Публичный отчет за 2018-2019 учебный год
материал

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №4

им.  И. И. Стрельникова»

за 2018-2019 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика  БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №4 им.

И. И.   Стрельникова''

2. Анализ контингента обучающихся
3. Структура и органы управления БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №4 им. И. И.   Стрельникова''
4. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса
5. Режим организации образовательной деятельности
6. Учебный план общеобразовательного учреждения
7. Результаты освоения  основных общеобразовательных программ
8. Система воспитательной работы
9. Итоги участия БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №4 им.
10. И. И.   Стрельникова'' в конкурсах и соревнованиях в 2018-2019 уч. году
11. Обеспечение безопасности
12. Информационно-образовательная среда
13. Основные сохраняющиеся проблемы школы
14. Основные направления ближайшего развития.

Уважаемые учащиеся, родители, коллеги, работники органов образования,

 социальные партнеры!

В данном публичном отчете представлены результаты деятельности нашей образовательной организации за  2018-2019 учебный год. Выполняя муниципальное задание, мы эффективно старались использовать свои ресурсы, которые были направлены на полноту и качество выполняемых услуг. Ежегодно мы даем оценку выполнения поставленных перед нами задач и определяем перспективы развития на следующий год.

Современное образование детей сегодня - это сфера личностного развития, объективно создающая ребенку условия и возможности получать образование творческое, поисковое, а значит развивающее.

Каждый день к нам в школу приходят более девятисот детей для добровольного и целенаправленного развития своих потенциальных возможностей, общения со сверстниками, пополнения собственных знаний. Мы учим не только приобретению качественных предметных знаний, но учим творить, улыбаться, стремиться к успеху и радоваться жизни. Мы создаем для учащихся такую комфортную среду, которая, действительно, становится развивающей и способствующей становлению успешной личности.

Мы не исключаем тесную связь образовательной деятельности с практикой, возможностью реализовать познавательную активность детей за рамками образовательной среды в сфере самых разнообразных социальных практик. Мы выстраиваем для каждого ребенка индивидуальную образовательную траекторию, учитывая его интересы, склонности, ценности и возрастные особенности, включая учащихся с особыми образовательными способностями. Неформализованность содержания образования, ориентация деятельности на создание конкретного персонального продукта - все это учитывается при организации образовательных отношений в нашей школе. Особое внимание уделяется вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности учащихся, их защите от физического и морального насилия. Все задачи согласуются с государственной политикой Российской Федерации и отражены в Федеральном законе « Об образовании в Российской федерации», Конвенции ООН о правах ребенка.

Наша школа сегодня - это гибкая и мобильная система, способная отвечать вызовам современности, при этом оставаясь стабильным институтом перспективного и безопасного детства, обладающее особым воспитательным потенциалом, которое позволяющим учащимся успешно адаптироваться к современному социуму, реализовать себя в условиях интенсивного развития новых технологий.

        По всем вопросам  Вы можете обращаться на электронный адрес школы – mou004@mail.ru  или задать лично директору по телефону 8(3812) 52-44-32 или на сайте школы http://ou4.omsk.obr55.ru Информационный отчет  подготовлен администрацией школы при поддержке творческой группы педагогов.

Общая характеристика образовательной организации

Школа является самостоятельным юридическим лицом, имеет следующие  документы: Устав, лицензию, свидетельство об аккредитации, локальные акты, договоры.

В 2018 – 2019 учебном году школа продолжила работать над проблемой: «Развитие творческого потенциала педагогического коллектива как основа оптимизации образовательного процесса в целях реализации ФГОС», деятельность педагогического коллектива школы была направлена на достижение следующей цели:  Создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения, самореализации и укрепления здоровья школьников.

А также на решение следующих задач:

1.        Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом.

2.        Создание необходимых условий для успешной реализации ФГОС СОО, ФГОС НОО, ФГОС ООО

3.        Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4.        Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.

5.        Совершенствование условий взаимодействия семьи и школы, социальных партнеров через формирование единого образовательного  пространства.

Анализ контингента обучающихся

   В школе обучается 901  обучающийся. Обучение ведется в две смены. Школа работала в режиме 5-ти дневной учебной недели 1-4 классы, 6-дневной учебной недели для 5-11 классов Начало занятий – 8 час.10 мин. Продолжительность учебного года – 34 недели (для 5-8, 10 классов), 33 учебные недели (для 2-4,9,11 классов), 33 недели – для 1 классов. Продолжительность урока - 45 минут, за исключением первых классов в 1 полугодии.

Численность детей, обучающихся в школе, остаётся стабильной. Средняя наполняемость классов – 25-27 учеников. Продолжают обучение на третьей ступени от 55-60 % учеников, получивших основное общее образование. Эти данные свидетельствует о хорошем качестве образования в школе, которое привлекает детей и их родителей. Перевод учащихся в другие образовательные учреждения связан, в основном, с переездом на новое место жительства родителей.

  Администрация школы планирует сохранить и увеличить данные показатели и в 2019-2020 учебном году.

В БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №4 им. И. И. Стрельникова»  реализуются следующие уровни общего образования:

1) начальное общее образование;

2) основное общее образование;

3) среднее общее образование.

Сроки получения общего образования устанавливаются Федеральными государственными образовательными стандартами:

начальное общее образование - 4 года;

основное общее образование - 5 лет;

среднее общее образование - 2 года.

В БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №4 им. И. И. Стрельникова»  реализовывались  следующие образовательные программы:

- образовательные программы начального общего образования;

- образовательные программы основного общего образования;

-  образовательные программы среднего общего образования.

В школе гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации – русском языке.

В школе может вводиться изучение русского языка в качестве иностранного в соответствии с Уставом школы для обучающихся из числа иностранных граждан и лиц без гражданства.

По отдельным курсам и предметам образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами школы.

Получение образования на иностранном языке не должно осуществляться в ущерб преподаванию и изучению русского языка.

Преподавание и изучение государственного языка РФ в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляется в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

При приеме в школу все документы представляются на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

Вся документация в школе ведется на русском языке.

Результаты ВСОКО, педагогического мониторинга по всем направлениям образовательного процесса, его анализ и  диагностика показали, что:

1. План работы выполнен в соответствии с поставленными на 2018-2019 учебный год задачами.

2. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам федерального компонента.

3. Уровень и качество подготовки выпускников соответствует требованиям государственного образовательного стандарта в части выполнения образовательных программ.

4. Овладели стандартом образования и переведены в следующий класс  901 обучащийся.

6. В образовательном учреждении созданы условия для развития личности учащихся; обеспечения достаточного уровня предметной обученности; ведётся определенная работа по измерению, сохранению и укреплению здоровья обучающихся; созданы безопасные условия для их пребывания.

7. Школа успешно реализует ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.

8. В образовательном учреждении ведётся планомерная работа по обеспечению оптимального уровня квалификации педагогических кадров, реализации компетентностного подхода в образовании.

9. Повысилась доля активных методик в образовательном процессе, внедряются информационно- коммуникативные   технологии.

В ходе анализа общеобразовательной деятельности выявлены положительные и проблемные стороны учебной и  воспитательной работы ОУ. Для решения существующих проблем и в условиях реализации ФГОС была заявлена   методическая тема: «Совершенствование качества образования путем обновления содержания и педагогических технологий в рамках реализации ФГОС»

 Руководство школы правильно понимает, что управление образовательным учреждением должно быть действенным и эффективным, то есть необходимо обеспечивать не только достижение прогнозируемого результата, но  и его постоянную динамику.

