Работа с педагогическими кадрами – значимое стратегическое направление программы развития Абанской СОШ №4
статья на тему

Работа с педагогическими кадрами – значимое стратегическое направление программы развития Абанской СОШ №4

 Опыт организации работы с педагогическими кадрами

"Мастерство-это то, чего можно добиться"

                                                                  А.С.Макаренко

В деле образования, во всем, что касается школы, ничего нельзя
улучшить, минуя голову учителя.        

Значимый стратегический раздел программы развития школы - работа с педагогическими кадрами.

В школе работает большой стабильный коллектив - 66 высококвалифицированных, творческих педагогов.

Высокий образовательный уровень – 77 имеют высшее профессиональное образование. Образование педагогов

Стаж работы педагогов

Кадровая политика школы направлена на целесообразное и оптимальное использование педагогических кадров в соответствии с их профессиональной подготовкой, опытом и личными возможностями. И направлена на совершенствование педагогического мастерства учителя.

Задачи работы с кадрами:

1)усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания

2)обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Основные мероприятия

по решению задач :

 Для достижения задач создана спец. программа «Педагогические кадры»

Цель: совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников 

Актуальность создания программы «Педагогические кадры» обусловлена переменами, происходящими в сфере образования. Данные перемены предъявляют новые требования к системе повышения квалификации работников образования, к личности самого учителя.

Современный учитель должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научно-теоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу в школе, на уровне района, края . Образование нуждается в учителе, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.
Предполагаемый временный этап реализации программы: программу возможно осуществить в период с 2008 г. по 2011 г.     Заинтересуется- может познакомиться
Работая в коллективе СОШ №4-формула успеха- успех рождает успех.  Не тот совершенствует свой профессионализм, которому, как кажется, не мешало бы, а тот,кто почувствовал., что уже чего- то достиг, немного продвинулся

 И моя задача. Как завуча,организующего методическую работу -важнейшее средством повышения педагогического мастерства учителей школы, связующее в единое целое всю систему работы школы,  - предоставить места, найти, помочь учителю раскрыть свой потенциал, чтобы он в дальнейшем мог самосовершенствоваться для повышения качества образования ребят, для формирования их компетенций

Модель М/службы (слайд)

 Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей кадрового состава и состава учащихся  в 2008-2009 учебном году была выбрана  методическая тема школы: "Изучение и внедрение современных образовательных технологий для повышения качества обучения» Определен круг задач, вытекавшие из анализа предшествующей работы школы. Формы методической работы, сложившиеся в нашей школе за последние  годы, довольно разнообразны:

-тематические педсоветы

-методический совет

-семинары в рамках БП

-методические объединения

-работа учителей над темами самообразования

-открытые уроки, их анализ

-взаимопосещение и анализ уроков  

-предметные недели

-"круглые столы"

-работа с молодыми специалистами

-консультации по организации и проведению урока

-организация и контроль курсовой подготовки  

-аттестация

С целью распространения опыта, используем различные формы: наглядную и устную печатную пропаганду, практический показ, работу школ передового опыта, творческие отчеты, презентации, защиты опыта как системы. Традиционными стали творческие отчеты не только учителей, но и проблемных групп, методических объединений. Практически к каждому заседанию педагогического совета проводится панорама, открытых уроков или внеклассных дел по предмету с целью показа идеи обобщенного опыта.

 Что положено в основу создания индивидуальной системы работы с педагогическими кадрами в нашей школе?

1)диагностика и 2)коррекция профессиональной деятельности учителей.

 Особую актуальность в условиях сегодняшнего дня приобретает в школе механизм поощрения и стимулирования педагогов. Смысл стимулирования видится нами в необходимости побудить у участников педагогического процесса потребность в непрерывном поиске лучшего, поддержать, защитить и распространить все ценное в работе учителей и учащихся

Система работы с педагогическими кадрами в школе складывается из выделенных нами основных направлений деятельности. школы.

• внутришкольный контроль (классно-обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный)
• методической работа
•  инспектирование
• анализ урока 

Анализ урока по праву можно считать ведущей формой изучения деятельности учителя, оказания своевременной индивидуальной помощи в формировании методической культуры, мотивации учителя, важнейшим способом соединения педагогической теории с практикой учебно-воспитательной работы, средством обобщения и распространения передового педагогического опыта, способом конкретизации управления целостным педагогическим процессом и формирования целостного педагогического коллектива в работе с педагогическими кадрами по совершенствованию их профессиональной компетентности.

Остановлюсь на некоторых индикаторах оценки работы с кадрами:

-Организация и сопровождение работы с одаренными детьми- одно из приоритетных направлений  образовательной политики края и страны

Педагоги успешно организуют исследовательскую деятельность учащихся в рамках школьного Научного общества «Шаг в будущее», ежегодных неделях науки и творчества, Всероссийского фестиваля «Умник»,олимпиады Эрудит», районных и краевых олимпиадах и конференциях. .(социальная одаренность фоируют некоторые направления работы НОУ. ,работы совместно с психологом.)

