Справки по внутришкольному контролю за 2016 - 2017 учебный год
материал на тему

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по проверке комплектования классов

Цель тематического контроля: уточнение и корректировка списка учащихся

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке комплектования классов

Сроки проведения тематического контроля: с 09.09.2016 г. по 19.09.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                    

  «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗАКОМПЛЕКТОВАНИЕМ КЛАССОВ

Цель тематического контроля: уточнение и корректировка списка учащихся

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке комплектования классов

Сроки проведения тематического контроля: с 09.09.2016 г. по 19.09.2016 г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль за комплектованием классов

Результаты проверки:

        В МКОУ «Пихтовская оош» на начало 2016-2017 учебного пода подано 4 заявления от родителей. На начало  учебного года скомплектован один 1 класс. Уроки проводятся в одну смену. Все дети приступили к обучению. Классный руководитель оформляет личные дела.

Выводы:

1. Проверка показала, что в 1 класс было зачислено 4 учащихся

Рекомендации:

1. В алфавитную книгу учащихся внести записи о поступлении в 1 класс Бриль Р.С. Селезнева И.С., Тоган Е.В., Шлыкову Д.Д.

Дата составления справки: 23.09.2016 г.

Зам. директора по УВР                                   Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по проверке состояния личных дел учащихся

Цель тематического контроля: проверить работу классных руководителей по оформлению личных дел

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке состояния личных дел учащихся

Сроки проведения тематического контроля: с 15.09.2016г. по 25.09.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                    

  «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ПО ПРОВЕРКЕ СОСТОЯНИЯ ЛИЧНЫХ               ДЕЛ УЧАЩИХСЯ

Цель тематического контроля: проверить работу классных руководителей по оформлению личных дел

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке состояния личных дел учащихся

Сроки проведения тематического контроля: с 15.09.2016г. по 25.09.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Результаты проверки:

        Была проведена проверка личных дел учащихся  1 – 9 классов. Проверка  показала, что единые требования по ведению личных дел учащихся соблюдаются всеми классными руководителями.

Выводы:

1. Личные дела учащихся 1 – 9 классов находятся в надлежащем состоянии.

Рекомендации:

1. Всем классным руководителям продолжать соблюдать единые требования к оформлению личных дел учащихся.

Дата составления справки: 29.09.2016 г.

Зам. директора по УВР                                                         Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ

Цель тематического контроля: создание условий для повышения качества знаний

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по организации работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Сроки проведения тематического контроля: с 13.10.2016г. по 23.10.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      

«Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ

Цель тематического контроля: создание условий для повышения качества знаний

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по организации работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Сроки проведения тематического контроля: с 13.10.2016г. по 23.10.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль по организации работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Результаты проверки:

        В 9 классе обучается 1 учащийся. Была проведена беседа о предварительном выборе экзаменов. Было выявлено, что девятиклассник на ГИА в форме ОГЭ в 2016-2017 учебном году будет сдавать следующие предметы:

В школе усилен контроль со стороны администрацииза работой педагогов, осуществляющих подготовку к ОГЭ. Особое внимание уделяется заданиям по темам, в которых допущено большое количество ошибок на экзамене в прошлом году.

В августе был разработан планпроведения информационно-разъяснительной работы с участниками ГИА 2017 года и их родителями (законными представителями)

В холле школы был оформлен информационный стенд «Готовимся к ГИА».

Были проведены беседы с учителями-предметниками и классным руководителем 9  класса по технологии подготовки к экзаменам.

Беседа с классным руководителем 9 класса  Мутракшовой Н.Л. показала, что учащийся уже в сентябре ознакомлен с целями экзамена, проводимого в  форме ОГЭ , процедурой его проведения. Никита дал согласие на прохождение пробного диагностического тестирования по русскому языку, математики и биологии. На родительском собрании проведена подробная беседа с родителями о подготовке учащегося к экзаменам, о процедуре их проведения, о правах и обязанностях родителей и учащихся  в рамках государственной итоговой аттестации, о результатах ОГЭ прошлых лет.

В ходе  беседы с учеником выявлено, что он знаком с технологией проведения экзамена в  форме ОГЭ,  правилами поведения на самом экзамене.

Проведен анализ документации учителя русского языка Лемешковой Л.В., математики Дробышевской Ю.Е., биологии и географии Киселевой И.Г. Учителем ведётся целенаправленная работа по подготовке учащихся к экзамену. Учащиеся  ознакомлены с содержанием работ за прошлый год. В календарно-тематическом планировании  предусмотрены работы с использованием тестов. Учителями проводятся  дополнительные занятия. На уроках постоянно наряду с изучением нового материала идет повторение и закрепление изученного ранее, что заложено и в календарно-тематическом планировании.

Качество усвоения  материала, умение  распределять время при тестировании  контролируется через проводимые учителем  контрольные работы и мини-тесты. В 9 классе проводятся консультации по  разбору  КИМов ОГЭ. У учителя и учеников имеются сборники по подготовке к экзаменам, постоянно проводятся консультации, учащийся участвуют в тестированиях.

Анализ сводных таблиц посещаемости учащимся  9  класса выявил отсутствие пропущенных занятий.   Классные руководители ведут учет пропусков учащихся. В беседе отметили,   что проводят работу с учеником и с родителями.

Выводы:

В ходе контроля отмечается, что на уроках учителя уделяют достаточное внимание подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации. Деятельность администрации МКОУ «Пихтовскаяоош» по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в 2016/2017 учебном году осуществляется по плану.

Рекомендации:

1. Создать условия для  повторения материала прошлых лет.

2. Продолжить целенаправленную подготовку к экзаменам

3.Уделять большее внимание приемам организации обратной связи на уроке.

4. Учителям- предметникам учитывать требования к ЗУН учащихся при выставлении оценок, не допускать завышения оценок.

5. Своевременно обновлять информационный стенд «Готовимся к ГИА» которые находится в холле школы.

Дата составления справки: 03.11.2016 г.

Зам. директора по УВР                                                              Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по проверке стартовых контрольных работ по русскому языку, математике во 2 – 9 классах

Цель тематического контроля: выявление уровня остаточных знаний учащихся.

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке стартовых контрольных работ по русскому языку, математике                  во 2 – 9 классах

Сроки проведения тематического контроля: с 12.09.2016г. по 22.09.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                    

  «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗА КОМПЛЕКТОВАНИЕМ КЛАССОВ

Цель тематического контроля: выявление уровня остаточных знаний учащихся.

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке стартовых контрольных работ по русскому языку, математике                  во 2 – 9 классах

Сроки проведения тематического контроля: с 12.09.2016г. по 22.09.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Результаты проверки:

        В МКОУ «Пихтовская оош» с 12.09.2016 г. по 22.09.2016г. проведена проверка уровня предметных достижений учащихся 2–9 классов по математике и русскому языку (входной контроль).

Контроль уровня предметных достижений по математике во 2–9 классах проводился в форме письменной контрольной работы. По русскому языку был предложен диктант и  грамматическое задание к нему.На выполнение контрольных работ отводился один урок.

Контроль осуществляется с целью выявления уровня остаточных знаний учащихся  2–9 классов на начало учебного года. Поставленная цель определила характер проверочных заданий, форму контроля и оценку выполнения работы. Проверка достижения уровня обязательной подготовки учащихся проводилась с помощью заданий обязательного уровня за предыдущий учебный год.

