"Природа - наш дом" - программа экологического просвещения
методическая разработка по экологии (5,6,7,8,9,10,11 класс) по теме

Программа

информационно-экологического просвещения

ПРИРОДА – НАШ ДОМ

Составители: Андреева Татьяна Николаевна,

учитель экологии МОУ СОШ № 1 г. Называевска.

2008 г.

      Так повелось, что в омуте беды

       Сплотить должна сильнее нас навек:

       Охрана окружающей среды,

             Библиотека, книга, человек!

                                        В. Ковалёв

В последнее время, встревоженные нарушением равновесия биосферы, мы особенно часто говорим о необходимости воспитания у подрастающего поколения бережного отношения к природе.

Приоритетным направлением воспитания современного человека является воспитание экологической культуры. Это новый способ соединения человека с природой, примирения его с ней, при чём, на основе более глубокого её познания, что требует необходимости постоянного пополнения знаний о законах функционирования окружающей  природной среды, о формах и методах деятельности по рациональному природопользованию.

Данные основания были положены нами в разработку системы воспитания в условиях общеобразовательной среды, ключевой идеей которой является развитие каждого ученика как субъекта познания родной природы.

Эффективный путь освоения экологической культуры является формирование способа мышления, стиля поведения необходимых для решения существующих и прогнозируемых проблем, используя инструментарий современной науки. Таким инструментарием и для учителя экологии, и для библиотекаря  являются разнообразные методы и методические приёмы:

• Стимулирование учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (беседы, дискуссии, викторины, игры);
• Развитие творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей деятельности человека (обсуждения, беседы, экологические суды);
• Развитие умения принимать экологически целесообразные решения (проблемный подход в воспитании, консилиум);
• Вовлечение учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (пропаганда экологических знаний – лекции, беседы, праздники, сочинения – рассуждения)

Цель программы: формирование личности, владеющей экологической культурой.

Задачи программы:

• способствовать становлению экологического мышления, то есть умению понимать и оценивать взаимоотношения человека и природы;
• способствовать творческому общению детей с природой, стремиться к тому, чтобы природа стала сферой приложения духовных сил;
• использовать природу как незаменимый источник эмоционального развития ребёнка;
• помочь детям в осознании смысла жизни человека, собственных целей и стремлений, в понимании разницы между материальными и нематериальными ценностями;
• формировать у обучающихся активное и ответственное отношение к жизни, к окружающей среде;
• развивать заботливое и бережное отношение человека к своему  собственному здоровью;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края, стремление сохранить и улучшить её.

Главная идея культурно-развитого человека: поступай так, чтобы твоё действие не нарушало основных условий функционирования экосистем и жизни на Земле.

I этап реализации  – 2006-2007 уч. год – подготовительный. Этап включает в себя изучение ресурсов библиотечного фонда, которые в дальнейшем помогут реализовать намеченные задачи. Обработка собранного материала, составление мероприятий различной формы и тематики.

II этап - реализации  программы не имеет определённых временных границ, можно сказать, что он вообще не имеет границ по отношению к воспитательному процессу, происходящему в нашей школе. Вновь поступившие в второй класс автоматически включаются в воспитательный процесс, 11-классники сдают своеобразный экзамен на овладение экологической культурой.

Программа состоит из четырёх разделов, идейно связанных между собой.

1. Экология души

Воспитание экологической культуры, мы считаем,  нужно начинать с воспитания экологии души. В идеале – душа каждого из нас должна прибывать в гармонии собой и миром. Человек, чувствующий красоту природы, не навредит ей ни словом, ни делом. Раскрыть душу ребёнка навстречу общению с природой – вот главная  задача педагога и библиотекаря. В наших силах научить детей чувствовать красоту, победить равнодушие, воспитать спасителя жизни на Земле.

2. Человек и биосфера

Взаимодействие природы и человека очень сложно. Без перестройки нашего сознания и отношения к природе жизнь человека на земле может погибнуть гораздо раньше, чем мы предполагаем. Вот почему каждому нужно бережно относиться к природе, её богатствам во избежание катастрофы на Земле.

В этом разделе собраны мероприятия, тематика которых направлена на ознакомление учащихся с отрицательными результатами жизнедеятельности человеческого общества.

3. Природа – вечный источник красоты

Главные задачи этого раздела – с помощью интересных мероприятий, носящих творческий, развивающий характер показать насколько прекрасна окружающая нас природа и что будет, если человек по-доброму будет относиться ко всем живущим на планете. «Жить с природой в мире» - вот главная идея мероприятий этого раздела.

4. Здоровый образ жизни

Человек – высшее творение природы, но для того, чтобы наслаждаться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию – быть здоровым. В детстве всякие неприятности воспринимаются «вдруг» - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том – то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены, а первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Когда перестают дружить со спортом, физкультурой, приобщаются к дурным привычкам. А здоровье, как и честь нужно беречь смолоду. Главная цель мероприятий данного раздела – ознакомить учащихся с таким понятием, как здоровье и факторы на него влияющие.

4. Милая Родина моя

Природа родного края, общение с ней, изучение её способствует формированию экологической культуры, правил поведения в природе. Мы предоставляем возможность увидеть насколько прекрасна природа, которая окружает нас ежедневно. Не переставать удивляться и восхищаться ею, и пусть каждый внесёт посильный вклад по её сохранению и улучшению. Это является основой мероприятий следующего раздела.

Человек объективно включён в мир природы и в мир культуры. Его физическое и психическое здоровье в значительной степени определяется естественным окружением, звуками, красками, формой природных явлений. Уровень же экологической культуры учащихся зависит от той воспитательной среды, в которой они жили на протяжении ряда лет. Мы как бы задаём траекторию будущего поведения наших детей в общении с природой и их поступки будут служить оценкой нашей работы.

С помощью мероприятий, включённых в последний раздел, мы подводим промежуточные итоги, и надеемся, что когда нас не будет рядом ребята будут поступать, согласно принципам, отвечающим экологически развитой  личности.

5. Экологическая культура