конспект открытого занятия по теме"Буквица"
план-конспект урока по теме

Педагог дополнительного образования

Чехунова Любовь Евгеньевна.

Открытое занятие «Буквица».

(Создание условий для творческого и интеллектуального развития личности на занятиях творческого объединения «Мир красок и фантазия»).

Вид: декоративное рисование.

Учащиеся работают в мини группах над полученными заданиями. Учатся приемам активного речевого общения.

Цель урока: Дать понятие «Буквица». Учить выполнять Буквицы.

Задачи:

Образовательная: узнать об истории книгопечатания, о рукописных книгах, об искусстве каллиграфии, принципах образования шрифта; способствовать формированию умений и навыков;

Развивающая: развитие графических умений и навыков; развитие общей эрудиции и кругозора, способствовать развитию сенсорной сферы (развитию глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы);

Воспитательная: способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических и  др. качеств; формированию навыков коллективного творчества; воспитывать интерес к искусству шрифта, а также наблюдательности к окружающему пространству надписей, букв, афиш и т.д; прививать любовь к культуре предков.

Образовательные технологии:

1.      На усвоение знаний:

ü  простота и доступность изложения материала;

ü  включение диалога «педагог – ученик – педагог»;  

2.      На прочность знаний:

ü  применение наглядных пособий;

ü  применение ИКТ;

3.      На повышение интереса к предмету:

ü  использование новой техники исполнения.

Средства обучения:

ü  предметно – натуральные объекты, наглядные пособия, практическая деятельность.

ü  Интеллектуальные – анализ, дедукция.

ü  Практические – творческая деятельность.

ü  Эмоциональные – творческий интерес, удовлетворение от работы.

Оборудование:

ü  для руководителя:

Технические средства:

1.      Мультимедийный компьютер для учителя

2.      Телевизор

3.      Презентация

Дидактические и раздаточные материалы:

1.      Карточки – задания для учащихся

2.      Схема построения рисунка

Наглядные пособия:

1.            Художественная литература

Инструменты:

1.      Маркеры, фломастеры , карандаши

2.     Бумага, клей, ножницы. 

Музыкальное сопровождение: DVD диски.

Словарная работа: палеография, каллиграфия  

План урока:

1.      Организационный момент (2 мин.).

2.      Сообщение темы, целей урока, мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.).

3.      Изучение нового материала, с показом презентации (5 мин.).

4.      Практическая работа  в группах(10 мин.).  

5.      Дополнительное задание (3 мин).

6.       Итог занятия

7.      Рефлексия. Задание для гостей.

ХОД урока:

1. Организационный момент:

-          приветствие;

-          проверка готовности учащихся к занятию;

-          настрой учащихся на работу;

-          напоминаю учащимся о технике безопасности.

Учащиеся по желанию делятся на 3 творческих мастерских.

Педагог:   

Поднимите руку те, у кого веселое настроение.

Хлопайте в ладоши те, кто ничего не боится.

Добрые дети – кивните головой.

Сядьте те, кто готов работать и кому интересно – что же будет дальше.    

    2. Сообщение темы, целей занятия, мотивация учебной деятельности учащихся.  

Педагог:    Ребята, сегодня на занятии мы будем работать в группах – творческих мастерских. Познакомимся с новой темой. Каждая мастерская получит свое задание. В процессе занятия я буду оценивать работу всей группы в целом, на сколько вы интересно,  творчески подойдете к решению поставленной задачи.

Наша новая тема вытекает из изученной ранее темы. 

Какую тему мы изучали? Какие виды шрифтов вы знаете?( рубленный  (гротеск) – самый простой: в плакатах, афишах); стандартный в написании учебно-оформительской  литературы; Трафаретный, Декоративный-в альбомах, стенгазетах.: Объемность, штриховка.

Тема нашего занятия «Буквица». Что же это такое попробуем узнать из загадок:

·                        Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно

Ты беседуй чаще с ней-

Станешь вчетверо умней.  (книга)

·                        На странице букваря тридцать три богатыря.