Итоги контроля по русскому языку и математике во 2 - 9 классах

Выводы:

1. Проведение входных контрольных работ по русскому языку и математике во 2–9 классах показало, что в основном дети справились с предложенными заданиями (особые затруднения в выполнении заданий испытывали учащиеся 2, 6 - 7-х классов).

2. Качественная успеваемость по русскому языку составила  –  50%

3. Качественная успеваемость по математике составила  –  33%

Рекомендации:

1. Учителям 2–9 классов изучить результаты проведенных контрольных работ и включать в содержание уроков по русскому языку и математике те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок.

2. Продумать систему повторения пройденного материала на уроках русского языка и математики в течение года.

3.  Применять в обучении технологии личностно-ориентированного подхода.

4. Провести  беседы с родителями о необходимости постоянного контроля над своими детьми

5. Повышать у учащихся  интерес к учебе.

      6. Строго контролировать выполнение домашних заданий.

Дата составления справки: 26.09.2016 г.

Зам. директора по УВР                                   Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗА КАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, МАТЕМАТИКИ

И ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 1 – 4 КЛАССАХ

Цель тематического контроля: изучение уровня преподавания, проверка качества знаний по предметам.

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за качеством преподавания русского языка, математики и техники чтения в                      1 – 4 классах.

Сроки проведения тематического контроля: с 20.02.2017г. по 02.03.2017 г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗА КАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА, МАТЕМАТИКИ И ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 1 – 4 КЛАССАХ

Цель тематического контроля: изучение уровня преподавания, проверка качества знаний по предметам.

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за качеством преподавания русского языка, математики и техники чтения в 1 – 4 классах.

Сроки проведения тематического контроля: с 20.02.2017 г. по 02.03.2017 г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль за изучением уровня преподавания, проверкой качества знаний по предметам.

Результаты проверки:

В ходе проверки было выявлено, что у большинства учащихся сформированы основные навыки чтения:

1) Осмысленность чтения, понимание прочитанного текста.

2) Способ чтения.

3) Безошибочность чтения.

4) Выразительность чтения.

5) Темп чтения.

Учащимся 1 класса, был предложен для чтения рассказ «Капустный лист». Ученики 1-го класса читают по слогам и целыми словами. Не все читают выразительно, допускают ошибки при произношении, заменяют слова, читают в соответствующем темпе. Допустили ошибки (замена букв, замена слов,  не правильное произношение слов, ударение). К сожалению, показала низкий темп чтения и получила неудовлетворительную оценку 2 учащихся. Норматив по скорости чтения выполнили: Бриль Роман 31 слово в минуту  - «4», Селезнев Иван 43 слова в минуту – «5». Норматив по техники чтения не выполнили: Тоган Егор 10 слов в минуты – «2»,  Шлыкова Дарья 18 слов в минуту – «2»

Учащимся 3-го класса, был предложен для чтения рассказ «Береза». Дети показали навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения. Некоторые ученики допустили ошибки (замена букв, ударение). Учащихся овладели процессом правильного, выразительного чтения целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

Норматив по скорости чтения выполнили: Елизавета Егорова 75 слов в минуту – «4»; Константин Егоров 70 слов в минуту – «3»; Норматив по техники чтения не выполнили: Виктория Тоган 56 слов в минуту – «2».

        Во 2 и 4 классах техника чтения не проверялась т.к. учащиеся этих классов болели на период поверки.  

Результаты проверки показаны в таблице

В начальной школе два класса-комплекта, в которых занимаются по УМК «Школа России». Одной из форм управления качеством образования являлось проведение административных контрольных работ. В феврале в 1 – 4 классах были проведены контрольные работы по русскому языку и математике, целью которых явилась проверка овладения учащимися основных знаний за 3 четверть.

Русский язык.

Анализ итогов административных контрольных работ учащихся 3 класса.  

С работой справилось 3 учащихся, что составляет 100%;

- на «5» написали 0 учащихся, что составляет 0%;

- на  «4» написали  3 учащихся, что составляет 100%;

Анализ ошибок, допущенных учащимися, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

- пропуск букв;

- определение падежей.

Анализ итогов административных контрольных работ учащихся 1 класса.

В 1 классе безотметочная система оценки знаний. Согласно проценту выполненных заданий с работой справилась 3 учащаяся, что составляет 75%;

Во 2 и 4 классах административные контрольные работы не проводились т.к. учащиеся этих классов болели на период поверки.  

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

- отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;
- непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике.

Рекомендации:
В целях повышения грамотности учащихся 1 и 3 классов необходимо:

- повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;
- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
- систематически осуществлять работу над ошибками;
- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

Математика.

Анализ итогов административных контрольных работ учащихся 3 класса.

С контрольной работой справилось 3 учащихся, что составляет 100%;

- на «5» контрольную работу написал 1 учащийся, что составляет 33,3%;

- на  «4» контрольную работу написали  2 учащихся, что составляет 66,6%;

Анализ ошибок, допущенных учащимися в контрольной работе, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

- решение задач;

- сравнение;

- решение примеров на деление.

Анализ итогов административных контрольных работ учащихся  1 класса.  

С контрольным тестированием справилась 4 учащаяся, что составляет 100%;

Анализ ошибок, допущенных учащимися в контрольном тестировании, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

- нахождение значения выражений;

- решение упражнений на сложение и вычитание.

Во 2 и 4 классах административные контрольные работы не проводились т.к. учащиеся этих классов болели на период поверки.  

Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

-недостаточный уровень сформированности у учащихся умения решать задачи;

-средний уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;

-средний навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

Рекомендации:

В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

-добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

-совершенствовать навыки решения всех типов задач.

- добиваться высокого уровня усвоения соответствующих правил, лежащих в основе вычислительных навыков и приемов сложения и вычитания;

-добиваться от учащихся обоснования правильности выбора действия при решении задач.

Выводы:

1.Учителя начальных классов, ведут работу по повышению уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний учащихся, используя различные формы и методы преподавания, учитывают возрастные особенности учащихся.

2. Учителя начальных классов применяют индивидуальный подход к учащимся с разным уровнем усвоения учебного материала

Рекомендации:

1. Учителям начальных классов для повышения уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний учащихся, подготовке использовать эффективные приѐмы и методы преподавания, инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала, дифференцировать задания на всех этапах урока, в системе планировать индивидуальную работу с учащимися;
2. Чаще использовать в своей практике задания, способствующие развитию и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно-следственных связей, анализ, синтез)

Дата составления справки: 09.03.2017 г.

Зам. директора по УВР                                   Н.Л.Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗА АДАПТАЦИЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ, ПЯТИКЛАССНИКОВ

Цель тематического контроля: выполнение СанПиН, создание благоприятного психологического климата в ученическом коллективе

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за адаптацией первоклассников, пятиклассников.

Сроки проведения тематического контроля: с 17.11.2016г. по 27.11.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      

«Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗА АДАПТАЦИЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ, ПЯТИКЛАССНИКОВ

Цель тематического контроля: выполнение СанПиН, создание благоприятного психологического климата в ученическом коллективе

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за адаптацией первоклассников, пятиклассников.

