Повышение заинтересованности студентов при изучении физики с применением ИКТ.
статья по физике по теме

Повышение заинтересованности студентов при изучении физики с применением  ИКТ

Живя в эпоху высоких информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять свое место в социуме приводит к необходимости применения современных информационных технологий на практике. Умение находить информацию при наименьших потерях времени – жизненная необходимость общества.

Как показывает практика, без современных информационных технологий уже невозможно представить современное образование. Жизненной необходимостью становится информатизация образования, определение основных направлений деятельности по внедрению современных информационных технологий.

Информатизация образовательного процесса производится в следующих основных направлениях:

- обновление и расширение технической оснащённости;

- внедрение информационных технологий в организацию управления учебным заведением;

- информатизация в освоении специальности;

- усовершенствование при помощи IT-технологий внеклассной работы .

Основная цель профессионального образования – подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности, использующего последние достижения науки и техники.

Современное общество справедливо называют информационным, поэтому развитие новых методов образования становится настоятельной необходимостью. Использование современных информационных технологий не только повышает эффективность образовательного процесса, но и содействует его привлекательности в глазах студентов, что определяется рядом факторов.

Во-первых, внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.

Во-вторых, современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям.

В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям ИО и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного общества.

Применение компьютеров в образовании привело к появлению нового поколения информационных образовательных технологий, которые позволили повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с вычислительной техникой. По мнению многих специалистов, новые информационные образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют повысить эффективность занятий на 20-30%. Внедрение компьютера в сферу образования стало началом революционного преобразования традиционных методов и технологий обучения и всей отрасли образования. Создание и развитие информационного общества (ИО) предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании.

Использование преподавателями ИКТ для активного вовлечения студентов в учебный процесс является одним из самых многообещающих направлений развития образования. Постоянно возрастающие мощность и универсальность компьютеров открывают новые, отличающиеся от существовавших ранее, возможности преподавания и обучения, позволяют преподавателям расширять набор применяемых методов обучения, а студентам — вносить свой вклад в решение общих задач.

Компьютер можно применять  при изучении нового материала, при решении задач, во время контрольных работ и при выполнении лабораторных работ. Необходимо также отметить, что использование компьютеров на уроках физики превращает их в настоящий творческий процесс, позволяет осуществить принципы развивающего обучения. Есть возможность отобрать необходимый материал, подать его ярко, наглядно и доступно.

Хорошо известно, что курс физики  включает в себя разделы, изучение и понимание которых требует развитого образного мышления, умения анализировать, сравнивать. В первую очередь речь идет о таких разделах, как “Молекулярная физика”, некоторые главы “Электродинамики”, “Ядерная физика”, “Оптика” и др. К сожалению, многие студенты не владеют необходимыми мыслительными навыками для глубокого понимания явлений, процессов, описанных в данных разделах. В таких ситуациях на помощь приходят современные технические средства обучения и, в первую очередь, - персональный компьютер.

Многие явления в условиях  физического кабинета не могут быть продемонстрированы. В результате студенты испытывают трудности в их изучении, так как не в состоянии мысленно их представить. Компьютер может не только создать модель таких явлений, но также позволяет изменять условия протекания процесса, “прокрутить” с оптимальной для усвоения скоростью.

Использование ИКТ на уроках физики позволяют повышать интерес к изучению предмета, расширяют возможности демонстрации опытов через использование виртуальных образов, повышают интерес к обучению.

Физика - наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить без лабораторных работ. К сожалению, оснащение физического кабинета не всегда позволяет провести программные лабораторные работы, не позволяет вовсе ввести новые работы, требующие более сложного оборудования. На помощь приходит персональный компьютер, который позволяет проводить достаточно сложные лабораторные работы. В них студент  может по своему усмотрению изменять исходные параметры опытов, наблюдать, как изменяется в результате само явление, анализировать увиденное, делать соответствующие выводы.

