РАССМОТРЕНО

на заседании

ШМО учителей

иностранного языка

Протокол № 1

от «  » августа 2014 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________________

(                    )

«  » августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОО СОШ № 10

__________________________

(                         )

«____» _____________ 2014 г.

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

средняя  общеобразовательная школа № 10 г. Лобня

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Английский с удовольствием»

для  4-х  классов

на 2014 – 2015  учебный год

учителя английского языка

Чепурной Натальи Николаевны

г. Лобня

2014 год

 Пояснительная записка

 Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Программа «Английский с удовольствием» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цель программы «Английский с удовольствием»:

создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую, познавательную, литературно-художественную и проектную деятельность посредством английского языка.

Основные задачи внеурочной деятельности:

1. Обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка к школе;
2. Оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
3. Улучшить условия для развития ребёнка;
4. Учесть индивидуальные особенность обучающегося;
5. Не только и не столько дать учащемуся новые знания, сколько научить его действовать, чувствовать, принимать решения

Задачи:

I. Познавательный аспект

• познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком; приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации;
• развивать двигательные способности детей через драматизацию;
• познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• приобщать к общечеловеческим ценностям;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок;
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой;

Содержание программы

«Английский с удовольствием» полностью  соответствует целям и задачам основной образовательной программы МБОО СОШ №10 (базовый уровень). Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

 Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых и в то же время реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится выражать свои мысли, чувства, желания и т.д. Дети научатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, т.е. о том, что их интересует в реальной жизни.

Формы проведения занятий

 Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, познавательной, физической и других видов деятельности.

 С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка. Занятия могут проводиться как со всей группой, так и по парам, подгруппам, индивидуально.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 4 класса. 1 час в неделю (34 занятия в учебном году).

Виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
• чтение, литературно-художественная деятельность;
• изобразительная деятельность;
• постановка драматических сценок;
• прослушивание песен и стихов;
• разучивание стихов;
• разучивание и исполнение песен;
• проектная деятельность;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя, сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
• эстетичность всех проводимых мероприятий;
• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;
• наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;
• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
• гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;
• привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста;

 Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

 В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

 особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

 наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

 названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

 произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

 наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

 применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

 составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

 уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

 понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 понимать на слух речь учителя, одноклассников;

 понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

 выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

 сочинять оригинальный текст на основе плана;

 соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

 участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

 Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

 Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

 толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

 активность: познавательная, творческая, общественная;

 самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

 умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

 коммуникабельность;

 уважение к себе и другим;

 личная и взаимная ответственность;

 готовность действия в нестандартных ситуациях;

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

 На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку.

 Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, викторины, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

 Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

Содержание программы по внеурочной деятельности:

Раздел 1. «Мир животных»:

1. Животные;

2. Части тела. Модальный глагол «уметь». Чтение, распределение ролей для театрализованных постановок сказок «Красная шапочка», «Три медведя»;

3. Мой домашний питомец;

4. Лондонский зоопарк;

5. Закрепление языкового материала (игра);

6. Репетиция постановок сказок «Красная шапочка», «Три медведя»;

7. Театрализованные постановки.

Тематическое планирование

Учебно-материальная база

Кабинет;

Столы, стулья;

Диски;

Картинки;

Игрушки, предметы;

Компьютер, интерактивная доска.

Список литературы

Артамонова Л.Н. Игры на уроке Английского языка и во внеклассной работы. //Английский язык, №4, 2008 – с.36

Быкова Н.И. Английский в фокусе // Москва. Просвещение, 2012. -96с.

Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.

Дронов В.В. Психологические и методические основы обучения иностранным языкам детей младшего возраста: Доклад на междунар, совещ. экспертов Юнеско и МАПРЯЛ// Иностр.яз.в школе.- 2005.-Ш.-с.93-95.

Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г. Леонтьев А.А. Раннее обучение детей языкам: что нас всех объединяет//РЯЗР- 2005.-№4.-с.51.

Петрова Л.В. Игровые технологии на уроках английского языка// Английский язык, №11, 2008 – с.5-6.

Шоева Е.Ю. Занимательный английский для младших школьников //Английский язык, №11, 2008 – с.19-20.

Кобзева О.О. Внеклассные мероприятия на английском языке для 2-11 классов.- Обнинск: Титул, 2012. – 144 с.