Сроки проведения тематического контроля: с 17.11.2016г. по 27.11.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль за адаптацией первоклассников, пятиклассников

Результаты проверки:

Анализ адаптации учащихся 1-го класса

        Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей,  как в социальном плане, так и в физиологическом. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. В данный период ребёнок вступает в новые социальные контакты, связанные со школьной деятельностью. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Учитывая наглядно-образный характер мышления детей этого возраста, учителя старались существенное место на уроках отводить моделирующей деятельности, работе со схемами, моделями звуков и слов, геометрическими формами, объектами природы  и т.п.                                                                                                 В процессе обучения  учитывались индивидуальные особенности каждого учащегося:  предоставляя каждому ребенку возможность работать в присущем ему темпе, оказывая необходимую помощь, не делая резких замечаний, старались фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика. Объем работы на уроке увеличивался постепенно.                                               Учащиеся I класса в начале учебного года еще не освоили  нормы поведения, просидеть 35 минут, не отвлекаясь, в этом возрасте достаточно сложно. Поэтому на уроках старались соблюдать двигательный режим, больше давать таких заданий, для выполнения которых нужно выходить к доске или подходить к столу учителя. Проводились специальные физкультминутки, направленные на снятие напряжения с мышц спины, конечностей, глазных мышц, на укрепление мелкой моторики.        

Чтобы детям нравилось в школе и они не испытывали неуверенность и страх, большинство уроков проводились в игровой форме, использовалась наглядность. Развивали у детей способность управлять своими эмоциями. Ученик должен уметь сознательно подчинить свое действие правилу, внимательно слушать и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме и по зрительно воспринимаемому образцу. Развивали учебную мотивацию. Учебная мотивация складывается из познавательных и социальных мотивов учения, а также мотивов достижения. Развивали навыки общения. Навыки общения позволят адекватно действовать в условиях коллективной учебной деятельности. Усвоение способов учебной деятельности требует от учащихся умения взглянуть на себя и свои действия со стороны, объективно оценить себя и других участников совместной коллективной деятельности.  Учили детей выполнять работу самостоятельно.                                                                                                              

Немаловажным фактором успешной адаптации первоклассников является поддержка родителей. Поэтому постоянно поддерживалась связь с родителями.

В итоге проделанной работы можно сделать выводы, что пока все 4 учащихся 1 класса программу усваивают. Правда есть ребенок, который испытывает затруднения при обучении. Это Тоган Егор. Этому ребенку постоянно оказывается индивидуальная помощь, поддержка. Остальные дети стараются работать самостоятельно, в трудных случаях прибегая к помощи учителя.

Первоклассники знают  правила поведения в школе,  знают и  соблюдают школьный режим, выполняют требования учителя; знают правила обращения к учителю, к своим одноклассникам, правила поведения на уроке; хорошо ориентируются в здании школы.

Анализ адаптации учащихся 5-го класса

Переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5-м классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель – учителя-предметники", появляется кабинетная система. Разнообразие требований, предъявляемых к школьнику учителями (нередко фактором, осложняющим процесс адаптации у пятиклассников, служит именно рассогласованность, и даже противоречивость требований разных педагогов), необходимость на каждом уроке приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога – все это является серьезным испытанием для психики школьника.

Для отслеживания адаптации учащихся были проведены следующие мероприятия:   посещение уроков, проверка дневников, анкетирование детей.

С целью выявления школьной мотивации учащихся был проведен тест «Мотивация учения и адаптация пятиклассников». Учащимся предлагалось ответить на 10 вопросов анкеты, которая определяет пять уровней школьной адаптации: высокий уровень (41-48 баллов), средний (33-40 баллов), внешняя мотивация (25-32 балла), низкая школьная мотивация (15-24 балла), дезадаптация (ниже 14 баллов).

По результатам исследования определено:

Высокий уровень развития, 1 человек (33,3% от числа всех опрошенных). У этого ребенка положительное отношение к школе, есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Как правило, эти ребята легко усваивают учебный материал; полно овладевают программой, прилежны; внимательно слушают указания учителя; выполняют поручения без внешнего контроля; проявляют интерес к самостоятельной работе, всем предметам; поручения выполняют охотно; занимают благоприятное статусное положение в классе.

Средний уровень - хорошая школьная мотивация, наблюдается у  2  учащихся (66,6%). При средних показателях школьной мотивации ребенок положительно относится к школе; понимает учебный материал; усваивает основное в программе; самостоятельно решает типовые задачи; внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний, но требует контроля; сосредоточен по интересу, готовится к урокам, поручения выполняет; дружит со многими детьми в классе.

Проверяя дневники: оформление соответствует установленным требованиям, отметки учителями предметниками выставлены, д/з записываются.

Важно помнить, что период адаптации  длится не один месяц. И, как правило, к концу первой четверти 5 класса у ребят резко снижаются успеваемость, память, внимание, школьная мотивация, повышается утомляемость, появляется страх перед уроками, учителем, контрольной работой и т.д. В связи с этим важно организовывать учебную деятельность с учетом психофизиологических особенностей учащихся.

На переменах некоторые учащиеся бегают, кричат, но думаю, что скоро всё будет в норме.  В течение сентября проводились  разъяснительные беседы о поведении  на уроках и переменах.

Для того, чтобы в полной мере оценить уровень  школьной мотивации, а также изучить уровень школьной мотивации  было проведено анкетирование в котором приняли участие 3 учащихся. Обследование проводилось по методике Н.Г. Лускановой  -  анкета на тему «Что мне нравится в школе».

Результаты:

В результате наблюдения, беседы с учителем и учениками, анкетирования выявлено, что все ученики  благополучно адаптировались, проявляют положительное отношение к школе.

Выводы: 

Учителя, работающие в обследованных классах, стремиться  создавать благоприятную психологическую атмосферу  во время урока, способствующую самораскрытию, безбоязненной демонстрации своих возможностей  каждым учащимся.

Рекомендации:

1.Учитывая индивидуальные и возрастные особенности каждого учащегося, осуществлять личностно-ориентированный и дифференцированный подход на уроках.    
           2.Разнообразить формы, методы и приемы работы на уроке с целью снятия напряжения на уроке, повышения мотивации творчества, получения знаний на уроке.

3. Продолжить работу по формированию социальной и общекультурной компетенции учащихся

Дата составления справки: 30.11.2016 г.

Зам. директора по УВР                                                              Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗА КАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ В 5 – 9 КЛАССАХ

Цель тематического контроля:         качество организации учебной деятельности, предметные результаты освоения учебного предмета

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за качеством преподавания русского языка и математики в 5 – 9 классах

Сроки проведения тематического контроля: с 11.11.2016г. по 21.11.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗА КАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ В 5 – 9 КЛАССАХ

Цель тематического контроля:         качество организации учебной деятельности, предметные результаты освоения учебного предмета

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за качеством преподавания русского языка и математики в 5 – 9 классах

Сроки проведения тематического контроля: с 11.11.2016г. по 21.11.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль за качеством преподавания русского языка и математики в 5 – 9 классах

Результаты проверки:

Русский язык

Русский язык в школе преподает Лемешкова Л.В. – образование высшее, стаж работы – 37 лет. Год прохождения курсов повышения квалификации – 2016. Преподавание русского языка ведётся по учебникам, рекомендованным федеральным перечнем учебников. Учебниками учащиеся обеспечены.