Результаты управления соответствуют современным требованиям, функции управленческого цикла в основном  осуществляются в определенной системе, что соответствует повышению эффективности работы педагогического коллектива. Цель, поставленная руководством в прошлом учебном году, в основном была достигнута.

Но при выполнении задач, запланированных на 2018-2019 учебный год, возникает еще немало проблем.

По-прежнему недостаточно усовершенствована система контроля повышения качества учащихся, хотя в системе   проводилась процедура экспертиз с целью подтверждения объективности оценок. Каждый учитель предметник в совершенстве владеет системой нормы оценок.      

Одним из основных направлений деятельности ОУ  является обеспечение гарантии детей на образование с целью повышения качества образования, развитие индивидуальных способностей и привитие интереса к предметам школьного курса, которое реализовывалось через работу организации будущего первоклассника, создание элективных курсов для обучающихся второго уровня  обучения.

В 2018-2019 учебном году функционировало 34 общеобразовательных класса.

Качество образования - это не только система экспертизы и контроля, но и успешная социализация обучающихся, оптимизация учебной деятельности в соответствии со стандартами, вариативность образовательных программ, духовное развитие личности.

Не всеми педагогами в системе используются на уроках современные и информационные технологии, что снижает  учебно-познавательную мотивацию учащихся.

В недостаточной степени развивалось социальное партнерство с родителями учащихся и общественными институтами микрорайона. В новом учебном году планируется набрать 5 класса первоклассников. Данное количество позволит не только сохранить количество классов, но и  увеличить.

В этом учебном году по-прежнему используются УМК в соответствии с требованиями учебных программ.

Наблюдается единая линия по всем предметам с 1-го по 4-ый класс, с 5-го по 9-ый. В 2018-2019 учебном году педагоги первых - десятых классов работали в условиях реализации ФГОС.

В условиях реализации ФГОС в начальной школе в 2019-2020 учебном году обучающиеся продолжат заниматься по программе «Школа России» ( 1 – 4 классы).

Эффективность управления - это результат достижения поставленных задач совместно с управленческой и  образовательной деятельностью.

Структура и органы управления БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №4 им. И. И. Стрельникова»  

  Управление школы осуществляется в соответствии с Федеральным Законом  «Об образовании в РФ", с государственными стандартами изучения соответствующих предметов, с нормативными документами областного и районного образования, с Уставом школы.

     Система управления состоит из функции управления, административно – хозяйственной деятельности, функции образования, функции воспитания и профессионального роста педагогических кадров, функции координации действий и другие.

Управление осуществляется в следующих формах:

• в форме административного управления (директор и его заместители);
• в форме самоуправления (выборные субъекты управления);
•  в форме соуправления (представительные субъекты управления – представители тех или иных органов).

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с  Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: Управляющий совет школы, педагогический совет, родительский совет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.

Третий уровень структуры управления представлен методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных методических объединений: гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, начального образования, классных руководителей.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Пятый уровень организационной структуры – уровень обучающихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

В школе созданы органы ученического самоуправления, ученические организации. Органы ученического самоуправления действуют на основании утвержденных Положений.

Органы школьного самоуправления, их функции и полномочия

Формами самоуправления школы являются:

* общее собрание трудового коллектива

* педагогический совет

* общешкольный родительский комитет школы

*совет старшеклассников

Каждое структурное подразделение успешно выполняет свои функции в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения по обучению и воспитанию школьников.

Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса

  Сведения о составе и квалификации педагогических кадров

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности  к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы. В течение последних лет в школе работает стабильный педагогический коллектив.

Аттестация педагогических работников

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства  и аттестации кадров.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

Подтвердили первую квалификационную категорию: 1 чел.(Баркова И.И.)

Прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию: 2 чел. (Зачес Н.А.,Мироненко Е.В.)

Прошли аттестацию по соответствию занимаемой должности в 2018-2019 году:

-2 заместителя директора (Арзамасцева Е.С.,Хромова Л.В.) -75%

- 11 преподавателей (Планкова Т.О., Шахова В.Г.,Манякина Н.П.,Прокопьева Э.В., Самойленко Т.В.,Мишина Н.В.,Дмитриева Е.А.,Манакова Т.В.,Усольцева С.А.,Усенко Т.А.,Митрикова Н.С.) – 28,2 %

-1 старший вожатый (Гладких Л.В.) -100%

Вывод:

В соответствии с планом - графиком аттестации педагогических работников на 2017-2018 учителей все  прошли запланированную аттестацию.  

Педагогические работники своевременно в течение учебного года подтверждают квалификационные категории. Остаются еще работники без категории, имеющие соответствие занимаемой должности.

Стаж педагогической работы:

  15 преподавателей (38,4 %) -стаж от 30 лет и выше;                                                                          

  10 преподавателей (26 %)  - от 20 до 30 лет;                                                                                          

  10 преподавателей (26%) - от 10 до 20 лет,                                                                                                

  4 преподавателей ( 20,5% )- от 5 до 10 лет.                                                                                            

а) по уровню образования:

б) по квалификационным категориям:

в) по возрасту:

г) по полу:

Педагогические работники школы награждены

- грамотой Министерства образования РФ —  0 человек

грамотой Министерства образования Омской области — 2 человек

грамотой департамента образования Администрации города Омска – человек

-благодарственными письмами Министерства по делам молодежи, физической культуры и спорта Омской области- 3 человека (Васильев М.В., Зачес Н.А.,Новиков Ю.А.)

Анализ  позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории.

 Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Уровень квалификации педагогических работников

                             Повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году   произошли изменения в повышении мастерства учителей.

        Учеба на курсах повышения квалификации.  

        В этом году с сентября по июнь курсы повышения квалификации БОУ ДПО "ИРООО"  в объеме 72 часа прошли:

1.Усенко Т.А. «Деятельность учителя русского языка и литературы по    реализации системы оценивания в рамках ООП.

2.Прокопьев И.Г. «Педагогические условия повышения качества обучения  по предмету «Технология» на основе анализа результатов мониторинговых исследований.

3.Мишина Наталья Витальевна «Организация и содержание образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»

4.Базыгина Т.Г. «Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по физике, информатике в форме ОГЭ, ЕГЭ»

5.Годяева Т.В. «Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по физике,информатике в форме ОГЭ,ЕГЭ»

6.Савченко С.Е. «Использование межпредметных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов ФГОС ООО при обучении иностранному языку»

7.Колодкина М.А.  «Реализация образовательных программ по иностранному языку ФГОС СОО (углубленный уровень)

8.Митрикова Н.С. «Формирующее оценивание и контрольно-корректирующая деятельность учителя при обучении математике. Государственная итоговая аттестация выпускников по математике»

        А также 28 (72 %) преподавателей прошли курсы повышения квалификации  ФГБОУ «ОмГПУ», в объеме 18 часов, по программе: «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья».

