Информационная карта достижений
методическая разработка по географии на тему

№

п/п

Критерии оценки учителя

Показатели, источники

Примечание

1.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.

Качество знаний по предмету за последние 3 года:

Представить динамику, в %

География.

2005-2006 уч.г.

75,1%

2006-2007 уч.г.

82,2%

2007-2008 уч.г.

86,5%

Биология.

2005-2006 уч.г.

78,5%

2006-2007 уч.г.

84,3%

2007-2008 уч.г.

87,8%

% учащихся, повысивших итоговую отметку за последние 3 года: представить динамику.

География.

2005-2006 уч.г.

7,8%

2006-2007 уч.г.

9,7%

2007-2008 уч.г.

12,3%

Биология.

2005-2006 уч.г.

9,2%

2006-2007 уч.г.

12,3%

2007-2008 уч.г.

14.7%

% учащихся подтвердивших, повысивших годовую отметку в ходе годовой и итоговой аттестации: представить динамику за 3 года.

Итоговая аттестация за курс 11-летней школы.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г.

100%

Повысили – 8,9%

Итоговая аттестация за курс 9-летней школы.

География.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 5,4%

Биология.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 10,7%

Поступление в ВУЗы на бюджетные места,

% учащихся.

2005-2006 уч.г.

8%

2006-2007 уч.г.

19%

2007-2008 уч.г.

21%

Дополнительные показатели, используемые образовательным учреждением и учителем.

Уровень обученности учащихся.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

2006-2007 уч.г.

98,7%

2007-2008 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г. 100%

2006-2007 уч.г. 100%

2007-2008 уч.г. 100%

Повысили итоговую отметку в течение года (динамика за з года не прослеживается, т .к. Учитель работает в параллели 1 уч. год.)

География.

2005-2006 уч.г.

10-е классы

В течение года динамика сост.

10,7%

2006-2007 уч.г.

7-е классы

В течение года динамика сост.

14,2%

Биология.

2005-2006г уч.г.

11-е классы

В течение года динамика сост.

19.8%.

2007-2008 уч.г.

6-е классы

В течение года

динамика сост.

19,6%

2.

Позитивные результаты внеурочной деят-ти по преподаваемым предметам.

Руководство кружками, факультативами: перечень кружков, факультативов; количество учащихся, охваченных перечисленными формами - за последние 3 года.

Кружки.

1. “По следам географических

открытий” (6-7 кл.).

Охват уч-ся - 67 чел.

2. “Экология здоровья” (8-10 кл.).

Охват уч-ся - 85 чел.

Дополнительное образование уч-ся (факультативные курсы).

1. “Постижение планеты” (7 кл.).

Охват уч-ся - 45 чел.

2. “Генетика человека” (10 кл.).

Охват уч-ся - 41 чел.          

3. “Листая страницы семейного альбома” (8-9 кл.).

Охват уч-ся - 57 чел.          

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; охват учащихся, уровень (районный или городской, областной) - за последние 3 года.

Участие в городских олимпиадах.

Биология.

Всего приняли участие в городских олимпиадах по биологии 18 уч-ся; призовых мест - 11.

География.

Всего в городских олимпиадах по географии приняли участие 16 уч-ся; призовых мест - 9.

Всего в городских олимпиадах по географии и биологии приняли участие 34 уч-ся; призовых мест - 20.

Участие в областных олимпиадах.

Всего в областных олимпиадах по географии и биологии приняли участие 6 уч-ся.

Призовых мест - 2.

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; уровень (Всероссийский, Международный) - за последние 3 года.

            НЕТ

Участие учащихся в научно-практических конференциях: тематика конференций; охват учащихся, уровень (муниципальный и др.) - за последние 3 года.

Городская эколого-краеведческая конференция

2007-2008 уч.г.

Тема: “Как тебе дышится, любимый город?” (9 кл.)

2 место.    

 Городская интеллектуальная игра “Что? Где? Когда?”     (8-9 кл.)

2 место.

Ежегодная научно-практическая конференция уч-ся школы №5 в рамках муниципальной экспериментальной площадки “Развитие одарённости”.

2005-2006 уч.г

Тематика выступлений:

1. “Смертельный вирус. Лечение и профилактика ВИЧ-инфекции ”.

2. “Клонирование: за и против”.

3. “Головная боль дядюшки Сэма. Северная Корея: прошлое, настоящее, будущее”.  

4. “Культура и искусство Китая”.

2006-2007 уч.г

1. “Человек - созидатель. Человек - разрушитель”.        

2. “Рождение жизни. Гипотеза панспермии”.

3. “Топонимы Подмосковья”.

4. “Румыния. Правда и вымысел о графе Дракула.”

2007-2008 уч.г.

1. “Хрящевые рыбы. Акулы.”

2. “Праздники и обряды народов Италии.”

3. “Народные художественные промыслы Центральной России.”

4. “Генная инженерия. Проблемы и перспективы развития”.

Организация мероприятий (конференции, конкурсы, фестивали, предметные недели и др.): название, количество за три года, охват уч-ся.

Ежегодно проводятся:

1. Школьный интеллектуальный марафон по географии “Человечество - это народы” (9-10 кл.).

Охват уч-ся – 90 чел.

2. Школьный турнир “По странам и континентам”    (10 кл.).

Охват уч-ся - 40 чел.

4. Географические викторины: “Легенды океана”, “Остров забытых названий” (6-7кл.)

Охват уч-ся - 170 чел.

5. Интеллектуальный марафон “Кто лучше всех знает Россию?” (8-9 кл.)

Охват уч-ся – 160 чел.

6. Заочное путешествие “Необычайные памятники мира” (7 кл.)

Охват уч-ся – 85 чел.

7. Экологическая игра “Экспертиза” (9 кл.)

Охват уч-ся – 65 чел.

8. Защита интеллектуальных фантастических проектов “Страна, в которой мне хотелось бы жить”             (8-10 кл.).

Охват уч-ся - 185 чел.

9. Предметные недели по географии и биологии.

Тематика: “Мы в ответе за тех, кого приручили”, “Мир глазами детей”, “Живой океан в твоих руках”.

Охват уч-ся – 100%

3.

Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя.

Степень организации классного коллектива: традиции, формы самоуправления, культурно–досуговая деятельность, общественно-полезный труд, сложившееся общественное мнение о результатах работы классного коллектива.

Традиции классного коллектива:

1. “Праздник рождения класса” (1 сентября отождествляется не только с Днём знаний, но и с этой замечательной датой).

2. “Я пришёл в этот день в этот мир” (День именинника).

3. Копилка добрых дел и творческих идей.

4. Традиции встреч с родителями “Глаза в глаза” (праздники общения детей и родителей, возможность посмотреть на своего ребёнка со стороны, возможность ребёнка посмотреть на своих родителей глазами сверстников-одноклассников).

5. Участие в акции “Милосердие”.

6. Праздники 23 февраля и 8 марта;  возможность сказать  “спасибо” тем, кто прославил и прославляет мужество и женственность.

7. Традиция помощи первому учителю в работе с малышами: подготовка и организация праздников, игровых программ.

8. Организация походов выходного дня на природу во время школьных каникул.

9. Заполнение в конце учебного года “Книги рекордов класса”       (в неё вносятся имена ребят, родителей, педагогов по самым различным номинациям).

10. Встреча летних каникул-праздник совместного веселья и планов на будущее.

Самоуправление в классе.

Цель ученического самоуправления - демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении

обществом.

1. Староста класса.

2. Совет класса.

3. Уч. ком. класса.

4. Хозяйственная служба класса.

5. Служба озеленения.

6. Дежурные по школе, классу.

7. Библиотечная служба класса.

8. Служба сохранения здоровья.

9. Репортёрская служба класса.

10. Сценарная группа.

11. Диджейская группа и лидеры класса.

Результативность работы классного коллектива. Всё ребята в классе могут выступить в роли организатора.   В проведении мероприятий участвуют все, выполняя свои поручения. Ребята могут высказать своё мнение, честно

сказать однокласснику о его поступке. Конфликтные ситуации решаются на общем классном собрании. Строго контролируются посещение занятий, опоздания, ношение формы, замечания на уроке и т.п.

Культурно - досуговая деятельность классного коллектива.

1. День знаний (выставочный зал г. Подольска).

2. День самоуправления в школе. Участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Учителя.

3. Неделя памяти Дмитрия Холодова.

4. Новогодний КВН среди уч-ся 8-х классов.

5. Городской конкурс “Юные таланты” Подмосковья.

6. Традиционные праздники в классе, посвящённые 23 февраля и 8 марта (”Мисс класса, рыцарский турнир”).

7. Участие в неделе творчества в рамках Программы “Одарённые дети”.

8. Конкурс экологического плаката.

9. Участие в Программе “Я выбираю жизнь”.

10. Участие в акции “Милосердие”.

11. Походы выходного дня.

12. Экскурсионно-краеведческая деятельность: Государственная Третьяковская галерея, Усадьбы: Коломенское, Царицыно,

Государственный Исторический музей, Дарвиновский Государственный музей,  Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, Палеонтологический музей; города: Санкт-Петербург, В. Новгород, Псков, Респ. Карелия,  Тула, Пушкинские Горы,

Александровская слобода.

13. Тематические классные часы: “Вступая во взрослую жизнь”; “Любовь в жизни человека...”; “Мой профессиональный выбор”; “Я имею право, я обязан”; “Простые истории человеческой дружбы”; “Можно ли быть свободным без ответственности”; “Наркотики - это свобода или зависимость, полёт или падение?”; “Что оставлю себе на память о школе”.

14. Экскурсия в городской экологический центр.

15. Участие в школьных и городских конкурсах, организованных ЦДОД и Домом детского творчества “Электрон”: “Удивительное рядом”, “Как прекрасен этот мир”, “Природные миниатюры”, “Художница - осень”.

16. Праздник “Я пришёл в этот день в этот мир”.

17. Новогодний огонёк “Золушка из 7 “А””.

18. Конкурсная программа “Мамы и дочки” “А ну-ка, мальчики”.

19. Конкурс рисунков на тему “Самый зелёный город Подмосковья”.

20. Участие в Программе “Не оступись” на базе ЦДОД (курс лекций Беловой В. В по профилактике вредных привычек).

21. Праздничное шествие, посвящённое Дню Победы.

22. Спортивные соревнования по волейболу и баскетболу.

23. Участие в школьных и городских выставках и конкурсах, организованных ЦДОД и Домом детского творчества “Электрон”: “Края мои - края родные”, “Я тоже в Климовске живу”, “Живи, страна”, “Никто не забыт, ничто не забыто”.

24. Участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Учителя.

25. Неделя творчества в рамках Программы “Одарённые дети” (участие в “Параде наук”).

26. Классные часы:

“Фронтовые вёрсты” (встреча с ветеранами ВОВ), “Мы памяти его верны” (дни памяти Дмитрия Холодова).

27. Театрализованное представление об истории развития моды “Экскурсия в страну мод”.

28. Тематические классные часы: “Вот и стали мы на год взрослей...”; “Кто я, какой я?”; “Мир моих интересов”; “Как научить себя учиться”; “Окна моего дома. Что они для меня значат?”; “Какой я друг, какая я подруга?”; “Моя семья”; “Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?”; “Я - дома, я - в школе, я - среди друзей”; “Люди, на которых хотелось бы быть похожим”; “Азбука вежливости”; “Иметь своё мнение - это важно?!”; “Обычаи и традиции моей страны”.

Общественно-полезный труд.

1. Благоустройство школьной территории (уборка, озеленение, подрезка кустарников, разбивка цветников, побелка деревьев, выращивание рассады).

2. Оказание помощи в ремонте школы и классной комнаты (подготовка школьных площадей к  покраске, мелкий ремонт школьной и классной мебели и пр.).

3. Озеленение классной комнаты.

4. Дежурство по школе.

5. Дежурство по классу (ежедневно).

6. Генеральные уборки класса (1 раз в четверть).

7. Летняя практика.

8. Сбор семян дикорастущих            лекарственных растений.

9. Сбор макулатуры.

10. Участие в областном конкурсе по благоустройству городов Подмосковья “За эффективность и организованность”.

Результаты работы с дезадаптивными детьми, с детьми группы риска, с низким уровнем воспитанности и др.

К “группе риска” отнесён 1 уч-ся класса. В связи со сложившейся ситуацией были определены основные направления деятельности кл. руководителя:

1. Индивидуальная беседа с несовершеннолетним учащимся.

2. Вовлечение уч-ся в коллективную деятельность класса.

3. Консультации с руководством педколлектива.

4. Индивидуальные консультации с родителями.

5. Беседа с уч-ся и родителями на Совете по профилактике правонарушений.

6. Помощь психологической службы (индивидуальная консультация родителей и уч-ся с психологом школы).

Результативность:

1. Позитивная социальная адаптация учащегося.

2. Повышение качества знаний учащегося (2007-2008 уч. г. закончен учащимся на “4” и “5”).

3. Повышение мотивации учащегося к учебной деятельности -  участие в школьных олимпиадах по математике, географии, биологии.

В городской олимпиаде по биологии 1 место.

Реализованные социально – значимые проекты (инициативы) (название, количество, охват учащихся).

Охват уч-ся - 100%

Основные направления трудовой деятельности класса:

1. Работа на закреплённых объектах территории школьного двора (посадка зелёных насаждений, выращивание и высадка рассады многолетних цветковых растений, работа по благоустройству спортивной площадки).

2. Участие в школьных субботниках (по уборке школы и  закреплённых школьных территорий).

3. Организация трудового десанта ”Мой двор”.

4. Оказание посильной помощи в микрорайоне школы по запросам ветеранов ВОВ.

5. Участие в областном конкурсе по благоустройству городов Подмосковья “За эффективность и организованность” (молодёжный субботник по благоустройству города и школьной территории).

6. Экологический проект “Создадим красоту своими руками”.

7. Субботник по уборке территории близлежащего лесного массива, где проходят школьные и городские спортивные соревнования.

8. Экологический проект “Удел городского мусора”.

9. Городская акция по сбору посылок для военнослужащих, находящихся на лечении в госпитале г. Подольска совместно с организацией “Боевое братство”.

