Коррекционная педагогика

Театр теней. Развитие мелкой моторики.

Цель: стимуляция моторных и речевых зон мозга, способствующие более быстрому формированию речи.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

Режимные моменты как организация бытовой, повседневной деятельности детей и условие формирования их общей культуры и развития личностных качеств. Важные позиции или подходы, для систематизации задач в каждом из организационных моментов режима (распорядка) дня. Утренний прием, санитарно–гигиенические процедуры, подготовка к приему пищи и прием пищи на примере ребенка со статусом ОВЗ (нозологии ТНР, ЗПР)

"Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»В.А. Сухомлинский.

Проект круглого стола "Растем вместе" создан с целью установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания детей дошкольного возраста с ОВЗ и создания системы психолого-медико-педагогического сопровождения родителей в процессе образования ребенка в период дошкольного детства.

Влияние мелкой моторики руки на развитие речи детей.

“Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”.
В.А.Сухомлинский

“Рука — это вышедший наружу мозг человека” (И.Кант). Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. Доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, ручных умений или, как принято говорить, мелкой моторики.