Учебный проект “The role of English in my life” для 5 класса
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Автор статьи Раднаева Ольга Леонидовна, идентификатор 230-014-971

Учебный проект “The role of English in my life” для 5 класса

Типология проекта:

1. По доминирующему методу – исследовательский, практико-ориентированный.
2. По предметному содержанию – монопредметный.
3. Характер координации – гибкая.
4. Характер контактов – внутренний.
5. Количество участников – групповой, индивидуальный.
6. Продолжительность – среднесрочный.

Сроки осуществления: …………...

Цели проекта:

Коммуникативная:

• Научить учащихся применять изученный лексический и грамматический материал на уровне развернутого подготовленного высказывания по теме “The role of English in my life”;
• Развивать у учащихся умение диалогического общения;
• Научить учащихся читать тексты по теме с полным охватом содержания;
• Научить учащихся применять приобретенные навыки и умения при написании газетных статей, оформлении конечных продуктов.

Воспитательная:

• Формировать у учащихся положительную мотивацию изучения ИЯ;
• Способствовать развитию у учащихся положительного отношения к иноязычной культуре, участникам проекта как к речевым партнерам;
• Способствовать формированию нравственных, морально-этических ценностей в личности учащегося;
• Воспитывать у учащихся культуру совместной и самостоятельной деятельности.

Образовательная:

• Способствовать развитию социокультурной компетенции учащихся.

Развивающая:

• Развивать интеллектуальные способности учащихся, индивидуально-психологические процессы (память, воображение).

План проекта

А. Подготовительный этап.

1. Предварительное планирование проекта преподавателем:

• решение вопроса об интеграции планируемого проекта в учебную программу;
• определение организационных рамок (количество часов) как для аудиторной, так и для самостоятельной работы учащихся;
• определение целей и задач проекта;
• определение содержания обучения, которое предстоит освоить учащимся;
• планирование структуры проекта;
• определение критериев для оценивания результатов деятельности учащихся по осуществлению проекта;
• прогнозирование контактов;
• подбор материалов для обучения по  теме;
• определение необходимых средств обучения.

2. Ознакомление учащихся с лексико-грамматическим материалом по теме.

3. Создание проблемной ситуации.

4. Постановка проблемы.

5. Совместное планирование проекта учащимися и преподавателем:

• дробление проблемы на задачи;
• поиск путей решения задач;
• деление на группы;
• распределение ролей и обязанностей в группах;
• определение конечного продукта проектной деятельности учащихся.

Б. Основной этап.

1.Работа учащихся по осуществлению проекта на занятиях на основе разнообразных форм сотрудничества:

• чтение текстов по теме;
• тренировка лексико-грамматического материала;
• решение коммуникативных задач в речевых ситуациях;
• систематизация собранной информации по проблеме проекта;
• ознакомление с процедурой составления анкет и проведения анкетирования;
• выступление с отчетами о проделанной работе;
• оформление и презентация конечного продукта проекта.

2.Самостоятельная работа учащихся по проекту:

• сбор информации по теме проекта;
• составление и оформление анкет;
• анкетирование определенных групп учащихся в связи с распределением;
• анализ и подготовка отчетов о проделанной работе;
• подготовка к презентации конечного продукта;
• оформление конечного продукта.

В. Заключительный этап.

1. Презентация конечного продукта проекта.

2. Оценивание проектной деятельности учащихся по овладению иноязычными знаниями, навыками и умениями.

3. Подведение итогов.

План самостоятельной работы учащихся 5 класса по осуществлению проекта “The role of English in my life”

Проблема: Учащиеся средней возрастной группы испытывают снижение интереса к изучению ИЯ. В связи с этим становится необходимым стимулирование повышения интереса к изучаемому языку.

Задачи:

1.Организовать сбор информации о проблемах преподавания и состоянии изученности ИЯ в данной школе.

2. Представить материал, полученный в результате исследования в виде диаграмм.

3. Изучить дополнительную литературу по проблеме.

Конечный продукт: Планшет или газета с данными, представленными в виде диаграмм, со статьями на заданную тему.

        Использованная литература

Бурцева Э.В. Проектная технология как средство мотивации изучения иностранного языка в неязыковом вузе. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2004

Примерные анкеты для проекта

№1. Why do you study English (Which are the 2 or 3 main reasons)?

№2. Which is the best way to study English (in your opinion)?

№3. What do you usually practice on your English lesson?