10. “День защиты детей”.

11. Школьная акция ”Капельки Победы”.

12. Городская акция “Милосердие” по сбору посылок для детей Дома малютки г. Подольска.

13. “О том, что дорого и свято”. Концерт для участников ВОВ, воинов-интернационалистов, участников боевых действий к 23 февраля.

14. Всемирный день отказа от курения.

15. Городская акция “Подарки от Деда Мороза”. Подарки для детей с отклонениями в развитии.

16. В рамках городской программы “Здоровый ребёнок” - городской конкурс “Лучший спортивный класс года”.

Формы, методы, направления работы с родителями, её системность и комплексность.

Основные формы и методы работы с коллективом родителей.

1. Классные

родительские

собрания.

Тематика родительских собраний.

“Как избежать конфликта в общении со взрослым сыном или дочерью”; “Роль традиции семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии ребёнка”; “Компания в жизни старшеклассника”;  “Дороги, которые мы выбираем”; “Ваш ребёнок взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании”.

“Способности и прилежание - звенья одной цепи”.

 “Как развить у ребёнка работоспособность”; “Роль родителей в семье”; “Компьютер в жизни школьника. “За”  и  ”против””; “Друзья моего ребёнка. Кто они, какие они?”

“Трудный ребёнок. Какой он?”

2. Психолого -

педагогический

всеобуч для родителей.

3. Библиотека в помощь

семье (методическая

и психологическая

лит-ра).

4. Участие родителей в

решении школьных

 проблем  (Совет школы,

 актив родителей,

 ремонт школы и класса).

5. Тематические выставки:

 “Наши успехи”, “Лучшие

творческие работы”,

“Родители - детям” и др.

6.Посещение семьи

на дому.

7. Совместное проведение праздников.

8. Изучение

воспитательного

потенциала семьи.

9. Общешкольные

 родительские

собрания.

10. Семейный кинозал

(демонстрация кино

и видеофильмов).

11. Телефон доверия

 (разрешение родителям

обсудить с классным

руководителем важные

 для воспитания

вопросы).

12. Организация

познавательных

 экскурсий.

13. Встречи по запросам

родителей с

приглашением спец-ов:

(психолога, врача и т.д.).

14.  Дни открытых дверей

(разрешение родителям

побывать на уроках,

 внеурочных

мероприятиях, встречи

с педагогами).

15. Полезные советы и

 методические

рекомендации.

16. Походы выходного

дня.

17. Групповые и

индивидуальные

консультации

(тематические,

эпизодические).

18. Совместный труд на

пришкольном участке

 (родители и дети).

19. Педагогическое

 руководство

деятельностью

родительского актива.

Обобщение лучшего опыта семейного воспитания (выступления на родительских и классных собраниях

оформление фотостендов и пр.).

Сложившееся общественное мнение о результатах работы классного коллектива.

Результативность.

В результате проводимых мероприятий, учатся уважать такие традиции русского народа, как любовь к родной земле, к своему дому, любовь к ближнему и уважение к старшим. Участие в данных видах деятельности повышает уровень самосознания детей, их нравственного воспитания. Ученическому коллективу неоднократно выражалась благодарность за проделанную работу со стороны администрации школы, отдельных граждан, проживающих в микрорайоне школы, за оказанную помощь и внимание.

По итогам воспитательной работы за участие учащихся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы в 2005-2006 уч. г. 7 “А” класс назван среди лучших классов школы. Особая благодарность объявлена за участие в конкурсе экологического плаката и участие в городской игре “Зарница”.

По итогам воспитательной работы за участие уч-ся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы        8 “А” класс (2006-2007 уч. г.), назван среди лучших классов школы. Особая благодарность объявлена за участие уч-ся класса в городском конкурсе “Лучший класс года - 2007” в номинации “Лучший  спортивный класс” (2 место).

По итогам воспитательной работы за участие уч-ся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы        9“А” класс (2007-2008 уч. г.), назван среди лучших классов школы. Особая благодарность объявлена за участие уч-ся класса в городской спартакиаде школьников.

Сегодня актив класса возглавляет школьный совет молодёжи. Представитель классного коллектива Марычева Анастасия является членом Управляющего Совета школы.

4.

Использование современных образовательных технологий, в т.ч. Информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и  в воспитательной работе.

Инновационные образовательные технологии, используемые педагогом: перечень, % использования.

В своей профессиональной деятельности педагог применяет и использует следующие педагогические технологии:

1. Интерактивные технологии:

а) Технология диалогового обучения.

б) Технология задачного подхода.

в) Технология имитационных игр.

(Данные технологии обеспечивают не только успешное усвоение материала, но и творческое развитие учащихся, их самостоятельность, активность, стремление к созиданию чего-то нового).

                   25%

2. Технология проектного обучения.

                   5%

3. Технология “Портфель достижений (для повышения мотивации учащихся)”.

                     5%

4. Технология перспективно опережающего обучения с использованием опорных схем.

                    5%

5. Здоровьесберегающие технологии.

                   10%

6. Проблемно-поисковые технологии (метод проблемного обучения).            

                   20%

7. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (по В. Ф. Шаталову).

                    10%

8. Игровые технологии. Для решения различных задач урока применяются модификации игровых методик: предметные, ролевые, имитационные, деловые и др.

                     10%

9. Групповые технологии. Применяются для контроля за знаниями (фронтальная работа в классе, самоконтроль и взаимоконтроль уч-ся, работа в парах, групповая работа, общественный смотр знаний, диспут, нетрадиционные уроки: урок-суд, урок-путешествие, урок-конференция и . р.).

                   10%

10. Педагогические технологии сотрудничества.

                100%

11. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

              100%

12. Современные диагностические методики по созданию ученического коллектива и изучению личности уч-ся.

               100%

Информационные технологии, используемые педагогом: перечень, % использования.

В своей профессиональной деятельности педагог широко использует современные  ТСО:

мультимедийное оборудование (интерактивная доска, мобильный компьютерный класс, DVD, проектор и т.п.).

1. Технология создания и обработки мультимедийных презентаций

(метод проектов, создание мультимедийных презентаций для уроков географии и биологии, для школьных и городских мероприятий).

                  15%

2. Технология обработки графической информации.

                  15%

3. Коммуникационные технологии,  работа с Интернет сетью. Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении географии и биологии.

                  10%

4. Методическая система “Живая география”.

Разработано для использования на уроках географии в режиме выполнения практических работ в компьютерном классе, а также в демонстрационном режиме при изучении нового материала, повторении и обобщении пройденного. Главная задача данной методической системы – формирование у учащихся умений и навыков работы с картографическим  материалом, что в преподавании географии является основополагающим.

                 20%

5. Преподавание уроков географии и биологии с использованием методической электронной системы “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия”.

                  20%

6. Технология интегрированных интерактивных средств обучения. Использование информационного интегрированного продукта “КМ - школе” (диски с вариантами ЕГЭ).

                   5%

7. Компьютерное тестирование уровня обученности учащихся.

                   15%

8. Педагогом подготовлена методическая разработка уроков по теме “Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы России” (8 кл.) с использованием прикладного программного обеспечения.

Сущность и статус собственной методической системы (цели, задачи, направления и ожидаемые результаты, уровень признания (всероссийский, областной, муниципальный)).

Методика мультимедийного обучения биологии и географии.

Особенность мультимедийных методов обучения состоит в том, что они обладают признаками словесных, демонстрационных и практических методов одновременно.

Условия, созданные с помощью компьютера и мультимедийной программы, позволяют школьнику моделировать виртуально среду обучения.

Учитель широко применяет такие методики, как мультимедийная лекция (мультимедийная программа демонстрирует последовательно кадры, раскрывающие содержание лекции, определяет задание учащимся, даёт оценку их действиям и т.п.).

Мультимедийная практическая работа (может быть реализована в компьютерном классе индивидуально или по группам. Данный вид работы позволяет ставить эксперименты, выяснять природные закономерности, моделировать естественные условия).

Данная методика помогает решать следующие задачи:

1) Удаётся индивидуализировать обучение школьников с учётом их личностных особенностей.

2) Средства мультимедиа делают обучение более наглядным.

3) Удаётся эффективно организовать школьную лекцию за счёт точного распределения времени; не тратится время на работу с учебной доской, диктовку терминов и т.п.

4) Появляется возможность индивидуально помогать школьникам во время самостоятельной работы.

Методика обучения географии с применением опорных конспектов (среднее звено, 6 - 8кл.).

Цели и задачи:

1. Обучение всех детей, с любыми индивидуальными данными.

2. Развитие памяти, логического мышления, анализа, синтеза.

3. Формирование умений и навыков в работе учеников с различными источниками знаний как по географии, так и по другим предметам.

4. Поэтапное закрепление пройденного материала.

5. Отбор необходимых сведений в результате анализа карт, использование других источников географической информации - справочников, таблиц, диаграмм и т. п.

6. Обобщение наработанных материалов с последующим графическим воспроизведением в опорном конспекте.

7. Осмысленное усвоение учебного материала, формирование глубоких знаний, их генерализации и систематизации.

8. Повышение уровня методологической компетентности учеников по предмету.

Основные принципы методики:

1. Принцип развивающего обучения (учёт потенциальных возможностей учеников, стимулирование стремлений уч-ся в достижении более высокого уровня результатов учебной деятельности).

2. Принцип преемственного обучения, способствующий рациональной организации учебного процесса, формирование прочных знаний, умений и навыков.

3. Принцип воспроизведения графической информации от опорных сигналов и обозначений к схемам и блокам, завершающим целостность опорного конспекта.

4. Многократное повторение, обязательный поэтапный контроль.

5. Личностно - ориентированный подход.

6. Принцип гуманизма (все дети талантливы).

7. Ученье без принуждения.         

8. Бесконфликтность учебной ситуации, гласность успехов каждого, открытие перспективы для исправления, роста, успеха.

9. Соединение обучения и воспитания.

Лекционно - семинарская система обучения географии в старших классах.

Цели и задачи:

1. Формирование основ теоретических знаний на лекционных занятиях.

2. Формирование умений уч-ся систематизировать информацию о быстро меняющемся мире, находить главное и актуальное в текущем моменте и применять эту информацию в учебном процессе.

3. Обобщение учебного материала, выделение основных проблем современности, формирование навыков самообразовательной работы уч-ся на семинарах.

4. Организация самостоятельной учебно - познавательной деятельности уч-ся с различными источниками географической информации

5. Усложнение деятельности уч-ся, увеличение объёма изучаемого материала, рост темпов обучения, удельно веса самостоятельной работы и практического применения знаний и умений.

6. Создание логических опорных конспектов к лекционным занятиям, способствующих созданию у уч-ся чёткого и наглядного представления изложенного материала.

Основные принципы методики:

1. Соответствие методической системы возрастным особенностям уч-ся 15 - 17 лет.

2. Соответствие разных компонентов географического содержания определённым формам организации обучения, составляющих лекционно - семинарскую систему.

3. Соотношение теории и практики, лекций и семинаров в учебном процессе.

4. Возможность проконтролировать усвоение базовых знаний, готовность ученика к изучению последующих тем курса.

5. Динамичность системы занятий и поэтапное развитие её отдельных элементов.

6. Использование специально разработанного учебно - методического комплекса.

5.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.).

Наличие опубликованных печатных работ: издательство, тираж, год издания, и объём каждой работы (кол-во стр.).

Учебный год 2007-2008.

Образовательный проект “Открытый урок”. Раздел “Преподавание географии”.

1.”Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека”.         (8 стр.)

2. “Природные ресурсы и их использование.  Изменение природы человеком”.

(5 стр.)

3. “Сохранение и улучшение среды обитания – задача современного человека. Экологические проблемы”.

(7 стр.)

Издательский дом “Первое сентября”.

Фестиваль педагогических идей. Сборник тезисов. Книга 1,2  

DVD – материалы

Тираж 16000 экз. Год издания 2008.

Организация методических семинаров и круглых столов: дать перечень, состав участников, их численность.

1. Методический семинар “Урок как показатель грамотности и мастерства учителя”.

Участники: педагогический коллектив школы (60 чел.).

2. Методический семинар “Современные технологии как средство повышения учебной мотивации школьников”.

Участники: педагогический коллектив (58 чел.).

3. Методический семинар

“Мониторинг как одно из средств повышения качества знаний”.

Участники: педагогический коллектив (60 чел.).

4. Методический семинар ”Использование мультимедийного оборудования в инновационных школах”.

Участники: педагогический коллектив (59 чел.).

5. Методический семинар “Как удержать познавательную мотивацию уч-ся и интерес к предмету”.

Участники: педагогический коллектив школы (58 чел.).

6. Методический семинар “Методика организации и проведения коллективных и творческих дел” (из опыта работы классных руководителей).

Участники: педагогический коллектив школы (59 чел.).

7. Методический семинар “Использование психолого-педагогической диагностики в работе классного руководителя по созданию ученического коллектива. Диагностические методики изучения личности уч-ся”.

Участники: педагогический коллектив школы (60 чел.).

8. Круглый стол “Развитие познавательной деят-ти уч-ся на уроках географии”.

Участники: ГМО учителей географии  (12 чел.).

9. Круглый стол “Личностно-ориентированный подход на уроках географии”. Участники: ГМО учителей географии  (10 чел.).

10. Круглый стол “Роль экскурсионно-краеведческого подхода в обучении географии”. Участники: ГМО учителей географии  (13 чел.).

11. Круглый стол “Использование инновационных форм и методов в обучении географии”. Участники: ГМО учителей географии  (12 чел.).

12. Методический семинар-практикум “Использование мультимедийного оборудования в процессе обучения”.

Участники: педагогический коллектив (60 чел.).

Участие в научно-практических конференциях: название, статус (международная, всероссийская и т.д.) тема выступления.

1. Эколого-краеведческая конференция “Создадим красоту своими руками”.

Темы сообщений:

“Удел городского мусора”,

“Экология города Климовска”,

“Мой дом, моя улица, мой город”, “Родники Подмосковья”.

(Член организационной группы, научный руководитель творческих работ учащихся).