Одним из индикаторов оценки работы с кадрами является ротация кадров.

     Основной состав преподавателей остается стабильным, что обеспечивает успешное взаимодействие во всех управленческих и методических структурах, единство требований к учащимся, общий стиль работы, и в конечном итоге - рост результатов образовательного процесса. 

За период с сентября по февраль 2009 коллектив добился значительных результатов:

• 18 мест победителей и призеров районных предметных олимпиад;
• один дипломант краевой олимпиады по праву;
• 3 участника краевой олимпиады с показателями 5,12.23 место.
• 6 победителей 1 тура Всероссийской олимпиады «Эрудит»
• 3 ученика -в Золотой сотне Международного конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех»
• 20 место в Карусели по географии (из 370)
• диплом за лучшую работу во Всероссийском конкурсе для педагогов по включению ресурсов Единой коллекции ЦОР  в образовательный процесс.
• 9 финалистов Всероссийского конкурса «Мой лучший урок»;
• 3 участника Международного конкурса «Мультимедиа в современной школе»
• 1 участник краевой конференции «Инновации в образовании»
• 4 автора-разработчика сетевых районных конкурсов и викторин
• Авторы районных проектов «Наша родина –Абанский район», «7 чудес Абанского района»
• 3 победителя районного этапа краевого конкурса проектов классных руководителей
• победители и призеры районных и краевых спортивных соревновании

      Еще один индикатор - показатели системы повышения квалификации педагогов.

Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь.

В школе осуществляется многоуровневая система повышения квалификации педагогических кадров. Абсолютное большинство педагогов в течение учебного года повышают профессиональную компетентность в режиме свободного самоопределения через различные формы профессионального общения.

Активная деятельность в системе повышения квалификации позволяет педагогам свободно ориентироваться в большом потоке педагогической информации, проводить эффективный отбор, анализ и использование педагогических технологий, форм, методов работы с детьми

Одно из направлений повышения квалификации - обучение учителей-предметников основам компьютерной грамотности.

          В рамках информатизации образовательного процесса - 58% педагогов владеют информационно-коммуникационными технологиями.

Увеличение числа преподавателей, использующих информационные ресурсы в учебно-воспитательном процессе, обеспечивает доступность образования и повышение его качества.

Еще один индикатор оценки работы с кадрами - аттестация.

Аттестация дает возможность понять и принять результат труда педагога как его личный вклад в общее дело, признать его заслуги и достижения, реализацию творческого потенциала. Большую помощь оказываем учителям, обучая их самодиагностике, самоанализу своей деятельности. Через это проходит каждый учитель, а это помогает учителю продвигаться как профессионалу, помогает сравнить свою деятельность с коллегами, определить свою профессиональную группу в коллективе. . Аттестация

 Повышение квалификационных категорий имеет тенденцию к росту, обеспечивает возможности для разработки программ и проектов, активизирует исследовательскую деятельность педагогов

Участие педагогов в различных формах методической работы - еще один важный индикатор оценки кадровой политики школы. Ярким примером здесь могут служить тематические педагогические советы.

До 40% педагогов принимают участие в их подготовке и проведении.

В рамках реализации программы развития школы в части кадровой политики удалось обеспечить условия для роста профессиональной компетентности педагогов, увеличить число педагогических работников?  имеющих высокие квалификационные категории. Это позволило активизировать и расширить внутришкольные формы методической деятельности.

Педагогический коллектив школы опытный, профессиональный, целеустремленный, способен обеспечить и функционирование, и развитие школы, и высокие результаты образования. Но есть и недоработки…

С целью дальнейшего совершенствования управления и работы с кадрами по повышению их мастерства, я просматриваю следующие перспективы. (слайд)

1.                   Модернизация системы управления коллективом педагогов, учащихся, родителей.  Делегирование управленческих функций руководителям проблемных групп, методических объединений, родительского комитета школы, аттестационной комиссии, и т.д. Совершенствование внутришкольного контроля как функции управления.

 Формирование банка информации новых технологий.

             Создание оптимальных подходов к. индивидуальному изучению педагогов на основе диагностики:  формирование банка диагностических методик; использование результата диагностики в корректировке деятельности педагога Эффективная работа с молод спец.

«Благо везде и всюду зависит от соблюдения двух условий: правильно установленной конечной цели и отыскания соответствующих средств, ведущих к этой цели». (Аристотель).

   Мы надеемся, что правильно установили конечную цель - повышение качества образования и отыскали самое верное средство, ведущее к этой цели – учителя высококвалифицированного, творческого.