Количество часов, согласно учебного плана по классам

В течение периода проверки были посещены уроки русского языка:

11.11.2016 г. в 5 класс «»;

11.11.2016 г. в 6 класс «»;

15.11.2016 г. в 7 класс «»;

15.11.2016 г. в 8 класс «»;

17.11.2016 г. в 9 класс «».

Всего было посещено 5 уроков.

Анализируя уроки Людмилы Владимировны, можно отметить хороший уровень владения методикой преподавания предмета, использование на уроках разных видов работ: работу с учебником, фронтальную работу, индивидуальную, групповую, самостоятельную и другие виды. Основные методы обучения на уроках – репродуктивный, объяснительно- разъяснительный, частично- поисковый, проблемное изложение материала. Содержание уроков соответствует государственным программам. Уроки имели воспитательную направленность и реализацию развивающих возможностей учащихся в плане формирования активной учебной деятельности, самостоятельного мышления, познавательных интересов. В 9 классе на уроках уделяет время как с целью контроля так и подготовки к ОГЭ работе по КИМам прошлых лет.

С целью повышения качества образования по русскому языку учителем ведется постоянное совершенствование методики преподавания русского языка, апробация новых технологий обучения. Предпочтение отдается технологиям, учитывающим возрастные особенности учащихся, их способности, интересы и потребности: контролирующие (тестирование ), информационные, здоровьесберегающие и другие. Использование новых технологий объективно ведет к улучшению качества обучения русскому языку, повышает эффективность усвоения знаний школьниками.

Учитель широко использует индивидуальную работу у доски, стимулирует способность учащихся высказывать свою точку зрения по данной теме, составлять конспект, Осуществляют межпредметные связи литературы, русского языка и истории. Людмила Владимировна хорошо владеет ИКТ, поэтому использует новые современные технологии в своей работе.

Создание на уроке благоприятной среды, взаимного уважения, доброжелательности, умения учителя включить класс в рабочий режим, ровные отношения с учащимися - вот все то, что можно увидеть на уроках учителей русского языка. На уроках прослеживается обратная связь – изучение нового материала, опирается  на ранее полученные знания.

Уроки русского языка построены и продуманы с учетом уже имеющихся знаний учащихся. Материал преподносится на доступном учащимся языке. Уроки проходят в быстром  темпе т.к. занятия проходят в классе-комплекте. Этому способствует хорошая организация. На уроке большое значение придается самостоятельной работе, достаточное внимание уделяется работе с учебником. К обобщению материала привлекаются учащиеся. Разнообразны этапы закрепления (устные и письменные). Проводятся словарные диктанты, учитель следят за речью учащихся, формируют культуру общения.

Записи уроков в классных журналах соответствуют тематическому планированию. Выполнение прохождения материала и выставление оценок производится своевременно, нормы домашнего задания соблюдены. Количество контрольных и рабочих тетрадей учащихся соответствует норме, в тетрадях учащихся соблюдается единый орфографический режим.

   Математика

Русский язык в школе преподает Дробышевская Ю.Е. – образование высшее, стаж работы – 2 года. Преподавание математики ведётся по учебникам, рекомендованным федеральным перечнем учебников. Учебниками учащиеся обеспечены.

Количество часов, согласно учебного плана по классам

В течение периода проверкибыли посещены урокиматематики:

14.11.2016 г. в 5 класс «»;

14.11.2016 г. в 6 класс «»;

16.11.2016 г. в 7 класс «»;

16.11.2016 г. в 8 класс «»;

18.11.2016 г. в 9 класс «».

Всего было посещено 5 уроков.

Анализируя уроки Юлии Евгеньевны, можно сказать, что создаются оптимальные условия для проведения уроков математики    Посещенные уроки показали, что учитель владеют учебным материалом и методикой его преподавания. Каждый урок тщательно готовится, осуществляется правильная постановка целей и задач урока, используются оптимальные методы и приемы, соответствующие содержанию учебного материала.  На уроках ведётся целенаправленно и систематически отработка математических понятий и терминов, отработка вычислительных навыков, решения задач.

Структура каждого урока тщательно продумана, все части урока взаимосвязаны. Осуществляется индивидуальной подход при дозировании заданий, оказывается помощь учащимся, осуществляется дифференциация в подготовке учебного материала. На уроках доброжелательная атмосфера. Юлия Евгеньевна  четко объясняет учебный материал, рационально распределяет время на уроках. Все уроки отличаются интенсивностью,  хорошим темпом, логической завершенностью каждого этапа учебного занятия.Учитываются возрастные и  психофизические особенности учащихся.

Активируя мыслительную и познавательную деятельность учащихся, Юлия Евгеньевна делает уроки математики  интересными для ребят. На каждом уроке отрабатываются навыки устного счета, учащиеся стараются аргументировать свои ответы, опираясь на изученный теоретический материал.  Важнейшим направлением повышения качества обучения является совершенствование самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Для большей эффективности самостоятельной работы школьников в процессе обучения применяются тесты с выбором ответа. В такие работы учитель включает вопросы, которые устанавливают связь между новым материалом и ранее изученным. При их составлении она использует уровневую дифференциацию. При овладении учащимися новым материалом учитель использует такой прием, как самостоятельное изучение школьниками отдельных вопросов программы по учебнику.

Проверяя знания учащихся, Юлия Евгеньевна проводит математические тесты, организует работу учащихся в группах и парах, практикует и такой вид работы, как самопроверка.

Сформированные таким образом навыки самостоятельной деятельности учащихся развивают математические способности школьников, их активность, формируют стремление найти нестандартные математические доказательства во время изучения нового материала.

На  уроках Юлия Евгеньевна создает  атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Плотность урока хорошая, учащиеся работают достаточно активно.

Проверка тетрадей показала, что учитель знает методические требования к ведению тетрадей. Тетради проверяются регулярно, математические ошибки исправляются. Оценки выставляются объективно. Объем домашнего задания соответствует норме. Единый орфографический режим соблюдается, но не всеми учащимися. Тематическое планирование имеется, классные журналы заполнены правильно.

Выводы:

Уроки у Людмилы Владимировны познавательны, не всегда грамотно построены. Учитель недостаточно работает над выработкой каллиграфического письма, орфографической зоркости у учащихся.На уроках не в полной мере используются технические средства обучения. Все эти факты снижают эффективность процесса обучения русскому языку. Так же необходимо больше давать возможности детям самим формировать выводы, а на уроках преобладает слово учителя.

Учитель ведет работу по формированию положительной мотивации к изучению русского языка, повышению познавательной активности, пробуждению интереса к русскому языку, развитию внимания к слову, формированию орфографической зоркости и грамотности. На уроках русского языка отмечается достаточная степень психологического комфорта учащихся. Но используется не весь обучающий и развивающий потенциал уроков русского языка, остаются  нереализованными многие возможности интенсификации учебного процесса.

Проверка показала, что Юлия Евгеньевна владеет методикой преподавания предмета, четко прослеживается этапы урока. Наряду с объяснительно-иллюстративными учитель использует поисковые и исследовательские методы, которые побуждают учащихся к самостоятельному исследованию проблемы. Репродуктивные методы (выполнение заданий по образцу, работа с материалом учебника, раздаточным материалом) также побуждают школьников работать самостоятельно.

Для того чтобы научить учащихся работать самостоятельно на уроках и дома,применяет тесты с выбором ответа. Навыки, полученные учащимися в процессе самостоятельной работы, используются ими в решении задач, в работе с учебником.