2. Городская гуманитарная научно - практическая конференция, посвящённая творчеству А. С. Пушкина.

Темы сообщений:

“Церкви и храмы Подольского района”, “Путеводитель по Пушкинским местам Московского региона.” (Член организационной группы, научный руководитель творческих работ уч-ся).          

3. Областной обучающий семинар “Применение цифровых образовательных ресурсов в образовании”.

Тема сообщения:

Интернет технологии на уроках географии.

(Докладчик).

4. Международная акция “Живой океан в твоих руках”.

Темы сообщений:

“Борьба с пластиковым мусором”, “Экология океана”, “Друг животных года”, “Живой океан в твоих руках”. (Член организационной группы, научный руководитель творческих работ уч-ся).    

Методическое руководство группой педагогов: уровень, категория пед-работников, достигнутые рез-ты.

Руководство школьным методическим объединением классных руководителей.

Результативность:

1. Активизация работы классных руководителей.

2. Изучение и распространение опыта работы с коллективом родителей руководителя ШМО классных руководителей Гончарук Е. А.

3. Изучение и распространение опыта по использованию психолого-педагогической диагностики в работе классного руководителя Гончарук Е. А. по созданию ученического коллектива. 4. Применение современных диагностических методик изучения личности уч-ся: “Фотография”, “Дом, в котором я живу”, “Дневник моей жизни”, ”Мой портрет в интерьере”, ”Моих 10 - Я”, “Самореклама”, “Социометрия” и др.

5. Совершенствование системы работы каждого классного руководителя. Совершенствование психолого-педагогических основ общения с уч-ся. Использование в работе классных руководителей технологии сотрудничества.

6. Создание Банка информационно-методического обеспечения для работы классных руководителей.

Руководство школьным методическим объединением учителей географии и биологии.

Результативность:

1. Активизация работы учителей географии и биологии.

2. Распространение опыта работы Гончарук Е. А. По применению и использованию современных педагогических технологий в процессе обучения географии и биологии: технологии проектного обучения, интерактивных технологий (технология задачного подхода, технология диалога, технология имитационных игр), методики мультимедийного обучения биологии и географии (мультимедийная лекция, мультимедийная практическая работа), методической системы “живая география”.

3. Обобщение опыта работы учителей географии и биологии, создание банка методических находок и педагогических идей (из опыта работы учителей географии и биологии).

4. Организация взаимодействия с ЦДОД, Центром экологического образования, Домом детского творчества “Электрон” с целью обмена опытом, организации и проведения мероприятий по внеклассной работе (конкурсы, выставки детского творчества, мультимедийные презентации  и др.).

5. Разработка программного обеспечения для проведения учебных занятий и внедрения их в учебный процесс.

6. Разработка элективных курсов “Листая страницы семейного альбома” (география 8-10 кл.), “По следам географических открытий” (6-7 кл.), “Экология здоровья” (биология 8-10 кл.).

7. Создание методической системы по подготовке и проведению школьных предметных недель, олимпиад по географии и биологии.

8. Создание научной базы знаний у уч-ся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.

9. Организация консультаций и семинаров-практикумов по использованию мультимедийного оборудования в процессе обучения географии и биологии.

Ведение экспериментальной работы: статус, тематика, продолжительность, результативность.

I. Проектная деятельность.

Руководство исследовательскими и учебными проектами учащихся школы.

Темы:

1. Учебный проект “Гипотезы происхождения человека” (биология 7 кл.).

2. Исследовательский проект “Изучаем город Климовск” (география 8 кл.).

3. Учебный проект “Прогноз возможных последствий хозяйственной деятельности человека” (география 10 кл.).

4. Творческий проект “Читая страницы “каменной” книги” (география 6 кл.).

II. Муниципальная экспериментальная площадка “Развитие одарённости”.

Результативность:

1. Отработка новых форм работы с одарёнными детьми: а) руководство научным ученическим обществом; б) подготовка и выступления уч-ся с рефератами на научно-практических конференциях; в) подготовка презентаций и выставок творческих работ уч-ся.

2. Увеличение % призёров в городских и областных предметных олимпиад.

III.  Создание информационно-методического материала.

1. Методическая разработка серии уроков по теме “Рациональное использование природных ресурсов и охраны природы России” с использованием прикладного программного обеспечения (8 класс).

2. Разработка элективного курса “Листая страницы семейного альбома” (8-10 класс).

3. Разработка элективного курса “Родное Подмосковье” (8-9 класс).

4. Разработка Программы “География России и региональные экологические проблемы” (9 класс; углублённое изучение).

5. Разработка методики использования мультимедийного оборудования в преподавании географии и биологии

(“Мультимедийная лекция”, “Мультимедийная практическая работа”).

6. Использование ЦОР на уроках географии и биологии.

6.

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие учёной степени или научного звания.

Обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования за последние 5 лет: наименование учреждения, название программы, кол-во часов, вид полученного документа.

1. ИПКиПРНО  Московской области; “Освоение и использование единого информационного пространства”; 72 часа.  Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации №13620. г. Москва 2005г.

2. ООО “Глобал Бук”

Обучение по программе

“Использование мультимедийного оборудования нового поколения в инновационных школах”.

(8 часов).

Сертификат о краткосрочном повышении квалификации. г. Москва. 13.02.07 г.

3. МГОУ.

Институт открытого образования. Обучение в рамках областного семинара по спец. курсу “Применение цифровых образовательных ресурсов в образовании” г. Москва.

(4 часа).

Сертификат № 017-1208

12.12.08 г.

Наличие учёной степени.

            НЕТ

Обучение в аспирантуре (форма, год обучения, результативность).

             НЕТ

Участие в постоянно действующем семинаре: статус, тема.

Постоянно действующий школьный семинар “Повышение интеллектуального уровня учащихся путём профилизации УВП и  использования современных педагогических технологий”.

Тема: “Использование мультимедийного оборудования и цифровых образовательных ресурсов в процессе преподавания географии и биологии”.

Статус: Руководитель ШМО учителей географии и биологии.

Участие в профессиональных ассоциациях, объединениях (название, продолжительность членства, проводимая работа).

Руководитель ШМО учителей географии и биологии с 2005-2006 уч. г.

Методическая помощь в организации учебного процесса, обмен опытом, создание Банка информационно – методического материала для работы.

Член ГМО учителей географии с 1986 г.

Обмен опытом, ознакомление с новыми современными педагогическими технологиями, подготовка учащихся к школьным,  городским  и областным предметным олимпиадам, помощь в организации городских мероприятий по линии ГМО.

Член Педагогического клуба “Первое сентября” с 2008 г. Участие в образовательных проектах: “Педагогический университет” (курсы повышения квалификации), Фестиваль “Открытый урок” (заочная конференция учителей), Педагогический марафон учебных предметов, Фестиваль “Портфолио” (заочная конференция учащихся).

7.

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.

Муниципальный уровень: название конкурса, год, результат.

 В 1995 г. Гончарук Е. А принимала участие в городском конкурсе “Учитель года”, в котором заняла 1 место.

За победу в конкурсе Гончарук Е. А награждена Грамотой и ценным подарком. Педагогу присвоена первая квалификационная категория. Приказ №65 от 20.02.95 года по Климовскому гороно.

Региональный уровень: название конкурса, год, результат.

Приоритетный национальный проект “Образование” 2006 г.

Лауреат именной премии Губернатора Московской области.           

Всероссийский уровень: название конкурса, год, результат.

             НЕТ

1. В 1997 году Гончарук Е. А присвоена высшая квалификационная категория.

Приказ №312 от 19.06.97 г. Департамента Московской области по образованию. Приказ №213 от 03.07.97 г по гороно г. Климовска.

2. В 2002 году подтверждена высшая квалификационная категория. Приказ Министерства образования Московской области №141-К от 29.04.02 г.

В 2007 году подтверждена высшая квалификационная категория. Приказ Министерства образования Московской области №035-К от 06.02.07 г.

3. Награждена медалью “В память 850 - летия Москвы”. Удостоверение Б №0557466.

Указ президента от 26.02.97 г.

4. Награждена Почётной Грамотой Департамента Московской области по образованию. Август 1998 год.

5. Объявлена благодарность. Приказ по школе №18 от 23.02.99 г.

6. Награждена Грамотой. Приказ №20 по школе от 21.04.94г.

7. Объявлена благодарность. Приказ по школе №20/2 от 28.05.03 г.

8. Объявлена благодарность Администрацией г. Климовска. Приказ №118 от 21.06.03 г.

9. Награждена Грамотой Управления образования г. Климовска и ценным подарком. Приказ №51 от 26.01.04 г.

10. Награждена Грамотой Управления образования Администрации г. Климовска. Приказ №511 от. 01.10.04 г.

11. Награждена Грамотой Управления образования Администрации г. Климовска.

Приказ Управления образования №23 от 22.01.08 г.

№

п/п

Критерии оценки учителя

Показатели, источники

Примечание

1.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.

Качество знаний по предмету за последние 3 года:

Представить динамику, в %

География.

2005-2006 уч.г.

75,1%

2006-2007 уч.г.

82,2%

2007-2008 уч.г.

86,5%

Биология.

2005-2006 уч.г.

78,5%

2006-2007 уч.г.

84,3%

2007-2008 уч.г.

87,8%

% учащихся, повысивших итоговую отметку за последние 3 года: представить динамику.

География.

2005-2006 уч.г.

7,8%

2006-2007 уч.г.

9,7%

2007-2008 уч.г.

12,3%

Биология.

2005-2006 уч.г.

9,2%

2006-2007 уч.г.

12,3%

2007-2008 уч.г.

14.7%

% учащихся подтвердивших, повысивших годовую отметку в ходе годовой и итоговой аттестации: представить динамику за 3 года.

Итоговая аттестация за курс 11-летней школы.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г.

100%

Повысили – 8,9%

Итоговая аттестация за курс 9-летней школы.

География.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 5,4%

Биология.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 10,7%

Поступление в ВУЗы на бюджетные места,

% учащихся.

2005-2006 уч.г.

8%

2006-2007 уч.г.

19%

2007-2008 уч.г.

21%

Дополнительные показатели, используемые образовательным учреждением и учителем.

Уровень обученности учащихся.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

2006-2007 уч.г.

98,7%

2007-2008 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г. 100%

2006-2007 уч.г. 100%

2007-2008 уч.г. 100%

Повысили итоговую отметку в течение года (динамика за з года не прослеживается, т .к. Учитель работает в параллели 1 уч. год.)

География.

2005-2006 уч.г.

10-е классы

В течение года динамика сост.

10,7%

2006-2007 уч.г.

7-е классы

В течение года динамика сост.

14,2%

Биология.

2005-2006г уч.г.

11-е классы

В течение года динамика сост.

19.8%.

2007-2008 уч.г.

6-е классы

В течение года

динамика сост.

19,6%

2.

Позитивные результаты внеурочной деят-ти по преподаваемым предметам.

Руководство кружками, факультативами: перечень кружков, факультативов; количество учащихся, охваченных перечисленными формами - за последние 3 года.

Кружки.

2005-2006 уч.г.

1. “По следам географических

открытий” (6-7 кл.).

Охват учащихся - 67 чел.

2006-2007уч.г.

1. “Экология здоровья” (8-10 кл.).

Охват учащихся - 85 чел.

2007-2008уч.г.

1. “География – наука о тебе и о Земле”(8-10л.) Охват учащихся - 75 чел.

Факультативные курсы 

2005-2006уч.г.

1. “Постижение планеты” (7 кл.).

Охват учащихся - 45 чел.

2006-2007уч.г.

1. “Генетика человека” (10 кл.).

Охват учащихся - 41 чел.          

2007-2008уч.г.

1. “Листая страницы семейного альбома” (8-9 кл.).

Охват учащихся - 57 чел.

2. Биоэнергетика и экологические катастрофы (10-11 кл.)

Охват учащихся – 55 чел.          

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; охват учащихся, уровень (районный или городской, областной) - за последние 3 года.

Участие в городских олимпиадах.

Биология.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 12 учащихся. Призовых мест – 5.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 9 учащихся. Призовых мест  - 4.

2007-2008 уч.г.

Всего приняли участие 10 учащихся. Призовых мест – 5.

География.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 9 учащихся. Призовых мест  - 5.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 12 учащихся. Призовых мест – 7.

2007-2008 уч.г.

Всего приняли участие 11 учащихся. Призовых мест – 6.

Всего в городских олимпиадах по географии и биологии приняли участие 63 учащихся; призовых мест - 32.

Участие в областных олимпиадах.

География.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

2007-2008 уч.г.

Всего принял участие 1 учащийся. Призовых мест - 1.

Биология.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 3 учащихся. Призовых мест – 2.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 1 учащийся. Призовых мест – 1.

2007-2008уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

Всего в областных олимпиадах по географии и биологии приняли участие 11 учащихся.

Призовых мест - 7.

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; уровень (Всероссийский, Международный) - за последние 3 года.

            НЕТ

Участие учащихся в научно-практических конференциях: тематика конференций; охват учащихся, уровень (муниципальный и др.) - за последние 3 года.

1. Зональная областная эколого-краеведческая конференция.

2006-2007 уч.г.

Охват учащихся – 15чел.

2. Зональная областная эколого-краеведческая конференция.

2007-2008 уч.г

Охват учащихся – 18 чел.

3. Городская эколого-краеведческая конференция “Единый город”

2007-2008 уч.г.

Тема: “Как тебе дышится, любимый город?” (9 кл.)

2 место. Охват учащихся -  7 чел.  

4.  Городской экологический слёт “В здоровом теле – здоровый дух ”

2007-2008 уч.г.

Охват учащихся - 26 чел.

5. Городская эколого-краеведческая конференция

2006-2007 уч.г.

“Создадим красоту своими руками“

Охват учащихся - 9 чел.

Ежегодная научно-практическая конференция учащихся школы №5 в рамках муниципальной экспериментальной площадки “Развитие одарённости”.

Охват учащихся – 95 чел.

1) 2005-2006 уч.г

Тематика выступлений:

1. “Смертельный вирус. Лечение и профилактика ВИЧ-инфекции ”.