        Руководители : 100% прошли курсы повышения квалификации ФГБОУ «ОмГПУ», в объеме 72 часов  

        Директор Исаченко Н.В. «Управление современной школой»

Заместители директора: Арзамасцева Е.С.,Васильева Л.А., Хромова Л.В. «Управление современной школой»

        С сентября по декабрь 2019 года пройдут повышение квалификации  10 человек (22%):

1.Алиновская М.Н.,учитель русского языка и литературы БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

2.Зачес Н.А., учитель физической культуры БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

3.Новиков Ю.А., учитель физической культурыБОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

4.Манякина Н.П., учитель начальных классов БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

5.Пустовалова С.А., учитель начальных классов  БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

6.Усольцева С.А., учитель начальных классов  БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

7.Самойленко Т.В.,учитель музыки и изобразительного искусства БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

9.Щелкина Е.А.,учитель английского языка, БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

10.Шахова В.Г.,учитель русского языка и литературы БОУ ДПО "ИРООО" (72 часа)

         В 2020 году в соответствии с планом повышения квалификации и поданной заявкой в БОУ ДПО "ИРООО" пройдут повышение квалификации  (72 часа) 8 учителей и 1 заведующей библиотекой +1 социальный педагог и 1 учитель- логопед.

Выводы: 21% учителей повысили свою квалификацию за 2018 год  (с сентября по декабрь),100 % руководителей повысили квалификацию 2018-2019 уч.год  и за вторую половину 2019-2020 года  повысят свою квалификацию 21 % преподавателей.  Повысили свою квалификацию за последние 3 года -100% преподавателей и руководителей.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. Работа над темами самообразования учителей включала в себя:

- изучение методических новинок, использование их в работе;

- участие в тематическихвебинарах;

- публикация наработок на сайтах педагогических сообществ;

- создание портфолио учителя;

- проведение открытых уроков с использованием ИКТ;

- создание методической копилки.

Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы, изучение опыта коллег, изучение новых программ и учебников, изучение дополнительного научного материала.

Для более плодотворной работы педагогов каждое рабочее место учителя оборудовано персональным компьютером с выходом в сеть Интернет. В 13 кабинетах из 19 имеется интерактивное оборудование. Многие учителя активно используют его в своей работе: при подготовке и проведении уроков,  семинаров.

Педагоги школы регулярно проходят курсы повышения квалификации на базе Рязанского института развития образования и других образовательных организаций.

        В рамках повышения квалификации и самообразования педагоги школы продолжают   активно участвовать в различных семинарах,    вебинарах, которые проводит издательство «Просвещение» и другие он-лайн центры, проходят дистанционные курсы обучения:

В 2018-2019 учебном году увеличилось количество педагогических работников, которые стали чаще повышать свою квалификацию дистанционно, через дистанционные курсы, мастер-классы, вебинары. Необходимо в дальнейшем мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; осуществить подписку на «Школу цифрового века»; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в БОУ ДПО «ИРООО».

Стали участниками ГМС:

Участвовали в работе творческой группы учителей (ГМС):

• Васильева Л.А., учитель биологии, заместитель директора  «Разработка контрольно-измерительных материалов по биологии в соответствии с требованиями ФГОС"»
• Петрова Л.И.,  учитель химии, «Разработка контрольно-измерительных материалов по химии в соответствии с требованиями ФГОС"»

Участие в экспериментальной работе 4 преподавателя (10,3%)

  Выступление на ШМО, ПС, РМС, конференциях и семинарах разного уровня –

10 преподавателей  (26%)

Стали участниками  профессиональных конкурсов 4 преподавателя ( 10%):

Участвовали в онлайн-семинарах, вебинарах: на порталах Корпорация Российский учебник, из-во «Дрофа», Вентана граф, Корпорация Российский учебник, LECTA, Изд-во «Просвещение»        85 % преподавателей  

Стали участниками чтений, изданы статьи:

Наличие публикаций

Участвовали в работе жюри муниципального этапа 3 преподавателей (8%) :

           Проблема: средняя активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы, видео семинары, вебинары, низкая активность учителей в профессиональных конкурсах.

Снизилось участие учителей в публикации наработанных материалов в сети Интернет, научно-практических конференциях.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение, на участие в конкурсах.

        Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы:

Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.

 МО активно работали над решением темы школы через:

- заседания МО;

- взаимопосещение уроков;

- открытые мероприятия и уроки;

- сотрудничество с библиотекой;

- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;

- публикации;

- участие в профессиональных конкурсах.

        Одним из традиционных видов работы школы является предметная неделя в школе, которая позволяет как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.     В рамках предметной недели были проведены открытые уроки по иностранному языку (руководитель МО Савченко С.Е.), в начальных классах  (руководитель МО Мишина Н.В.), по математике и предметам естественно-научного цикла (руководитель МО Петрова Л.И.), смежных наук ( руководитель МО Зачес Н.А.)

Проведение открытых уроков

1. Зачёс Н.А. «Комбинации из освоенных элементов передвижений и владения мячом» 8.1  кл.        В рамках конкурса «Учитель года»
2. Зачес Н.А.«Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом»        8.1        В рамках обмена педагогическим опытом
3. Зачёс Н.А. «Ритмическая гимнастика/раздел Гимнастика»        10.1        Аттестация
4. Новиков Юрий Анатольевич «Подвижные игры и игровые  задания, приближенные к волейболу»        5.1        В рамках обмена педагогическим опытом
5. Прокопьев И.Г. «Разметка заготовок из древесины»        5.2        В рамках обмена педагогическим опытом
6. Васильев М.В.        «Гимнастика»        4.1        В рамках обмена педагогическим опытом
7. Васильев М.В.        «Ловля и передача мяча»                 В рамках мастер-класса для студентов пед.колледжа № 1
8. Прокопьева Э.В.  «Технология приготовления овощного салата        5.1        В рамках обмена педагогическим опытом»
9. Самойленко Т.В. «Цвет в произведениях живописи»        6-1        В рамках обмена педагогическим опытом»
10. Самойленко Т.В.                «Роспись жостовского подноса»        5-1        В рамках обмена педагогическим опытом
11. Алиновская М.Н. Открытый урок в 5 классе  «Словосочетание».

Планкова Т.О. Открытый урок в 8 классе. Заседание ученого совета «Способы выражения сказуемого»

Шахова В.Г.  Открытый урок в 7 классе  «Гласные в суффиксах

Усенко Т.А. Открытый урок в  8 классе «Составное глагольное сказуемое»

Щелкина Е.А.                «Проблемы окружающей среды» грамматически ориентированный урок         8(1)        Методическая неделя ШМО

Щелкина Е.А.                Проект: «Как защитить нашу  землю» лексически ориентированный урок        8(1)         РМС на базе ОО

Савченко С.Е.                «Профессии»        5-1        В рамках мастер-класса

Савченко С.Е.                «Мой дом – моя крепость»        4-1        Аттестация

Колесниченко О.Н.        «Квартира. Мебель»        4-2        Методическая неделя ШМО

Колесниченко О.Н.        «Вопросительные предложения»        2-4        Колодкина М.А.                «Анализ сформированности полученных  знаний. Подготовка к конторольной заботе за первое полугодие»        3-2

        Колодкина М.А. «Простое настоящее время. Отработка навыков чтения»        3-1        В рамках мастер-класса

     Следует отметить значительное повышение активности учителей-предметников в проведении предметных недель  и открытых уроков в 2018-19 уч .гг,

Вывод: большинство мероприятий прошли на высоком  методическом уровне.

Задачи:

- включить проведение интегрированных мероприятий;

• в предметных неделях участвовать всем учителям-предметникам;
• разнообразить формы проведения мероприятий .

Педагогические советы

Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в школе.

 В 2018-2019 учебном   году проведены следующие педагогические советы:

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников.