Информационные технологии на уроках физики в нашем техникуме применяются в следующих направлениях:

1. мультимедийные  сценарии уроков или фрагментов уроков;
2. подготовка дидактических материалов для уроков;
3. поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
4.  разработка тестов и внесение их в программы-оболочки;
5. применение компьютерных тренажеров для организации контроля знаний студентов.

        В копилке преподавателя имеются: презентации по многим темам,  тесты промежуточного контроля знаний в тестовой оболочке TestSystem v2.0. Для итогового контроля используется тестовая оболочка MultiTester 2.5, основными достоинствами которой являются возможность добавления графических файлов и возможность выбора из базы данных вопросов произвольной выборки тестовых заданий для конкретного студента.

Особо хочется отметить применение мультимедийных сценариев уроков. Они  выполняются в виде презентаций с применением программы МS PowerPoint, входящей в состав пакета программ MS Office. Слайды презентаций содержат иллюстративный материал для урока, фрагменты видеофильмов, анимации. При подготовке презентации заранее продумывается структура урока, последовательность слайдов предполагает определенный темп и логику изложения материала, т.е. создается сценарий проведения урока.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

По сравнению с традиционной формой ведения урока, заставляющей преподавателя постоянно обращаться к мелу и доске, использование таких сценариев высвобождает большое количество времени, которое можно употребить для дополнительного объяснения и закрепления материала. При этом следует подчеркнуть, что компьютерная демонстрация физических явлений рассматривается не как замена реального физического демонстрационного опыта, а как его дополнение.

Применение ИКТ на уроках физики и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества, как преподавателя, так и студентов, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение студентами довольно серьезных тем. Бесспорно, что в современном образовании компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Не менее важны и современные педагогические технологии и инновации в процессе обучения, которые позволяют не просто “вложить” в каждого обучаемого некий запас знаний, но, в первую очередь, создать условия для проявления познавательной активности студентов.

В рамках внеклассной работы по физике в нашем техникуме проводятся недели физики. В этом году проводился конкурс на лучшую презентацию по темам: «Возможные сценарии эволюции Вселенной», «Образование планетных систем. Солнечная система». Студенты приняли активное участие в этом конкурсе и, из множества работ жюри конкурса не просто было выявить победителя. Очень понравились студентам мероприятия с применением ИКТ, такие как «Физический счастливый случай» и пресс – конференция « Знаете, каким он парнем был», в честь Ю. Гагарина.

Если преподаватель хочет быть интересным для своих студентов, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта, он, по меньшей мере, должен теоретически представлять, как можно использовать компьютер на уроке. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет преподавателю значительно разнообразить процесс обучения, делая его более интересным и интенсивным. При этом компьютер не заменяет преподавателя, а только дополняет его. Каждое занятие вызывает у студентов эмоциональный подъем, даже отстающие студенты охотно работают с компьютером. С другой стороны, этот метод обучения очень привлекателен и для преподавателей: помогает им лучше оценить способности и знания студента, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения. Все многообразие приемов использования ИКТ  влияет на мотивацию студентов при обучении физики.

Войтенко В.Ф.

Библиографический список:

Матвеев В.Л., Темнов Д.Э., Трофимова С.Ю., Фрадкин В.Е. Компьютер на уроке физики (Рабочая тетрадь для учителя) – СПб АППО, 2008 – 36 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., Народное образование, 1998.

Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). – М., 2007.

Сидорова Е.В., Фрадкин В.Е. Информационная компетентность учителя. (Монография) – СПб, ИПО РАО, 2008 – 126 с.

Информационные технологии в науке и образовании/ Е.Л. Федотова, А.А. Федотов: учеб. пособие. – М.:ИД «ФОРУМ»: ИНФРА – М, 2011. – 336с.

Ресурсы Интернета:

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4766/Itemid,118/

http://edu.kzn.ru/russian/conference/2pedsovet/pch/issue/id=3764/

http://festival.1september.ru/articles/505540/