2. “Клонирование: за и против”.

3. “Головная боль дядюшки Сэма. Северная Корея: прошлое, настоящее, будущее”.  

4. “Культура и искусство Китая”.

2) 2006-2007 уч.г

1. “Человек - созидатель. Человек - разрушитель”.        

2. “Рождение жизни. Гипотеза панспермии”.

3. “Топонимы Подмосковья”.

4. “Румыния. Правда и вымысел о графе Дракула.”

3) 2007-2008 уч.г.

1. “Хрящевые рыбы. Акулы.”

2. “Праздники и обряды народов Италии.”

3. “Народные художественные промыслы Центральной России.”

4. “Генная инженерия. Проблемы и перспективы развития”.

Организация мероприятий (конференции, конкурсы, фестивали, предметные недели и др.): название, количество за три года, охват учащихся.

Ежегодно проводятся:

1. Школьный интеллектуальный марафон по географии “Человечество - это народы” (9-10 кл.).

Охват учащихся – 90 чел.

2. Школьный турнир “По странам и континентам”    (10 кл.).

Охват учащихся - 40 чел.

4. Географические викторины: “Легенды океана”, “Остров забытых названий” (6-7кл.)

Охват учащихся - 170 чел.

5. Интеллектуальный марафон “Кто лучше всех знает Россию?” (8-9 кл.)

Охват учащихся – 160 чел.

6. Заочное путешествие “Необычайные памятники мира” (7 кл.)

Охват учщихся– 85 чел.

7. Экологическая игра “Экспертиза” (9 кл.)

Охват учащихся – 65 чел.

8. Защита интеллектуальных фантастических проектов “Страна, в которой мне хотелось бы жить”             (8-10 кл.).

Охват учащихся - 185 чел.

9. Городская интеллектуальная игра “Что? Где? Когда?”     (8-9 кл.)

1 место. Охват  учащихся – 24 чел.

10. Предметные недели по географии и биологии.

Тематика: “Мы в ответе за тех, кого приручили”, “Мир глазами детей”, “Живой океан в твоих руках”.

Охват учащихся – 100%

3.

Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя.

Степень организации классного коллектива: традиции, формы самоуправления, культурно–досуговая деятельность, общественно-полезный труд, сложившееся общественное мнение о результатах работы классного коллектива.

Самоуправление в классе.

Цель ученического самоуправления - демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении

обществом.

1. Староста класса.

2. Совет класса.

3. Учебный комитет класса.

4. Хозяйственная служба класса.

5. Служба озеленения.

6. Дежурные по школе, классу.

7. Библиотечная служба класса.

8. Служба сохранения здоровья.

9. Репортёрская служба класса.

10. Сценарная группа.

11. Диджейская группа и лидеры класса.

Результативность работы классного коллектива. Всё ребята в классе могут выступить в роли организатора.   В проведении мероприятий участвуют все, выполняя свои поручения. Ребята могут высказать своё мнение, честно

сказать однокласснику о его поступке. Конфликтные ситуации решаются на общем классном собрании. Строго контролируются посещение занятий, опоздания, ношение формы, замечания на уроке и т.п.

Традиции классного коллектива:

1. “Праздник рождения класса” (1 сентября отождествляется не только с Днём знаний, но и с этой замечательной датой).

2. “Я пришёл в этот день в этот мир” (День именинника).

3. Копилка добрых дел и творческих идей.

4. Традиции встреч с родителями “Глаза в глаза” (праздники общения детей и родителей, возможность посмотреть на своего ребёнка со стороны, возможность ребёнка посмотреть на своих родителей глазами сверстников-одноклассников).

5. Участие в акции “Милосердие”.

6. Праздники 23 февраля и 8 марта;  возможность сказать  “спасибо” тем, кто прославил и прославляет мужество и женственность.

7. Традиция помощи первому учителю в работе с малышами: подготовка и организация праздников, игровых программ.

8. Организация походов выходного дня на природу во время школьных каникул.

9. Заполнение в конце учебного года “Книги рекордов класса”       (в неё вносятся имена ребят, родителей, педагогов по самым различным номинациям).

10. Встреча летних каникул-праздник совместного веселья и планов на будущее.

Культурно-досуговая деятельность классного коллектива.

1. День знаний (выставочный зал г. Подольска).

2. День самоуправления в школе. Участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Учителя.

3. Неделя памяти Дмитрия Холодова.

4. Новогодний КВН среди учащихся 8-х классов.

5. Городской конкурс “Юные таланты” Подмосковья.

6. Традиционные праздники в классе, посвящённые 23 февраля и 8 марта (”Мисс класса, рыцарский турнир”).

7. Участие в неделе творчества в рамках Программы “Одарённые дети”.

8. Конкурс экологического плаката.

9. Участие в Программе “Я выбираю жизнь”.

10. Участие в акции “Милосердие”.

11. Походы выходного дня.

12. Экскурсионно-краеведческая деятельность: Государственная Третьяковская галерея, Усадьбы: Коломенское, Царицыно,

Государственный Исторический музей, Дарвиновский Государственный музей,  Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, Палеонтологический музей; города: Санкт-Петербург, В. Новгород, Псков, Респ. Карелия,  Тула, Пушкинские Горы,

Александровская слобода.

13. Тематические классные часы: “Вступая во взрослую жизнь”; “Любовь в жизни человека...”; “Мой профессиональный выбор”; “Я имею право, я обязан”; “Простые истории человеческой дружбы”; “Можно ли быть свободным без ответственности”; “Наркотики - это свобода или зависимость, полёт или падение?”; “Что оставлю себе на память о школе”.

14. Экскурсия в городской экологический центр.

15. Участие в школьных и городских конкурсах, организованных Цент дополнительного образования детей и Домом детского творчества “Электрон”: “Удивительное рядом”, “Как прекрасен этот мир”, “Природные миниатюры”, “Художница - осень”.

16. Праздник “Я пришёл в этот день в этот мир”.

17. Новогодний огонёк “Золушка из 7 “А””.

18. Конкурсная программа “Мамы и дочки” “А ну-ка, мальчики”.

19. Конкурс рисунков на тему “Самый зелёный город Подмосковья”.

20. Участие в Программе “Не оступись” на базе Центр дополнительного образования (курс лекций Беловой В. В по профилактике вредных привычек).

21. Праздничное шествие, посвящённое Дню Победы.

22. Спортивные соревнования по волейболу и баскетболу.

23. Участие в школьных и городских выставках и конкурсах, организованных Центр дополнительного образования детей и Домом детского творчества “Электрон”: “Края мои - края родные”, “Я тоже в Климовске живу”, “Живи, страна”, “Никто не забыт, ничто не забыто”.

24. Участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Учителя.

25. Неделя творчества в рамках Программы “Одарённые дети” (участие в “Параде наук”).

26. Классные часы:

“Фронтовые вёрсты” (встреча с ветеранами ВОВ), “Мы памяти его верны” (дни памяти Дмитрия Холодова).

27. Театрализованное представление об истории развития моды “Экскурсия в страну мод”.

28. Тематические классные часы: “Вот и стали мы на год взрослей...”; “Кто я, какой я?”; “Мир моих интересов”; “Как научить себя учиться”; “Окна моего дома. Что они для меня значат?”; “Какой я друг, какая я подруга?”; “Моя семья”; “Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?”; “Я - дома, я - в школе, я - среди друзей”; “Люди, на которых хотелось бы быть похожим”; “Азбука вежливости”; “Иметь своё мнение - это важно?!”; “Обычаи и традиции моей страны”.

Общественно-полезный труд.

1. Благоустройство школьной территории (уборка, озеленение, подрезка кустарников, разбивка цветников, побелка деревьев, выращивание рассады).

2. Оказание помощи в ремонте школы и классной комнаты (подготовка школьных площадей к  покраске, мелкий ремонт школьной и классной мебели и пр.).

3. Озеленение классной комнаты.

4. Дежурство по школе.

5. Дежурство по классу (ежедневно).

6. Генеральные уборки класса (1 раз в четверть).

7. Летняя практика.

8. Сбор семян дикорастущих            лекарственных растений.

9. Сбор макулатуры.

10. Участие в областном конкурсе по благоустройству городов Подмосковья “За эффективность и организованность”.

Результаты работы с дезадаптивными детьми, с детьми группы риска, с низким уровнем воспитанности и др.

К “группе риска” отнесён 1 учащийся класса. В связи со сложившейся ситуацией были определены основные направления деятельности кл. руководителя:

1. Индивидуальная беседа с несовершеннолетним учащимся.

2. Вовлечение учащегося в коллективную деятельность класса.

3. Консультации с руководством педагогического коллектива.

4. Индивидуальные консультации с родителями.

5. Беседа с учащимся и родителями на Совете по профилактике правонарушений.

6. Помощь психологической службы (индивидуальная консультация родителей и учащегося с психологом школы).

Результативность:

1. Позитивная социальная адаптация учащегося.

2. Повышение качества знаний учащегося (2007-2008 уч. г. закончен учащимся на “4” и “5”).

3. Повышение мотивации учащегося к учебной деятельности -  участие в школьных олимпиадах по математике, географии, биологии.

В городской олимпиаде по биологии 1 место.

Реализованные социально – значимые проекты (инициативы) (название, количество, охват учащихся).

Основные направления трудовой деятельности класса:

1. Работа на закреплённых объектах территории школьного двора (посадка зелёных насаждений, выращивание и высадка рассады многолетних цветковых растений, работа по благоустройству спортивной площадки).

2. Участие в школьных субботниках (по уборке школы и  закреплённых школьных территорий).

3. Организация трудового десанта ”Мой двор”.

4. Оказание посильной помощи в микрорайоне школы по запросам ветеранов ВОВ.

5. Участие в областном конкурсе по благоустройству городов Подмосковья “За эффективность и организованность” (молодёжный субботник по благоустройству города и школьной территории).

6. Экологический проект “Создадим красоту своими руками”.

7. Субботник по уборке территории близлежащего лесного массива, где проходят школьные и городские спортивные соревнования.

8. Экологический проект “Удел городского мусора”.

9. Городская акция по сбору посылок для военнослужащих, находящихся на лечении в госпитале г. Подольска совместно с организацией “Боевое братство”.

10. “День защиты детей”.

11. Школьная акция ”Капельки Победы”.

12. Городская акция “Милосердие” по сбору посылок для детей Дома малютки г. Подольска.

13. “О том, что дорого и свято”. Концерт для участников ВОВ, воинов-интернационалистов, участников боевых действий к 23 февраля.

14. Всемирный день отказа от курения.

15. Городская акция “Подарки от Деда Мороза”. Подарки для детей с отклонениями в развитии.

16. В рамках городской программы “Здоровый ребёнок” - городской конкурс “Лучший спортивный класс года”.

Охват уч-ся - 100%

Формы, методы, направления работы с родителями, её системность и комплексность.

Основные формы и методы работы с коллективом родителей.

1. Классные

родительские

собрания.

Тематика родительских собраний.

“Как избежать конфликта в общении со взрослым сыном или дочерью”; “Роль традиции семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии ребёнка”; “Компания в жизни старшеклассника”;  “Дороги, которые мы выбираем”; “Ваш ребёнок взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании”.

“Способности и прилежание - звенья одной цепи”.

 “Как развить у ребёнка работоспособность”; “Роль родителей в семье”; “Компьютер в жизни школьника. “За”  и  ”против””; “Друзья моего ребёнка. Кто они, какие они?”

“Трудный ребёнок. Какой он?”

2. Психолого-педагогический

всеобуч для родителей.

3. Библиотека в помощь

семье (методическая

и психологическая

литература).

4. Участие родителей в

решении школьных

 проблем  (Совет школы,

 актив родителей,

 ремонт школы и класса).

5. Тематические выставки:

 “Наши успехи”, “Лучшие

творческие работы”,

“Родители - детям” и др.

6.Посещение семьи

на дому.

7. Совместное проведение праздников.

8. Изучение

воспитательного

потенциала семьи.

9. Общешкольные

 родительские

собрания.

10. Семейный кинозал

(демонстрация кино

и видеофильмов).

11. Телефон доверия

 (разрешение родителям

обсудить с классным

руководителем важные

 для воспитания

вопросы).

12. Организация

познавательных

 экскурсий.

13. Встречи по запросам

родителей с

приглашением специалистов:

(психолога, врача и т.д.).

14.  Дни открытых дверей

(разрешение родителям

побывать на уроках,

 внеурочных

мероприятиях, встречи

с педагогами).

15. Полезные советы и

 методические

рекомендации.

16. Походы выходного

дня.

17. Групповые и

индивидуальные

консультации

(тематические,

эпизодические).

18. Совместный труд на

пришкольном участке

 (родители и дети).

19. Педагогическое

 руководство

деятельностью

родительского актива.

Обобщение лучшего опыта семейного воспитания (выступления на родительских и классных собраниях

оформление фотостендов и пр.).

Сложившееся общественное мнение о результатах работы классного коллектива.

Ученическому коллективу неоднократно выражалась благодарность за проделанную работу со стороны администрации школы, отдельных граждан, проживающих в микрорайоне школы, за оказанную помощь и внимание.

По итогам воспитательной работы за участие учащихся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы в 2005-2006 уч. г. 7 “А” класс назван среди лучших классов школы. Особая благодарность объявлена за участие в конкурсе экологического плаката и участие в городской игре “Зарница”.

По итогам воспитательной работы за участие уч-ся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы        8 “А” класс (2006-2007 уч. г.), назван среди лучших классов школы. Особая благодарность объявлена за участие учащихся класса в городском конкурсе “Лучший класс года - 2007” в номинации “Лучший  спортивный класс” (2 место).

По итогам воспитательной работы за участие учащихся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы        9“А” класс (2007-2008 уч. г.), назван среди лучших классов школы. Особая благодарность объявлена за участие учащихся класса в городской спартакиаде школьников.

Сегодня актив класса возглавляет школьный совет молодёжи. Представитель классного коллектива Марычева Анастасия является членом Управляющего Совета школы.

4.

Использование современных образовательных технологий, в т.ч. Информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и  в воспитательной работе.