Школьный уровень

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в школьном, муниципальном и Всероссийском туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы  с одаренными учащимися.

Участие в НОУ

НОУ школы создавалось с целью организации учебно-исследовательской деятельности одаренных детей, формирования у учащихся исследовательского типа мышления, научного мировоззрения. Учебная исследовательская деятельность преследует цель не достижения нового научного результата, а обучения алгоритму проведения такого исследования. Первостепенной задачей является обучение учащихся постановке цели и поиску оптимальных путей достижения поставленной цели.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕНИЧЕСКОГО НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

Целью научно-исследовательской работы учеников является повышение качества основного и дополнительного образования и эффективности обучения учащихся посредством привлечения школьников к научно-исследовательской, проектной и творческой деятельности.

Задачи:

• Развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся;
• Развитие инициативности и самостоятельности, способствование реализации творческих возможностей детей;
• Предоставление учащимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки образовательного учреждения;
• Способствование самореализации творческого потенциала учащихся;
• Решать проблемы, терпимость к критике, упорство в достижении цели, трудолюбие, наблюдательность и т.д.

В состав НОУ вошли на добровольной основе 30 учащихся младших классов и 9 учащихся 5-11 классов.

 В результате работы текущего года оформлялась организационная структура исследовательского общества учащихся:

1. Определены цели и задачи НОУ
2. На совете выбраны руководители секций
3. Ученики определили темы и руководители исследовательских проектных работ
4. Разработан устав НОУ, права и обязанности членов НОУ, положение о школьном конкурсе исследовательских работ
5. Открыт доступ в интернет для учеников и учителей на образовательные сайты, оказывается консультативная помощь
6. Заместителем директора Васильевой Л.А.  был проведен теоретический семинар для руководителей проектов  «Что такое научный проект и как его подготовить?»

В 2019 году учащиеся нашей школы занимались исследовательской деятельностью  в области литературы, математики, английского языка, а ученики младшей школы представили свои работы в области естествознания и истории.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РАБОТЫ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

• Выявление проблем, разработка проектов и тем исследований;
• Выступления с докладами, сообщениями, творческими отчетами;
• Индивидуальная и групповая работа учащихся под руководством учителей и специалистов на базе школы.

Работа секций строилась по плану:

-сбор предварительной информации по вопросу исследования, знакомство с различными мнениями разных авторов по изучаемой проблеме;

-проведение собственных исследований, используя научный, доступный и посильный к выполнению инструментарий в виде методов исследований данного явления;

- сравнение полученных результатов с имеющимися образцами, проведение анализа, построение причинно-следственных связей, поиск путей решения выявленных противоречий;

- оформление исследовательской работы в печатном виде;

-подготовка к выступлению на конференции с использованием доклада и сопровождающей  презентации.

Конференция в соответствии с положением о научной ученической конференции. На конференции были представлены  лучшие  работы учащихся.  Жюри, выбранное специально для Конференции из числа учителей, оценивали устное выступление учащихся и определяли победителей данного конкурса.

Конференция  «Юный исследователь» для учащихся 1-4 классов состоялась 21 февраля 2019 года , а для учащихся 5-11 классах «Я и наука» 28 февраля 2019 года. Работа проводилась  в 4-х секциях у начальных классов и в двух у учащихся основной школы.

«Юный исследователь»

«Я и наука»

Итоги:

В результате работы были определены победители научно-практической конференции «Юный исследователь»

Дипломы   Iстепени:

Бабенко Валерия «Каша-пища наша» (1-1кл.)

Ханжиева София «Тайна магнита»(1-1  кл.)

Бабенко Валерия «Английский вокруг нас» (1-1 кл.)

Дрюпина Полина «Тайны школьного мела» (4-2 кл.)

Дипломы  II степени:

Рыбина Вера «Современныйайболит» (1-5 кл.)

Групповой проект « История одной азбуки» 1-1 класс

Троицкая Вероника

Буров Никита

Мацукова София»

Губин Влад

Козлов Дмитрий

Гончаров Никита

Бергольд Артем

Бобух Андрей

Павлова Дарья «Волшебный пластилин»(1-1 кл.)

Павинов Максим «Чудеса лепки» (1-1 кл.)

Дипломы  III степени:

Конарев Сергей «Лего-конструктор» (1-1 кл.)

Яковлева Алиса «Ох, уж эта пицца» (1-1 кл.)

Кукоба Мария «Как помочь бездомным животным»(2-3 кл.)

Волошина Вероника «Глаза моей любимой кошки» (1-5 кл.)

Почетные грамоты участников научно-практической конференции получили:

Рикун Артем «Моя собака» (1-1кл.)

Василенко Роман «Тапки» (1-1 кл.)

Алкшарс Вероника «История одной шляпки»  (1-5 кл.)

Нефедов Александр    «Семейные путешествия» (3-3 кл.)

Яковлева Алиса «Ох, уж эта пицца» (1-1 кл.)

Потапова Анастасия «Гитара» (1-1 кл.)

Фролов Константин «Символы России»(1-1 кл.)

Яковлева Алиса «Мое любимое животное» (1-1 кл.)

Екимов Матвей «Тайны «черных дыр»(4-1кл.)

Гузей Максим «Вода - источник жизни на планете» (2-4 кл.)

Победители научно-практической конференции «Я и наука»

Дипломы   I степени:

Гоменюк Анжела «Сравнительный анализ английских идиом и фразеологизмов» (10-1 кл.)

Романов Евгений «Числа в литературе» (5-2 кл.)

Дипломы  II степени:

Кузляева Алина «Особенности поэзии М.Цветаевой» (9-3 кл.)

Анохов Максим «Зачем нужны псевдонимы» (6-2 кл.)

Дипломы  III степени:

Аношин Владимир «Теория Графов или проблема четырех красок» (10-1 кл.)

Житник София  «Сленг и жаргон в лексиконе учащихся 5-6 классов (на примере БОУ г. Омска «СОШ № 4 им.И.И.Стрельникова» (5-2 кл.)

Колесниченко Богдан «Влияние музыки на эмоциональное состояние человека» (6-2 кл.)

Выявились и проблемы работы НОУ:

-Далеко не все школьники знакомы с методами и приемами научного поиска;

- Есть трудности в работе с научной литературой, отбором, анализом материала, особенно из интернета;

-Не все научились выявлять и формулировать проблемы, грамотно оформлять научную работу;

- Нужно овладевать искусством дискуссии;

- Многим ребятам сложно выступать перед аудиторией с докладами о достижениях отечественной и мировой науки и практики.

В связи с данными трудностями были поставлены следующие задачи

 На 2019-2020 учебный год

1.Продолжать развивать творческие способности и познавательную активность учащихся

2.Развивать и увеличивать количество учеников принявших участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах, конференциях

3.Добавить в проектно-исследовательскую деятельность математическое направление

4.Продолжить работу над развитием самореализации творческого потенциала учащихся

Примерный план работы НОУ на 2019-2020 уч. год

1) Подготовка работ на школьную научную конференцию.

2) Оформление портфолио одаренных учащихся.

3) Проведение лекториев «Исследовательская работа».

4) Заседания Совета НОУ.

Сентябрь

1)Корректировка банка данных одаренных детей, состава НОУ.

2) Обсуждение и принятие плана работы НОУ.

3) Планирование индивидуальной работы с одаренными учащимися.

4) Выбор педагогами и учащимися тем исследований.

