Проектная задача по математике и географии в 6 классе
проект по алгебре (6 класс) по теме

Название проектной задачи

Поездка на олимпиаду в г. Сочи в  2014 года. Составление своей карты с определенным масштабом.

Предмет

Математика, география

Учителя

Панченко Г.К, Цырендылыкова З.П

Класс

6 «а»

Тип задачи

Предметная, может использоваться в качестве составной  части  рефлексивной фазы учебного года

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

1. Комплексное использование освоенных в математике и географии способов действий в модельной ситуации.

2. Учебное сотрудничество учащихся

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

Математика:

• умение находить расстояние на местности, используя масштаб;

• действия с десятичными дробями( денежный расход на билеты, до Сочи и обратно;

• построение ломанной по заданным отрезкам;

Общеучебные умения

• работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;

• работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу);

• умение удерживать правила игры (на основе предложенных действий составить свою игру)

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися:

• усвоения   предметного   материала   и возможностей применять его в нестандартных условиях;

• знаний и умений в нахождении расстояния на местности по масштабу;

• умение, работая в малой разновозрастной группе, создать конечный «продукт» — инструкцию для играющего – как найти расстояние на местности и на карте, умение работать с картой

Способ и формат оценивания      результатов работы

При подведении итогов работы оценивается:

• владение   необходимым   предметным материалом,  правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

• умение действовать согласно инструкции.

Оценивание   взаимодействия   учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи, и делается общий вывод об уровне работы в малой группе

Линии развития

 Регулятивные действия

 Познавательные действия

 Коммуникативные действия

Умения

Ученики

Определять цель, проблему деятельности: учебной и жизенно-практической

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя ИКТ

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

 Анализировать, обобщать, делать выводы, логически обосновывать рассуждения

Понимать позицию другого, корректировать свое мнение под воздействием аргументов, достойно признавать свои ошибки

Организовывать работу в группе (определять цели, задавать вопросы, вырабатывать решения

Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и задач

Итог:

Буянтуев Данил

Верховых Артём

Воронченко Милена

Габидулина Анна

Галкин Дмитрий

Козлова Наталья

Котова Анна

Кузнецов Виктор

Куприянов Иван

Лобачёва Надежда

Макаров Сергей

Манзарова Зоригма

Рудых Алина

Сасса Влада

Сизых Даниил

Сотникова Александра

Толстихина Дарья

Фролов Василий

Котова Елена

№

Общеучебные умения и навыки

Порядковые номера учащихся класса

Оценка уровня

% обученности

% качества

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

1

Правильное выполнение советов учителя по подготовке рабочего места

2

 Понимание учебной задачи

3

Определение последовательности действий при выполнении заданий

4

умение учиться работать в заданном темпе

5

Умение ориентироваться в учебнике, тетради

6

Умение находить информацию с помощью компьютера

7

 Умение составить план работы группы

8

 Умение работать с географическими картами

9

 Умение рассчитать расстояние от Таксимо до Сочи с помощью масштаба карты

10

 Умение производить необходимые вычисления

11

 Умение работать на контурной карте

12

Анализ выполненной работы

13

 Умение работать в Power Point

14

 Защита работы

15

 Коллективное обсуждение успехов и неудач

16

 Самооценка

17

 Взаимооценка