Инновационные образовательные технологии, используемые педагогом: перечень, % использования.

В своей профессиональной деятельности педагог применяет и использует следующие педагогические технологии:

1. Интерактивные технологии:

а) Технология диалогового обучения.

б) Технология задачного подхода.

в) Технология имитационных игр.

(Данные технологии обеспечивают не только успешное усвоение материала, но и творческое развитие учащихся, их самостоятельность, активность, стремление к созиданию чего-то нового).

                   25%

2. Технология проектного обучения.

                   5%

3. Технология “Портфель достижений (для повышения мотивации учащихся)”.

                     5%

4. Технология перспективно опережающего обучения с использованием опорных схем.

                    5%

5. Здоровьесберегающие технологии.

                   10%

6. Проблемно-поисковые технологии (метод проблемного обучения).            

                   20%

7. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (по В. Ф. Шаталову).

                    10%

8. Игровые технологии. Для решения различных задач урока применяются модификации игровых методик: предметные, ролевые, имитационные, деловые и др.

                     10%

9. Групповые технологии. Применяются для контроля за знаниями (фронтальная работа в классе, самоконтроль и взаимоконтроль учащихся, работа в парах, групповая работа, общественный смотр знаний, диспут, нетрадиционные уроки: урок-суд, урок-путешествие, урок-конференция и . р.).

                   10%

10. Педагогические технологии сотрудничества.

                100%

11. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

              100%

12. Современные диагностические методики по созданию ученического коллектива и изучению личности учащихся.

               100%

Информационные технологии, используемые педагогом: перечень, % использования.

В своей профессиональной деятельности педагог широко использует современные  ТСО:

мультимедийное оборудование (интерактивная доска, мобильный компьютерный класс, DVD, проектор и т.п.).

1. Технология создания и обработки мультимедийных презентаций

(метод проектов, создание мультимедийных презентаций для уроков географии и биологии, для школьных и городских мероприятий).

                  15%

2. Технология обработки графической информации.

                  15%

3. Коммуникационные технологии,  работа с Интернет сетью. Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении географии и биологии.

                  10%

4. Методическая система “Живая география”.

Разработано для использования на уроках географии в режиме выполнения практических работ в компьютерном классе, а также в демонстрационном режиме при изучении нового материала, повторении и обобщении пройденного. Главная задача данной методической системы – формирование у учащихся умений и навыков работы с картографическим  материалом, что в преподавании географии является основополагающим.

                 20%

5. Преподавание уроков географии и биологии с использованием методической электронной системы “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия”.

                  20%

6. Технология интегрированных интерактивных средств обучения. Использование информационного интегрированного продукта “КМ - школе” (диски с вариантами ЕГЭ).

                   5%

7. Компьютерное тестирование уровня обученности учащихся.

                   15%

Сущность и статус собственной методической системы (цели, задачи, направления и ожидаемые результаты, уровень признания (всероссийский, областной, муниципальный)).

Методическая система, которую использует педагог в своей профессиональной деятельности основана на следующих принципах:

1. Принцип развивающего обучения (учёт потенциальных возможностей учеников, стимулирование стремлений учащихся в достижении более высокого уровня результатов учебной деятельности).

2. Принцип преемственного обучения, способствующий рациональной организации учебного процесса, формирование прочных знаний, умений и навыков.

3. Принцип наглядности

4. Личностно - ориентированный подход.

6. Принцип гуманизма (все дети талантливы).

7. Ученье без принуждения.         

8. Бесконфликтность учебной ситуации, гласность успехов каждого, открытие перспективы для исправления, роста, успеха.

9. Соединение обучения и воспитания.

10. Возможность проконтролировать усвоение базовых знаний, готовность ученика к изучению последующих тем курса.

11. Динамичность системы занятий и поэтапное развитие её отдельных элементов.

12. Использование специально разработанного учебно-методического комплекса.

Данная методическая система позволяет реализовать следующие задачи:

1.Индивидуальное обучение школьников с учётом их личностных особенностей.

2. Эффективная организация подачи учебного материала.

3. Осмысленное усвоение учебного материала, формирование глубоких знаний, их генерализации и систематизации.

4. Повышение уровня методологической компетентности учеников по предмету.

5. Формирование умений учащихся систематизировать информацию о быстро меняющемся мире, находить главное и актуальное в текущем моменте и применять эту информацию в учебном процессе.

6. Обобщение учебного материала, выделение основных проблем современности, формирование навыков самообразовательной работы уч-ся на семинарах.

7. Организация самостоятельной учебно - познавательной деятельности учащихся с различными источниками географической информации

8. Усложнение деятельности учащихся, увеличение объёма изучаемого материала, рост темпов обучения, удельного веса самостоятельной работы и практического применения знаний и умений.

9. Обеспечение совместной или самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся.

10. Нравственное и эмоциональное воспитании личности.

11. Формировании у учащихся интереса  учебной деятельности, удовлетворение потребностей личности в самовыражении, самоутверждении.  Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определённых умений и навыков , необходимых в практической деятельности.

12. Формирование умений учащихся работать с информаций, развитие коммуникативных способностей, формирование умений принимать оптимальные решения.

13. Подготовка учащихся к обучению в вузах.

14. Воспитание у учащихся умения находить своё место в человеческом обществе, соотносить себя, своё миропонимании и мироощущение с миропониманием и мироощущением окружающих.

15. Решении в процессе обучения развивающих задач, направленных на понимание взаимосвязей и единства различных явлений природы и общества, понимание важности гуманистических и культурных ценностей для развития человечества в целом и каждой отдельной личности.

Достижение поставленных задач обеспечивается с помощью использования следующих педагогических технологий и методик:

1. Методика мультимедийного обучения (мультимедийная лекция, мультимедийная практическая работа)

2. Информационно-коммуникационные технологии, работа с интернет сетью

3. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала(по В.Ф, Шаталову).

4. Интерактивные технологии:

а) Технология диалогового обучения.

б) Технология задачного подхода

в) Технология имитационных игр.

5.  Лекционно-семинарско-зачётная  система обучения в старших классах.

5.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.).

Наличие опубликованных печатных работ: издательство, тираж, год издания, и объём каждой работы (кол-во стр.).

Учебный год 2007-2008.

Образовательный проект “Открытый урок”. Раздел “Преподавание географии”.

1.”Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека”.         (8 стр.)

2. “Природные ресурсы и их использование.  Изменение природы человеком”.

(5 стр.)

3. “Сохранение и улучшение среды обитания – задача современного человека. Экологические проблемы”.

(7 стр.)

Издательский дом “Первое сентября”.

Фестиваль педагогических идей. Сборник тезисов. Книга 1,2  

DVD – материалы

Тираж 16000 экз. Год издания 2008.

Организация методических семинаров и круглых столов: дать перечень, состав участников, их численность.

1. Методический семинар “Урок как показатель грамотности и мастерства учителя”.

Участники: педагогический коллектив школы (60 чел.).

2. Методический семинар “Современные технологии как средство повышения учебной мотивации школьников”.

Участники: педагогический коллектив (58 чел.).

3. Методический семинар

“Мониторинг как одно из средств повышения качества знаний”.

Участники: педагогический коллектив (60 чел.).

4. Методический семинар ”Использование мультимедийного оборудования в инновационных школах”.

Участники: педагогический коллектив (59 чел.).

5. Методический семинар “Как удержать познавательную мотивацию учащихся и интерес к предмету”.

Участники: педагогический коллектив школы (58 чел.).

6. Методический семинар “Методика организации и проведения коллективных и творческих дел” (из опыта работы классных руководителей).

Участники: педагогический коллектив школы (59 чел.).

7. Методический семинар “Использование психолого-педагогической диагностики в работе классного руководителя по созданию ученического коллектива. Диагностические методики изучения личности учащихся”.

Участники: педагогический коллектив школы (60 чел.).

8. Круглый стол “Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках географии”.

Участники: ГМО учителей географии  (12 чел.).

9. Круглый стол “Личностно-ориентированный подход на уроках географии”. Участники: ГМО учителей географии  (10 чел.).

10. Круглый стол “Роль экскурсионно-краеведческого подхода в обучении географии”. Участники: ГМО учителей географии  (13 чел.).

11. Круглый стол “Использование инновационных форм и методов в обучении географии”. Участники: ГМО учителей географии  (12 чел.).

12. Методический семинар-практикум “Использование мультимедийного оборудования в процессе обучения”.

Участники: педагогический коллектив (60 чел.).

Участие в научно-практических конференциях: название, статус (международная, всероссийская и т.д.) тема выступления.

1. Окружная научно-практическая конференция “Опыт лучших учителей и классных руководителей  - средство инновационного развития образования”

Тема:  “Использование современных педагогических технологий в преподавании географии”

2. Областная научно-практическая конференция  “Пути повышения качества управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении”

3. Областной обучающий семинар “Применение цифровых образовательных ресурсов в образовании”.

Тема сообщения:

Интернет технологии на уроках географии.

4. Форум педагогической общественности. “Реализация регионального комплексного проекта модернизации образования Московской области”

5. Зональная областная эколого-краеведческая конференция  “Единый город”

6. Областная эколого-краеведческая конференция “Создадим красоту своими руками”.

Темы сообщений:

“Удел городского мусора”,

“Экология города Климовска”,

“Мой дом, моя улица, мой город”, “Родники Подмосковья”.

7. Городская гуманитарная научно - практическая конференция, посвящённая творчеству А. С. Пушкина.

Темы сообщений:

“Церкви и храмы Подольского района”, “Путеводитель по Пушкинским местам Московского региона.”

8. Международная акция “Живой океан в твоих руках”.

Темы сообщений:

“Борьба с пластиковым мусором”, “Экология океана”, “Друг животных года”, “Живой океан в твоих руках”

9. Городской экологический слёт “В здоровом теле – здоровый дух”

Методическое руководство группой педагогов: уровень, категория пед-работников, достигнутые рез-ты.

Руководство школьным методическим объединением классных руководителей.

Результативность:

1. Активизация работы классных руководителей.

2. Изучение и распространение опыта работы с коллективом родителей руководителя ШМО классных руководителей Гончарук Е. А.

3. Изучение и распространение опыта по использованию психолого-педагогической диагностики в работе классного руководителя Гончарук Е. А. по созданию ученического коллектива. 4. Применение современных диагностических методик изучения личности учащихся: “Фотография”, “Дом, в котором я живу”, “Дневник моей жизни”, ”Мой портрет в интерьере”, ”Моих 10 - Я”, “Самореклама”, “Социометрия” и др.

5. Совершенствование системы работы каждого классного руководителя. Совершенствование психолого-педагогических основ общения с учащимися. Использование в работе классных руководителей технологии сотрудничества.

6. Создание Банка информационно-методического обеспечения для работы классных руководителей.

Руководство школьным методическим объединением учителей географии и биологии.

Результативность:

1. Активизация работы учителей географии и биологии.

2. Распространение опыта работы Гончарук Е. А. По применению и использованию современных педагогических технологий в процессе обучения географии и биологии: технологии проектного обучения, интерактивных технологий (технология задачного подхода, технология диалога, технология имитационных игр), методики мультимедийного обучения биологии и географии (мультимедийная лекция, мультимедийная практическая работа), методической системы “живая география”.

3. Обобщение опыта работы учителей географии и биологии, создание банка методических находок и педагогических идей (из опыта работы учителей географии и биологии).

4. Организация взаимодействия с Центр дополнительного образования детей, Центром экологического образования, Домом детского творчества “Электрон” с целью обмена опытом, организации и проведения мероприятий по внеклассной работе (конкурсы, выставки детского творчества, мультимедийные презентации  и др.).

5. Разработка программного обеспечения для проведения учебных занятий и внедрения их в учебный процесс.

6. Разработка элективных курсов “Листая страницы семейного альбома” (география 8-10 кл.), “По следам географических открытий” (6-7 кл.), “Экология здоровья” (биология 8-10 кл.).

7. Создание методической системы по подготовке и проведению школьных предметных недель, олимпиад по географии и биологии.

8. Создание научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.

9. Организация консультаций и семинаров-практикумов по использованию мультимедийного оборудования в процессе обучения географии и биологии.

Ведение экспериментальной работы: статус, тематика, продолжительность, результативность.

I. Проектная деятельность.

Руководство исследовательскими и учебными проектами учащихся школы.

Темы:

1. Учебный проект “Гипотезы происхождения человека” (биология 7 кл.).

2. Исследовательский проект “Изучаем город Климовск” (география 8 кл.).

3. Учебный проект “Прогноз возможных последствий хозяйственной деятельности человека” (география 10 кл.).

4. Творческий проект “Читая страницы “каменной” книги” (география 6 кл.).

II. Муниципальная экспериментальная площадка “Развитие одарённости”.

Результативность:

1. Отработка новых форм работы с одарёнными детьми: а) руководство научным ученическим обществом; б) подготовка и выступления учащихся с рефератами на научно-практических конференциях; в) подготовка презентаций и выставок творческих работ учащихся.

2. Увеличение % призёров в городских и областных предметных олимпиад.

III.  Создание информационно-методического материала.

1. Методическая разработка серии уроков по теме “Рациональное использование природных ресурсов и охраны природы России” с использованием прикладного программного обеспечения (8 класс).

2. Разработка элективного курса “Листая страницы семейного альбома” (8-10 класс).

3. Разработка элективного курса “Родное Подмосковье” (8-9 класс).

4. Разработка Программы “География России и региональные экологические проблемы” (9 класс; углублённое изучение).

5. Разработка методики использования мультимедийного оборудования в преподавании географии и биологии

(“Мультимедийная лекция”, “Мультимедийная практическая работа”).

6. Использование Цифровых образовательных ресурсов на уроках географии и биологии.

6.

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие учёной степени или научного звания.

Обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования за последние 5 лет: наименование учреждения, название программы, кол-во часов, вид полученного документа.

1. ИПКиПРНО  Московской области; “Освоение и использование единого информационного пространства”; 72 часа.  Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации №13620. г. Москва 2005г.

2. ООО “Глобал Бук”

Обучение по программе

“Использование мультимедийного оборудования нового поколения в инновационных школах”.