(Ответственные :Руководитель НОУ, учителя-предметники,руководители ШМО)

Октябрь-ноябрь-декабрь

1) Проведение школьных олимпиад.

3)Утверждение тем исследований на заседаниях совета НОУ.

(Ответственные :Руководитель НОУ, учителя-предметники,руководители ШМО)

Январь-февраль

1) Этап практической работы по темам исследований.

2) Пробная защита исследований.

 3) Проведение школьной НПК

4) Заседание совета НОУ

(Ответственные :Руководитель НОУ, учителя-предметники,руководители ШМО)

Март

 Проведение районной научной конференции (Ответственные :Руководитель НОУ, учителя-предметники,руководители ШМО)

Апрель

Заседание совета НОУ (Ответственные :Руководитель НОУ)

Май

1) Подведение итогов. Анализ работы.

2) Отчет Совета НОУ.

3) Награждение активных участников НОУ.

4) Планирование деятельности на следующий учебный год.

(Ответственные :Руководитель НОУ)

По графику

1) Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различных уровней.

2) Проведение предметных недель

(Руководитель НОУ, ответственный за работу с одаренными детьми

Учителя-предметники, руководители ШМО)

Подводя итоги конференции и работы научного общества, можно сделать следующие выводы: НОУ имеет для учащихся практическое значение. Во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы. Во-вторых, у них появляется возможность наиболее интересные из работ опубликовать в научных сборниках и периодической печати. В-третьих, они могут представить работы для участия в различных конференциях и семинарах. В-четвертых, ребята имеют возможность более верного выбора своего профессионального пути.

Режим организации образовательной деятельности

на 2018-2019 учебный год

Годовой календарный график и режим работы бюджетного общеобразовательного учреждения

города Омска «Средняя общеобразовательная школа №4  имени И. И. Стрельникова»

Учебный год начинается 01 сентября 2018 года, заканчивается в 1-х, 9-х, 11-х классах 24 мая 2019 года, в остальных классах – 26 мая 2019 года.

            Осенние каникулы проводятся с 06 ноября 2018 года по 11 ноября 2018 года (6 календарных дней).

            Зимние каникулы – с 30 декабря 2018 года по 10 января 2018 года (12 календарных дней).

            Весенние каникулы – с 25 марта по 31 марта 2018 года (7 календарных дней).

            Дополнительные каникулы для обучающихся 1-х классов устанавливаются с 11 февраля по 17 февраля  2018 года  (7 календарных дней).

            Летние каникулы – начало определяется в соответствии с годовым календарным учебным графиком общеобразовательного учреждения и расписанием экзаменов государственной итоговой аттестации.

           Промежуточная аттестация в переводных 2-х – 4-х, 5-х, 8-х, 10-х классах проводится с 17 мая по 23 мая 2018 года без прекращения образовательного процесса в соответствии с Уставом и решением педагогического совета образовательного учреждения.

           Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации устанавливаются Министерством образования Российской Федерации (11-е классы) и Министерством образования Омской области (9-е классы).

            Торжественное мероприятие:

-  «Последний звонок» (9, 11-е классы) - 24 мая 2019 (пятница).

-  «Выпускной вечер» (11-е классы) – 24 июня 2019 г. (понедельник)

-  «Выпускной вечер» (9-е классы) – 28 июня 2019 года (пятница)

            Торжественное вручение аттестатов о среднем (полном) общем образовании проводится в общеобразовательных учреждениях 24 июня 2019 года.

            Пятидневная рабочая неделя – 1-е, 2-е, 3-е, 4-е, 7-е, 8-е классы.

            Шестидневная рабочая неделя - 5-е, 6-е, 9-е, 10-е, 11-е классы.

            Регламент работы образовательного учреждения города Омска может быть изменен и дополнен последующим нормативным документом.

Образовательный процесс в 2017-2018 учебном году организован в две смены.

I смена  -  27 классов – комплектов

П смена  -  5 классов – комплектов

Расписание звонков для 2-11 классов  на 2017-2018 учебный год

Расписание звонков для первых классов на 2018/2019 учебный год

В сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый:

В ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут каждый

Январь- май  −  по 4 урока по 45 минут каждый

Учебный план общеобразовательного учреждения

Учебный план школы составлен в соответствии с примерным учебным планом на 2018 – 2019 учебный год для образовательных организаций Омской области, реализующих программы  общего образования с учетом запросов родителей, обучающихся, общества, с учетом возможностей педагогического коллектива и включением регионального компонента.

Учебный план представлен инвариантной (базовый компонент) и вариативной частью.  Вариативная часть состоит из регионального компонента и компонента образовательной организации. Вариативная часть учебного плана сформирована с учетом мнения педагогов, родителей, учащихся. (Анкетирование учащихся 9, 10 классов, рассмотрение вопросам на классных родительских собраниях,  на заседаниях Школьных методических объединений, Методического совета школы, педагогического совета школы.  

Пояснительная записка

  Учебный план БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова»  на 2018-2019 учебный год для 1-х, 2-х, 3-х, 4-х классов  начального общего образования разработан в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Закон «Об образовании РФ»
2.  Приказ МО РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» (далее – ФГОС НОО). ( в редакции от 26.11.2010 г. № 1241; в редакции от 31.12.2015 г. № 1576; в редакции  от 22.09.2009 г. № 2357)
3. Приказ Минобрнауки  РФ от 30.09.2013 г. № 1015 «Об утверждении

 Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

4. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере образования от 25 мая 2015 г. N 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
5. Письмо Минобрнауки России от 08.10.2010 № ИК- 1494/19 «О

                    введении третьего часа физической культуры» с Приложениями

                    №1, №2:

                -   Приложение 1: Приказ МО РФ от 30.08.2010 г. № 889 «О

                   внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для

                   образовательных учреждений РФ,  реализующих программы

                   общего образования, утвержденные приказом МО РФ от

                   09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного

                   учебного плана и примерных учебных планов для

                   образовательных учреждений РФ,  реализующих программы

                   общего образования»;

     -   Приложение 2: Методические рекомендации о введении третьего

         часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки

         обучающихся общеобразовательных учреждений РФ»; 

     8. Постановление Главного государственного санитарного врача от

         29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10

         «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

         организации обучения в ОУ» (в редакции от 24.11.2015 г. № 81);

           9. Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003 «Система

 оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения»;

   10. Письмо Минобрнауки РФ от 18.06.2015 г. № НТ-670/08

        «Методические рекомендаци об организации самоподготовки

        учащихся при осуществлении образовательной деятельности по

       основным общеобразовательным программам – образовательным

       программм начального общего, основного общего и среднего

       общего образования».

      11. Письмо МО и Н РФ  № 03-255 от 19.04.2011 «О введении

      федерального государственного образовательного стандарта

      общего образования».    

Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя  школа № 4 имени И.И.Стрельникова» в 2018-2019 учебном году работает по 5-дневной учебной неделе в 1-х, 1-4, 2-х, 3-х, 4-х классах.

     Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

  Учебный план БОУ города Омска «СОШ №4 имени И.И.Стрельникова» начального общего образования в соответствии с ФГОС  направлен на обеспечение:

1.  равных возможностей получения качественного начального

     образования;

2. духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на

  ступени начального образования, становление их гражданской

  идентичности как основы развития гражданского общества;

1.  преемственности основных образовательных программ

  дошкольного, начального общего, основного общего, среднего

  (полного) общего образования;

2.  сохранение и развитие культурного разнообразия; овладение

  духовными ценностями  многонационального народа Российской

             Федерации;

3. единства образовательного пространства Российской Федерации в

  условиях многообразия образовательных систем и видов

  образовательных учреждений;

4. условий для эффективной реализации  и освоения обучающимися

  основной образовательной программы начального общего

  образования, в том числе обеспечение условий для

  индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех,

  кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях

  обучения, - одарённых детей и детей с ограниченными

  возможностями  развития.