 Мудрецов – богатырей знает каждый грамотей. (буквы)

·                        Черные кривые от рождения немые,

 встанут в ряд - сейчас заговорят (буквы)

3.   Изучение нового материала, с показом презентации (5 мин.).

Педагог:    Буквица – это древнейший элемент оформления текста. История возникновения буквицы тесно связана с письменностью.  Наука изучающая историю письменности называется – палеография. А искусство написания изящного рукописного шрифта – каллиграфия.

С появлением азбуки на Руси, в самых первых древнерусских рукописях  Х-Х l вв. в пергаментных и берестяных грамотах, рукописных книгах, в качестве украшений использовалась буквица.. Строчку за строчкой писал переписчик( не любой человек, а грамотный, художественно одаренный). Бывало переписать одну книгу уходило несколько месяцев, а то и годы.

Презентация.

1 слайд: Вашему вниманию – презентация по теме «Буквица».

2 слайд: Буквицу ставили в начало текста, делали ее большого размера.  Буквицы очень часто писали красным цветом- красной краской называемой киноварью. Отсюда пошло понятие «красная строка».

3 слайд: Богато расцвечивали буквицу разнообразным орнаментом. Часто в орнаменте использовались изображения животных и птиц(Звериными головами: коня, кошки ,собаки, львицы, сокола и т.п.)

- Отгадайте, какие буквы?

4 слайд: Вариант русских старославянских букв.

5 слайд: Самым древним орнаментом был растительный. В написании  использовались: листья, цветы, стебли.

6 слайд: Еще один вариант растительного орнамента.

7 слайд: Так Буквица дошли до наших дней. Ее можно увидеть в художественных произведениях, в газетах, журнальных статьях. Здесь мы видим графический способ выполнения буквицы.

8 слайд: Виды: варварский, плетенка(позднее в 15-м вв. развиваются два стиля :плетенка и растительный), хохлома.

9 слайд: Разные современные стили (перечисление).

10 слайд: И еще один вариант – кельтский шрифт.

-Какие виды здесь используются?

Вывод: Таким образом, Буквица служит не только для оформления текста, украшает его ,  но и символизирует начало.

4.      Практическая работа  в группах(10 мин.).  

Педагог:    Задание: Выполнить на листе буквицу – первую букву своего имени.

В процессе жеребьевки мастерские получают задания по видам:

·                        Орнамент с изображением зверей, птиц;

·                        Растительный орнамент;

·                        Геометрический орнамент.

Педагог: Раз, два. Три свои работы покажи.

Вырезать, наклеить на плакат с изображением дерева ЗУН.

5.      Дополнительное задание (3 мин).

Педагог:    наше дерево  расцвело вашими именами , но чего то не хватает на нем? Правильно , листочков. Я хотела бы, чтобы вместе с вами росли и развивались в вас положительные качества человека. Добавим, используя буквы своего имени. Например: Любовь : Л – любознательность , Б – благородство. Каждый – по два листочка.

Выполнить, наклеить.

Педагог:    Пусть каждый подумает и скажет, какое из этих качеств ему не хватает, или он хотел бы в себе развить.

6.       Итог занятия:

Педагог:    Ребята, ответьте на вопрос: «Что такое буквица?». Где мы можем сейчас увидеть буквицу? 

- сообщение педагога о достижении цели занятия;

- объективная оценка результатов   труда учащихся на занятии;

- организация выставки творческих работ;

Педагог: По итогам работы мастерским присваиваются звания:

· самая креативная;

· самая инициативная;

· самая творческая;

· самая сплоченная

 7.   Рефлексия.

Педагог:  Какой след в вашей душе оставило наше занятие? Что вы лично получили для себя? Продолжите цепочкой.

На нашем занятии я …

Педагог:    А я получила огромное удовольствие, работая с вами. Спасибо за работу.

Уборка рабочих мест.