Формирование и развитие функциональной грамотности детей дошкольного возраста
проект

В современном мире, меняющемся каждую секунду, функциональная грамотность становится одним из базовых факторов, способствующих активному участию людей в различных сферах деятельности. Одна из задач современного образования – формирование функционально грамотных людей. В дошкольном возрасте дети овладевают базовой основой чтения, письма, математики, основами естественно-научных представлений, социально-коммуникативной компетентностью и это является той благодатной почвой, которая впоследствии поможет детям приобретать и добывать знания самостоятельно, уметь общаться со взрослыми, педагогами и сверстниками, применять полученные знания в жизни. Но, как же прийти к этому, что сделать, чтобы обеспечить продуктивность  формирования предпосылок функциональной грамотности дошкольников, какие технологии применять?

В нашем дошкольном отделении мы организуем образовательную  деятельность по ФГОС, включением в процесс. Информационно Коммуникативные технологии, проектную деятельность, экспериментальную деятельность, виртуальные экскурсии, проблемно-обучающие ситуации в рамках интеграции художественно эстетической  образовательной области. Функциональная грамотность становится одним из базовых факторов, способствующих активному участию ребенка во всех видах его деятельности. Мы предлагаем вашему вниманию:

Квест – игры – это приключенческая игра, в которой есть сюжет, задания, цель, загадка, форма образовательной деятельности. Квест – это «поиск», путешествие к определенной цели через преодоление трудностей. Квест – технология – это модель, алгоритм проведения игры.

Она являются новым способом взаимодействия в самостоятельной, игровой деятельности детей, способствующий сотрудничеству взрослых и детей их инициативы и самостоятельности. Это инновационная форма организации  способствует развитию активной деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач.

Использование интегрированной образовательной деятельности

Интеграция обучения – переход от дифференцированного образа действительности к целостному на основе деятельностного подхода, формирование межпредметных связей, широкого внедрения в обучение проблемных и поисковых методов и приемов обучения. 

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность- - это специально организованная деятельность, цель которой может быть достигнута лишь при объединении знаний из разных образовательных областей, позволяющая добиться целостного восприятия воспитанниками исследуемого вопроса, имеющего практическую направленность.

Новые технологии в художественно эстетическом направлении развития, мы реализуем в театрализованной  детальности, мы применяем экспериментальную деятельность, исследовательскую деятельность, проектную деятельность, что вызывает большой интерес у детей и повышает мотивацию обучения , и приводит к целому ряду положительных следствий: происходит развитие всех видов восприятия (зрительного, слухового, чувственного); усиливается положительная мотивация к обучению воспитанников; создаётся дополнительный стимул у детей для изучения нового материала, облегчения его восприятия, активизируется познавательно — речевая деятельность.

Стремительно происходящие изменения в жизни общества диктуют нам условия для воспитания творческих людей. Но, проблема в том, что создать творческий продукт сразу, без предварительного обучения творчеству сложно. Педагогическая ценность конструктивной деятельности детей дошкольного возраста заключается в том, что она развивает способности ребёнка, его творческие умения. Благодаря конструированию у детей пополняется словарный запас, развивается речь, воображение, а так же художественно-творческие способности. 

Проектная  деятельность «Сказка перед сном» - Сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Сказка — это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному.

Безграничный познавательный интерес современного дошкольника успешно реализуется через организацию виртуальных экскурсий.

Виртуальная экскурсия - это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

Виртуальная экскурсия в работе позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения. Достоинства данных экскурсий в том, что воспитатель сам отбирает нужный ему материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно поставленным целям и интересам детей.

Огромную роль в активизации деятельности детей во время виртуальных экскурсий играет поисковый метод. Дети не просто знакомятся с материалами экспозиций, но и занимаются активным поиском информации. Это достигается путём постановки проблемных вопросов перед экскурсией либо получением определённых творческих заданий.

Для вас мы приготовили практикумы для педагогов в Неклассические техники рисования. Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетический вкус, восприятие, творческие способности, а также развитие мелкой моторики.

Преемственность со школой.

С 2019 года в нашем учреждении налажена работа по преемственности дошкольных отделений и школы по художественно – эстетическому развитию детей. В рамках внеурочной деятельности ведется курс «Искусство сцены», а в рамках  дополнительного образования ведется кружок «Волшебные звуки». Где создаются дальнейшие условия развития мотивации познания театрального искусства.