      Учебный план 1-х, 2-х,3-х, 4-х  классов начального общего образования  БОУ города Омска «СОШ № 4 имени И.И.Стрельникова»:

- обеспечивает введение в действие и реализацию требований

  стандарта;

- состав и структуру обязательных предметных областей, отражающих

  требования федерального государственного образовательного

  стандарта;

            - обязательные предметные области: Русский язык и Литературное

              чтение, Иностранный  язык, Математика и информатика,

 - определяет общий объём нагрузки и максимальный объём

   аудиторной нагрузки обучающихся;

 - распределяет  учебное время между обязательной части (федеральным компонентом) и частью, формируемой участниками образовательных отношений.

Учебный план начального общего образования   БОУ города Омска «СОШ № 4 имени И.И.Стрельникова» предусматривает:

  -  4-летний срок освоения образовательных программ начального

     общего образования для 1-4 классов. (ФГОС начального общего

     образования.

 Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

Трудоёмкость учебного плана начального общего образования

      Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, 2-х – 4-х – 35 учебных недель.

  Обучение в 1 классе  регламентируется требованиями  Сан ПиНа 2.4.2.2821-10 пунктом 10.5 - максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах не должна превышать  1 класс - 21 час;

                                                     2 класс – 23 часа;

                                                     3 класс – 23 часа.

                                                     4 класс – 23 часа.

пунктом 10.10

• учебные занятия проводятся по 5-ти дневной учебной неделе и только в первую смену (1 класс);
• Общий объем нагрузки в течение дня не должен превышать:

для обучающих 1-х классов 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры;

                      для обучающихся 2-4 классов – 5 уроков и один раз в неделю 6

                     уроков за счет урока физической культуры;

• обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (1 класс).

     Спецификой  учебного плана является:

    Обучение в  1-х,  2-х, 3-х, 4-2, 4-3 классах  ведется по УМК «Школа России»; в

 4-1 по УМК «Школа 2100».

        Поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин.

  Интеграция отдельных дисциплин в начальной школе:

         - не допускает перегрузки учащихся;

         - способствует выполнению программных требований;

         - даёт учащимся целостное восприятие мира;

         - обеспечивает успешную социализацию обучающихся.

     Начальное общее образование - УМК «Школа России».

        Обязательная часть учебного плана полностью реализует федеральный образовательный стандарт по всем предметам и представлена предметными областями:

        Основными задачами реализации содержания образовательной области русский язык и литературное чтение являются:

русский язык и литературное чтение - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

 Английский язык (английский язык) - приобретение первоначальных навыков общения в устной и письменной форме, освоение начальных лингвистических представлений, формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

        Образовательная область математика и информатика  предусматривает изучение учебного предмета математика.

        Основными задачами реализации содержания являются: развитие математической  речи,  логического и алгоритмического мышления, воображения.

        Образовательная область обществознание и естествознание (окружающий мир)   предусматривает изучение предмета окружающий мир. 

Данный курс направлен на формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Образовательная область основы религиозной культуры и светской этики  по выбору обучающихся и их родителей (законных представителей) представлена модулем основы светской этики. Содержание модуля ориентировано на общее знакомство с мировыми культурами, их историей, традициями, нравственными ценностями. Направлено на формирование и развитие отношения школьника к людям, обществу, природе, Родине, способствует развитию толерантности.

        Образовательная область искусство предусматривает изучение предметов музыка, изобразительное искусство.

        Изучение этих предметов способствует развитию способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, способствует  формированию опыта как основы обучения и познания, осуществлению поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формированию первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

     Образовательная область технология предусматривает изучение предмета технология. 

        Изучение технологии способствует  формированию опыта как основы обучения и познания, осуществлению поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формированию первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

        Образовательная область физическая культура предусматривает изучение предмета физическая культура, ритмика.  

        Предметы физическая культура и ритмика направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Санитарно – гигиенические нормы соблюдены. Перегрузки у обучающихся нет.

      Обязательная часть учебного плана реализуется средствами УМК утвержденного федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Освоение образовательной программы по учебному предмету «Основы религиозной культуры и светской этики»» в 4-х классах фиксируется в классном журнале, оценивание результатов обучения школьников в течение учебного года осуществляется без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок. По итогам года обучающийся аттестуется или не аттестуется (в журнале и в личном деле производится запись «зачтено»/ «незачтено»).

      Раздел «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в  учебном плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации обучающихся, воспитательные, развивающие программы. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательное учреждение предоставляют обучающимся возможность выбора  широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Содержание данных занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей), и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, факультативные занятия, секции, круглые столы, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, телекоммуникационные проекты, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. При организации внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

     Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.    Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки обучающихся.

     Освоение образовательной программы сопровождается промежуточной итоговой  аттестацией обучающихся 2-х – 4-х классов.  Промежуточная итоговая  аттестация  в   классах подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное и почетвертное оценивание результатов обучения школьников, и годовую по результатам работ за учебный год, проводимой в следующих  формах – зачёта, контрольной работы, комплексной работы, тестирования ( см. приложение  № 7) .

Формы текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и прочих условий и обстоятельств.

     Письменные самостоятельные, проверочные, контрольные и другие виды работ, устные ответы обучающихся оцениваются по четырехбалльной системе (отметка «один» исключается). Их содержание определяются учителем-предметником с учётом образовательной программы по предмету, его специфики, степени сложности изучаемого или изученного материала, а также особенностей обучающихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку.

      Аттестация проводится без прекращения образовательного процесса. Промежуточная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с утвержденным графиком проведения диагностических работ.

      В школе созданы условия для реализации ФГОС НОО (кадровые, материально-технические, учебно-методические, нормативно-правовые, психолого-педагогические, информационно-методические):

- создана нормативно- правовая база по введению ФГОС НОО;

- разработана образовательная программа начального общего

  образования;

- разработаны рабочие программы по предметам;

- определен учебно-методический комплект, обеспечивающий

  реализацию ФГОС НОО.

Учебный план начального общего образования

на 2018-2019 учебный год 1-х классов Школа России

(5 –дневная учебная неделя; 33 учебных недели)

Учебный план начального общего образования на 2018-2019 учебный год  2 классы Школа России (5 –дневная учебная неделя;  35 – учебных недель)

Учебный план начального общего образования на 2018-2019 учебный год  3 классы

Школа России (5 –дневная учебная неделя; 35 – учебных недель)

   Учебный план начального общего образования на 2018-2019

      учебный год 4-1,4-2, 4-3  классы Школа России

 (5 –дневная учебная неделя, 35 –учебных недель)

Учебный план внеурочной деятельности 1-4 классов на 2018/2019 уч. год

Годовой график распределения форм промежуточной аттестации обучающихся 1-4 классов

ИК/Р- итоговая контрольная работа; КДР – комплексная диагностическая работа; Пр –защита проекта; З - зачёт

 Пояснительная записка

Учебный  план Бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова» на 2018-2019 учебный год составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами:

           1.Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,  реализующих программы общего образования» (в редакции от 31.01.2012 г. № 69);

           2. Приказ Минобрнауки  РФ от 30.09.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

           3. Приказ Минобрнауки РФ от 07.07.2017 г. № 506 «О внесении изменений в федеральный компанент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

           4. Методические рекомендации по введению учебного предмета «Астрономия» как обязательного для изучения на уровне общего среднего образования. Министерство образования и науки РФ от 20.06.2017 г. № ТС-194/08 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия».