Организуя текущий контроль, учитель практикует  такие виды работ, как самопроверка и взаимопроверка по образцу, работу в парах.

Самостоятельная работа на уроке осуществляется под руководством учителя. Однако Юлия Евгеньевна достаточно рационально распределяет время на уроке.

В заданиях, которые учитель предлагает учащимся для самостоятельной работы прослеживается использование  уровневой дифференциации.

Рекомендации:

1. Шире применять дифференцированное обучение, дифференциацию учебного материала для отдельных (групп, категорий) учащихся, позволяющую выходить на разноуровневые вариативные задания,

2. Совершенствовать письменную и устную речь учащихся через овладение ими терминологии и понятий изучаемого предмета, использование ее определений и основных положений;

3. Продумать систему работы по улучшению качества знаний учащихся;

4. В совершенстве знать работу с ИКТ и применять на практике.

5. Больше внимания уделять самостоятельным высказываниям учащихся без опережающих наводящих вопросов

6. Своевременно организовывать коррекционную работу с учащимися по преодолению трудностей в обучении, устранению пробелов в изучении учебной программы.

7. Больше внимания уделять работе со слабоуспевающими учащимися, чёткому соблюдению требований к оформлению записей в тетрадях учащихся (соблюдение 2 строк между работами);

8. Обращатьвнимания на правильную посадку во время письменной работы.

9. Активно вовлекать в работу учащихся, слабо успевающих по математике

10. Продолжить работу по формированию навыка самостоятельной работы учащихся на уроках математики, как одной из форм развивающегося обучения.

11. Усилить контроль за соблюдением учащимися единого орфографического режима в тетрадях по математике.

12. Формировать положительную мотивацию у учащихся к изучению математики.

13. Эффективнее внедрять личностно-ориентированные, мультимедийные  

технологии.

14. Учитывая возрастные особенности учащихся, использовать разные формы работы на уроках математики.

Дата составления справки: 24.11.2016 г.

Зам. директора по УВР                                                              Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ЗА КАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ: БИОЛОГИИ 5 – 9 КЛАССЫ, ХИМИИ  8 – 9 КЛАССЫ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 5 – 9 КЛАССЫ, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2 – 9 КЛАССЫ

Цель тематического контроля: качество организации учебной деятельности, предметные результаты освоения учебного предмета

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за качеством преподавания учебных предметов: биологии 5 – 9 классы, химии  8 – 9 классы, обществознания 5 – 9 классы, иностранный язык 2 – 9 классы

Сроки проведения тематического контроля: с 12.12.2016г. по 22.12.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗАКАЧЕСТВОМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ: БИОЛОГИИ 5 – 9 КЛАССЫ, ХИМИИ  8 – 9 КЛАССЫ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 5 – 9 КЛАССЫ, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 2 – 9 КЛАССЫ

Цель тематического контроля: качество организации учебной деятельности, предметные результаты освоения учебного предмета

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за качеством преподавания учебных предметов: биологии 5 – 9 классы, химии  8 – 9 классы, обществознания 5 – 9 классы, иностранный язык 2 – 9 классы

Сроки проведения тематического контроля: с 12.12.2016г. по 22.12.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль по проверке классных журналов.

Результаты проверки:

Работа учителя биологии и химии Киселевой Ирины Геннадиевны была направлена  на использование продуктивных форм и методов организации учебного занятия. Ирина Геннадиевна  имеет стаж работы 9 лет.

Анализ посещенных уроков показал, что учитель владеет теорией и методикой преподавания биологии и химии, знает требования Госстандарта  и умело реализует их в своей практической деятельности. В соответствии с требованиями рабочих программ не нарушается последовательность изучения и распределение часов по разделам курса. Календарно-тематическое планирование по предмету составлено на основе примерной  программы для общеобразовательных учреждений по биологии и химии.

Планирование имеется по всем класса, учитель следит за прохождением программного материала.  

Киселева И.Г.  использует наглядные средства обучения. Использует  фронтальные методы опроса учащихся и индивидуальные сообщения, подготовленные дома, использует ИКТ и проектные технологии.

Из анализа посещенных уроков можно сделать вывод, что учитель умеет конкретизировать цели обучения, соотносить содержание обучения с поставленной целью, ориентироваться на вышеуказанное при выборе приемов обучения. Понимает необходимость включения в работу по формированию знаний контекст бытовой деятельности учащихся, видит в ученике личность со всеми её многообразными особенностями и соответственно владеет дифференцированным подходом к учащимся.

Было   посещено 3 урока. Ко всем   урокам у Киселевой И.Г. имелись  поурочные планы.

Для проверки знаний, умений и навыков учащихся по химииона  использует фронтальный (чаще всего) и индивидуальный опрос, тестирование, лабораторные работы.

Учитель проводит диагностику знаний по биологии с помощью разнообразных средств и форм (онлайн-тестирование, биологические диктанты по проверке знаний биологических понятий и терминов, решение заданий из КИМов ОГЭ).выпускник 9 класса остановил свой выбор на биологии  в качестве экзамена по выбору на ОГЭ. Уроки биологии в 5 – 6 классах проводятся в соответствии с ФГОС. Ирина Геннадиевна использует технологические карты. Анализ посещенных уроков, свидетельствует о том, что учитель успешно внедряет ФГОС в учебную практику.

В 5 – 9 классах проведены контрольные срезы по биологии.

Анализ результатов срезов показа, что качество знаний соответствует оценкам за 1 четверть, что говорит об объективности выставление оценок. Ирине Геннадиевне необходимо включить в уроки для повторения, задания которые вызвали затруднения.

Учитель соблюдает структуру урока, присутствуют все этапы урока, на всех посещенных уроках,  тема урока, дом.задание записаны на доске  с начала урока. Учитель ставит перед учащимися цель занятия, полностью выполняет планируемое. При этом учитель материалом владеет в полном объеме, объяснение интересное, подробное, привлекает бытовые знания учащихся по изучаемой теме.

Проверка тетрадей по биологии и химии  показала, что все  учащиеся ведут одну рабочую тетрадь. На момент проверки тетради были почти у  всех учащихся, внешний вид тетрадей удовлетворительный. В тетрадях  в основном классные работы, редко встречаются домашние.

Учитель заполняет классные журналы, указывает тему конкретного урока, записывает домашнее задание, накопляемость оценок удовлетворительная.

Минусом  в работе учителя  является то, что Ирина Геннадиевна не  следит  за глубиной и прочностью знаний учащихся, хотя имеет большой потенциал, знает свой предмет, умеет привлекать внимание учащихся интересными фактами.

        В рамках контроля была проведена письменная проверка знаний по химии в форме тестирования.

Самое высокое качество выполнения работы в 9 класса – 100%, самое низкое в 8 классе – 0% У учителя химии Киселева И.Г. результаты обученности учащихся находятся на допустимом уровне  Анализ результатов срезов показа, что качество знаний соответствует оценкам за 1 четверть, что говорит об объективности выставление оценок. Ирине Геннадиевне необходимо включить в уроки для повторения, задания которые вызвали затруднения.

Обществознание в школе преподает Мутракшова Н.Л. – образование высшее, стаж работы – 7 лет. Год прохождения курсов повышения квалификации – 2014. Преподавание обществознания в 5 – 9 классах ведётся по учебникам, рекомендованным федеральным перечнем учебников. Учебниками учащиеся обеспечены.