(8 часов).

Сертификат о краткосрочном повышении квалификации. г. Москва. 13.02.07 г.

3. МГОУ.

Институт открытого образования. Обучение в рамках областного семинара по спец. курсу “Применение цифровых образовательных ресурсов в образовании” г. Москва.

(4 часа).

Сертификат № 017-1208

12.12.08 г.

Наличие учёной степени.

            НЕТ

Обучение в аспирантуре (форма, год обучения, результативность).

             НЕТ

Участие в постоянно действующем семинаре: статус, тема.

1. Постоянно действующий школьный семинар “Повышение интеллектуального уровня учащихся путём профилизации УВП и  использования современных педагогических технологий”.

Тема: “Использование мультимедийного оборудования и цифровых образовательных ресурсов в процессе преподавания географии и биологии”.

2. Постоянно действующий городской семинар учителей географии  “Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении географии”

Тема: “Система мультимедийных практических работ по географии в 6-10 классах.”

Участие в профессиональных ассоциациях, объединениях (название, продолжительность членства, проводимая работа).

Руководитель ШМО учителей географии и биологии с 2005-2006 уч. г.

Методическая помощь в организации учебного процесса, обмен опытом, создание Банка информационно – методического материала для работы.

Член ГМО учителей географии с 1986 г.

Обмен опытом, ознакомление с новыми современными педагогическими технологиями, подготовка учащихся к школьным,  городским  и областным предметным олимпиадам, помощь в организации городских мероприятий по линии ГМО.

Член Педагогического клуба “Первое сентября” с 2008 г. Участие в образовательных проектах: “Педагогический университет” (курсы повышения квалификации), Фестиваль “Открытый урок” (заочная конференция учителей), Педагогический марафон учебных предметов, Фестиваль “Портфолио” (заочная конференция учащихся).

Член Ассоциации “Лидеры образования подмосковья” с 2007 года.

7.

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.

Муниципальный уровень: название конкурса, год, результат.

1. Победитель городского конкурса “Учитель года”

2005 г.

2. Победитель муниципального этапа Приоритетного национального проекта “Образование” 2006 г.

Региональный уровень: название конкурса, год, результат.

Участник регионального этапа Приоритетного национального проекта “Образование” 2006 г.           

Всероссийский уровень: название конкурса, год, результат.

             НЕТ

№

п/п

Критерии оценки учителя

Показатели, источники

Примечание

1.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.

Качество знаний по предмету за последние 3 года:

Представить динамику, в %

География.

2005-2006 уч.г.

75,1%

2006-2007 уч.г.

82,2%

2007-2008 уч.г.

86,5%

Биология.

2005-2006 уч.г.

78,5%

2006-2007 уч.г.

84,3%

2007-2008 уч.г.

87,8%

% учащихся, повысивших итоговую отметку за последние 3 года: представить динамику.

География.

2005-2006 уч.г.

7,8%

2006-2007 уч.г.

9,7%

2007-2008 уч.г.

12,3%

Биология.

2005-2006 уч.г.

9,2%

2006-2007 уч.г.

12,3%

2007-2008 уч.г.

14.7%

% учащихся подтвердивших, повысивших годовую отметку в ходе годовой и итоговой аттестации: представить динамику за 3 года.

Итоговая аттестация за курс 11-летней школы.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г.

100%

Повысили – 8,9%

Итоговая аттестация за курс 9-летней школы.

География.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 5,4%

Биология.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 10,7%

Поступление в ВУЗы на бюджетные места,

% учащихся.

2005-2006 уч.г.

8%

2006-2007 уч.г.

19%

2007-2008 уч.г.

21%

Дополнительные показатели, используемые образовательным учреждением и учителем.

Уровень обученности учащихся.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

2006-2007 уч.г.

100%

2007-2008 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г. 100%

2006-2007 уч.г. 100%

2007-2008 уч.г. 100%

По окончании 9  класса два выпускника получили аттестаты об основном общем образовании особого образца.

2.

Позитивные результаты внеурочной деят-ти по преподаваемым предметам.

Руководство кружками, факультативами: перечень кружков, факультативов; количество учащихся, охваченных перечисленными формами - за последние 3 года.

Кружки.

2005-2006 уч.г.

1. “По следам географических

открытий” (6-7 кл.).

Охват учащихся - 67 чел.

2006-2007уч.г.

1. “Экология здоровья” (8-10 кл.).

Охват учащихся - 85 чел.

2007-2008уч.г.

1. “География – наука о тебе и о Земле”(8-10л.) Охват учащихся - 75 чел.

Факультативные курсы 

2005-2006уч.г.

1. “Постижение планеты” (7 кл.).

Охват учащихся - 45 чел.

2006-2007уч.г.

1. “Генетика человека” (10 кл.).

Охват учащихся - 41 чел.          

2007-2008уч.г.

1. “Листая страницы семейного альбома” (8-9 кл.).

Охват учащихся - 57 чел.

2. Биоэнергетика и экологические катастрофы (10-11 кл.)

Охват учащихся – 55 чел.          

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; охват учащихся, уровень (районный или городской, областной) - за последние 3 года.

Участие в городских олимпиадах.

Биология.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 12 учащихся. Призовых мест – 5.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 9 учащихся. Призовых мест  - 4.

2007-2008 уч.г.

Всего приняли участие 10 учащихся. Призовых мест – 5.

География.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 9 учащихся. Призовых мест  - 5.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 12 учащихся. Призовых мест – 7.

2007-2008 уч.г.

Всего приняли участие 11 учащихся. Призовых мест – 6.

Всего в городских олимпиадах по географии и биологии приняли участие 63 учащихся; призовых мест - 32.

Участие в областных олимпиадах.

География.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

2007-2008 уч.г.

Всего принял участие 1 учащийся. Призовых мест - 1.

Биология.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 3 учащихся. Призовых мест – 2.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 1 учащийся. Призовых мест – 1.

2007-2008уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

Всего в областных олимпиадах по географии и биологии приняли участие 11 учащихся.

Призовых мест - 7.

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; уровень (Всероссийский, Международный) - за последние 3 года.

            НЕТ

Участие учащихся в научно-практических конференциях: тематика конференций; охват учащихся, уровень (муниципальный и др.) - за последние 3 года.

1. Зональная областная эколого-краеведческая конференция.

2006-2007 уч.г.

Охват учащихся – 15чел.

2. Зональная областная эколого-краеведческая конференция.

2007-2008 уч.г

Охват учащихся – 18 чел.

3. Городская эколого-краеведческая конференция “Единый город”

2007-2008 уч.г.

Тема: “Как тебе дышится, любимый город?” (9 кл.)

2 место. Охват учащихся -  7 чел.  

4.  Городской экологический слёт “В здоровом теле – здоровый дух ”

2007-2008 уч.г.

Охват учащихся - 26 чел.

5. Городская эколого-краеведческая конференция

2006-2007 уч.г.

“Создадим красоту своими руками“

Охват учащихся - 9 чел.

Ежегодная научно-практическая конференция учащихся школы №5 в рамках муниципальной экспериментальной площадки “Развитие одарённости”.

Охват учащихся – 95 чел.

1) 2005-2006 уч.г

Тематика выступлений:

1. “Смертельный вирус. Лечение и профилактика ВИЧ-инфекции ”.

2. “Клонирование: за и против”.

3. “Головная боль дядюшки Сэма. Северная Корея: прошлое, настоящее, будущее”.  

4. “Культура и искусство Китая”.

2) 2006-2007 уч.г

1. “Человек - созидатель. Человек - разрушитель”.        

2. “Рождение жизни. Гипотеза панспермии”.

3. “Топонимы Подмосковья”.

4. “Румыния. Правда и вымысел о графе Дракула.”

3) 2007-2008 уч.г.

1. “Хрящевые рыбы. Акулы.”

2. “Праздники и обряды народов Италии.”

3. “Народные художественные промыслы Центральной России.”

4. “Генная инженерия. Проблемы и перспективы развития”.

Организация мероприятий (конференции, конкурсы, фестивали, предметные недели и др.): название, количество за три года, охват учащихся.

Ежегодно проводятся:

1. Школьный интеллектуальный марафон по географии “Человечество - это народы” (9-10 кл.).

Охват учащихся – 90 чел.

2. Школьный турнир “По странам и континентам”    (10 кл.).

Охват учащихся - 40 чел.

4. Географические викторины: “Легенды океана”, “Остров забытых названий” (6-7кл.)

Охват учащихся - 170 чел.

5. Интеллектуальный марафон “Кто лучше всех знает Россию?” (8-9 кл.)

Охват учащихся – 160 чел.

6. Заочное путешествие “Необычайные памятники мира” (7 кл.)

Охват учащихся– 85 чел.

7. Экологическая игра “Экспертиза” (9 кл.)

Охват учащихся – 65 чел.

8. Защита интеллектуальных фантастических проектов “Страна, в которой мне хотелось бы жить”             (8-10 кл.).

Охват учащихся - 185 чел.

9. Городская интеллектуальная игра “Что? Где? Когда?”     (8-9 кл.)

1 место. Охват  учащихся – 24 чел.

10. Предметные недели по географии и биологии.

Тематика: “Мы в ответе за тех, кого приручили”, “Мир глазами детей”, “Живой океан в твоих руках”.

Охват учащихся – 100%

3.

Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя.

Степень организации классного коллектива: традиции, формы самоуправления, культурно–досуговая деятельность, общественно-полезный труд, сложившееся общественное мнение о результатах работы классного коллектива.

Самоуправление в классе.

Цель ученического самоуправления - демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении

обществом.

Формы ученического самоуправления:

1. Староста класса.

2. Совет класса.

3. Учебный комитет класса.

4. Хозяйственная служба класса.

5. Служба озеленения.

6. Дежурные по школе, классу.

7. Библиотечная служба класса.

8. Служба сохранения здоровья.

9. Репортёрская служба класса.

10. Сценарная группа.

11. Диджейская группа и лидеры класса.

Староста класса является членом Управляющего совета школы, президентом школьного молодёжного объединения.

Результативность работы классного коллектива. Всё ребята в классе могут выступить в роли организатора.   В проведении мероприятий участвуют все, выполняя свои поручения. Ребята могут высказать своё мнение, честно

сказать однокласснику о его поступке. Конфликтные ситуации решаются на общем классном собрании. Строго контролируются посещение занятий, опоздания, ношение формы, замечания на уроке и т.п.

Традиции классного коллектива:

1. “Праздник рождения класса” (1 сентября отождествляется не только с Днём знаний, но и с этой замечательной датой).

2. “Я пришёл в этот день в этот мир” (День именинника).

3. Копилка добрых дел и творческих идей.

4. Традиции встреч с родителями “Глаза в глаза” (праздники общения детей и родителей, возможность посмотреть на своего ребёнка со стороны, возможность ребёнка посмотреть на своих родителей глазами сверстников-одноклассников).

5. Участие в акции “Милосердие”.

6. Праздники 23 февраля и 8 марта;  возможность сказать  “спасибо” тем, кто прославил и прославляет мужество и женственность.

7. Традиция помощи первому учителю в работе с малышами: подготовка и организация праздников, игровых программ.

8. Организация походов выходного дня на природу во время школьных каникул.

9. Заполнение в конце учебного года “Книги рекордов класса”       (в неё вносятся имена ребят, родителей, педагогов по самым различным номинациям).

10. Встреча летних каникул-праздник совместного веселья и планов на будущее.

Культурно-досуговая деятельность классного коллектива.

1. День знаний (выставочный зал г. Подольска).

2. День самоуправления в школе. Участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Учителя.

3. Неделя памяти Дмитрия Холодова.

4. Новогодний КВН среди учащихся 8-х классов.

5. Городской конкурс “Юные таланты” Подмосковья.

6. Традиционные праздники в классе, посвящённые 23 февраля и 8 марта (”Мисс класса, рыцарский турнир”).

7. Участие в неделе творчества в рамках Программы “Одарённые дети”.

8. Конкурс экологического плаката.

9. Участие в Программе “Я выбираю жизнь”.

10. Участие в акции “Милосердие”.

11. Походы выходного дня.

12. Экскурсионно-краеведческая деятельность: Государственная Третьяковская галерея, Усадьбы: Коломенское, Царицыно,

Государственный Исторический музей, Дарвиновский Государственный музей,  Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, Палеонтологический музей; города: Санкт-Петербург, В. Новгород, Псков, Респ. Карелия,  Тула, Пушкинские Горы,

Александровская слобода.

13. Тематические классные часы: “Вступая во взрослую жизнь”; “Любовь в жизни человека...”; “Мой профессиональный выбор”; “Я имею право, я обязан”; “Простые истории человеческой дружбы”; “Можно ли быть свободным без ответственности”; “Наркотики - это свобода или зависимость, полёт или падение?”; “Что оставлю себе на память о школе”.

14. Экскурсия в городской экологический центр.

15. Участие в школьных и городских конкурсах, организованных Цент дополнительного образования детей и Домом детского творчества “Электрон”: “Удивительное рядом”, “Как прекрасен этот мир”, “Природные миниатюры”, “Художница - осень”.

16. Праздник “Я пришёл в этот день в этот мир”.

17. Новогодний огонёк “Золушка из 7 “А””.

18. Конкурсная программа “Мамы и дочки” “А ну-ка, мальчики”.

19. Конкурс рисунков на тему “Самый зелёный город Подмосковья”.

20. Участие в Программе “Не оступись” на базе Центр дополнительного образования (курс лекций Беловой В. В по профилактике вредных привычек).

21. Праздничное шествие, посвящённое Дню Победы.

22. Спортивные соревнования по волейболу и баскетболу.

23. Участие в школьных и городских выставках и конкурсах, организованных Центр дополнительного образования детей и Домом детского творчества “Электрон”: “Края мои - края родные”, “Я тоже в Климовске живу”, “Живи, страна”, “Никто не забыт, ничто не забыто”.

24. Участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Учителя.

25. Неделя творчества в рамках Программы “Одарённые дети” (участие в “Параде наук”).