 5. Письмо Минобрнауки РФ от 04.03.2010 г. № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения».

 6. Письмо Минобрнауки РФ от 18.06.2015 г. № НТ-670/08 «Методические рекомендаци об организации самоодготовки учащихся при осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образоватльным программм начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  7. Постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения   в общеобразовательных учреждениях» (в редакции от 24.11.2015 г. №81).

    Локальные акты образовательного учреждения:

    Положение «О системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации».

 В результате изучения запроса учащихся и родителей, возможностей образовательного учреждения, анализа результатов поступления выпускников Бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная  школа № 4 имени И.И.Стрельникова» в 2018-2019 учебном году работает  по 6-дневной учебной недели в 9-х, 11-х классах.

     Бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова» ставит перед собой следующие задачи:

     1.  Обеспечить усвоение обучающимися знаний по всем предметам базового и профильного компонента, подготовить их к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.

    2.  Развить индивидуальные творческие способности, интеллектуальные, познавательные и исследовательские умения учащихся, умения самообразования.      

    3. Сформировать готовность к сознательному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.

    4.   Обеспечить нравственное развитье. Развить коммуникативные умения и лидерские качества.

    5.   Сформировать готовность и умение вести здоровый образ жизни.

    Школа ставит перед собой задачу обучения, развития и воспитания всех детей с различными особенностями, склонностями и способностями. В школе должно быть место каждому ребенку вне зависимости от его индивидуальных психофизических особенностей, способностей и склонностей.

     Учебный план школы - нормативный правовой акт, определяющий, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяющий учебное время, которое отводится на освоение федерального компонента и компонента образовательного учреждения по классам и учебным курсам.

    В федеральном компоненте базисного учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В результате изучения запроса обучающихся и их родителей (законных представителей), возможностей образовательного учреждения  сформирован  компонент образовательного учреждения .

     Школа предлагает следующую структуру образовательного процесса:    

- Учебный план II уровня (9 общеобразовательные классы);

- Учебный план III уровня (11 классы сетевое профильное обучение);

Второй уровень

Основное общее образование

            Учебный план II уровня представлен  для  9 классов.

     Основными задачами второго уровня являются:

Формирование основ научного мировоззрения, обеспечив возможность учащимся получать знания, развивать общеучебные умения и навыки, способствующие дальнейшему образованию.

Дальнейшее развитие интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся; развитие творческих способностей умений самообразования.

Развитие качеств личности, необходимых для выбора дальнейшего маршрута образования. Формирование первоначальных жизненных планов.

Формирование основ эстетических знаний и умений, обеспечивающих духовно-нравственное развитие личности. Развитие коммуникативных умений и лидерских качеств.

1.2. В связи с обучением по ФГОС   учебный план 9 классов представлен:

     Федеральный компонент представлен учебными предметами: русский язык, литература, иностранный язык (английский язык), математика (алгебра и геометрия), история России, всеобщая история, обществознание (включая экономику и право), география, физика, химия, биология, физическая культура, все представленные предметы полностью реализуют федеральный образовательный стандарт.

       Для реализации программных требований изучения учебного предмета федерального компонента базисного учебного плана, 1 часа добавлено  на изучение  предмета «история – всеобщая история».

В результате изучения запроса родителей, возможностей образовательного учреждения    компонент образовательного учреждения представлен учебными предметами в форме факультатива:

решение нестандартных задач по математике - 1 час, избранные вопросы математики– 1 час, вопросы грамматики и развитие речи 1 час, международное гуманитарное право (обществознание) 1 час, биология в вопросах и ответах – 1 час, география моей страны – 1час, решение нестандартных и комбинированных задач по физике 1 час, мир окислительно-восстановительных реакций (химия) 1 час, 3D моделирование – 2 часа,

  Программно-методическое обеспечение рекомендовано МО РФ и соответствует учебному плану.  

  Освоение образовательной программы сопровождается промежуточной итоговой  аттестацией обучающихся.  Промежуточная итоговая  аттестация  в 9-х  классах подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное и почетвертное оценивание результатов обучения школьников, и годовую по результатам работ за учебный год, проводимой в следующих  формах – зачёта, контрольной работы, комплексной работы, тестирования. (см. приложение № 3)

Формы текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и прочих условий и обстоятельств.    

     Письменные самостоятельные, проверочные, контрольные и другие виды работ, устные ответы обучающихся оцениваются по четырехбалльной системе (отметка «один» исключается). Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку. Учебный год в 9-х классах заканчивается основным государственным

     экзаменом. (Приложение № 3 «Годовой график распределения форм

     промежуточной аттестации обучающихся 9 классов».)   

Третий уровень

Среднее общее образование

        Учебный план III уровня представлен сетевым проектом профильного обучения  11 класса.

    Предлагаемый единый сетевой учебный план профильного обучения учащихся старшей школы содержит механизмы для:

введения профильного обучения на третьем уровне школы и полноценной подготовке учащихся школы к ответственному и осознанному выбору направления и профиля дальнейшего образования;

личностной ориентации содержания образования, возможности выбора учащимися наиболее привлекательных и значимых для него областей содержания образования и форм учебной деятельности;

демократизации образовательного процесса за счет предоставления права выбора обучающимся, распределения областей компетенции между различными уровнями изучаемого предмета;

усиления в содержании образования деятельностного компонента, практической ориентации образования;

обеспечения целостности представлений учащихся о мире путем интеграции содержания образования, усиления интегративного подхода к организации учебного процесса;

ориентации содержания образования на выделение ядра, базовой составляющей общего среднего образования;

нормализации учебного процесса и индивидуализации нагрузки

         учащихся;

дифференциации образования на Ш уровне обучения, усиления гибкости в построении учебного процесса путем сокращения инвариантного ядра содержания образования, использования модульного подхода к построению базовых и элективных курсов, дифференциации требований к глубине и полноте освоения предлагаемого содержания среднего (полного) общего образования;

усиления подготовки учащихся в области социальных дисциплин;

формирования информационной культуры учащихся.

     При разработке учебного плана учитывались данные социологического опроса родителей и  учащихся 11 класса, материально-технические, учебно-методические и кадровые возможности следующих школ города: БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова», БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 44», БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 46», БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 82», БОУ города Омска  «Средняя общеобразовательная школа № 120».

     Сетевой учебный план предполагает изучение базовых предметов в каждой школе в течение 4-х дней учебной недели (25 учебных часов), отводимых федеральным БУП 2004 года.

     Основным показателем, используемым в плане, служит суммарное время (в академических часах), отводимое на базовые учебные предметы и предметы расширяющие базовые предметы, элективные курсы (компонент образовательного учреждения)  за два года обучения. Содержание образования отражается в сетке часов учебными предметами, а также рекомендуемыми элективными курсами. Такой подход позволяет согласовать объемы отдельных компонентов содержания образования, сократить на этой основе обязательную учебную нагрузку школьников и, главное, создает реальный механизм формирования индивидуальных образовательных маршрутов. Это усиливает гибкость плана, повышает возможности школ для учета индивидуальных запросов обучающихся, поскольку план не предписывает жесткую систему учебных предметов, а позволяет «конструировать» различные учебные курсы из указанных в плане составляющих базового содержания образования, выбирать уровень изучения учебных предметов обучающимися.