Количество часов, согласно учебного плана по классам

Анализируя уроки Надежды Леонидовны, можно отметить, что записи в журналах соответствуют календарно-тематическому планированию и программам.

Анализ посещенных уроков показал, что уроки обществознания организуются методически правильно,  соблюдаются все необходимые этапы, которые логически связаны между собой. Учитель использует разнообразные формы работы: фронтальную, индивидуальную, самостоятельную, применяют дифференцированный подход; применяют  частично-поисковый и проблемный  методы  объяснения нового материала с целью активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке.

На некоторых посещенных уроках прослеживались межпредметные связи с историей, экономикой, литературой, русским языком.

Проверка тетрадей показала, что виды работ, выполняемых на уроке и дома, разнообразны: это конспекты занятий, запись определений, построение схем, самостоятельные работы, тесты, таблицы. Надежда Леонидовна проверяя тетради, обращает внимание на соблюдение единого орфографического режима учащимися и отмечает случаи его нарушений, делая соответствующие замечания.

Проверка классных журналов показала, что оценки за письменные работы выставлены своевременно и объективно, записи ведутся аккуратно, случаи исправления оценок не выявлены.

В 5 – 9 классах проведены контрольные срезы по обществознанию

Анализ результатов срезов показа, что качество знаний соответствует оценкам за 1 четверть, что говорит об объективности выставление оценок. Следует отметить, что учитель обществознания применяет ИКТ на уроках. Виды деятельности учителя и ученика на уроке направлены на формирование УУД.

Домашние задания по предмету носят не только теоретический, но и  практический, а также творческий характер. Учащимся предлагается самостоятельно найти материал для сообщения, доклада; построить схему, заполнить таблицу, провести наблюдение, создать презентацию по определённой теме. Дозировка д/з соответствует стандартам и предполагает закрепление и усвоение изученного на уроке, а также развитие у учащихся интереса к знаниям.

Елена Сергеевна проводит уроки по английскому языку во 2 – 9 классах в соответствии с календарно-тематическим планированием. На уроке использует следующие методы обучения: словесные, метод перевода метод самостоятельной работы, что способствует развитию фонематических и речевых умений и навыков, развитию языковой догадки.

Опрос домашнего задания проводит в виде ответа у доски, чтения и перевода текста, чтения диалогов по ролям, проверки письменной работы в тетради. Учитель совсем не применяет такие методы обучения как наглядные, метод стимулирования интереса учащихся.

Елена Сергеевна на  уроках не проводит физминутки для смены позы учеников. Учитель практически на каждом уроке проверяет тетради и словари у учащихся, но в каждом классе есть ученики, которые не носят тетради, так как не делают домашние задания и не имеют словари. Учитель прописывает замечания в дневниках. Проверка тетрадей по английскому языку показала, что учитель проверяет работы практически каждый урок, но не выполняется единый орфографический режим (записи ученики ведут небрежно, пишут ручками разных цветов, подписывают тетради не по образцу).Хочется отметить, что домашнее задание задается в полном соответствии с требованиями, но не всегда дети записывают задания в дневник.

Проблемы, возникающие на уроках у учителя, происходят от того, что учитель некачественно готовится к проводимым урокам, не продумывает дома этапы урока, их взаимосвязь, время, отводимое на каждый вид работы.

Во 2 – 9 классах проведены контрольные срезы по английскому языку

Наибольшее количество ошибок было сделано в заданиях (словообразование). Самыми сложными пунктами были: существительное variety /суффикс –ty/ и прилагательное unforgettable /одновременно использованы отрицательная приставка un- и суффикс –able/.Недостаточно сформированы лексико-грамматические навыки. Затруднения вызвали следующие темы: видовременные формы глаголов, предлоги, словообразование. Ученики испытывали трудности в установлении смысловых соответствий текста, употреблении синонимичных слов.

Состояние преподавания английского языка можно признатьудовлетворительным.Качество знаний стабильное.

Изучение форм, приемов и методов работы учителя показали, что она проводит уроки в соответствии с календарно-тематическим планированием. К урокам готовится не всегда, поэтому возникают проблемы, связанные с отводимым временем на различные этапы урока и отбором содержания урока. Уроки проводятся не по ФГОС, отсутствует системно-деятельностный подход, отсутствует работа над регулятивными УУД, некачественная проводится работа над коммуникативными УУД. Идет работа только над познавательными УУД и то, только в основном над предметными.

Выводы:

Анализ посещенных уроков показал, что учителя-предметники владеют теорией и методикой преподавания предметов. В соответствии с требованиями рабочих программ не нарушается последовательность изучения и распределение часов по разделам курса.

Поурочное планирование имеется во всех класса, учителя следит за прохождением программного материала.  На уроках используются интерактивные и  наглядные средства обучения, используют разнообразные формы работы.Учителя соблюдают структуру урока, присутствуют все этапы урока, на всех посещенных уроках,  тема урока, дом.задание записаны на доске  с начала урока. Учителя ставит перед учащимися цель занятия, полностью выполняют планируемое.Записи в журналах соответствуют календарно-тематическому планированию и программам.Проверка тетрадей показала, что виды работ, выполняемых на уроке и дома, разнообразны: это конспекты занятий, запись определений, построение схем, самостоятельные работы, тесты, таблицы, но не выполняется единый орфографический режим (записи ученики ведут небрежно, пишут ручками разных цветов, подписывают тетради не по образцу).

        Анализ результатов срезов показал, что уровень знаний учащихся находятся на достаточно хорошем уровне.

Рекомендации:

1. Киселевой И.Г. усилить работу над качеством успеваемости и качеством знания в 5-9 классах, используя современные ИКТ и индивидуальные дополнительные занятия.

2. Активизировать  познавательную  деятельность учащихся на уроках биологии и химии, используя инновационные методики преподавания.

3. Обратить внимание на развитие мотивационной сферы школьников

4.Надежде Леонидовне не допускать нестабильности и снижения  качества знаний учащихся по обществознанию.

5. Вести  работу с учащимисядля их мотивации на изучение обществознания.

6. Продумать формы повторения учебного материала по обществознанию в 5 – 9 классах по темам, по  которым учащиеся имеют пробелы в знаниях.

7. Учителю английского языка Зигмантович Елене Сергеевне изучить требования стандарта к проводимым урокам, проводить уроки в полном соответствии с ФГОС, работая над развитием у учащихся всех видов универсальных учебных действий на уроках.

8. Зигмантович Е.С. тщательнее готовиться к урокам, планировать уроки как целостную систему взаимодействия учителя и ученика, соответствующую содержанию и целям урока, тщательно отбирать речевой учебный материал и средства обучения с учётом возрастных особенностей.

9. Учителю английского языка необходимо в зависимости от учебной задачи выбирать индивидуальные и фронтальные способы её решения или сочетание этих способов. Включать в урок разнообразные игры: лексические, фонетические, орфографические, аудитивные, артикуляционные, грамматические и др. Применять в работе формы обучения, способствующие созданию на уроке атмосферы увлечённости и заинтересованности, активизировать речемыслительную деятельность, развивать память, мышление, воображение, умственную активность, поддерживать интерес к изучению иностранного языка. С целью повышения интереса учащихся к предмету необходимо готовить для ребят занимательные упражнения, творческие задания, наглядные материалы, применять ИКТ, следить за дисциплиной на всех этапах урока.