26. Классные часы:

“Фронтовые вёрсты” (встреча с ветеранами ВОВ), “Мы памяти его верны” (дни памяти Дмитрия Холодова).

27. Театрализованное представление об истории развития моды “Экскурсия в страну мод”.

28. Тематические классные часы: “Вот и стали мы на год взрослей...”; “Кто я, какой я?”; “Мир моих интересов”; “Как научить себя учиться”; “Окна моего дома. Что они для меня значат?”; “Какой я друг, какая я подруга?”; “Моя семья”; “Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?”; “Я - дома, я - в школе, я - среди друзей”; “Люди, на которых хотелось бы быть похожим”; “Азбука вежливости”; “Иметь своё мнение - это важно?!”; “Обычаи и традиции моей страны”.

Общественно-полезный труд.

1. Благоустройство школьной территории (уборка, озеленение, подрезка кустарников, разбивка цветников, побелка деревьев, выращивание рассады).

2. Оказание помощи в ремонте школы и классной комнаты (подготовка школьных площадей к  покраске, мелкий ремонт школьной и классной мебели и пр.).

3. Озеленение классной комнаты.

4. Дежурство по школе.

5. Дежурство по классу (ежедневно).

6. Генеральные уборки класса (1 раз в четверть).

7. Летняя практика.

8. Сбор семян дикорастущих            лекарственных растений.

9. Сбор макулатуры.

10. Участие в областном конкурсе по благоустройству городов Подмосковья “За эффективность и организованность”.

Результаты работы с дезадаптивными детьми, с детьми группы риска, с низким уровнем воспитанности и др.

К “группе риска” отнесён 1 учащийся класса. В связи со сложившейся ситуацией были определены основные направления деятельности классного руководителя:

1. Индивидуальная беседа с несовершеннолетним учащимся.

2. Вовлечение учащегося в коллективную деятельность класса.

3. Консультации с руководством педагогического коллектива.

4. Индивидуальные консультации с родителями.

5. Беседа с учащимся и родителями на Совете по профилактике правонарушений.

6. Помощь психологической службы (индивидуальная консультация родителей и учащегося с психологом школы).

Результативность:

1. Позитивная социальная адаптация учащегося.

2. Повышение качества знаний учащегося (2007-2008 уч. г. закончен учащимся на “4” и “5”).

3. Повышение мотивации учащегося к учебной деятельности -  участие в школьных олимпиадах по математике, географии, биологии.

В городской олимпиаде по биологии 1 место.

Реализованные социально – значимые проекты (инициативы) (название, количество, охват учащихся).

Основные направления трудовой деятельности класса:

1. Работа на закреплённых объектах территории школьного двора (посадка зелёных насаждений, выращивание и высадка рассады многолетних цветковых растений, работа по благоустройству спортивной площадки).

2. Участие в школьных субботниках (по уборке школы и  закреплённых школьных территорий).

3. Организация трудового десанта ”Мой двор”.

4. Оказание посильной помощи в микрорайоне школы по запросам ветеранов ВОВ.

5. Участие в областном конкурсе по благоустройству городов Подмосковья “За эффективность и организованность” (молодёжный субботник по благоустройству города и школьной территории).

6. Экологический проект “Создадим красоту своими руками”.

7. Субботник по уборке территории близлежащего лесного массива, где проходят школьные и городские спортивные соревнования.

8. Экологический проект “Удел городского мусора”.

9. Городская акция по сбору посылок для военнослужащих, находящихся на лечении в госпитале г. Подольска совместно с организацией “Боевое братство”.

10. “День защиты детей”.

11. Школьная акция ”Капельки Победы”.

12. Городская акция “Милосердие” по сбору посылок для детей Дома малютки г. Подольска.

13. “О том, что дорого и свято”. Концерт для участников ВОВ, воинов-интернационалистов, участников боевых действий к 23 февраля.

14. Всемирный день отказа от курения.

15. Городская акция “Подарки от Деда Мороза”. Подарки для детей с отклонениями в развитии.

16. В рамках городской программы “Здоровый ребёнок” - городской конкурс “Лучший спортивный класс года”.

Охват уч-ся - 100%

Формы, методы, направления работы с родителями, её системность и комплексность.

Основные формы и методы работы с коллективом родителей.

1. Классные

родительские

собрания.

Тематика родительских собраний.

“Как избежать конфликта в общении со взрослым сыном или дочерью”; “Роль традиции семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии ребёнка”; “Компания в жизни старшеклассника”;  “Дороги, которые мы выбираем”; “Ваш ребёнок взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании”.

“Способности и прилежание - звенья одной цепи”.

 “Как развить у ребёнка работоспособность”; “Роль родителей в семье”; “Компьютер в жизни школьника. “За”  и  ”против””; “Друзья моего ребёнка. Кто они, какие они?”

“Трудный ребёнок. Какой он?”

2. Психолого-педагогический

всеобуч для родителей.

3. Библиотека в помощь

семье (методическая

и психологическая

литература).

4. Участие родителей в

решении школьных

 проблем  (Совет школы,

 актив родителей,

 ремонт школы и класса).

5. Тематические выставки:

 “Наши успехи”, “Лучшие

творческие работы”,

“Родители - детям” и др.

6.Посещение семьи

на дому.

7. Совместное проведение праздников.

8. Изучение

воспитательного

потенциала семьи.

9. Общешкольные

 родительские

собрания.

10. Семейный кинозал

(демонстрация кино

и видеофильмов).

11. Телефон доверия

 (разрешение родителям

обсудить с классным

руководителем важные

 для воспитания

вопросы).

12. Организация

познавательных

 экскурсий.

13. Встречи по запросам

родителей с

приглашением специалистов:

(психолога, врача и т.д.).

14.  Дни открытых дверей

(разрешение родителям

побывать на уроках,

 внеурочных

мероприятиях, встречи

с педагогами).

15. Полезные советы и

 методические

рекомендации.

16. Походы выходного

дня.

17. Групповые и

индивидуальные

консультации

(тематические,

эпизодические).

18. Совместный труд на

пришкольном участке

 (родители и дети).

19. Педагогическое

 руководство

деятельностью

родительского актива.

Обобщение лучшего опыта семейного воспитания (выступления на родительских и классных собраниях

оформление фотостендов и пр.).

Сложившееся общественное мнение о результатах работы классного коллектива.

Ученическому коллективу неоднократно выражалась благодарность за проделанную работу со стороны администрации школы, отдельных граждан, проживающих в микрорайоне школы, за оказанную помощь и внимание.

По итогам воспитательной работы за участие учащихся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы в 2005-2006 уч. г. 7 “А” класс назван среди лучших классов школы. Объявлена благодарность за участие в конкурсе экологического плаката и участие в городской игре “Зарница”.

По итогам воспитательной работы за участие учащихся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы        8 “А” класс (2006-2007 уч. г.), назван среди лучших классов школы. Объявлена благодарность за участие учащихся класса в городском конкурсе “Лучший класс года - 2007” в номинации “Лучший  спортивный класс” (2 место).

По итогам воспитательной работы за участие учащихся и классного руководителя в мероприятиях по плану воспитательной работы школы        9“А” класс (2007-2008 уч. г.), назван среди лучших классов школы. Объявлена благодарность за участие учащихся класса в городской спартакиаде школьников.

Сегодня актив класса возглавляет школьный совет молодёжи.

4.

Использование современных образовательных технологий, в т.ч. Информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и  в воспитательной работе.

Инновационные образовательные технологии, используемые педагогом: перечень, % использования.

В своей профессиональной деятельности педагог применяет и использует следующие педагогические технологии:

1. Интерактивные технологии:

а) Технология диалогового обучения.

б) Технология задачного подхода.

в) Технология имитационных игр.

(Данные технологии обеспечивают не только успешное усвоение материала, но и творческое развитие учащихся, их самостоятельность, активность, стремление к созиданию чего-то нового).

                   25%

2. Технология проектного обучения.

                   5%

3. Технология “Портфель достижений (для повышения мотивации учащихся)”.

                     5%

4. Технология перспективно опережающего обучения с использованием опорных схем.

                    5%

5. Здоровьесберегающие технологии.

                   10%

6. Проблемно-поисковые технологии (метод проблемного обучения).            

                   20%

7. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (по В. Ф. Шаталову).

                    10%

8. Игровые технологии. Для решения различных задач урока применяются модификации игровых методик: предметные, ролевые, имитационные, деловые и др.

                     10%

9. Групповые технологии. Применяются для контроля за знаниями (фронтальная работа в классе, самоконтроль и взаимоконтроль учащихся, работа в парах, групповая работа, общественный смотр знаний, диспут, нетрадиционные уроки: урок-суд, урок-путешествие, урок-конференция и . р.).

                   10%

10. Педагогические технологии сотрудничества.

                100%

11. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

              100%

12. Современные диагностические методики по созданию ученического коллектива и изучению личности учащихся.

               100%

Информационные технологии, используемые педагогом: перечень, % использования.

В своей профессиональной деятельности педагог широко использует современные  ТСО:

мультимедийное оборудование (интерактивная доска, мобильный компьютерный класс, DVD, проектор и т.п.).

1. Технология создания и обработки мультимедийных презентаций

(метод проектов, создание мультимедийных презентаций для уроков географии и биологии, для школьных и городских мероприятий).

                  15%

2. Технология обработки графической информации.

                  15%

3. Коммуникационные технологии,  работа с Интернет сетью. Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении географии и биологии.

                  10%

4. Методическая система “Живая география”.

Разработано для использования на уроках географии в режиме выполнения практических работ в компьютерном классе, а также в демонстрационном режиме при изучении нового материала, повторении и обобщении пройденного. Главная задача данной методической системы – формирование у учащихся умений и навыков работы с картографическим  материалом, что в преподавании географии является основополагающим.

                 20%

5. Преподавание уроков географии и биологии с использованием методической электронной системы “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия”.

                  20%

6. Технология интегрированных интерактивных средств обучения. Использование информационного интегрированного продукта “КМ - школе” (диски с вариантами ЕГЭ).

                   5%

7. Компьютерное тестирование уровня обученности учащихся.

                   15%

Сущность и статус собственной методической системы (цели, задачи, направления и ожидаемые результаты, уровень признания (всероссийский, областной, муниципальный)).

Методическая система, которую использует педагог в своей профессиональной деятельности основана на следующих принципах:

1. Принцип развивающего обучения (учёт потенциальных возможностей учеников, стимулирование стремлений учащихся в достижении более высокого уровня результатов учебной деятельности).

2. Принцип преемственного обучения, способствующий рациональной организации учебного процесса, формирование прочных знаний, умений и навыков.

3. Личностно - ориентированный подход.

4. Принцип гуманизма.

5. Ученье без принуждения.         

6. Бесконфликтность учебной ситуации, гласность успехов каждого, открытие перспективы для исправления, роста, успеха.

7. Соединение обучения и воспитания.

8. Возможность проконтролировать усвоение базовых знаний, готовность ученика к изучению последующих тем курса.

9. Динамичность системы занятий и поэтапное развитие её отдельных элементов.

10. Использование специально разработанного учебно-методического комплекса.

Данная методическая система позволяет реализовать следующие задачи:

1.Индивидуальное обучение школьников с учётом их личностных особенностей.

2. Эффективная организация подачи учебного материала.

3. Осмысленное усвоение учебного материала, формирование глубоких знаний, их генерализации и систематизации.

4. Повышение уровня методологической компетентности учеников по предмету.

5. Формирование умений учащихся систематизировать информацию о быстро меняющемся мире, находить главное и актуальное в текущем моменте и применять эту информацию в учебном процессе.

6. Обобщение учебного материала, выделение основных проблем современности, формирование навыков самообразовательной работы уч-ся на семинарах.

7. Организация самостоятельной учебно - познавательной деятельности учащихся с различными источниками географической информации

8. Усложнение деятельности учащихся, увеличение объёма изучаемого материала, рост темпов обучения, удельного веса самостоятельной работы и практического применения знаний и умений.

9. Обеспечение совместной или самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся.

10. Нравственное и эмоциональное воспитании личности.

11. Формировании у учащихся интереса  учебной деятельности, удовлетворение потребностей личности в самовыражении, самоутверждении.  Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определённых умений и навыков , необходимых в практической деятельности.

12. Формирование умений учащихся работать с информаций, развитие коммуникативных способностей, формирование умений принимать оптимальные решения.

13. Подготовка учащихся к обучению в вузах.

14. Воспитание у учащихся умения находить своё место в человеческом обществе, соотносить себя, своё миропонимании и мироощущение с миропониманием и мироощущением окружающих.

15. Решение в процессе обучения развивающих задач, направленных на понимание взаимосвязей и единства различных явлений природы и общества, понимание важности гуманистических и культурных ценностей для развития человечества в целом и каждой отдельной личности.

Достижение поставленных задач обеспечивается с помощью использования следующих педагогических технологий и методик:

1. Методика мультимедийного обучения (мультимедийная лекция, мультимедийная практическая работа).

2. Информационно-коммуникационные технологии, работа с интернет сетью.

3. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала(по В.Ф, Шаталову).

4. Интерактивные технологии:

а) Технология диалогового обучения.

б) Технология задачного подхода.

в) Технология имитационных игр.

5.  Лекционно-семинарско-зачётная  система обучения в старших классах.

5.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.).

Наличие опубликованных печатных работ: издательство, тираж, год издания, и объём каждой работы (кол-во стр.).

Учебный год 2007-2008.

Образовательный проект “Открытый урок”. Раздел “Преподавание географии”.

1.”Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека”.         (8 стр.)

2. “Природные ресурсы и их использование.  Изменение природы человеком”.

(5 стр.)

3. “Сохранение и улучшение среды обитания – задача современного человека. Экологические проблемы”.

(7 стр.)

Издательский дом “Первое сентября”.

Фестиваль педагогических идей. Сборник тезисов. Книга 1,2  

DVD – материалы

Тираж 16000 экз. Год издания 2008.

Организация методических семинаров и круглых столов: дать перечень, состав участников, их численность.

1. Методический семинар “Урок как показатель грамотности и мастерства учителя”.

Участники: педагогический коллектив школы (60 чел.).