Создаются условия для выбора каждым обучающимся собственного набора учебных предметов из числа предлагаемых (в пределах допустимой учебной нагрузки), что позволяет существенно усилить вариативность образования, фактически индивидуализировать учебный план.

       Учебные предметы федерального компонента представлены на  – базовом уровне (инвариантная часть).

     Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

     Базовый уровень реализует Федеральный государственный стандарт, необходимый минимум знаний и умений. Каждая образовательная область представлена обязательным перечнем учебных предметов, в соответствии с государственными программами – русский язык, литература, иностранный зык (английский язык), математика и начала математического анализа,  история (включая историю России, всеобщую историю), обществознание (включая экономику и право), география, биология, физика, химия, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, астрономия (11 класс).

     Уровень предметов расширяющих базовые предметы  по выбору (вариативная часть не более 8 учебных часов в неделю) выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности. Уровень предметов расширяющих  базовые учебные предметы представлен – русский язык, математика и начала математического анализа, история России, обществознание, биология, физика, химия, биология.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Элективные курсы (не менее 4 учебных часов в неделю) – обязательные предметы по выбору учащихся. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

развивают содержание одного из базовых учебных предметов

способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

Выбираются исходя из личных склонностей, потребностей учащегося.

В результате изучения запроса обучающихся и их родителей (законных представителей), возможностей образовательного учреждения  часть, формируемая участниками образовательных отношений.  представлена элективными курсами:

11 класс – математика в профессии, написание сочинения рассуждения по данному тексту, основы предпринимательства, теория и практика решения задач по общей физике, решение нестандартных и комбинированных задач по неорганической химии, человек и закон.

     Освоение образовательной программы сопровождается промежуточной итоговой  аттестацией обучающихся.  Промежуточная итоговая  аттестация  в 10 - 11 классах подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное оценивание результатов обучения школьников, полугодовую и  годовую по результатам работ за учебный год, проводимой в следующих  формах – зачёта, контрольной работы, комплексной работы, тестирования. (см. приложение № 4)

Формы текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и прочих условий и обстоятельств.    

     Письменные самостоятельные, проверочные, контрольные и другие виды работ, устные ответы обучающихся оцениваются по четырехбалльной системе (отметка «один» исключается). Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку. Учебный год в 11 классе заканчиваетсяединым государственным экзаменом. (Приложение  № 4 «Годовой график распределения форм промежуточной аттестации обучающихся  11 класса

Пояснительная записка

     Учебный  план Бюджетного общеобразовательного учреждения “ Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова” на 2018-2019 учебный год составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации 

2. Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. «Примерная основная образовательная программа основного общего образования» решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

3. Приказ Минобрнауки  РФ от 30.09.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

4. Приказ Минобрнауки РФ от 04 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299.

5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента государственной политики в сфере образования от 25 мая 2015 г. N 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

6. Письмо Минобрнауки РФ от 18.06.2015 г. № НТ-670/08 «Методические рекомендаци об организации самоподготовки учащихся при осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образоватльным программм начального общего, основного общего и среднего общего образования».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в редакции от 24.11.2015 г. № 81).

Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Минобрнауки России:

8. Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);

Локальные акты образовательного учреждения

 Положение «О системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации».

 Основная образовательная программа БОУ города Омска «Средняя

общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова»

 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (приложение к ООП ООО).

                 Программы внеурочной деятельности (приложение к ООП ООО).

        В соответствии с требованиями ФГОС бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени И.И.Стрельникова» ставит перед собой следующие цели:

формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами;

установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося,

формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики;

 организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов,  социального педагога, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

 сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

     Учебный план БОУ города Омска «СОШ №4 имени И.И.Стрельникова» основного общего образования в соответствии с ФГОС  направлен на обеспечение:

  равных возможностей получения качественного общего

     образования;

 духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на

  ступени общего образования, становление их гражданской

  идентичности как основы развития гражданского общества;

 преемственности основных образовательных программ

  начального общего, основного общего, среднего

  общего образования;

 сохранение и развитие культурного разнообразия; овладение

  духовными ценностями  многонационального народа Российской

             Федерации;

единства образовательного пространства Российской Федерации в

  условиях многообразия образовательных систем и видов

  образовательных учреждений;

условий для эффективной реализации  и освоения обучающимися

  основной образовательной программы начального общего

  образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального  

  развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей

  степени нуждается в специальных условиях обучения, - одарённых

  детей и детей с ограниченными возможностями  развития.

      Учебный план 5-х, 6-х, 7-х, 8-х классов БОУ города Омска «СОШ № 4 имени И.И.Стрельникова»:

- обеспечивает введение в действие и реализацию требований

  стандарта;

- состав и структуру обязательных предметных областей, отражающих

  требования федерального государственного образовательного

   стандарта;

             - обязательные предметные области: Русский язык и литература

               (русский язык, литература), Иностранный язык (английский язык)

               Математика и информатика (математика, аглебра, геометрия,

              информатика), Основы религиозных культур и светской этики (основы

              духовно-нравственной культуры народов России), Общественно-научные

              предметы (история России, всеобщая история, обществознание,

              география), Естественно-научные предметы (биология, физика, химия), Искусство (музыка,

              изобразительное искусство), Технология (технология),

              Физическая культура и основы жизнедеятельности физическая

              культура); (см. ООП  ООО).

            - часть, формируемая участниками образовательных отношений

             - определяет общий объём нагрузки и максимальный объём

   аудиторной нагрузки обучающихся;

 - распределяет  учебное время между федеральным и

   частью, формируемой участниками образовательных отношений.

    Учебный план основного общего образования   БОУ города Омска «СОШ № 4 имени И.И.Стрельникова» предусматривает:

  -  5-летний срок освоения образовательных программ основного

     общего образования для 5-9 классов.

      Продолжительность учебного года – 35 учебные недели.

  Обучение в 5-8-х  классах  регламентируется требованиями  Сан ПиНа  максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах не должна превышать  32 часа – в 5-х классах, 33 часа – в 6-х классах, 35 часов – в 7-х классах, 36 часов – в 8-х классах; учебные занятия проводятся по 6-ти дневной учебной неделе.

Трудоёмкость учебного плана основного общего образования

     Федеральный компонент учебного плана реализуется средствами УМК утвержденного федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

5 класс.  Изучение учебных курсов направлено на развитие предметных компетенций. Основная часть учебного плана обеспечивает реализацию обязательных предметов федерального компонента согласно государственному стандарту в 5-х  классах и распределяет учебное время, отводимое на их изучение. При формировании основной части учебного плана, обеспечивающей реализацию федерального государственного образовательного стандарта, в полном объёме сохранено количество часов, отводимых на соответствующую образовательную область.

Часть учебного плана для 5 классов на 2018-2019 учебный год, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательной организации. В результате изучения запроса родителей, возможностей образовательного учреждения    часть, формируемая участниками образовательных отношений направлена на реализацию социального заказа и  представлено:

предметом

предметом – обществознание 1 час