Дата составления справки: 26.12.2016 г.

Зам. директора по УВР                                                              Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

за организацией работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Цель тематического контроля:создание условий  для повышения качества знаний

Задание на проведение тематического контроля:организация работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Сроки проведения тематического контроля:с 20.01. 2017 г. по 30.01.2017 г.

Ответственный за проведение контроля: Мутракшова Н.Л., зам. директора по УВР

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

о результатах контроля организации работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Цель тематического контроля:создание условий  для повышения качества знаний

Задание на проведение тематического контроля:организация работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Сроки проведения тематического контроля:с 20.01. 2017 г. по 30.01.2017 г.

Ответственный за проведение контроля: Мутракшова Н.Л., зам. директора по УВР

Согласно внутришкольного контроля в школе проводился контроля поорганизации работы с учащимися по подготовке к ОГЭ

Были изданы приказы и.о.директора школы по подготовке и проведению ОГЭ, создан банк данных учащихся  9  классе (РБД), проведен  предварительный  выбор выпускником предметов для сдачи экзамена, в коридоре школы оформлен стенд по подготовке учащихся к итоговой аттестации, проведены беседы с учителями – предметниками  по технологии подготовки к экзаменам.

Беседа с классным руководителем, показала, что учащийся уже в сентябре ознакомлен с целями экзамена, проводимого в  форме ОГЭ, процедурой его проведения. В ходе  беседы с учеником выявлено, что он знаком с технологией проведения экзамена в  форме ОГЭ,  правилами поведения на самом экзамене.

В 2016-2017учебном году учащийся 9 класса будет сдавать следующие предметы:

Посещение уроков  показало, что учитель русского языка и литературы   Лемешкова Л.В., хорошо владеет программным материалом,  методика построения уроков русского языка соответствует требованиям. В своей работе учитывает особенности класса, используя индивидуальные, дифференцированные формы и методы работы, ориентированные на повышение учебной мотивации, навыков учебной работы, формированию опорных знаний ученика, привитию им навыков самоорганизации и общения.  Большое внимание уделяется работе по анализу текста.

Качество усвоения  материала, умение  распределять время при тестировании  контролируется через проводимые учителем  контрольные работы. В 9 классе проводятся консультации по  разбору  КИМов ОГЭ разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). У учителя и ученика имеются сборники по подготовке к экзаменам, постоянно проводятся консультации и тестирование.

Людмила Владимировна, начала подготовку к экзаменам с выявления пробелов в знаниях ученика. Проводится работа над частью «С». Готовясь к  итоговому сочинению, ученик выделяет основную тему, идею текста, средства связи предложений в тексте, выделяет позицию автора и высказывает свое отношение к проблеме.

Проводится систематическая работа со словарями (орфоэпическим, орфографическим, толковым, иностранных слов).

Учитель обсуждает с учащимся готовые сочинения на текст с целью выявления ошибок, т.е. приучает  правильно классифицировать ошибки, видеть их в своих работах.

Людмилой Владимировной разработан план индивидуальной работы с учащимся 9  класса по подготовке к ОГЭ

Беседа с  учителем  математики Ю.Е. Дробышевской  показала, что учителем ведется целенаправленная работа по подготовке учащихся к экзамену. На уроках постоянно наряду с изучением нового материала идет повторение и закрепление изученного ранее. Качество усвоения  материала, умение  распределять время при тестировании  контролируется через проводимые учителем  контрольные работы. В 9 классе проводятся консультации по  разбору  КИМов ОГЭ разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). У учителя и ученика имеются сборники по подготовке к экзаменам, постоянно проводятся консультации, ученик участвуют в тестированиях.

Юлия Евгеньевна  ознакомилась со спецификой заданий ОГЭ и их формулировками.   Она мотивирует на положительный результат. 

Подготовка учащихся в целом на удовлетворительном уровне. При этом достаточно устойчивый результат, но есть западающие темы. Учитель математики Юлия Евгеньевна, продолжает работу над западающими темами,согласно разработанного плана.

План

индивидуальной работы с учащимися 9  класса по подготовке к ОГЭ по математике

Учащийся 9 класса прошел пробное диагностическое тестирование по русскому языку и математики.

Анализ диагностического тестирования по русскому языку в 9 классе

Анализ диагностического тестирования по математике в 9 классе

Результаты тестирования показали, что учащийся ответил правильно на большую часть предлагаемых заданий.

Проведен анализ документации учителябиологии и географииКиселевой Ирины Геннадиевны.Он показал, что учителем проводится работа с учеником по подготовке к экзамену в форме ОГЭ. Учитель биологии  и географии Киселева И.Г. на уроках постоянно наряду с изучением нового материала ведёт повторение и закрепление изученного ранее, что заложено и в календарно-тематическом планировании, отмечается, что на уроках учитель уделяет достаточное внимание подготовке к государственной (итоговой) аттестации. Она систематически  использует в работе тесты. Проводятся консультации по  разбору  КИМов ОГЭ разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ).На период зимних каникул была определена индивидуальная траектория подготовки учащегося к ГИА по биологии и географии, с возможностью получения консультаций (по запросу) по всем возникшим у него затруднениям.

Классный руководитель ведет учет пропусков. В 9 классе за первое полугодие нет пропусков.

Выводы:

1. Подготовка к ОГЭ в 9 классе проводится систематически на достаточном уровне; в основном, созданы все условия для успешной подготовки учащегося к ГИА.
2. На основании проверки можно сделать вывод о достаточном уровне подготовленности выпускника 9 класса к  ОГЭ.
   

Рекомендации:

1. Проанализировать результаты  ДТ, выявить типичные ошибки и направить всю работу на устранение пробелов в знаниях учащихся.

2. Создать условия для  повторения материала прошлых лет.

3. Усилить контроль за подготовкой учащегося к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ.

4. Формировать положительную мотивацию у учащихся и их родителей к Основному государственному  экзамену.

Дата составления справки: 06.02.2017 г.

Зам. директора по УВР                                                                   Мутракшова Н.Л.

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЗА ПОСЕЩАЕМОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ 5 – 9 КЛАССОВ

Цель тематического контроля: анализ посещаемости уроков учащимися        5 – 9 классов.

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за посещаемостью учащихся 5 - 9 классов.

Сроки проведения тематического контроля: с 22.02.2017 г . по 03.03.2017 г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ЗА ПОСЕЩАЕМОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ  

5 – 9 КЛАССОВ

Цель тематического контроля: анализ посещаемости уроков учащимися        5 – 9 классов.

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль за посещаемостью учащихся 5 - 9 классов.

Сроки проведения тематического контроля: с 22.02.2017 г . по 03.03.2017 г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

        Результаты проверки:

1. Во всех классах учащиеся, в основном, пропускают занятия только по болезни, что подтверждается медицинскими справками. Родители в основном предупреждают классных руководителей, что их дети будут отсутствовать на уроках по семейным обстоятельствам, а также предоставляют объяснительные, где указывают по какой причине отсутствовал ребенок.

2. Классные руководители систематически следят за посещаемостью учащихся, ежедневно  ведут страницу учета посещаемости в журнале и в случае пропуска учащихся более трех учебных дней, выясняют причину пропусков.

3. По неуважительной причине  уроки учащимися не пропускаются, но  не всеми учащимися предоставлены, подтверждающие пропуски уроков, документы. Были случаи уходов с уроков детей, по причине болезни. Пропуски занятий или уход с уроков не остается без внимания.