2. Методический семинар “Современные технологии как средство повышения учебной мотивации школьников”.

Участники: педагогический коллектив (58 чел.).

3. Методический семинар

“Мониторинг как одно из средств повышения качества знаний”.

Участники: педагогический коллектив (60 чел.).

4. Методический семинар ”Использование мультимедийного оборудования в инновационных школах”.

Участники: педагогический коллектив (59 чел.).

5. Методический семинар “Как удержать познавательную мотивацию учащихся и интерес к предмету”.

Участники: педагогический коллектив школы (58 чел.).

6. Методический семинар “Методика организации и проведения коллективных и творческих дел” (из опыта работы классных руководителей).

Участники: педагогический коллектив школы (59 чел.).

7. Методический семинар “Использование психолого-педагогической диагностики в работе классного руководителя по созданию ученического коллектива. Диагностические методики изучения личности учащихся”.

Участники: педагогический коллектив школы (60 чел.).

8. Круглый стол “Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках географии”.

Участники: ГМО учителей географии  (12 чел.).

9. Круглый стол “Личностно-ориентированный подход на уроках географии”. Участники: ГМО учителей географии  (10 чел.).

10. Круглый стол “Роль экскурсионно-краеведческого подхода в обучении географии”. Участники: ГМО учителей географии  (13 чел.).

11. Круглый стол “Использование инновационных форм и методов в обучении географии”. Участники: ГМО учителей географии  (12 чел.).

12. Методический семинар-практикум “Использование мультимедийного оборудования в процессе обучения”.

Участники: педагогический коллектив (60 чел.).

Участие в научно-практических конференциях: название, статус (международная, всероссийская и т.д.) тема выступления.

1. Окружная научно-практическая конференция “Опыт лучших учителей и классных руководителей  - средство инновационного развития образования”.

Тема:  “Использование современных педагогических технологий в преподавании географии”.

(г. Чехов)

2. Областная научно-практическая конференция  “Пути повышения качества управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении”.

(г. Чехов)

3. Областной обучающий семинар “Применение цифровых образовательных ресурсов в образовании”.

Тема сообщения:

Интернет технологии на уроках географии.

(г. Москва)

4. Форум педагогической общественности. “Реализация регионального комплексного проекта модернизации образования Московской области”.

(г. Чехов)

5. Зональная областная эколого-краеведческая конференция  “Единый город”.

(г. Москва)

6. Областная эколого-краеведческая конференция “Создадим красоту своими руками”.

Темы сообщений:

“Удел городского мусора”,

“Экология города Климовска”,

“Мой дом, моя улица, мой город”, “Родники Подмосковья”.

(г. Москва)

7. Городская гуманитарная научно - практическая конференция, посвящённая творчеству А. С. Пушкина.

Темы сообщений:

“Церкви и храмы Подольского района”, “Путеводитель по Пушкинским местам Московского региона”.

8. Международная акция “Живой океан в твоих руках”.

Темы сообщений:

“Борьба с пластиковым мусором”, “Экология океана”, “Друг животных года”, “Живой океан в твоих руках”.

9. Городской экологический слёт “Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья”.

Методическое руководство группой педагогов: уровень, категория пед-работников, достигнутые рез-ты.

Руководство школьным методическим объединением классных руководителей.

Результативность:

1. Активизация работы классных руководителей.

2. Изучение и распространение опыта работы с коллективом родителей руководителя ШМО классных руководителей Гончарук Е. А.

3. Изучение и распространение опыта по использованию психолого-педагогической диагностики в работе классного руководителя Гончарук Е. А. по созданию ученического коллектива. 4. Применение современных диагностических методик изучения личности учащихся: “Фотография”, “Дом, в котором я живу”, “Дневник моей жизни”, ”Мой портрет в интерьере”, ”Моих 10 - Я”, “Самореклама”, “Социометрия” и др.

5.Совершенствование системы работы каждого классного руководителя. Совершенствование психолого-педагогических основ общения с учащимися. Использование в работе классных руководителей технологии сотрудничества.

6. Создание Банка информационно-методического обеспечения для работы классных руководителей.

Руководство школьным методическим объединением учителей географии и биологии.

Результативность:

1. Активизация работы учителей географии и биологии.

2. Распространение опыта работы Гончарук Е. А. По применению и использованию современных педагогических технологий в процессе обучения географии и биологии: технологии проектного обучения, интерактивных технологий (технология задачного подхода, технология диалога, технология имитационных игр), методики мультимедийного обучения биологии и географии (мультимедийная лекция, мультимедийная практическая работа), методической системы “живая география”.

3. Обобщение опыта работы учителей географии и биологии, создание банка методических находок и педагогических идей (из опыта работы учителей географии и биологии).

4. Организация взаимодействия с Центр дополнительного образования детей, Центром экологического образования, Домом детского творчества “Электрон” с целью обмена опытом, организации и проведения мероприятий по внеклассной работе (конкурсы, выставки детского творчества, мультимедийные презентации  и др.).

5. Разработка программного обеспечения для проведения учебных занятий и внедрения их в учебный процесс.

6. Разработка элективных курсов “Листая страницы семейного альбома” (география 8-10 кл.), “По следам географических открытий” (6-7 кл.), “Экология здоровья” (биология 8-10 кл.).

7. Создание методической системы по подготовке и проведению школьных предметных недель, олимпиад по географии и биологии.

8. Создание научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной специальности.

9. Организация консультаций и семинаров-практикумов по использованию мультимедийного оборудования в процессе обучения географии и биологии.

Ведение экспериментальной работы: статус, тематика, продолжительность, результативность.

I. Проектная деятельность.

Статус – школьный.

Руководство исследовательскими и учебными проектами учащихся школы.

Темы:

1. Учебный проект “Гипотезы происхождения человека” (биология 7 кл.).

2. Исследовательский проект “Изучаем город Климовск” (география 8 кл.).

3. Учебный проект “Прогноз возможных последствий хозяйственной деятельности человека” (география 10 кл.).

4. Творческий проект “Читая страницы “каменной” книги” (география 6 кл.).

II. Муниципальная экспериментальная площадка “Развитие одарённости”.

Результативность:

1. Отработка новых форм работы с одарёнными детьми: а) руководство научным ученическим обществом; б) подготовка выступлений учащихся с рефератами на научно-практических конференциях; в) подготовка презентаций и выставок творческих работ учащихся.

2. Увеличение % призёров в городских и областных предметных олимпиадах.

III.  Создание информационно-методического материала.

1. Методическая разработка серии уроков по теме “Рациональное использование природных ресурсов и охраны природы России” с использованием прикладного программного обеспечения (8 класс).

Материалы опубликованы в Сборнике тезисов Фестиваля педагогических идей “Первое сентября” в разделе“ Преподавание географии”, газете “Первое сентября”.

Статус – федеральный.

2. Разработка элективного курса “Листая страницы семейного альбома” (8-10 класс).

3. Разработка элективного курса “Родное Подмосковье” (8-9 класс).

4. Разработка Программы “География России и региональные экологические проблемы” (9 класс; углублённое изучение).

5. Разработка методики использования мультимедийного оборудования в преподавании географии и биологии

(“Мультимедийная лекция”, “Мультимедийная практическая работа”). Готовится к печати в газете “Первое сентября”. Статус - федеральный

6. Использование Цифровых образовательных ресурсов на уроках географии и биологии.

6.

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие учёной степени или научного звания.

Обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования за последние 5 лет: наименование учреждения, название программы, кол-во часов, вид полученного документа.

1. ИПКиПРНО  Московской области; “Освоение и использование единого информационного пространства”; 72 часа.  Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации №13620. г. Москва 2005г.

2. ООО “Глобал Бук”

Обучение по программе

“Использование мультимедийного оборудования нового поколения в инновационных школах”.

(8 часов).

Сертификат о краткосрочном повышении квалификации. г. Москва. 13.02.07 г.

3. МГОУ.

Институт открытого образования. Обучение в рамках областного семинара по спец. курсу “Применение цифровых образовательных ресурсов в образовании” г. Москва.

(4 часа).

Сертификат № 017-1208

12.12.08 г.

Наличие учёной степени.

            НЕТ

Обучение в аспирантуре (форма, год обучения, результативность).

             НЕТ

Участие в постоянно действующем семинаре: статус, тема.

1. Постоянно действующий школьный семинар “Повышение интеллектуального уровня учащихся путём профилизации УВП и  использования современных педагогических технологий”.

Тема: “Использование мультимедийного оборудования и цифровых образовательных ресурсов в процессе преподавания географии и биологии”.

2. Постоянно действующий городской семинар учителей географии  “Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении географии”

Тема: “Система мультимедийных практических работ по географии в 6-10 классах.”

Участие в профессиональных ассоциациях, объединениях (название, продолжительность членства, проводимая работа).

Руководитель ШМО учителей географии и биологии с 2005-2006 уч. г.

Методическая помощь в организации учебного процесса, обмен опытом, создание Банка информационно – методического материала для работы.

Член ГМО учителей географии с 1986 г.

Обмен опытом, ознакомление с новыми современными педагогическими технологиями, подготовка учащихся к школьным,  городским  и областным предметным олимпиадам, помощь в организации городских мероприятий по линии ГМО.

Член Педагогического клуба “Первое сентября” с 2008 г. Участие в образовательных проектах: “Педагогический университет” (курсы повышения квалификации), Фестиваль “Открытый урок” (заочная конференция учителей), Педагогический марафон учебных предметов, Фестиваль “Портфолио” (заочная конференция учащихся).

Член Ассоциации “Лидеры образования подмосковья” с 2007 года.

7.

Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.

Муниципальный уровень: название конкурса, год, результат.

1. Победитель городского конкурса “Учитель года”

2005 г.

2. Победитель муниципального этапа Приоритетного национального проекта “Образование” 2006 г.

Региональный уровень: название конкурса, год, результат.

Участник регионального этапа Приоритетного национального проекта “Образование” 2006 г.           

Всероссийский уровень: название конкурса, год, результат.

             НЕТ

№

п/п

Критерии оценки учителя

Показатели, источники

Примечание

1.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.

Качество знаний по предмету за последние 3 года:

Представить динамику, в %

География.

2005-2006 уч.г.

75,1%

2006-2007 уч.г.

82,2%

2007-2008 уч.г.

86,5%

Биология.

2005-2006 уч.г.

78,5%

2006-2007 уч.г.

84,3%

2007-2008 уч.г.

87,8%

% учащихся, повысивших итоговую отметку за последние 3 года: представить динамику.

География.

2005-2006 уч.г.

7,8%

2006-2007 уч.г.

9,7%

2007-2008 уч.г.

12,3%

Биология.

2005-2006 уч.г.

9,2%

2006-2007 уч.г.

12,3%

2007-2008 уч.г.

14.7%

% учащихся подтвердивших, повысивших годовую отметку в ходе годовой и итоговой аттестации: представить динамику за 3 года.

Итоговая аттестация за курс 11-летней школы.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г.

100%

Повысили – 8,9%

Итоговая аттестация за курс 9-летней школы.

География.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 5,4%

Биология.

2007-2008 уч.г.

100%

Повысили – 10,7%

Поступление в ВУЗы на бюджетные места,

% учащихся.

2005-2006 уч.г.

8%

2006-2007 уч.г.

19%

2007-2008 уч.г.

21%

Дополнительные показатели, используемые образовательным учреждением и учителем.

Уровень обученности учащихся.

География.

2005-2006 уч.г.

100%

2006-2007 уч.г.

100%

2007-2008 уч.г.

100%

Биология.

2005-2006 уч.г. 100%

2006-2007 уч.г. 100%

2007-2008 уч.г. 100%

По окончании 9  класса два выпускника получили аттестаты об основном общем образовании особого образца.

2.

Позитивные результаты внеурочной деят-ти по преподаваемым предметам.

Руководство кружками, факультативами: перечень кружков, факультативов; количество учащихся, охваченных перечисленными формами - за последние 3 года.

Кружки.

2005-2006 уч.г.

1. “По следам географических

открытий” (6-7 кл.).

Охват учащихся - 67 чел.

2006-2007уч.г.

1. “Экология здоровья” (8-10 кл.).

Охват учащихся - 85 чел.

2007-2008уч.г.

1. “География – наука о тебе и о Земле”(8-10л.) Охват учащихся - 75 чел.

Факультативные курсы 

2005-2006уч.г.

1. “Постижение планеты” (7 кл.).

Охват учащихся - 45 чел.

2006-2007уч.г.

1. “Генетика человека” (10 кл.).

Охват учащихся - 41 чел.          

2007-2008уч.г.

1. “Листая страницы семейного альбома” (8-9 кл.).

Охват учащихся - 57 чел.

2. Биоэнергетика и экологические катастрофы (10-11 кл.)

Охват учащихся – 55 чел.          

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; охват учащихся, уровень (районный или городской, областной) - за последние 3 года.

Участие в городских олимпиадах.

Биология.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 12 учащихся. Призовых мест – 5.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 9 учащихся. Призовых мест  - 4.

2007-2008 уч.г.

Всего приняли участие 10 учащихся. Призовых мест – 5.

География.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 9 учащихся. Призовых мест  - 5.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 12 учащихся. Призовых мест – 7.

2007-2008 уч.г.

Всего приняли участие 11 учащихся. Призовых мест – 6.

Всего в городских олимпиадах по географии и биологии приняли участие 63 учащихся; призовых мест - 32.

Участие в областных олимпиадах.

География.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

2007-2008 уч.г.

Всего принял участие 1 учащийся. Призовых мест - 1.

Биология.

2005-2006 уч.г.

Всего приняли участие 3 учащихся. Призовых мест – 2.

2006-2007 уч.г.

Всего приняли участие 1 учащийся. Призовых мест – 1.

2007-2008уч.г.

Всего приняли участие 2 учащихся. Призовых мест – 1.

Всего в областных олимпиадах по географии и биологии приняли участие 11 учащихся.

Призовых мест - 7.

Участие учащихся в предметных олимпиадах: перечень олимпиад; уровень (Всероссийский, Международный) - за последние 3 года.

            НЕТ