыка» с этим звуком.

Ученики хором повторяют звуки и слова, отрабатывая произношение.

Регулятивные:  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические  чувства – доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прочитанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

        Целеполагание    и мотивация

2 минуты

Картинки по теме «Музыка»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-поставить познавательную задачу.

Прием Question- answer»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

What can you say about music? What role does play music in your life? What kinds of music do you like?

Цель - сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы,  сами делают выводы о цели урока.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.