4. Учителя-предметники  отмечают отсутствующих на уроке детей.

5. Ежедневно заместитель директора по  УВР отчитывается перед Управлением образования Мариинского муниципального района о количестве отсутствующих всего по школе, в период эпидемиологического подъема.

За период с 22.02.2017 г. по 03.03.2017 г. учащимися 5-9 классов пропущено:

Выводы:

1. Проверка показала, что все классные руководители  регулярно отмечают пропуски уроков на специальных страницах классного журнала.

Рекомендации:

1. Классным руководителям продолжить работу по контролю за посещаемостью учебных занятий.
2. Классным руководителям провести беседы с родителями, что необходимо заранее предупреждать классных руководителей об отсутствии ребенка на уроке.

Дата составления справки: 10.03.2017 г.

Зам. директора по УВР                             Н.Л. Мутракшова

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

за посещаемостью тематических классных часов

Цель тематического контроля:изучение деятельности  классных руководителей по организации внутри классных мероприятий

Задание на проведение тематического контроля:посещение тематических классныхчасов

Сроки проведения тематического контроля:с 23.01. 2017г. по 02.02.2017 г.

Ответственный за проведение контроля: Мутракшова Н.Л., зам. директора по УВР

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

о результатах контроля посещаемости тематических классных часов

Цель тематического контроля:изучение деятельности  классных руководителей по организации внутри классных мероприятий

Задание на проведение тематического контроля:посещениетематических классныхчасов

Сроки проведения тематического контроля:с 23.01. 2017г. по 02.02.2017 г.

Ответственный за проведение контроля: Мутракшова Н.Л., зам. директора по УВР

Согласно внутришкольного контроля в школе проводился контроля запосещаемостью тематических классных часов

Тематика классных часов была определена в связи с тем, что 2017 год объявлен годом Экологии в России.

Классный час в 1 – 2 классах проводился по расписанию по теме «Экология и человек».Психологический климат на занятиях доброжелательный и комфортный.  Татьяна Александровна сумела создать необходимую учебную ситуацию для работы, четко поставила перед детьми цели и задачи.  Они активно участвовали в обсуждениях, наперебой отвечали на вопросы, высказывание свое мнение. Речь учителя отличалась грамотностью, доступностью и эмоциональностью.  Классный класс был представлен презентацией.

Классный час в 3 - 4 классах проводился по расписанию по теме «Сохраним земли очарование».  Данный классный час  дал ребятам возможность раскрепоститься. Все ребята смело высказывали свои мысли, уважают классного руководителя, терпеливо относятся к другим. Важным преимуществом такого мероприятия является отличное восприятие и запоминаемость информации, т.к. её наглядность представлена в компьютерной презентации. В классном  коллективе дружная атмосфера.

Классный час в 5-6 классах проводился по расписанию по теме «Это земля – твоя и моя». Классный руководитель проводила занятие в форме беседы.В целом классный час можно оценить на «хорошо». В ходе проведения наблюдался контакт классного руководителя с детьми, ученики были активными. Подготовка к мероприятию продуманна. Было подготовлено музыкальное сопровождение, классный руководитель подготовила информацию, подкрепленную наглядным рядом, сделаны выводы.

Классный час в 8-9 классах проводился по расписанию по теме «Полна загадок чудесная природа». Классный руководитель проводила занятие в форме викторины.Мероприятие проводилось с использованием цифровых образовательных ресурсов. На занятии использовалась презентация, приготовленная классным руководителем.Наблюдалась организационная четкость проведения мероприятия, подготовленность классного руководителя к мероприятию, отсутствие специальной подготовки со стороны учащихся. Учащиеся активно принимали участие в викторине.

Выводы:

1.Педагоги умело привлекают к работе учащихся, учитывая индивидуальные особенности каждого школьника.  

2. Психологический климат в классных коллективах благоприятный.

3.Классные руководители 1-9 классов  проводят  мероприятия, согласно плану учебно-воспитательной работы.  

Рекомендации:

1. Больше личностных примеров

2. Подбирать такие формы работы, которые способствовали бы сплочению детского коллектива, на привлечение внимания к своим одноклассникам, воспитание чувства уважения друг к другу, знакомство с понятием толерантности, развитие умения общения с разными людьми.

Дата составления справки: 09.02.2017 г.

Зам. директора по УВР                                                                   Мутракшова Н.Л.

ПЛАН – ЗАДАНИЕ

ПЛАНОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНРОЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОПРОВЕРКЕ КЛАССНЫХ ЖУРНАЛОВ

Цель тематического контроля: анализ работы классных руководителей по выполнению требований к ведению классных журналов

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке классных журналов.

Сроки проведения тематического контроля: с 20.10.2016г. по 30.10.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Администрация Мариинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                      «Пихтовская основная общеобразовательная школа»

(МКОУ «Пихтовская оош»)

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КОНТРОЛЯ ПО ПРОВЕРКЕ КЛАССНЫХ ЖУРНАЛОВ

Цель тематического контроля: анализ работы классных руководителей по выполнению требований к ведению классных журналов

Задание на проведение  тематического контроля: провести контроль по проверке классных журналов.

Сроки проведения тематического контроля: с 20.10.2016г. по 30.10.2016г.

Ответственный за выполнение контроля: Мутракшова Н.Л., заместитель директора по УВР.

Согласно плана внутришкольного контроля в школе проводился контроль по проверке классных журналов.

Результаты проверки:

Проверка классных журналов 1-9 классов показала, что учителя относятся к выполнению своих должностных обязанностей в части соблюдения единых требований к оформлению и ведению классных журналов в основном добросовестно. Все основные разделы классных журналов заполняются в соответствии с требованиями, изложенными в памятке по ведению классного журнала.

Проверка классных журналов осуществлялась в конце I четверти 2016 – 2017 учебного года.

Без замечаний оформляют  и ведут в соответствии с требованиями  классные журналы следующие учителя-предметники:

• Бриль Т.А., учитель начальных классов
• Андреева С.А., учитель начальных классов
• Дробышевская Ю.Е., учитель математики и физики
• Киселева И.Г., учитель биологии, географии, ИЗО, музыки
• Мутракшова Н.Л., учитель информатики и ИКТ, истории, обществознания, ОБЖ
• Лемешкова Л.В., учитель русского языка и литературы
• Аксенов В.В., учитель физической культуры и технологии
• Зигмантович Е.С., учитель иностранного языка

При проведении проверки контролировалось заполнение и ведение строго определенных страниц классного журнала в соответствии с бланком контроля. Результаты проверки отражены в бланке контроля.

Выводы:

Проверка классных журналов 1-9 классов показала, что классные руководители относится к выполнению своих должностных обязанностей в части соблюдения единых требований к оформлению и ведению классных журналов добросовестно. Все основные разделы Плана-задания по проверке классных журналов и Инструкции по ведению классного журнала в МКОУ «Пихтовская оош» заполняются в соответствии с требованиями. Без замечаний оформлены и ведутся в соответствии с требованиями классные журналы классными руководителями.

Рекомендации:

1. В дальнейшемпродолжать не допускать наличия недостатков при оформлении и ведении классных журналов.

Дата составления справки: 03.11.2016 г.

Зам. директора по УВР                                                              Н.Л. Мутракшова